Рабочая учебная программа по дисциплине «Организм и среда» (стр. 4 )

6.1.4.  Методические указания студентам приведены в приложении 3 к программе дисциплины

6.2.  Оценочные средства

Текущий контроль студентов производится на лабораторных занятиях в следующих формах:

·  тестирование;

·  домашние задания;

·  доклады по материалом специальной литературы;

Промежуточный контроль в форме контрольных работ

Итоговый контроль студентов производится по окончании изучения дисциплины в форме устного зачета (включает в себя ответ на теоретические вопросы) либо компьютерное тестирование

Фонды оценочных средств, включающие вопросы к экзамену, тесты и контрольные вопросы, позволяющие оценить РО по данной дисциплине, включенные в состав УМКД дисциплины перечислены в Приложении.

Критерии оценивания, перечень контрольных точек и таблица планирования результатов обучения приведены в Приложениях к Рабочей программе.

Оценка сформированности компетенций:

Группы компетенций	Компетенции	Методы и средства оценки сформированности компетенций
Компетенции, формируемые в дисциплине (модуле)	ОК-1	Выполнение и защита докладов и презентаций
ОК-5	Выполнение и защита докладов и презентаций
ОК-6	Тестирование, домашние задания
ОК-7	Выполнение и защита докладов и презентаций
ОК-8	Тестирование, домашние задания
ОК-9	Тестирование, домашние задания
ПК-10	Тестирование, домашние задания
ПК-15	Тестирование, домашние задания

7.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

7.1.  Методические рекомендации (материалы) преподавателю приведены в приложении 2 к программе дисциплины

Перечень справочных, иллюстративных и других раздаточных материалов к лабораторным занятия

Компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура (все – в стандартной комплектации для лабораторных занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лабораторных занятиях).

Рекомендации по использованию информационных технологий, в том числе сайтов, где находится информация по содержанию модуля дисциплины и необходимая литература (виртуальная библиотека).

● ***** - электронный учебник "Биология" (вер. из цикла "Обучающие энциклопедии". - Учебный курс, контрольные вопросы.

● *****  - раздел "Открытого колледжа" по Биологии. Учебник, модели, On-line тесты, преподавателю.

● ***** - для учителей "Я иду на урок Биологии". Статьи по: Ботанике, Зоологии, Биологии - Человек, Общей биологии, Экологии.

● *****  Биология в вопросах и ответах - ученые новосибирского Академгородка отвечают на вопросы учащихся.

● ***** - раздел "Биология" Новосибирской образовательной сети. Подборка материалов и ссылок (программы, проекты, материалы абитуриенту). 

● nrc. ***** - "Биологическая картина мира" - раздел электронного учебника "Концепции современного естествознания". Концепции происхождения жизни и теории эволюции. 

● ***** - Биология для школьников. Краткая информ. по разделам: Общая биология, Ботаника, Зоология, Человек.

● evolution. *****   -  "Теория эволюции как она есть". История развития жизни.

● *****  Федеральный банк тестовых заданий по биологии (открытый сегмент). 

● *****  - Государственное централизованное тестирование. Тест по биологии (2000г, 55 вопросов за 2 часа).

● bio. ***** - Вопросы и ответы по биологии. В эти тесты по биологии вошел приблизительно каждый четвертый вопрос из книги: , , . 1000 вопросов и ответов. Биология: Учебное пособие для поступающих в вузы. 2-е изд., исправ. М.: Книжный дом "Университет", 19с. ( Ботаника, Зоология, Анатомия и физиология человека, Общая биология.

● test. ***** - on-line тесты по биологии на *****. Раздел "Биология" - выбрать, выделить тест из списка тем (32); "Ботаника" (46); "Зоология" (14); "Медицина - анатомия и физиология (50) - начать тестирование. Выбрать ответ из 3-4 вариантов - ответить (если правильно - следующий вопрос, если нет - то еще раз этот же).

● ***** - Московская Медицинская Академия, биология, примерный вариант тестовых заданий (20 заданий без ответов).

Электронные базы данных Стэндфордского университета и Оксфордского университета: HighWire PRESS, Entrez PubMed

7.2.  Рекомендуемая литература:

Основная:

1.  , Алленби экология. – М.: ЮНИТИ, 2004.

2.  Зайцев , организация и управление предприятием. Гриф МО РФ. Инфра - М (Высшее образование), 2008.

3.  Инженерная экология и экологический менеджмент / , , и др.; Под ред. , . – М.: Логос, 2002.

4.  , , Башкин города. – М.: Научный мир, 2004.

5.  Лукьянчиков и организация природопользования. Гриф МО РФ. ЮНИТИ (Золотой фонд российских учебников), 2007.

6.  И, , Мелехова . Дрофа, 2006.

7.  Новиков : окружающая среда и человек: Учебное пособие. – М.: Агентство «ФАИР», 2006.

8.  Редина природопользования. Практикум. – Минск: Вышэйшая школа, 2006.

9.  Родзевич и природопользование: Учеб. для вузов. – М.: Дрофа, 2003.

10.  Экологические основы природопользования: Учебное пособие/Под ред. .- М.: Изд. Дом «Дашков и К», 2001.

11.  Экология: Учебное пособие/Под ред. проф. . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н /Д, 2006.

12.  Экология: Учеб. для техн. вузов/Под ред. .- М.: Изд-во АСВ, СПб.: Химиздат, 2001.-522с.

Дополнительная:

1.  Воздействие на организм человека опасных и вредных экологических факторов. Метрологические аспекты (в 2 т. т.). (Серия справочников по проведению экологических и медицинских измерений). М. – Изд. ПАИМС. – 1997.

2.  Некоторые вопросы токсичности ионов металлов. М. – Мир. – 1993.

3. Ильюченок и адаптация. Новосибирск. – Наука. – 1979.

4.  Коган физиология человека. Ростов-на-Дону. – РГУ

5.  Наука об окружающей среде (в 2т. т.). М. - Мир. – 1993.

6.  Прохоров антропоэкология. М. – Изд. МНЭПУ. – 1998.

7.  Прохоров человека. Понятийно-терминологический словарь. М. – Изд. МНЭПУ. – 1999.

8.  Среда нашего обитания (в 4т. т.). М. – Мир

9.  Слоним физиология животных. М. - Высшая школа. – 1971.

10.  Старение и мозг (под ред. ). Л. – Наука. – 1991.

11.  Хоружая оценки экологической опасности. М. Изд. ЭБМ-Контур. – 1998.

12.  Хрисанова и биохимическая индивидуальность человека. М. – Мир. – 1993.

13.  Трушкина, Л. Ю., , Мемьянова и экология человека. Феникс. – Ростов-на-Дону. – 2003.

8.  Материально-техническое обеспечение дисциплины

Раздел дисциплины	№ п/п	Вид материально-технического обеспечения
Введение.	1	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, таблицы, презентации
Структура биосферы	2	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, микроскопы световые с бинокулярными насадками, осветителями, готовые микропрепараты (комплект), таблицы, презентации
Взаимодействие организма и среды	3	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, компьютерный класс, термостаты, сушильные шкафы, холодильник, оборудование и материалы для приготовления питательных сред (комплект), чистые линии из генетической коллекции дрозофилы, таблицы, презентации
Общие принципы адаптаций на уровне организма	4	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, таблицы, презентации
Теплообмен и температура среды	5	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, компьютерный класс, готовые микропрепараты (комплект), гербарные материалы, таблицы, презентации
Газообмен организма и условия среды	6	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, таблицы, презентации
Водный обмен и условия среды	7	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, компьютерный класс, таблицы, презентации
Другие абиотические и антропогенные факторы в жизни организмов	8	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, таблицы, презентации
Общие принципы формирования адаптаций на уровне популяций	9	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, таблицы, презентации
	11	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, таблицы, презентации
	12	компьютер с процессором Pentium 3, подключенный к сети INTERNET, мультимедиапроектор, таблицы, презентации

Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Организм и среда»

Аннотация рабочей программы

Дисциплина «Организм и среда» включена в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы дисциплин подготовки студентов по направлению 020400 Биология. Дисциплина реализуется на факультете ФГБОУ ВПО «Калмыцкий государственный университет кафедрой общей биологии и физиологии.

Дисциплина нацелена на формирование следующих общекультурных компетенций ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8; профессиональных компетенций ПК-9, ПК-12, ПК-15 выпускника. Содержание дисциплины: курс “ Организм и среда ” призван раскрыть основные закономерности формирования природной среды в зависимости от изменения абиотических факторов, дать логически выдержанную характеристику связи организм - среда, выработать у студентов взгляд на природу Земли и человеческое общество как на единое целое. Научные основы взаимодействия общества и природы постулируют не покорение природы, а бережное и осознанное к ней отношение, рациональное использование и охрану ее ресурсов.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в форме письменного опроса, рубежный контроль в форме коллоквиумов и промежуточный контроль в форме зачета.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (18 часов), практические занятия (18 часов) и 36 часов самостоятельной работы студента.

Приложение 2 к рабочей программе дисциплины
«Организм и среда»

ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

Рекомендации по организации и технологиям обучения для преподавателя

I.  Образовательные технологии

Преподавание дисциплины ведется с применением следующих видов образовательных технологий:

Информационные технологии: использование электронных образовательных ресурсов при подготовке к лекциям, лабораторным занятиям, лекции сопровождаются мультимедийными презентациями, внедряется интерактивный образовательный комплекс «1С Образование», проводится текущий контроль знаний в тестовой оболочке «Testmаker».

Работа в команде: совместная работа студентов в группе при выполнении лабораторных работ по разделу «Условия существования жизни в биосфере Земли», «общие принципы адаптаций на уровне организма».

«Проблемное обучение: стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы, его элементы используются в ходе лекций и практических занятий.

Обучение на основе опыта: активизация познавательной деятельности студента проводится за счет ассоциации и собственного опыта (анализа генеалогий) при изучении раздела «общие принципы адаптаций на уровне организма».

Проектная технология: проводилось проектно-организованное обучение на базе сетевых серверов Web 2.0 и Библиотека 2.0.

II.  Виды и содержание учебных занятий

Раздел 1. Введение

Теоретические занятия (лекциичасов.

Лекция 1. Введение

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Определение и содержание современной экологии. История возникновения экологических взглядов на взаимоотношение организмов и среды. Основные задачи и проблемы экологии, ее подразделение на аутэкологию, демэкологию и синэкологию.

Практические и семинарские занятия – не предусмотрены.

Лабораторный практикум - не предусмотрен.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Раздел 2. Структура биосферы

Лекция 2. Структура биосферы

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Учение академика . Живое, косное и биокосное вещество. Организм, как среда жизни. Условия устойчивости круговорота веществ в биосфере. Пространственное распределение жизни в различных средах.

Практические и семинарские занятия – 2ч.

Лабораторный практикум - не предусмотрен.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Раздел 3. Взаимодействие организма и среды

Лекция 3. Фундаментальные свойства живых систем. Уровни биологической организации.

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Организм как дискретная, самовоспроизводящаяся открытая система, связанная со средой обменом вещества, энергии и информации. Разнообразие организмов. Источники энергии для организмов. Автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез и дыхание: кислород атмосферы как продукт фотосинтеза. Основные группы фотосинтезирующих организмов (планктонные цианобактерии и водоросли в морях и высшие растения на суше). Хемосинтез, жизнь в анаэробных условиях. Основные группы гетеротрофов ( бактерии, грибы, животные). Трофические отношения между организмами: продуценты, консументы, редуценты. Гомеостаз (сохранение постоянства внутренней среды организма); принципы регуляции жизненных функций. Возможности адаптации организмов к изменениям условий среды. Генетические пределы адаптации. Эврибионты и стенобионты. Гомойо - и пойкилотермность. Принципы воспроизведения и развития различных организмов. Особенности зависимости организма от среды на разных стадиях жизненного цикла. Критические периоды развития.

Практические и семинарские занятия – 2 часа.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Раздел 4. Общие принципы адаптаций на уровне организма

Лекция 4. Общие принципы адаптаций на уровне организма

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Трофические отношения между организмами: продуценты, консументы, редуценты. Гомеостаз (сохранение постоянства внутренней среды организма); принципы регуляции жизненных функций. Возможности адаптации организмов к изменениям условий среды. Генетические пределы адаптации. Эврибионты и стенобионты. Принципы воспроизведения и развития различных организмов. Особенности зависимости организма от среды на разных стадиях жизненного цикла. Критические периоды развития.

Практические и семинарские занятия – 2 часа

Лабораторный практикум – не предусмотрены.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Раздел 5. Теплообмен и температура среды.

Лекция 5. Теплообмен и температура среды.

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Теплообмен и температура среды. Гомойо - и пойкилотермность. Формирование адаптаций к экстремальным температурам.

Практические и семинарские занятия – 4 часа

Лабораторный практикум – не предусмотрены.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Раздел 6. Газообмен организма и условия среды.

Лекция 6. Газообмен организма и условия среды.

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Экологическое значение основных абиотических факторов: тепла, освещенности, влажности, солености, концентрации биогенных элементов. Заменимые и незаменимые ресурсы. Сигнальное значение абиотических факторов. Суточная и сезонная цикличность. Лимитирующие факторы. Правило Либиха. Взаимодействие экологических факторов. Распределение отдельных видов по градиенту условий. Представление об экологической нише: потенциальная и реальная нишы.

Практические и семинарские занятия – 2 часа

Лабораторный практикум – не предусмотрены.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Раздел 7. Водный обмен и условия среды.

Лекция 7. Водный обмен и условия среды.

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Экологическое значение основных абиотических факторов: тепла, освещенности, влажности, солености, концентрации биогенных элементов. Заменимые и незаменимые ресурсы. Сигнальное значение абиотических факторов. Суточная и сезонная цикличность. Лимитирующие факторы. Правило Либиха. Взаимодействие экологических факторов. Распределение отдельных видов по градиенту условий. Представление об экологической нише: потенциальная и реальная нишы.

Практические и семинарские занятия – 2 часа

Лабораторный практикум – не предусмотрены.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Раздел 8. Другие абиотические и антропогенные факторы в жизни организмов

Лекция 8. Другие абиотические и антропогенные факторы в жизни организмов

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Экологическое значение основных абиотических факторов: тепла, освещенности, влажности, солености, концентрации биогенных элементов. Заменимые и незаменимые ресурсы. Сигнальное значение абиотических факторов. Суточная и сезонная цикличность. Лимитирующие факторы. Правило Либиха. Взаимодействие экологических факторов. Распределение отдельных видов по градиенту условий. Представление об экологической нише: потенциальная и реальная нишы.

Практические и семинарские занятия – 2 часа

Лабораторный практикум – не предусмотрены.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Раздел 9. Общие принципы формирования адаптаций на уровне популяций

Лекция 9. Общие принципы формирования адаптаций на уровне популяций

Теоретические занятия (лекции) - 2 часа.

Тип: Информационная лекция

Структура лекции. Экологическое значение основных абиотических факторов: тепла, освещенности, влажности, солености, концентрации биогенных элементов. Заменимые и незаменимые ресурсы. Сигнальное значение абиотических факторов. Суточная и сезонная цикличность. Лимитирующие факторы. Правило Либиха. Взаимодействие экологических факторов. Распределение отдельных видов по градиенту условий. Представление об экологической нише: потенциальная и реальная нишы.

Практические и семинарские занятия – 2 часа

Лабораторный практикум – не предусмотрены.

Управление самостоятельной работой студента - 1 час.

Консультация по изучению теоретического материала.

Приложение 3 к рабочей программе дисциплины
«Организм и среда»

ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Рекомендации по освоению дисциплины для студента

Трудоемкость освоения дисциплины составляет 72 часа, из них 36 часов аудиторных занятий и 36 часов, отведенных на самостоятельную работу студента.

Рекомендации по распределению учебного времени по видам самостоятельной работы и разделам дисциплины приведены в таблице.

Контроль освоения дисциплины осуществляется в соответствии с ПОЛОЖЕНИЕМ о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов Калмыцкого государственного университета.

Формы контроля и критерии оценивания приведены в Приложениях 4 и 5 к Рабочей программе.

Вид работы	Содержание (перечень вопросов)	Трудоемкость, час.	Рекомендации
Раздел 1 «Введение»
Подготовка к семинарскому занятию № 1	Связи природных компонентов. Системность жизни. Понятие геосистемы. Типы связей: вещественные, энергетические, информационные. Характерные сопряжения природных компонентов в различных физико-географических условиях. Прямые и обратные связи компонентов, закон обратной связи. Значение положительных и отрицательных связей в жизни геосистем.	2	Конспект лекций, учебник: Степановских . М. Юнити. 2001
Итого		2
Раздел 2 «Структура биосферы»
Подготовка к семинарскому занятию № 2	Условия существования жизни в биосфере Земли. Биосфера – специфическая оболочка Земли, ее структура. Вернадского о Биосфере. Живое, косное и биокосное вещество биосферы. Основные среды жизни: гидросфера, литосфера, атмосфера, их специфические свойства, пространственное распределение жизни в них. Условия жизни на Земле по Лафлеру	4	Конспект лекций, учебник: Степановских . М. Юнити. 2001
Итого		4
Раздел 3-4 «Организменный уровень организации жизни». «Взаимодействие организма и среды»
Подготовка к семинарскому занятию № 3-4	Организм и факторы среды. Общие закономерности взаимодействия организма и среды. Абиотические и биотические факторы. Количественная сторона воздействия факторов среды на организм. Правило оптимума. Экологическая валентность: стено - и эврибионтные организмы. Закон минимума. Принципы адаптации к факторам среды: толерантность и резистентность.	8	Конспекты лекций, литература: Наумов животных. 2изд. М.:Высш. шк. 1963. Чернова н. м. Экология. М. Просвещение.
Итого		8
Раздел 5-7 «Теплообмен и температура среды», «Газообмен организма и условия среды», «Водный обмен и условия среды»
Подготовка к семинарскому занятию № 5-9	Факторы пространственной физико-географической дифференциации. Основные черты, формы, закономерности глобальной, региональной, локальной пространственной дифференциации неживой природы. Сопряженная закономерность распространения жизни на Земле от факторов пространственной дифференциации. Зональная и высотная поясность. Понятия азональности и интразональности..	14	Конспекты лекций, литература: Шилов экология животных. М.:Высш. шк., 1985
Итого		14
Раздел 8-9 «Другие абиотические и антропогенные факторы в жизни организмов», «Общие принципы формирования адаптаций на уровне популяций»
Подготовка к семинарскому занятию № 5-9	Атмосфера, литосфера и гидросфера – основные арены жизни на земле. Физико-географические особенности каждой из сред. Ведущие и лимитирующие факторы. Основные адаптации организмов к наземной и водной среде, к жизни в почве. Внешний облик организма, его анатомо-физиологические особенности как отражение адаптаций первого уровня при относительном постоянстве внешних условий. Толерантность и специализации как основные адаптивные стратегии популяций. Физиологическая валентность и поведенческие реакции как лабильные адаптации к быстрым изменениям интенсивности действующих факторов в среде.	8	Конспекты лекций, литература: Культиасов растений. М.:Изд. МГУ,1982. лархер В. экология растений. М.,1978 Чернова н. м. Экология. М. Просвещение. Шилов экология животных. М.:Высш. шк., 1985
Итого		8

Приложение 4
к рабочей программе дисциплины
«Организм и среда»