Учебно-методический комплекс (стр. 1 )

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический

университет»

Кафедра спортивных игр

Учебно-методический комплекс

по дисциплине « Подвижные игры»

для специальности – 050720.65 «физическая культура»

Утвержден на заседании

Совета факультета физической

культуры и БЖ

« 18 » октября_______ 2007 г.

Протокол № __2___

Воронеж - 2007

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический

университет»

Кафедра спортивных игр

Программа учебной дисциплины

«Подвижные игры»

для специальности – 050720.65 «физическая культура»

Составитель:

к. п.н., доцент

Воронеж - 2007

Выписка из госстандарта по дисциплине

ДПП. Ф. 15 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: подвижные игры

Значение подвижных игр в физическом воспитании детей. Организация и методика проведения подвижных игр. Подвижные игры в школьном уроке физкультуры, во внеклассной работе, в занятиях спортом.

I. Пояснительная записка

Подвижные игры являются одним из самых массовых и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста. Рабочая программа «Подвижные игры с методикой преподавания» составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (ГОС) 2005 года высшего профессионального образования и является обязательной для студентов факультета физической культуры и безопасности жизнедеятельности.

Согласно учебного плана весь учебный процесс должен быть направлен на формирование у студентов фундамента профессионально-педагогических основ, позволяющего перейти затем к дальнейшей специализации по профилю деятельности «Подвижные игры».

Программа курса специализации предусматривает проведение занятий в форме лекций, семинаров, практических занятий.

На лекциях студентам сообщаются основные сведения по истории развития подвижных игр, современному состоянию и перспективах развития игры, основам техники, тактики, методики преподавания, основам спортивной тренировки по волейболу, организации занятий в различных группах ДЮСШ, общеобразовательных школах.

На практических занятиях студенты овладевают техникой и тактикой игры, методикой судейства игр, методикой обучения.

На семинарских занятиях закрепляются и расширяются знания, полученные на лекциях, практических занятиях. Проводится контроль и проверка усвоения знаний.

Самостоятельная работа студентов предусматривает изучение программного материала по учебникам, учебным пособиям и дополнительным литературным источникам, выполнение домашних заданий, участие в организации и проведении соревнований, судейство соревнований, изучение опыта ведущих специалистов, проведение педагогических наблюдений и их регистрацию, методическую и научно-исследовательскую работу по теме курсовой работы, подготовку к производственной практике. Самостоятельная работа дана по курсам.

Учет успеваемости ведется в форме опроса и выполнения письменных заданий по пройденным темам, зачетов и экзаменов – в сроки по учебному плану.
По окончании курса студенты сдают практический норматив, предусмотренный программой курса.

Цели и задачи дисциплины

1. Цель преподавания дисциплины

Цель дисциплины: овладение студентами основами теории игры и методики организации и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.

2. Задачи дисциплины:

- формирование основных понятий об игровой деятельности, значении игры в жизни человека и месте подвижных игр в педагогической практике;

- умение использовать игру в общеобразовательных и воспитательных целях;

- умение использовать подвижные игры и игровой и соревновательный методы в физическом воспитании и спорте;

- приобретение навыков по наблюдению, анализу и проведению подвижных игр в учебной, внеклассной и внешкольной работе по физическому воспитанию.

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

- основные понятия об игровой деятельности;

- значение игры в жизни человека и общества;

- место подвижных игр в педагогической практике.

уметь:

- подбирать подвижные игры с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами, возрастом играющих и формами работы;

- составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры;

- готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;

- правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;

- организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;

- объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;

- руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения;

- оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры и по ее окончании;

- обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями;

- провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее анализом.

владеть:

- методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике

ДПП. Ф. 15 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: подвижные игры – дневное отделение

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8
Общая трудоемкость	90	90
Аудиторные занятия	51	51
Лекции	17	17
Лабораторно-практические занятия	34	34
Самостоятельная работа	39	39
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля	зач.	зач

ДПП. Ф. 15 Базовые и новые физкультурно-спортивные виды: подвижные игры – заочное обучение

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8
Общая трудоемкость	90	90
Аудиторные занятия	16	16
Лекции	4	4
Лабораторно-практические занятия	12	12
Самостоятельная работа	74	74
Курсовые работы/рефераты
Вид итогового контроля	зач.	зач.

II. Тематический план