Анализ работы ШМО учителей химии, биологии за учебный год

Анализ работы ШМО учителей химии, биологии

за учебный год.

В учебном году ШМО учителей биологии, химии продолжило работу над проблемой «Инновационная технология управления качеством предметного обучения»

Все мероприятия, заседания школьного методического объединения были направлены на обновление структуры и содержания среднего образования, создание равных возможностей для всех обучающихся в получении качественного образования.

Обучение предметов биологии и химии ведется на основе программ. Работа учителей направлена на выполнение государственных программ по предметам, на формирование учащихся умений и навыков в соответствии с государственным стандартом.

Учителя химии, биологии имеют хорошую методическую подготовку, планируют и корректируют программу с учетом современных требований. В начале 2011 – 2012 учебного года проведено методическое объединение учителей биологии и химии, на котором рассмотрен вопрос соответствия программ и учебных пособий Федеральному перечню. Все программы и учебники соответствуют требованиям. Преподавание курса биологии, химии осуществляется согласно утвержденному учебно-тематическому планированию и в соответствии с рекомендуемой структурой обучения.

На заседаниях ШМО сделаны выступления по следующим темам:

1.  Инновационная направленность образования.

2.  Активные формы и методы обучения.

3.  Рассматривались вопросы теоретического и практического направления, большое внимание уделялось изучению новых нормативных документов.

4.  На заседаниях рассматривались вопросы преподавания предметов. Проводилось утверждение учебных пособий, рабочих программ, проводилась корректировка учебных программ.

Учителя принимали активное участие в работе районного методического объединения. На заседании, проведенном в ноябре, делились опытом работы ШМО, по инновационным технологиям. Перед родителями учеников давали открытые уроки.

Темы открытых уроков:

1. Органоиды клетки. Провела в 9 К классе

Общешкольное мероприятие:

1. Наше здоровье – в наших руках.

2.Акция посади дерево.

3.300 летие Ломоносова.

4.Интел. игра по теме «Кровь»

С целью подготовки учащихся к профессиональному самоопределению преподавателями ШМО проводится масштабная работа. В 2учебном году учащиеся 7-11 классов под руководством учителей биологии и химии принимали активное участие в школьном, районном туре предметных олимпиад.

Участие учащихся в лагере одаренных детей в Пензенской области (Хунтерова, Григорьева, Александров, Ширяева, Николаев)

Участие ученика Александрова А В группе одаренных детей по подготовке к международной олимпиаде.

Экология 9-11 класс

Биология 7-11 классы

Химия 8-11 классы

Результаты районных олимпиад:

Предмет	Призовые места
7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
Химия		Хунтерова Николаев
Биология	Демина 2м	Хунтерова 1м Алексеева 2м Игнатьева 3м	Григорьева И Лебедева	Александров Стифонова Филиппова	Майраслова Горбунова Петрова Обаськина
Экология			Степанов Лебедева	Александров Тимофеева Стифонова	Мараслова Обаськина

Результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады:

Химия – участие

Экология - Майраслова Любовь 1 место

Александров Алексей 2 место

Биология – Майраслова Любовь 1 место

Александров Алексей 1 место

Лебедева Ольга 1 место

Григорьева Виктория 2 место

Результаты заключительного этапа Всероссийской олимпиады:

Биология – участие

Экология – Майраслова Любовь участие

Александров Алексей – призер

Участие учащихся в творческих конкурсах в учебном году

№ п/п	Участник	Класс	Название конкурса	Место	Руководитель
1	Игнатьева А	8а	Эколого-биологическая викторина
2	Кольцова Е
3	Неофитова Е
4	Хунтерова М
5	Феофанова Е
6	Голяченко М
7	Автина К
8	Автина К
9	Алексеева В
10	Николаев В
11	Антонов А
12	Титова М
13	Михайлов Е	5а	Наш дом – Земля	2м
14	Майраслова Л	11
15	Неофитова Е	8а
16.	Колцова Е	8а	Проект познание и творчество (Зоология)	3м
17	Хунтерова М	8а
18	Неофитова Е	8а	Всероссийская дист. Ол. По биологии	1м
19	Горбунова Наталия		Дистанц. Ол.	2м

Намечены темы исследовательских работ с учениками 5, 8, 9, 10, 11 классов.

Ведем мониторинг популяции жука оленя (авторы Александров Алексей и Кольцова Екатерина), исследовали цикадовых на разных участках Янтиковского района (автор Хунтерова Марина), определяли клейковину в зернах разных сортов пшеницы (автор Афонина Надежда), исследовали влияния микроэлемента селен на повышение урожайности огурца защищенного грунта, определяли и сравнивали количество нитратов в сельскохозяйственной продукции, купленной в магазине и выращенной собственном садовом участке (авторы Майраслова Любовь, Обаськина Вероника) изучали физико-химические свойства волос и влияние щелочной среды на их состояние (автор Неофитова Елена)

Знание - сила!!! (Ф. Бэкон)

Методическое объединение учителей

химии и биологии

Методическое объединение имеет

высококвалифицированный педагогический состав:

- высшую квалификационную категорию имеют 2 человека;

Нагрудный знак "Почётный работник общего образования РФ" имеет 1 человек;

- Почетной грамотой МО и науки РФ награждены 2 человека;

- Почетной грамотой МО и молодежной политики ЧР - 3 человека;

- Лауреаты гранта Президента РФ – 2 человека.

- Заслуженный учитель Чувашской Республики – 1 человек.

План работы методического объединения

учителей химии, биологии на

2учебный год

Методическая тема школы: «Использование современных образовательных технологий как средство развития профессиональной компетентности учителя».

Цели:

u обеспечение роста уровня профессиональной компетентности учителей в едином социокультурном пространстве школы, обеспечение подготовки педагогических кадров к реализации инновационных образовательных программ и педагогических технологий, в том числе и информационных;

u совершенствование системы методической работы в школе;

u внедрение методических комплексов, инновационных образовательных программ и технологий в реализации программы развития школы.

Методическая тема объединения: Современные технологии в работе учителя биологии и химии

Цель: создать условия для повышения профессиональной компетентности учителей и их личной заинтересованности и ответственности

Задачи работы методического объединения:

1. Изучить состояние проблемы в теории и практике с целью определения ключевых компетенций учителя.

2. Вовлечь педагогов в активную инновационную, экспериментальную деятельность, создать условия для их профессионального роста.

3. Создать условия востребованности ключевых компетенций, сформировать у учителей потребность в их развитии.

4. Повысить личную заинтересованность и ответственность каждого учителя в повышении своей профессиональной компетентности.

5. Приступить к реализации новой методической проблемы.

№	Тема, содержание деятельности	Задачи	Сроки	Ответс.
1 2	1. Определение приоритетных направлений деятельности ШМО на учебный год. Обсуждение и утверждение плана работы. Распределение обязанностей между членами МО. 2. Анализ итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов (ГИА и ЕГЭ-2012). 3. Организация работы по подготовке учащихся к 1 этапу (школьному) Всероссийской олимпиады школьников (октябрь 2012г.). 4. Обсуждение рабочих учебных программ и программ элективных курсов. 1.Организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся; 2. Составление личных творческих планов учителей по самообразованию. 3. Создание творческих групп и организация их деятельности. 4. Подготовка к школьному этапу предметной олимпиады. Работа с учащимися 5-11 классов.	Спланировать свою деятельность по основным направ-лениям учебной, экспериментальной и методической работы, особое внимание уделять работе с одаренными детьм Выработать систему форм и методов формирования и развития навыков исследовательской и проектной деятель-ности обучающихся; (обмен опытом).	август сентябрь	Рук. ШМО Рук. ШМО
3	1. Формирование и развитие ключевых компетенций учащихся в условиях профильной школы. 2. Предметные недели в школе: технология проведения, коррекция деятельности. 3.Составление личных творческих планов учителей. 4. Создание творческих групп и организация их деятельности. 5. Подготовка предметной олимпиады. Работа с учащимися 8-11 классов.	Выработать систему формирования и развитие ключевых компетенций учащихся в условиях профильной школы. (обмен опытом).	октябрь	Рук. ШМО
4	1. Педагогический мониторинг как функциональный инструмент управления учебно-воспитатель-ного процесса. 2. Пути преодоления неуспеваемо-сти учащихся. 3. Подготовка учащихся к районной предметной олимпиаде, оформление заявок на участие. 4. Анализ результатов стартовых контрольных работ, итогов 1 учебной четверти	Определить формы контроля, объект и инструментарий мониторинга по всем вопросам данной повестки дня.	ноябрь	Рук. ШМО
5	«Преемственность в обучении между начальным и средним звеном» 2. Организацию контроля качества проводимых членами методического объединения уроков и мероприятий. 3. Подготовка учащихся к городской предметной олимпиаде, оформление заявок на участие. 4. Индивидуальная работа и дифференциация учебных заданий. Виды уровневых заданий для самостоятельной работы (обмен опытом).	Организовать работу по подготовке учащихся к интеллектуальному марафону (олимпиады, НПК)	декабрь	Рук. ШМО
6	1. Круглый стол «Роль новых технологий в формировании личности школьника». 2. Выполнение учебных программ за I полугодие. 3. Подготовка к школьной НПК учащихся. 4. Изучение новинок литературы и методических находок по данному вопросу.	Изучить современные педтехнологии, новинки литературы и методических находок.	Январь	Рук. ШМО
7	.«Индивидуальный подход в обучении». 2.Подведение итогов олимпиадного движения и подготовка к городской и республиканской НПК, стимулирование учителей, подготовивших победителей и призеров олимпиад. 3. Итоги инновационной деятельности учителей ШМО.	Развивать познавательную активность и реализовать уровневую дифференциацию, стимулирования профильного обучения на уроках химии и биологии.	февраль	Рук. ШМО
8	1. Подготовка учащихся к районной и республиканской НПК 2. Создание условий для развития и поддержки высокой мотивации учебной деятельности школьников на уроке (обмен опытом). 3. Работа ШМО по профессио-нальному росту педагога. ( Мониторинг педагогической активности членов МО). 4. Подготовка к школьному учительскому конкурсу мастер-классов «Интерактивные формы обучения».	Акцентировать внимание педагогов на ведущих вопросах образовательного процесса, связанных с проблемой школы.	март	Рук. ШМО
9	.Анализ работы ШМО: «Предварительные итоги успеваемости. 2.Организация повторения и подготовки к экзаменам» Подведение итогов выпускных экзаменов в форме ЕГЭ и ЕМЭ по предметам кафедры. О подготовке выпускников к ЕГЭ. 3.Обобщение опыта работы учителей - новаторов по темам самообразования.	Составить и планировать итоговые повторения в выпускных классах. Просмотр новинок метод литературы, которые помогут учащимся к подготовке и сдаче ЕГЭ.	апрель	Рук. ШМО
10	1. Анализ работы ШМО: - итоги инновационной деятель-ности учителей МО; - мониторинг качества знаний и общей успеваемости учащихся; - сравнительный анализ деятель-ности педагогов по разным направ-лениям и по годам; - оформление табличного портфолио учителя. 2. Планирование работы ШМО на следующий год. 3. Обобщение опыта работы учителей-инноваторов по темам самообразования. 4. Обсуждение и утверждение экзаменационного материала.	Проанализировать работу ШМО за 2012 – 2013 год	май	Рук. ШМО

План МО

№	Содержание работы	сроки	ответственные
1	Учебно-организационная работа. 1.Обсуждение и утверждение тематического планирования учителей химии, биологии на 2учебный год. 2. Утверждение руководителем ШМО элективных курсов учителей работающих в старших классах. 3. Работа с одаренными учащимися. Организация работы по подготовке учащихся к интеллектуальному марафону (олимпиады, НПК) 4. Организация учебно – познавательной деятельности учащихся: методы и приемы обучения, изучение новинок литературы и методических находок. 5. Подготовка к школьной научно-практической конференции учащихся «Интеллект будущего»: 6.Обсуждение новой концепции и Программы развития школы на годы 7. Подведение итогов олимпиадного движения и подготовка к городской и республиканской НПК, 8.Проведение интегрированных уроков с использованием ИКТ. Здоровьесберагащие технологии на уроках. 9.Обсуждение и утверждение экзаменационного материала Просмотр новинок метод литературы, которые помогут учащимся к подготовке и сдаче ЕГЭ. Составление планирования итогового повторения в выпускных классах.	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль март апрель	Учителя МО
2	Изучение и пропаганда передового педагогического опыта 1. Проблемно – интегративное обучение учащихся на уроках химии. 2.Особенности преподавания биологии и химии в школах Германии. 3.Развитие познавательной активности в реализации уровневой дифференциации, стимулирования профильного обучения на уроках химии и биологии. 4.Информационно-коммуникативная деятельность учащихся на уроках биологии.	оябрь Декабрь Январь апрель
3	Повышение уровня научно-технической и методической подготовки учителей 1.Составление личных творческих планов учителей. 2.«Использование современных образовательных технологий как средство развития профессиональной компетентности учителя», 3.Научно – исследовательская работа учащихся. «Самообразование учителя в условиях современной школы» 4. Индивидуальная работа и дифференциация учебных заданий. Виды уровневых заданий для самостоятельной работы (обмен опытом). 5.Информирование педагогов о новых книгах по предмету, методических рекомендациях, статьях в педагогической печати по содержанию и методике работы учителя; 6. Изучение возрастной и педагогической психологии, психолого-педагогических особенностей обучающихся разных возрастных групп; 7.Углубленное изучение педагогами методики преподавания учебного предмета; Методический день кафедры по теме «Развитие творческих способностей учащихся на уроках биологии и химии». 8.Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества. 9. Работа ШМО по профессиональному росту педагога. ( Мониторинг педагогической активности членов МО).	Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль март апрель
4	Контроль качества обучения и воспитания 1.Подведение итогов выпускных экзаменов в форме ЕГЭ по предметам. О подготовке выпускников к ЕГЭ. 2. Предметные школьные олимпиады. 3.Посещение уроков учителей с последующим обсуждением на заседании МО 4. Предметная декада «Биология - химия » 5.Об организации повторения и контроля знаний. 6.Единый подход на кафедре к педагогическим требованиям обучения на основе уровневой дифференциации 7.Организация самостоятельной работы с учебником 8.Организацию контроля качества проводимых членами методического объединения уроков и мероприятий. 9. Формирование методической копилки педагогами МО (методический кабинет) 10. Отчет учителей о работе над темой по самообразованию	Сентябрь Октябрь Ноябрь декабрь Январь март В течение учебного года
5	Внеурочная 1.Выявление учащихся с повышенными учебными возможностями. Подготовка учащихся к районным олимпиадам. Интеллектуальный марафон. 2.Игра «Путешествие по химгороду» 3.Внеклассное мероприятие с применением интерактивных технологий «Что такое толерантность?» 4.Школьная НПК учащихся. Участие на городских олимпиадах. 5.Республиканская НПК учащихся.. Участие на республиканских олимпиадах.	Октябрь Декабрь Декабрь В течение года Февраль
6	Заседания методического объединения 1.1. «Организация научно-методической работы методобъединения на учебный год приоритетные направления, задачи, методическая проблема: - Корректировка и утверждение плана работы. 2.Выявление стержневых линий в учебном предмете и определение методов их контроля. - Создание проблемно-творческих групп. - Организация работы по подготовке учащихся к интеллектуальному марафону (олимпиады, НПК). 3.Распределение обязанностей между членами МО. 2. 1. Формирование и развитие ключевых компетенций учащихся в условиях профильной школы. 2. Предметные недели в школе: технология проведения, коррекция деятельности. 3.Составление личных творческих планов учителей. 4. Создание творческих групп и организация их деятельности. 5. Подготовка предметной олимпиады. Работа с учащимися 8-11 классов. 3. 1. «Преемственность в обучении между начальным и средним звеном» 2.Пути преодоления неуспеваемости учащихся. 3. Подготовка учащихся к районной предметной олимпиаде, оформление заявок на участие. 4.Анализ результатов стартовых контрольных работ, итогов 1 учебной четверти. 4. 1. Педконсилиум по 10 классам (изучение адаптационных особенностей учащихся 10-хкл.) 2. Создание условий для развития и поддержки высокой мотивации учебной деятельности школьников на уроке (обмен опытом). 2. Изучение новинок литературы и методических находок по данному вопросу. 4. Подготовка к школьной НПК учащихся. 5.1.Подготовка к промежуточной аттестации учащихся «Мониторинг уровня обученности учащихся» 2. Работа ШМО по профессиональному росту педагога. ( Мониторинг педагогической активности членов МО). 3. Подготовка к конкурсу на лучший педагогический проект. 6.1. «Индивидуальный подход в обучении». 2.Новые педтехнологии как одно их необходимых условий эффективности инновационной работы методического объединения. 3. Итоги инновационной деятельности учителей ШМО. 7.1. Школьный конкурс «Учитель года – 2012», «Самый классный классный» 2. Подведение итогов олимпиадного движения и подготовка к городской и республиканской НПК, стимулирование учителей, подготовивших победителей и призеров олимпиад. 8.1.Анализ работы ШМО: «Предварительные итоги успеваемости. Организация повторения и подготовки к экзаменам» 2.Обобщение опыта работы учителей - новаторов по темам самообразования. 9.1«Анализ работы за учебный год» 2..Планирование работы на следующий год. 3.Обсуждение и утверждение экзаменационного материала. 4.Итоги успеваемости и выполнение программы за 20учебный год и планирование работы на следующий учебный год. - итоги инновационной деятельности учителей МО; - сравнительный анализ деятельности педагогов по разным направлениям по годам; -оформление табличного портфолио учителя.	Август Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Февраль Март Апрель Май

Предметная декада

учебного года

Ответственные	Класс	Мероприятие	Место проведения	Дата проведения
	9А класс	«Звездный час»	Актовый зал
	7А класс	КВН	Актовый зал
	7Б, 7В	Внеклассное мероприятие «О вредных привычках. Пиво: алкоголь или нет?»	Актовый зал
	8А,8Б	«Эта увлекательная биология». Выступления учащихся с докладами по различным темам	Актовый зал
	10 классы	«Химия в моей профессии»	301 кабинет
Михайлова А П	9А класс	По следам Робинзона	304 кабинет

Открытые уроки

учебного года

ФИО учителя	класс	предмет	Тема урока	Дата проведения
		Химия		03.12.12
	9А класс	Биология		03.12012
		Биология		03.12.12
	8А	Биология		13.12.12
				13.12.12
				13.12.12

Урок – игра «По следам Робинзона»

Автор-составитель

учитель биологии

МБОУ "ЯСОШ "

Цель урока:

- расширить знания учащихся о природе нашего родного края и воспитать у школьников чувство любви к окружающему миру, к природе;

- развивать творческие способности, актерские качества школьников;

- стимулировать практическое применение знаний.

Ход урока.

1. Выход ведущих.

Ведущий 1. Играй горнист, скликай ребят

Зеленый, тенистый мы вырастим сад

В Москве, Чебоксарах, везде, где мы живем

Деревья посадим, сады разведем.

Ведущий 2. Нас много ребята!

Пусть каждый из нас

Хоть кустик для сада посадит сейчас

Пусть ярче и краше цветет

Любимая наша родная страна.

Учитель. Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать Вас на собрании знатоков биологии.

Эпиграф к уроку: Человек может быть здоров телом и душою только при сочетании силы, любви, гармонии, радости и покоя. Это главный принцип, основа нашей деятельности. ().

Выход и представление команд: Предварительно были выбраны команды. Ребята придумали название, эмблему и девиз.

2. Урок.

Учитель.

Сегодня мы с вами попадем в необычное царство, в Лесное царство – царство Берендея.

- включается музыка «Вечер в лесу»

Путешествуя по лесной экологической тропе Царства, команды сделают остановку на «волшебной поляне», где встретятся с лекарственными и с ядовитыми растениями. Ребята должны определить эти растения.

Команды попадут на «необитаемый» участок Царства, где пройдутся по следам Робинзона. В таких экстремальных условиях команды должны выжить, найти дорогу и суметь предсказать погоду.

На одной опушке леса команды посоревнуются и узнают, кто же является лучшим знатоком ботаники.

Есть в лесу и охраняемая территория, именно туда должны попасть ребята и узнать охраняемые растения. Должны суметь оказать помощь животным и растениям, продемонстрировать свои знания, как правильно общаться с природой.

Ну, и на последней поляне «смекалистых» участники покажут свои знания и эрудицию. На каждом этапе нужно выполнить задание в течение 5 минут и набрать максимальное количество баллов.

Попасть в царство Берендея непросто.

Пропуском в Царство служат ответы на загадки и шуточные вопросы.

Загадки и шуточные вопросы.

1. Летом пан на воду пал. Не плывёт, не тонет. (лист)

2. Много рук, а нога одна. (дерево)

3. Ни жар, ни огонь, а возьмёшь в руки, опалит. (крапива)

4. Без головы, а шляпе. Одна нога и та без сапога. (гриб)

5. Платье потерялось, а пуговки остались. (рябина)

6. Стоит Егорка в красной ермолке, кто не пройдет, всяк поклон отдаст. (земляника)

7. Он в лесу стоял, никто его не брал. В красной шапке модной, никуда не годный. (мухомор)

8. Никто не пугает, а вся дрожит. (осина)

9. Стоят в поле сестрички, желтый глазок белые реснички. (ромашки)

10. Не разбив горшочка, не съешь кашки. (орех)

11. Как во поле, на кургане стоит курица с серьгами. (овес)

12. На горе шумит, а под горой молчит. (лес.)

Каждая команда, ответив, получает маршрутный лист и начинает своё путешествие.

Маршрутный лист.

Маршрут	Этапы	Баллы
	1. Волшебная поляна. 2. По следам. Робинзона. 3. Знатоки ботаники. 4.Охрана природы. 5. Поляна смекалистых.

I этап.

«Волшебная поляна»

- включается музыка «6 трек»

Дорогие ребята вы оказались на волшебной поляне. Прислушайтесь к звукам леса. Вам слышится шелест листьев, пение птиц, журчание ручейка. Закройте глаза и вдохните свежий воздух. Вдох, выдох (3 раза). Вы радуетесь яркому солнцу, голубому небу, журчанию речки, пению птиц. Вам хорошо и спокойно. Открыли глаза.

Участники должны распределить предлагаемые растения (подорожник, вороний глаз, тысячелистник, белена, мать-и-мачеха, дурман, крапива, лопух) на 2 группы: лекарственные и ядовитые. Заполнить бланк ответа.

II этап.

«По следам Робинзона»

Командам предлагаются следующие задания.

Первое задание. Как определить дорогу.

1. Вам стал попадаться подорожник. (значит где - то рядом тропа).

2. Собирали ягоды и заблудились (спелая сторона ягоды расположена с южной стороны).

3. Перед вами пень. (по годичным кольцам, с северной стороны кольца уже, с южной - шире).

4. Перед вами муравейник. (муравейник находится к югу от дерева или пня).

Второе задание. По приметам предсказать погоду (произойдет ухудшение или погода будет хорошей).

1. Ласточки летают низко над землёй (ухудшение, дождь).

2. Сильно стрекочут кузнечики, громко квакаю лягушки(будет ясно).

3. Утром на траве роса (к хорошей погоде, дождя не будет).

4. Утром туман стелется по траве (к хорошей погоде).

5. Кувшинка закрывает цветок (ухудшение погоды, перед дождём).

III этап.

«Знатоки ботаники»

На третьем этапе участникам предлагается:

Первое задание.

Викторина.

1. Какое дерево цветёт позднее всех? (липа).

2. Какую роль играет ива для берега, реки, водохранилища? (Укрепляет берег, предохраняет от испарения).

3. Название какого ядовитого растения леса связано с названием птицы и зверя.? (вороний глаз, волчье лыко).

4. Почему у сосны нижние ветви отмирают, а у ели нет? (сосна светолюбивое дерево).

5. Что за трава, которую знают слепые? (крапива)

6. Листья каких деревьев осенью краснеют? (рябина, осина, черёмух, клен).

7. Соком каких растений выводят бородавки? (чистотел).

8. Растет ли дерево зимой? (нет).

Второе задание.

Найдите ошибки в тексте.

Рассказ небылица.

Летом я жила в деревне. У бабушки большой огород, поэтому работы хватало всем: натаскать утром воды, в обед полить, вечером прополоть. Чего только нет на бабушкином огороде: картофель, капуста, морковь, огурцы, помидоры. Когда зацвели огурцы, мы обрывали все пустоцветы. Пришлось окучивать лук, морковь, поливать подсолнечник.

Ошибки.

1. В обед не поливают.

2. У огурцов цветки не обрывают.

3. Лук, морковь не окучивают.

4. Подсолнечник не поливают.

IV этап.

«Охрана природы»

включается музыка «Голоса леса»

Каждая команда отвечает на вопросы и выполняет практическое задание по охране природы.

1. Почему, особенно весной и в начале лета, нельзя шуметь в лесу? (птицы улетят из гнезда).

2. Какая охота разрешена в лесу в любое время года? (фотоохота).

3. Какую первую помощь можно оказать дереву при механическом повреждении?

4. Из предлагаемого материала сделать птичью кормушку.

V этап.

«Поляна смекалистых»

Командам раздают наборы карточек с буквами. Нужно собрать названия животных и растений.

Галка Осот

Сорока Клин

Клёст Герань

Ласточка Сосна

Снегирь Осина

Пока команды проходят этапы, со зрителями проводится викторина. Болельщики отвечают на вопросы и зарабатывают своим командам дополнительные баллы.

Вопросы к болельщикам:

1. Почему распространенное сорное растение называют пастушья сумка? (Плоды – сумки пастухов).

2. Из чего состоит тина? (нитчатые зеленые водоросли)

3. Первое нота, второе тоже, а целое на горох похоже? (фасоль).

4. Что означает «клич» берез весной? (сокодвижение).

5. Какое травянистое растение зацветает первым?(мать – и - мачеха).

6. Какой цветок является символом Японии и символом солнца? (хризантема).

7. Какой цветок считается последней улыбкой осени? (астра).

8. Какое растение даёт лучший мед? (липа)

9. Название какого растения связано со звоном? (колокольчик).

10. Никто не пугает, а вся дрожит? (осина).

11. Какая самая высокая трава? (бамбук).

12. Какое растение носит название глаза птицы? (вороний глаз).

13. Название, какого цветка состоит из частицы, предлога и сторожевой будки? (незабудка).

14. Цветы ангельские, а когти дьявольские? (шиповник, роза).

15. Какие цветы носят имена людей? (Роза, Вероника, Лилия, Василек).

16. Про какое дерево и почему сказано: «Что у него первое дело – мир освещать, второе дело – крик утешать, третье – больных исцелять, четвертое – чистоту соблюдать». (береза – лучины, деготь, лекарство, веники).

17. Растет на каждом пустыре. Бледно-желтые цветки с тонкой сеткой фиолетовых прожилок, довольно красивы. Плоды похожи на кувшинчики с крышечками. Известна фраза: «Дети объелись и в такое сумасбродство впали, что родичи их причин не ведая « корней злых духов страшиться стали». Отец Гамлета был убит этим растением (дурман).

18. Из каких растений, цветков можно заваривать чай? (зверобой, липа, душица)

Подведение итогов.

Вот и подошел к концу наш не совсем обычный урок. Хочется сказать спасибо всем тем, кто принял активное участие в его организации и проведении.

Работа каждого замечена и будет оценена по достоинству. Спасибо членам жюри, болельщикам. Может быть, этот урок изменил ваше мнение о биологии, заинтересовал Вас. А теперь слово предоставим жюри.

Интересные факты

Что ставят японцы вместо ручных подписей?

Японцы вместо подписей на документах ставят личные печати, которые называются «инкан». Они представляют собой стержень диаметром от 25 до 75 миллиметров из дерева или слоновой кости с выгравированными иероглифами. Для совершения ответственных операций — закрепления сделок, покупки недвижимости, открытия банковских счетов — требуется печать, зарегистрированная в органах местного самоуправления.

Какая жидкость имеет достаточную вязкость, чтобы по ней можно было ходить?

Если вязкость жидкости зависит только от её природы и температуры, как, например, у воды, такую жидкость называют ньютоновской. Если вязкость зависит ещё и от градиента скорости, её называют неньютоновской. Такие жидкости при внезапном применении силы ведут себя как твёрдые тела. Пример — кетчуп в бутылке, который не будет течь, пока не встряхнуть бутылку. Другой пример — суспензия кукурузного крахмала в воде. Если налить её в большую ёмкость, можно в буквальном смысле ходить по ней, если передвигать ногами быстро и прикладывать достаточную силу к каждому удару.

Каких животных древние китайцы использовали в целях самообороны?

В древнем Китае пекинесов использовали в том числе для самообороны. Маленькие собачки легко помещались в рукаве. В случае опасности они выскакивали и бросались на обидчика.

.

Где и когда существовала государственная должность откупорщика океанских бутылок с письмами?

В 17-18 веках в Англии существовала должность королевского откупорщика океанских бутылок с письмами. Всем остальным, кто открывал бутылки самостоятельно, полагалась смертная казнь.

Куда пошли семь тонн стали, извлечённой из завалов разрушенного Всемирного торгового центра?

Носовая часть нового военного транспортного корабля «Нью-Йорк» изготовлена из семи тонн стали, извлечённой из завалов от разрушенного после атаки 11 сентября Всемирного торгового центра.

Где местные жители разговаривают на языке, основанном на свисте?

На острове Гомера из группы Канарских островов местные жители говорят на диалекте испанского языка, но не только обычным голосом, а ещё и с помощью свиста. Своим возникновением язык обязан скалистой местности острова и малому количеству дорог (поэтому вместо того, чтобы дойти из одной деревни в другую, люди предпочитали просвистеть сообщение, а дальность передачи составляла 5—6 км). «Говорящие» на этом языке прижимают кончик языка к зубам и начинают свистеть, одновременно произнося слова приблизительно так, как это делается во время обычного разговора.

Что повлияло на решение Нобеля завещать своё состояние для учреждения научной премии?

Изобретатель динамита Альфред Нобель называл себя пацифистом и считал, что если у противников появится оружие, которое может моментально уничтожить друг друга, то они поймут, что ничего не выиграют от войны, и прекратят конфликт. В 1888 году по ошибке опубликовали сообщение о смерти Нобеля и некролог, в котором его называли «миллионером на крови» и «торговцем взрывчатой смертью». Не захотев остаться в памяти человечества злодеем, Нобель завещал своё состояние на учреждение научной премии.

Зачем в странах обитания носорогов им отпиливают рог под наркозом?

Рог у носорога нельзя назвать рогом в строгом смысле этого слова: в отличие, например, от бычьего рога, он не содержит костной ткани, а состоит из склеенных щетинообразных волос. Из-за того, что эти рога высоко ценятся в восточной медицине, носороги в данное время находятся под угрозой вымирания. Для защиты от браконьеров власти некоторых стран, где обитают популяции носорогов, отлавливают животных и под наркозом отпиливают рог.

Где находится Город Мусорщиков?

В Египте на окраине Каира расположен квартал Маншият-Насир, также известный как Город Мусорщиков. Здесь живёт болеекоптов-христиан, которые собирают мусор по всему Каиру с целью последующей его переработки и утилизации, передавая это ремесло по наследству. Копты монополизировали эту деятельность, потому что мусульмане считают её «нечистой», так как пищевые отходы идут на корм свиньям. В квартале витает устойчивый неприятный запах, зато огромный мегаполис содержится в относительной чистоте.

Сколько соли нужно съесть, чтобы отравиться?

При многократном превышении суточной нормы потребления обычная пищевая соль становится ядом. Для человека весом 80 кг смертельной дозой будет четверть килограмма.