Актуальные проблемы подготовки преподавателей среднего профессионального образования к реализации прикладного бакалавриата (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Дальневосточный государственный гуманитарный университет

УТВЕРЖДАЮ ___________________________________ Ректор ГОУ ВПО ДВГГУ «____»__________2010г. м. п.

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ПРИКЛАДНОГО БАКАЛАВРИАТА

(наименование программы повышения квалификации)

Разработчики программы повышения квалификации:

, к. пед. н.

Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации:

, д. пед. н., профессор

, пед. н., профессор

, к. п. н.

, к. пед. н.

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

1.1. Категории слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее – программа):

·  Руководители учреждений среднего профессионального образования,

·  Преподаватели учреждений среднего профессионального образования.

1.2. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний:

·  Разработка образовательных программ на основе ФГОС;

·  Организация образовательного процесса при реализации программ прикладного бакалавриата;

·  Управление образовательным учреждением;

·  Управление качеством образования в учреждении СПО.

·  Разработка электронных учебных материалов для реализации образовательных программ в СПО.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.1. Нормативный срок освоения программы – 72 часа.

2.2. Режим обучения: 36 часов в неделю.

2.3. Формы обучения: с полным отрывом от работы.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

3.1. обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способности:

ПК 1. Способность к реализации государственной политики в учреждении среднего профессионального образования (СПО), следовательно:

Знает:

·  Государственную политику в области СПО.

·  Особенности и структуру Федеральных государственных стандартов для СПО.

·  Требования к содержанию и разработке основных образовательных программ СПО.

Умеет:

·  Внедрять требования государственной политики в области среднего профессионального образования в практику собственной профессиональной (управленческой, педагогической) деятельности.

Владеет:

·  Методами работы с документами (текстами), отражающими Государственную политику в области СПО.

·  Навыками анализа Федеральных образовательных стандартов для СПО.

ПК 2. Способность к разработке образовательных программ на основе Федеральных образовательных стандартов, следовательно:

Знает:

·  Структуру и содержание образовательных программ, разрабатываемых на основе Федеральных образовательных стандартов для СПО.

Умеет:

·  Формулировать миссию образовательной программы.

·  Моделировать образ выпускника.

·  Соотносить компетенции, обозначенные в стандарте с запросами работодателя и задачами профессиональной деятельности выпускника.

·  Разрабатывать график учебного процесса.

Владеет:

·  Навыками проектировочной деятельности.

·  Методами целеполагания.

·  Методами планирования учебного процесса.

ПК 3. Способность участвовать в управлении качеством образования в учреждении СПО, следовательно:

Знает:

·  Основные концепции качества образования.

·  Современные подходы к управлению качеством в профессиональном образовании.

·  Основные требования к современным системам управления качеством в профессиональном образовании.

·  Функции управления качеством образования.

·  Структурные компоненты системы менеджмента качества в профессиональном образовании.

Умеет:

·  Проектировать организационную структуру управления качеством подготовки специалиста в системе СПО;

·  Определять компетенции выпускника как критерии качества образования;

·  Разрабатывать и внедрять систему мониторинга качества подготовки специалиста на основе общих и профессиональных компетенций выпускника СПО.

·  Разрабатывать процедуры и методы мониторинга качества подготовки специалиста.

Владеет:

·  Методами диагностики качества подготовки специалиста и потребителей качества в системе СПО.

·  Методами анализа результатов мониторинга качества подготовки специалиста в системе СПО;

·  Навыками деловых коммуникаций.

ПК 4. Способность проектировать электронные учебные материалы, следовательно:

Знает:

·  Основные дидактические, психолого-педагогические аспекты использования ИКТ в учебном процессе;

·  Основные процедуры создания эффективных учебных материалов и уметь применять их для собственных разработок;

·  Электронные обучающие ресурсы и ИКТ т в соответствующей предметной области;

·  критерии и процедуры оценки электронных учебных материалов.

Умеет:

·  Использовать современные цифровые периферийные устройства для создания и обработки информации учебного назначения различного типа (звуковой, графической, видео);

·  Разрабатывать дизайн аудиовизуальных средств обучения;

·  Разрабатывать вспомогательные материалы и документацию для учебного курса;

·  Отбирать средства обучения, проектировать и создавать новые средства.

Владеет:

·  Опытом разработки мультимедийных материалов учебного назначения, соответствующих содержанию учебного курса и отдельного урока;

·  Навыками конструирования электронных учебных материалов в специализированных средах или на основе имеющихся электронных библиотек, с использованием специализированных пакетов (редакторов).

ПК 5. Способность изучать опыт разработки и внедрения ООП на основе ФГОС в учреждении СПО.

Знает: структуру и содержание ООП на основе ФГОС.

Владеет: навыками анализа деятельности образовательного учреждения СПО.

3.2. владеть: указано в рамках каждой компетенции

3.3. уметь: указано в рамках каждой компетенции

3.4. знать: указано в рамках каждой компетенции

4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа предусматривает изучение следующих модулей:

Государственная политика в области среднего профессионального образования.

Проектирование образовательной программы на основе Федеральных образовательных стандартов СПО.

Управление качеством образования в учреждении СПО.

Педагогическое проектирование электронных учебных материалов.

Реализация образовательных программ прикладного бакалавриата в учреждении СПО.

Структура программы представлена в таблице 1

Таблица 1

Структура программы

№ пп	Наименование модулей	Всего, часов	В том числе:
Лекции	Практические занятия (семинары, лабораторные работы)	Выездные занятия
1.	Модуль 1 «Государственная политика в области среднего профессионального образования».	8	8	0	0
2.	Модуль 2 «Проектирование образовательной программы на основе Федеральных образовательных стандартов СПО».	14	0	14	0
3.	Модуль 3 «Управление качеством образования в учреждении СПО».	24	18	6	0
4.	Модуль 4. «Педагогическое проектирование электронных учебных материалов».	20	8	12	0
5.	Модуль 5 «Реализация образовательных программ прикладного бакалавриата в учреждении СПО».	4	0	0	4
Итоговая аттестация	2	0	2	0
Итого	72 часа	34	34	4

5. ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ

Таблица 2

Учебно-тематический план программы

№ пп	Наименование модулей, разделов и тем	Всего, часов	В том числе:
Лекции	Практические занятия (семинары, лабораторные работы)	Выездные занятия
1.	2.	3.	4.	5.	6.
1.	Модуль 1 «Государственная политика в области среднего профессионального образования»	8	8	0	0
	Тема1. Законы и законодательные акты в сфере образования, науке и научно-технической политике.	2	2	0	0
	Тема 2. Основные тенденции реформирования профессионального образования в контексте Федеральных целевых программ.	2	2	0	0
	Тема 3. Федеральные образовательные стандарты профессионального образования.	2	2	0	0
	Тема 4. Виды основных образовательных программ. Требования к содержанию и разработке основных образовательных программ профессионального образования.	2	2	0	0
2	Модуль 2 «Проектирование образовательной программы на основе Федеральных образовательных стандартов СПО»	14	0	14	0
	Тема 1. Формулирование миссии образовательной программы и модели выпускника.	6	0	6	0
	Тема 2. Создание матрицы компетенций образовательной программы.	4	0	4	0
	Тема 3. Разработка графика учебного процесса.	4	0	4	0
3.	Модуль 3 «Управление качеством образования в учреждении СПО»	24	18	6	0
	Тема 1. Качество образования как системное понятие. Подходы к управлению качеством образования	2	2	0	0
	Тема 2. Реализация принципов ISO (Международной организации по стандартам) в управлении качеством профессионального образования.	4	2	2	0
	Тема 3. Профессионально-педагогическая компетентность в управлении качеством подготовки специалиста.	4	4	0	0
	Тема 4. Педагогические технологии в как фактор качества образования	4	4	0	0
	Тема 5. Квалиметрия образования – квалиметрия человека.	2	2	0	0
	Тема 6. Государственные требования к СМК учреждений профессионального образования. Анализ СМК учреждения профессионального образования.	2	0	2	0
	Тема 7. Определение структурных компонентов СМК в учреждении СПО	2	2	0	0
	Тема 8. Разработка модели мониторинга качества подготовки специалиста.	4	2	2	0
4.	Модуль 4. «Педагогическое проектирование электронных учебных материалов»	20	8	12	0
	Компьютерные средства обучения. Критерии их оценки с точки зрения конечного пользователя и субъектов учебного процесса	2	2	0	0
Основы педагогического проектирования	2	2	0	0
Отбор содержания и дополнительных материалов для разрабатываемых ЭУМ, форматы представления учебных материалов, источники информации, авторское право	10	4	6	0
	Проектирование структуры ЭУМ, реализация проекта	6	0	6	0
5.	Модуль 5. «Реализация образовательных программ прикладного бакалавриата в учреждении СПО»	4	0	0	4
	Тема 1. Изучение особенностей организации образовательного процесса при реализации программ прикладного бакалавриата в образовательном учреждении СПО.	4	0	0	4
6	Итоговая аттестация:	2	0	2	0
Итого	72 часа	34	34	4

Таблица 3