«Мы создаем условия, в которых учатся все дети и каждый ребенок» (стр. 3 )

Учебный год	Общее число учащихся (на конец года)	Кол-во отличников и хорошистов (% от общего числа)	Кол-во обучающихся на «3» (%)	Кол-во неуспевающих (%)
	605 из них 29 1классников	213 / (37%)	363 / (63%)	0 / (0%)
	582 из них 25 1классников	194 / (34,8%)	358 / (64,3%)	5 / (0,9%)
	546 из них 45 1классников	,3 %)	,7 %)	5 (1 %)

Работа с одарёнными детьми.

Участие в олимпиадах:

Учебный год	Городская (кол-во призеров)	Краевая (кол-во призеров)	Всероссийская (кол-во призёров)
2001 – 02	14	+
2002 – 03	13	+
2003 – 04	16	+
2004 – 05	26	+
2005 – 06	31	2
20	29	1	+
2	12	1
2	21	2
2	20	1

По результатам городских олимпиад учащиеся школы завоевали 20 призовых мест:

 

 

по английскому языку – 2 призёра – учит. (11А кл.), учит. (9б кл.);

по экономике – 1 призёр – учит. Н. (11 А кл.);

по немецкому языку – 2 призёра - учит. (11 Б кл., 10 кл.);

по географии – 3 призёра – учит. (9б кл.), учит. Захарченко (11 А);

по обществознанию – 2 призёра – учит. Н.(9 Б, 11 Б кл.);

по праву – 2 призёра - учит. Н.(9 Б, 11 А кл.);

по физкультуре – 2 победиБ, 9 В), 2 призёра (10 кл.) – учит. ;

по французскому языку – 1 призёр – учитель (11А кл.);

по технологии – 3 призёра (8 Б) учит. Стифорова, (9 Б, 11 А) учит. ;

2 человека участвовали в краевой олимпиаде. Семенькова Юлия (9 В) стала призёром краевого этапа Всероссийской олимпиады школьников по физкультуре (учитель Смолянинова).

В учебном году 104 ученик 2-11 классов принял участие в международном конкурсе-игре по математике «Кенгуру - 2010», 92 учащихся 3-11 классов - в конкурсе-игре «Русский Медвеженок-2009».

Хорошие результаты показали учащиеся учителей , ,

В 2уч. году 15 учащихся МОУ СОШ №8 приняли участие в игровом конкурсе Российской академии образования института продуктивного обучения «Золотое руно».

Результаты воспитания учащихся, их достижения в различных сферах жизни.

Проблема воспитания занимает умы прогрессивных людей человечества не первое столетие, недаром в области педагогики накопилось множество трудов, посвящённых этому вопросу. Стали ли люди сегодня более порядочными, добрыми, нравственными, чем два тысячелетия назад? Ничего не изменилось с тех пор. Вместе с тем, сегодня с помощью психологических тестов можно диагностировать индекс воспитанности учащихся в школе, который состоит из различных аспектов (нравственного, эстетического, экологического, трудового, экономического), разделение понятия «воспитание» именно по таким критериям даёт возможность в целом сделать вывод об успешной социализации школьника в социуме и просмотреть уровень его нравственного развития.

По результатам анкетирования (методика «Индекс воспитанности школьников», автор , 2001 год), учащиеся нашей школы разделились по трём уровням.

Высокий уровень составляет – 22%

Аспекты воспитанности (отдельно выводится процент по каждому аспекту воспитанности): нравственный – 50 % , эстетический 24 %, экологический 3 %, трудовой – 12 %, экономический – 11 %.

Средний уровень – 59%

Аспекты воспитанности (отдельно выводится процент по каждому аспекту воспитанности): нравственный – 33 %, эстетический 24%, экологический 21%, трудовой – 12%, экономический – 10%.

Низкий уровень – 19%

Аспекты воспитанности (отдельно выводятся проценты по каждому аспекту воспитанности): нравственный – 47%, эстетический 16%, экологический 13%, трудовой – 16%, экономический – 8%.

Состояние здоровья школьников

Состояние здоровья школьников требует особенно внимательного отношения к организации их школьной жизни:

-режиму учебных занятий;

-  интенсивности учебной нагрузки;

-  методическим требованиям;

-  эмоциональному климату в классе.

Учителя нашей школы в данном направлении работы выделяют 3 взаимосвязанных аспекта:

- воспитательный, состоящий в воспитании у детей бережного отношения к своему здоровью, понимании ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии, пробуждения и роста желания следовать здоровому образу жизни. Проводимая работа: профилактика и коррекция нарушений осанки, пропаганда правил гигиены, ознакомление с закаливающими процедурами и т. д.;

- обучающий, состоящий в обучении детей нормам ЗОЖ, приемам и методам его реализации (включая основы саморегуляции и развития таких качеств, как выносливость, энергичность, уравновешенность), а также в определении вредных привычек совместно с рекомендациями по их устранению;

- непосредственно оздоровительный, состоящий в профилактике наиболее широко распространенных заболеваний, а также улучшение через это таких необходимых для успешного осуществления учебного процесса качества, как психическая уравновешенность, спокойствие, сосредоточенность, внимательность, хорошая память, работоспособность. Сюда входят: дыхательные занятия по методике , применяемые учителями физкультуры, проведение оздоровительных пауз во время урока, с применением массажа рефлекторных зон по методике , локальная гимнастика для различных частей тела (пальцев, шеи и т. д.), элементы самомассажа, занятия плаванием, дни здоровья и т. д.

Сравнительный анализ болезненности

В этом учебном году по сравнению с прошлым учебным годом уменьшился процент учащихся, не пропустивших по болезни ни одного дня. В уч. году это 29% учащихся, можно предположить, что данный факт связан с массовой эпидемией гриппа, которая была в городе, школа закрывалась на карантин, в отличие от прошлого учебного года. Количество детей пропустивших по болезни 1-2 раза в данном учебном году составляет 55% (302 человека), в прошлом году 45% (272 человека). Количество учащихся пропустивших по болезни 3 и более раз снизилось по сравнению с прошлым учебным годом и составило 16% (88 человек) в отличие от уч. года.

Динамика заболеваемости учащихся МОУ СОШ № 8

за три последних года.

Структура государственно-общественного управления

В школе проводится большая работа по демократизации школьной жизни, созданию правового пространства. Для участия в управлении школы созданы дополнительные структуры: управляющий Попечительский совет школы, Совет отцов, общешкольный родительский комитет, временные творческие коллективы, проблемные группы, совет самоуправления учащихся.
Разработаны «Правила для учащихся», целью которых является создание максимально благоприятных условий обучения и развития учащихся.
Работает бесцензурная школьная печать, выпускается один раз в четверть газета «Алый парус».

Полноправными субъектами организации воспитательного процесса в школе являются родители учащихся. Школа ведет заинтересованный систематический разговор с родителями, видя в них своих помощников. Регулярно проводятся тематические родительские собрания, на которых выступают педагоги, психологи, медики, юристы по проблемам развития детей разных возрастных групп. Родители привлекаются к организации внеклассной деятельности школьного коллектива, с ними ведется индивидуальная работа. Новой формой общения с родителями является использование Интернет. На сайте школы представлены фото-галерея из жизни школы, информация об интересных мероприятиях, о победах и достижениях коллектива, отдельных учеников, о жизни школы в целом.
Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и воспитательного процесса.

Высшими органами управления школой являются Попечительский совет, в который входят на выборной основе работники школы, родители и представители базовых предприятий.

Основными задачами Попечительского совета школы являются:

·  Определение основных направлений образовательной программы и программы развития общеобразовательного учреждения.

·  Защита и содействие в реализации прав и законных интересов участников образовательного процесса.

·  Содействие в создании оптимальных условий для осуществления образовательного процесса и форм его организации в общеобразовательном учреждении, в повышении качества образования, в наиболее полном удовлетворении образовательных потребностей населения.

·  Общественный контроль рационального использования выделяемых учреждению бюджетных средств, доходов от собственной деятельности учреждения и привлеченных средств из внебюджетных источников, обеспечение прозрачности финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения.

·  Контроль за здоровыми и безопасными условиями обучения, воспитания и труда в общеобразовательном учреждении.

Проблемы, не решенные в прошедшем году

·  Капитальный ремонт центрального входа в здание школы.

·  Отработка системы мониторинга с целью диагностики и прогнозирования развития личности учащегося, реализации принципа дифференцированного подхода в обучении.

·  Разработка пакета контрольно-диагностических материалов для выявления и оценивания компетентного уровня освоения содержания образования обучающимися.

Основные направления развития школы

Успешно пройденная образовательным учреждением аккредитация в 2010 году свидетельствует о соответствии качества образования учащихся требованиям государственного образовательного стандарта.

Результаты обучения и воспитания свидетельствуют о том, что образовательная политика школы проводится в соответствии с запросами учащихся и родителей.

Целью деятельности школы остается формирование функционально-грамотной, творческой личности, обладающей ключевыми компетентностями, способной к самоопределению и самореализации.

Для ее достижения необходимо решение следующих задач:

  дальнейшее внедрение в образовательный процесс проектной деятельности, использование информационных технологий;

  реализация программ «Здоровье» и «Быть рядом со своими детьми»

  совершенствование ученического самоуправления, предпрофильной подготовки учащихся 9 классов;

  развитие материально-технической базы, соответствующей современным требованиям учебно-воспитательного процесса.

  развитие учебно-методического комплекса для получения положительных результатов при проведении новой системы государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 класса и ЕГЭ в 11х классах.

Какие действия нужно предпринять, чтобы школа была по - прежнему привлекательной для детей и родителей?

Для создания хорошей, стабильно работающей школы необходимо:

1.  Точное осознание педагогическим коллективом целей и задач, стоящих перед школой и перед каждым учителем в отдельности. С этой целью мы проводим ежегодные родительские конференции и круглые столы по направлениям деятельности. Любая программа, новые методы и приемы в работе проходят тщательное изучение и внедряются поэтапно и при создании необходимых условий.

2.  Работа по сохранению традиций. За 71 год своего существования школа создала свои традиции, имеет свой имидж и достаточно высокий рейтинг среди учебных заведений города, включая итоги участия в конкурсах, олимпиадах, ЕГЭ. Каждый пятый сотрудник школы - ее воспитанник!

3.  Создание условий для творческой деятельности, учебы, общения и совместного проживания для всех в школе. Создан Интернет - класс «Окно в мир», имеем современный компьютерный кабинет, кабинет технологии, географии; мультимедийное оборудование, позволяющее на высоком уровне готовить и проводить уроки - проекты, творческие мероприятия. Открыт школьный сайт. Коллектив активно участвует в региональной программе по духовно - нравственному воспитанию учащихся.

4.  Создание условий для разнообразного творчества и соревновательности учащихся и педагогов. Ежегодно проводятся тематические недели, учащиеся и учителя принимают участие во всех городских и краевых мероприятиях.

5.  Умение администрации и каждого педагога найти, раскрыть сокровенные, индивидуальные достоинства каждого и развить их. Создана служба психолого - социальной поддержки детства. Налаживается работа органов школьного самоуправления.

Перспективы

Стабильно работающая школа, имеющая программу развития, учитывающая свои возможности и бережно относящаяся к своим традициям и накопленному опыту, способна развиваться и в дальнейшем. Школа может и должна стать островком надежности и успеха при постоянном внимании к ней тех, кто в силу возможностей и желания станет ей другом и наставником.

ПРИГЛАШАЕМ В НАШУ ШКОЛУ!!!