МБОУ «Долматовская основная общеобразовательная школа»
Урок – игра
(интегрированный урок литературное чтение/ физическая культура)
«Считалки»
Подготовила и провела учитель
Тип урока: урок-игра, проводится в спортивном зале. Учащимся предлагается разучить считалки и поиграть в русские подвижные игры.
Цель: в игровой форме познакомить учащихся со считалками.
Задачи:
1) научить учащихся применять полученные знания в жизни, в игре;
2) развивать память, смекалку, творческое мышление;
3) воспитывать чувство коллективизма, товарищества.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2. Постановка целей и задач урока
- Сегодня у нас необычный урок. Он проводится в спортивном зале, потому что сегодня мы с вами будем разучивать считалки и играть в игры.
3. Актуализация знаний
- Кто знает, что такое «считалка»?
- Для чего нужны считалки?
- Какие считалки вы знаете? (Дети рассказывают считалки)
- Откуда вы узнали эти считалки?
- Сегодня мы с вами выучим считалки, которые были придуманы очень давно русским народом – взрослыми и ребятишками – для различных веселых игр.
4. Изучение новой темы.
1) Детям предлагается считалка.
2) Считалка разучивается со всеми учащимися.
3) Предлагается игра, учитель объясняет правила игры.
4) Учащиеся произносят считалку – выбирают ведущего или ведущих игры.
5) Проводится игра (5-7 минут).
6) В течение урока можно провести 3-4 игры, соответственно разучить столько же считалок.
Считалка | Игра |
Катилось яблоко Мимо сада, Мимо сада, Мимо града. Кто поднимет, Тот и выйдет. | «Море волнуется»: При считалке выбирается водящий, остальные встают вокруг него. Водящий произносит: Море волнуется – раз! Море волнуется – два! Море волнуется – три! Морская фигура, замри! При последних словах водящий телодвижениями изображает какую-либо фигуру. Ребята должны быстро повторить эту же фигуру. Ребята должны быстро повторить эту же фигуру. Кто не успеет или повторит неточно, становится водящим. |
На златом крыльце сидели: Царь, царевич, Король, королевич, Сапожник, портной, Кто ты такой? Говори поскорей, Не задерживай добрых людей. | «Гуси и волки» считалкой выбивается один из играющих – волк, другой – хозяин, остальные – гуси. Волк стоит в стороне. Хозяин подходит к гусям и переговаривается с ними: - Г - Гуси, гуси? - - - Га - га - га! - - - Есть хотите? - - Да – да – да! - - Ну, летите домой! - - Серый волк под горой - Не пускает нас домой! - - Ну, летите, как хотите, - Только крылья берегите! - Гуси разбегаются, а волк их ловит. - - - |
Цынцы-брынцы, балалайка, Цынцы-брынцы, заиграй-ка. Цынцы-брынцы, не хочу, Цынцы-брынцы, спать хочу. Цынцы-брынцы, куда едешь? Цынцы-брынцы, в городок. Цынцы-брынцы, чего купишь? Цынцы-брынцы, молоток. | «У медведя во бору»: По считалке выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку: У медведя во бору Грибы, ягоды беру! Медведь постыл, На печи застыл! Медведь просыпается, выходит из берлоги, медленно идет по поляне. Неожиданно он быстро бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем. |
Тили – тили – Птички пели. Взвились, к лесу полетели. Стали птички гнезда вить. Кто не вьет – тому водить. | «У коршуна»: По считалке выбирают коршуна и курицу-наседку, остальные участники – цыплята. Цыплята встают гуськом за курицей. Коршуну кричат: Коршун, коршун, колесом, Твои дети за лесом, В камешки играют, А нас не пускают. Шуг, шуг, коршунок! Коршун садится на корточки и роет ямку. Курица переговаривается с ним: - - Что, коршунок, делаешь? - - Ямку рою. - - На что тебе ямка? - - Камешки класть. - - На что тебе камешки? - - Твоих детей пугать. - С этими словами коршун начинает ловить цыплят, нападая то с правой, то с левой стороны, а курица их защищает. Когда коршун отловит всех цыплят, курица кричит: - - Ой, вы, мои детки, клюйте, щиплите коршуна! Цыплята нападают на коршуна, коршун убегает. - - |
5. Подведение итогов урока.
- Чему вы научились сегодня на уроке?
- Какую пользу вам принесли считалки?
6. Домашнее задание
- Найти и выучить новую считалку и новую игру.
