НОУ ВПО ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Факультет «Экономический»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной работе
______
«____»_____________ 2013 г.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Кафедра «Менеджмента»
«Национальная экономика»
Специальность 080507.65 «Менеджмент организации»
Специализация «Финансовый менеджмент»
Составитель к. э.н., доцент
Москва 2013
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ, ПРАВА И ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ»
СОГЛАСОВАНО Выпускающая кафедра «Менеджмента» Зав. кафедрой ________ «___»________________ 2013 г. | УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе ______________ «___»________________ 2013 г. |
Кафедра «Менеджмента»
Автор: , к. э.н., доцент кафедры экономики
Рабочая учебная программа по дисциплине
«Национальная экономика»
Специальность 080507.65 «Менеджмент организации»
Специализация «Финансовый менеджмент»
Москва 2013
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного Министерством образования РФ.
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры Менеджмента
От «___» ____________ 20__г.
Протокол № _______
Зав. кафедрой
Рабочая программа одобрена Ученым Советом Института государственного управления, права и инновационных технологий
От «___» _____________20__г.
Протокол № ________
Программу разработал: к. э.н., доцент
Согласовано
Начальник информационно-
аналитического отдела
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель учебной дисциплины «Национальная экономика» является изучение студентами теоретических, методологических и методических основ национальной экономики, ведущих тенденций и закономерностей развития хозяйственных систем различного иерархического уровня.
Важнейшие задачи изучаемой дисциплины:
- знакомство с отечественным и зарубежным опытом исследования и управления национальной экономики;
- изучение особенностей социально-экономического развития хозяйственных систем;
- развитие аналитических способностей студентов;
- умение самостоятельно осуществлять сравнительный анализ основных тенденций развития страны, региона, отраслевого комплекса, города, предприятия;
- формирование основ для выработки практических навыков решения социально-экономических проблем национальной экономики.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Национальная экономика» изучается студентами первого курса, относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (вариативная часть) образовательной программы подготовки бакалавров по профилю «Финансы и кредит» направления 080100 «Экономика».
Дисциплина базируется на знаниях следующих дисциплин: «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Бухгалтерский учет и анализ», «Налоги и налогообложение».
Знания, полученные при освоении дисциплины, необходимы для изучения таких дисциплин, как: «Бухгалтерский учет и анализ», «Бухгалтерская финансовая отчетность», «Финансы организаций (предприятий)».
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
· системы государственного регулирования национальной экономики, содержание и формы проведения инвестиционной, финансовой, кредитно-денежной, бюджетно-налоговой, антимонопольной, внешнеэкономической политики;
· содержание дисциплины «Национальная экономика» и иметь достаточно полное представление о возможностях применения ее положений и выводов в профессиональной деятельности;
· содержание дисциплины «Национальная экономика» и иметь достаточно полное представление о возможностях применения ее положений и выводов в профессиональной деятельности;
· основные цели, задачи и функции стратегического планирования; стратегические альтернативы национальной экономики, виды макроэкономических стратегий;
Уметь: систематизировать и обобщать информацию, готовить справки и обзоры по вопросам профессиональной деятельности;
Уметь: сопоставлять потенциальные возможности развития национального хозяйства и фактическое состояние всех его комплексов;
Уметь: выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;
№ п/н | Код и название компетенции | Ожидаемые результаты |
1. | Способен собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1) | Знать: системы государственного регулирования национальной экономики, содержание и формы проведения инвестиционной, финансовой, кредитно-денежной, бюджетно-налоговой, антимонопольной, внешнеэкономической политики; Уметь: систематизировать и обобщать информацию, готовить справки и обзоры по вопросам профессиональной деятельности; Владеть: методами расчета и комплексного анализа ее основных показателей на основе фактических данных. |
2. | Способен осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач (ПК-4) | Знать: - содержание дисциплины «Национальная экономика» и иметь достаточно полное представление о возможностях применения ее положений и выводов в профессиональной деятельности; Уметь: сопоставлять потенциальные возможности развития национального хозяйства и фактическое состояние всех его комплексов; Владеть: навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии. |
3. | Способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6) | Знать: теоретические основы и закономерности функционирования экономики, включая переходные процессы; Уметь: выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты; Владеть: основными методами разработки прогнозов и целевых программ социально-экономического и научно-технического развития, эффективного использования ресурсного потенциала. |
4. | ПК-5 – Способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы | Знать: основные цели, задачи и функции стратегического планирования; стратегические альтернативы национальной экономики, виды макроэкономических стратегий;Уметь: использовать результаты научных исследований; использовать программное обеспечение в учете; применять знания по анализу отчетности и учета на практике; анализировать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы, проверять обоснованность формирования отчетной информации. Уметь: проводить анализ программ социально-экономического анализа, правильно определять эффективные стратегии отдельных хозяйствующих субъектов. Владеть: навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности. |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебной работы | Кол-во часов по формам обучения | |
Очная | Заочная | |
№№ семестров | 6 | 8 |
Аудиторные занятия | 40 | 10 |
Лекции | 32 | 4 |
Практические и семинарские занятия | 8 | 6 |
Самостоятельная работа | 60 | 90 |
ВСЕГО ЧАСОВ НА ДИСЦИПЛИНУ | 100 | 100 |
Текущий контроль (вид текущего контроля и кол-во, №№ семестров) | ||
Виды промежуточного контроля (экзамен, зачет, №№ семестров) | Зачет (6сем) | Зачет(8сем) |
Содержание дисциплины
Тема 1. Национальная экономика: сущность, особенности, тенденции развития.
Понятие «национальная экономика». Взаимосвязь национальной и мировой экономики. Цели и задачи исследования национальной экономики. Типы национальных хозяйственных систем. Системный подход к исследованию национальной экономики. Национальная экономика как многоуровневая система страны. Понятие о структуре национальной экономики. Взаимосвязи основных элементов национальной экономики. Этапы реформирования российской экономики и их особенности.
Тема 2. Особенности прогнозирования и стратегического планирования национальной экономики.
Сущность и содержание социально-экономического прогнозирования национальной экономики. Принципы прогнозирования национальной экономики. Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности. Классификация методов прогнозирования.
Понятие «стратегическое планирование». Этапы формирования стратегического плана. Стратегические программы экономического развития, организация стратегического планирования на макроуровне в Российской Федерации. Концепции развития национальной экономики в современных условиях хозяйствования.
Тема 3. Государственное регулирование национальной экономики в современных условиях.
Понятие «государственное регулирование», его значение, особенности. Цели государственного регулирования национальной экономики. Денежно-кредитное регулирование, государственный бюджет, налоговое регулирование национальной экономики. Антимонопольное регулирование экономической деятельности. Государственное регулирование регионального развития. Социальная политика, внешнеэкономическая политика страны, значение, особенности.
Тема 4. Научный комплекс и его современное состояние.
Сущность научного комплекса национальной экономики и его классификация. Стратегические задачи государственной политики в области науки. Наука в системе государственных приоритетов. Современное состояние научного комплекса.
Механизм планирования и финансирования расходов на науку. Организационные формы управления научным комплексом.
Тема 5. Внешнеэкономические связи в национальной экономике.
Внешнеторговый сектор в структуре национальной экономики России. Эволюция системы управления внешнеторговой деятельностью за годы реформ в России. Основные тенденции в развитии внешнеторгового товарооборота. Доля экспорта России в производстве важнейших товаров. Товарная структура экспорта России. Товарная структура импорта России. Конкурентоспособность отечественной промышленности на внешнем и внутреннем рынках. Участие России в международном инвестиционном обмене. Классификация видов услуг, их значение. Структура и динамика внешней торговли услугами.
Тема 6. Валютная система и валютный контроль в национальной экономике России.
Понятие валютные отношения и валютная система страны. Развитие и совершенствование валютной системы в Российской Федерации. Валютные лицензии, виды, особенности. Основные направления валютной политики в России. Валютный контроль национальной экономики, цели, значение. Виды валютного контроля. Структурная схема технологии таможенно - банковского валютного контроля за поступлением выручки от экспорта товаров, за обоснованностью платежей в иностранной валюте за импортируемые товары. Валютный контроль за внешнеторговыми бартерными операциями.
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Очная форма обучения
Наименование разделов и тем | Всего часов по учеб-ному плану | Виды учебных занятий | СРС | |||
Ауд. занятия, в том числе | ||||||
Лек-ции | Прак. сем. занятия | |||||
1. | Тема 1. Национальная экономика: сущность, особенности, тенденции развития. | 16 | 5 | 1 | 10 |
|
2. | Тема 2. Особенности прогнозирования и стратегического планирования национальной экономики. | 16 | 5 | 1 | 10 |
|
3. | Тема 3. Государственное регулирование национальной экономики в современных условиях. | 16 | 5 | 1 | 10 |
|
4. | Тема 4. Научный комплекс и его современное состояние. | 16 | 5 | 1 | 10 |
|
5. | Тема 5. Внешнеэкономические связи в национальной экономике. | 16 | 5 | 1 | 10 |
|
6. | Тема 6. Валютная система и валютный контроль в национальной экономике России. | 20 | 7 | 3 | 10 |
|
7. | Всего | 100 | 32 | 8 | 60 |
|
Заочная форма обучения
Наименование разделов и тем | Всего часов по учеб-ному плану | Виды учебных занятий | СРС | ||
Ауд. занятия, в том числе | |||||
Лекции | Прак. сем. занятия | ||||
1 | Тема 1. Национальная экономика: сущность, особенности, тенденции развития. | 16 | 0,5 | 1 | 15 |
2 | Тема 2. Особенности прогнозирования и стратегического планирования национальной экономики. | 16 | 0,5 | 1 | 15 |
3 | Тема 3. Государственное регулирование национальной экономики в современных условиях. | 16 | 0,5 | 1 | 15 |
4 | Тема 4. Научный комплекс и его современное состояние. | 16 | 0,5 | 1 | 15 |
5 | Тема 5. Внешнеэкономические связи в национальной экономике. | 16 | 1 | 1 | 15 |
6 | Тема 6. Валютная система и валютный контроль в национальной экономике России. | 20 | 1 | 1 | 15 |
Всего | 100 | 4 | 6 | 90 |
Методические указания студентам по подготовке к семинарским занятиям
Подготовка к семинарским занятиям является одной из важнейших форм самостоятельной работы студентов. Целью семинарских занятий является закрепление знаний полученных на лекционных занятиях и в ходе самостоятельной работы, а также выработка навыков работы с учебной и научной литературой и правовыми источниками. Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с повторения материала лекции по соответствующей теме, а потом переходить к изучению материалов учебников, руководствуясь планами семинарских занятий. Только после того, как студент освоит учебный материал, следует обращаться к изучению рекомендованных источников права и научной литературы. По завершению изучения рекомендованной литературы, студенты могут проверить свои знания с помощью вопросов для самоконтроля, содержащихся в конце плана каждого семинара по соответствующей теме. Следует помнить, что одной из целей любого семинарского занятия, является выработка у студентов навыков ораторского искусства и умения правильно использовать юридические понятия, термины и категории, поэтому ответы на семинарских занятиях должны представлять собой самостоятельное изложение материала, а не зачитывание ответа из различных источников.
Подготовка к семинарскому занятию должна завершиться решением практических заданий по каждой теме. Решение задач способствует закреплению и более углубленному пониманию изученного материала, а также приобретению навыков анализа конкретных юридических ситуаций и применения правовых норм.
Методические рекомендации преподавателю
по организации семинарского занятия
Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.
Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.
Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:
а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);
б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;
в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;
г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.
В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.
Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.
Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.
Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.
Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.
Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.
При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.
При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.
Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.
При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).
Ниже приведены примерные планы семинарских занятий, соответствующие содержанию учебной программой дисциплины, и нормативные правовые акты, изучение которых необходимо для более глубокого понимания материала или определения современного состояния правового регулирования изучаемой сферы общественных отношений.
Темы семинарских занятий
Семинарское занятие № 1
Структура национальной экономики:
макроэкономические показачаса)
1. Методология системы национальных счетов и баланса народного хозяйства.
2. Основные макроэкономические показатели
СНС и БНХ: сравнительный анализ.
3. Индексы цен. Дефлятор ВВП. Индекс потребительских цен. Использование показателей счетов СНС для анализа национальной экономики.
4. Номинальный и реальный ВВП. Валовой региональный продукт.
Рекомендуемая литература
1. , Чекунов экономика. Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007. – 135 с.
2. Бабашкина регулирование национальной экономики: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 480 с.
3. Макроэкономические показатели [электронный ресурс]. – режим доступа: http://www. *****/indicator/nidparent/327467.html
4. Плышевский и структура ВВП // Вопросы статистики. – 2007. - №12. – С.39-47.
5. Рябушкин счета и экономические балансы. – М.: Финансы и статистика, 2002. – 256 с.
6. Серебряков построения динамической межотраслевой равновесной модели российской экономики // Проблемы прогнозирования.-2000.- №2. – С.3-20.
7. , Кудряшова национальных счетов: Учебное пособие. – М.: Финансы и статистика, 2006. – 272 с.
8. Федеральная служба государственной статистики [электронный ресурс]. – режим доступа: http://www. *****
9. Центральный банк Российской Федерации [электронный ресурс]. – режим доступа: http://www. *****/
Семинарское занятие № 2
Экономический рост национальной экономики
1. Экономический рост и экономическое развитие.
2. Показатели экономического роста.
3. Особенности и факторы экономического роста в национальной экономике России.
Рекомендуемая литература
1. Современный экономический рост и догоняющее развитие // МЭиМО. – 2003. - №8. – С. 31-40.
2. Становление среднего класса в России на фоне мировых тенденций // Общество и экономика. – 2002. - № 8-9. – С.
3. Актуальные проблемы экономического роста в России // Общество и экономика. – 2002. - № 8-9. – С. 27-35.
4. Экономический рост и кадровый потенциал России // Общество и экономика№5, №6. - С. 213-223.
5. Россия – 2050. Стратегия инновационного прорыва. – М.: Экономика, 2004.
6. Ханин экономический рост: анализ западных оценок. – Новосибирск, 19с.
7. Ориентиры экономического роста – Экономист. – 2004. – № 10. – С 35 – 42.
Методические указания по организации
самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов включает следующие ее виды:
1. изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану;
2. самоподготовка к практическим и другим видам занятий;
3. подготовка и написание курсовых, контрольных работ и рефератов;
4. самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену.
Эти виды работ предполагают:
- самостоятельную работу студента в библиотеке;
- изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет;
- изучение электронных учебных материалов (электронных учебников и т. п.), прикладных компьютерных программ.
Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану
Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и тем по изучаемой дисциплине. Такой подход вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и приемами профессиональной деятельности.
Рассмотрение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану проводится в соответствии с разделом 1 настоящего учебно-методического комплекса, путем изучения основной и дополнительной литературы, рекомендованной в разделе 7 данного комплекса.
Самоподготовка к практическим занятиям
При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что та или иная дисциплина тесно связана с ранее изучаемыми курсами. Более того, именно синтез полученных ранее знаний и текущего материала по курсу делает подготовку результативной и всесторонней.
Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ дисциплины, раскрытия сущности основных экономических категорий, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.
На семинарских занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и аргументировано их отстаивать.
Для достижения этой цели необходимо:
1) ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины;
2) осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения;
3) тщательно изучить лекционный материал;
4) изучить рекомендованную учебно-методическим комплексом литературу по данной теме;
5) ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия;
6) изучить и подготовить ответы на предполагаемые в рекомендованной кафедрой литературе тестовые задания и контрольные вопросы;
7) подготовить краткое выступление по каждому из вынесенных на семинарское занятие вопросу.
Самостоятельная работа студентов
Наименование и план темы | Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов | Виды и содержание самостоятельной работы |
Тема 1. Национальная экономика: сущность, особенности, тенденции развития. | 1. Понятие «национальная экономика». Взаимосвязь национальной и мировой экономики. 2. Цели и задачи исследования национальной экономики. 3. Типы национальных хозяйственных систем. Системный подход к исследованию национальной экономики. 4. Национальная экономика как многоуровневая система страны. 5. Понятие о структуре национальной экономики. 6. Взаимосвязи основных элементов национальной экономики. 7. Этапы реформирования российской экономики и их особенности. | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
Тема 2. Особенности прогнозирования и стратегического планирования национальной экономики. | 1. Сущность и содержание социально-экономического прогнозирования национальной экономики. 2. Принципы прогнозирования национальной экономики. Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности. 3. Классификация методов прогнозирования. 4. Понятие «стратегическое планирование». 5. Этапы формирования стратегического плана. 6. Стратегические программы экономического развития, организация стратегического планирования на макроуровне в Российской Федерации. 7. Концепции развития национальной экономики в современных условиях хозяйствования. | Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; |
Тема 3. Государственное регулирование национальной экономики в современных условиях. | 1. Понятие «государственное регулирование», его значение, особенности. 2. Цели государственного регулирования национальной экономики. 3. Денежно-кредитное регулирование, государственный бюджет, налоговое регулирование национальной экономики. 4. Антимонопольное регулирование экономической деятельности. 5. Государственное регулирование регионального развития. 6. Социальная политика, внешнеэкономическая политика страны, значение, особенности. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с первоисточниками |
Тема 4. Научный комплекс и его современное состояние. | 1. Сущность научного комплекса национальной экономики и его классификация. 2. Стратегические задачи государственной политики в области науки. 3. Наука в системе государственных приоритетов. 4. Современное состояние научного комплекса. 5. Механизм планирования и финансирования расходов на науку. 6. Организационные формы управления научным комплексом. | Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Подготовка докладов к семинарскому занятию. |
Тема 5. Внешнеэкономические связи в национальной экономике. | 1. Внешнеторговый сектор в структуре национальной экономики России. 2. Эволюция системы управления внешнеторговой деятельностью за годы реформ в России. 3. Основные тенденции в развитии внешнеторгового товарооборота. Доля экспорта России в производстве важнейших товаров. Товарная структура экспорта России. Товарная структура импорта России. 4. Конкурентоспособность отечественной промышленности на внешнем и внутреннем рынках. 5. Участие России в международном инвестиционном обмене. 6. Классификация видов услуг, их значение. Структура и динамика внешней торговли услугами. | Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы |
Тема 6. Валютная система и валютный контроль в национальной экономике России. | 1. Понятие валютные отношения и валютная система страны. Развитие и совершенствование валютной системы в Российской Федерации. 2. Валютные лицензии, виды, особенности. Основные направления валютной политики в России. Валютный контроль национальной экономики, цели, значение. Виды валютного контроля. 3. Структурная схема технологии таможенно - банковского валютного контроля за поступлением выручки от экспорта товаров, за обоснованностью платежей в иностранной валюте за импортируемые товары. 4. Валютный контроль за внешнеторговыми бартерными операциями. | Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ статистических материалов Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации |
Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачету/экзамену
Самостоятельная работа студента при подготовке к экзаменам
Ответственным этапом учебного процесса является сдача экзаменов. Бесспорным фактором успешного завершения очередного семестра является кропотливая, систематическая работа студента в течение всего семестра. В этом случае подготовка к экзамену будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной дисциплине.
В начале семестра рекомендуется по изучаемой дисциплине рассмотреть вопросы разделов 1,2, а также использовать в процессе обучения, учебно-методический комплекс, другие методические материалы, разработанные рекомендованной кафедрой по данной дисциплине. Это позволит в процессе изучения тем сформировать более правильное и обобщенное видение студентом существа того или иного вопроса за счет:
а) уточняющих вопросов преподавателю;
б) подготовки доклада на отдельные темы, наиболее заинтересовавшие студента;
в) самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах;
г) углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям.
Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит выбрать из предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики изложения.
После изучения соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие и формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к зачету, а также попытаться изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить терминологический аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем.
Для систематизации знаний и понимания логики изучения предмета в процессе обучения рекомендуется пользоваться программой соответствующего курса, включающей в себя разделы, темы и вопросы, определяющие стандарт знаний по каждой теме.
При подготовке к экзамену в период сессии конструктивным является коллективное обсуждение выносимых на экзамен вопросов с сокурсниками, что позволяет повысить степень систематизации и углубления знаний.
Целесообразным является решение тестов по изучаемому предмету, предлагаемых преподавателем на семинарских занятиях, а также широко представленных в специальных изданиях. Это позволит выявить как общие, так и более узкие вопросы предмета, которые требуют соответствующего уточнения.
Перед консультацией по предмету следует составить список вопросов, требующих дополнительного разъяснения преподавателем.
Подготовка и написание курсовых контрольных работ и рефератов осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по их написанию, содержащихся в УМК по изучаемой дисциплине.
Самостоятельная работа студента в библиотеке
Большое значение в самостоятельной подготовке студентов имеет грамотная работа с библиотечным фондом Академии.
Работая в библиотеке, студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы основную и дополнительную литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках.
Изучение рекомендованной литературы следует начинать с основных рекомендованных в разделе 7 учебно-методического комплекса учебников и учебных пособий, затем переходить к нормативно-правовым актам, научным монографиям и материалам периодических изданий. При этом очень полезно делать выписки и конспекты наиболее интересных материалов. Это способствует более глубокому осмыслению материала и лучшему его запоминанию. Кроме того, такая практика учит студентов отделять в тексте главное от второстепенного, а также позволяет проводить систематизацию и сравнительный анализ изучаемой информации, что чрезвычайно важно в условиях большого количества разнообразных по качеству и содержанию сведений.
При подготовке докладов, рефератов и иных форм итоговой работы студентов, представляемых ими на семинарских занятиях, важным является формирование библиографии по изучаемой тематике. При этом рекомендуется использовать несколько категорий источников информации – учебники, учебные пособия для ВУЗов, монографии, периодические издания, законодательные и нормативные документы, статистические материалы, информацию государственных органов власти и управления, органов местного самоуправления, переводные издания, а также труды зарубежных авторов в оригинале.
Весь собранный материал следует систематизировать, выявить ключевые вопросы изучаемой тематики и осуществить сравнительный анализ мнений различных авторов по существу этих вопросов. Конструктивным в этой работе является выработка умения обобщать большой объем материала, делать выводы. Весьма позитивным при этом также следует считать попытку студента выработать собственную точку зрения по исследуемой проблематике.
Изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет и других информационных источниках
Ресурсы Интернет являются одним из альтернативных источников быстрого поиска требуемой информации.
Их использование возможно для получения основных и дополнительных сведений по изучаемым материалам.
Изучение рекомендованных кафедрой прикладных компьютерных программ позволит получить дополнительную аналитическую информацию по исследуемым проблемам, будет способствовать формированию практических навыков студентов по вопросам налогообложения.
Материалы для текущего контроля знаний по
Национальной экономике
Тесты по дисциплине «Национальная экономика»
ТЕСТ I.
ВОПРОС 1.
Если исследуется национальная экономика как целостная система, то это анализ:
А) Микроэкономический.
Б) Макроэкономический.
В) Позитивный.
Г) Нормативный.
ВОПРОС 2.
Проблемы того, «что, как и для кого производить» могут иметь отношение:
А) Только к тоталитарным системам или к обществам, где господствует централизованное планирование.
Б) Только к рыночной экономике.
В) Только к отсталой экономике.
Г) К любому обществу, безотносительно его социально-экономической и политической организации.
ВОПРОС 3.
Если утверждается, что две экономические цели взаимоисключают друг друга, то это означает:
А) Невозможность одновременного достижения обеих целей.
Б) Отрицание их в качестве целей, которые должны быть реализованы в Рф.
В) Что реализация одной цели рассматривается как результат достижения другой цели.
Г) Что эти цели имеют количественное выражение.
ВОПРОС 4.
Если экономический рост способствует справедливому распределению дохода, то эти две макроэкономические цели:
А) Логически связаны друг с другом.
Б) Противоречат друг другу.
В) Дополняют друг друга.
Г) Взаимоисключают друг друга.
ВОПРОС 5.
Экономическая модель не является:
А) Идеальным типом национальной экономики или политики, во имя которых мы должны работать.
Б) Инструментом для экономических прогнозов.
В) Комплексом экономических принципов.
Г) Объяснением, как функционирует экономика или ее отдельные сектора.
ВОПРОС 6.
Какая из перечисленных экономических целей имеет точное количественное измерение:
А) Экономическая гарантия.
Б) Полная занятость.
В) Экономическая свобода.
Г) Справедливое распределение дохода.
ВОПРОС 7.
Если в обществе объем производственных ресурсов увеличился, то:
А) Будет произведено больше товаров и услуг.
Б) Экономика в состоянии производить больше товаров и услуг.
В) Улучшилась технология производства.
Г) Повысился стандарт жизненного уровня.
ВОПРОС 8.
При наличии ряда недостатков у ценового механизма есть одно неоспоримое преимущество:
А) В предоставлении личной свободы всем агентам рынка.
Б) В эффективном распределении ресурсов.
В) В уравнительном распределении дохода.
Г) В стабильном развитии национальной экономики.
ВОПРОС 9.
Какими проблемами в рыночной экономике должно заниматься государство:
А) Распределение денежных доходов в обществе.
Б) Оказывать помощь конкретному потребителю с ограниченными доходами, определяя способы их рационального использования.
В) Определять, что и сколько нужно произвести из наличных ресурсов.
Г) Определять круг товаров и услуг, в которых нуждается общество, независимо от вкусов и предпочтений какой-то группы или всего населения.
ВОПРОС 10.
Какая из характеристик не относится к рыночной экономике:
А) Конкуренция.
Б) Централизованное планирование.
В) Частная собственность.
Г) Свобода предпринимательского выбора.
ТЕСТ 2.
ВОПРОС 1.
Чьим интересам соответствует максимизация прибыли.
А) Частных фирм.
Б) Земельных собственников.
В) Рабочих.
Г) Потребителей.
ВОПРОС 2.
Налог на добавленную стоимость относится к:
А) Прогрессивным подоходным налогам.
Б) Потоварным налогам.
В) Налогам на имущество.
Г) Налогам на наследство.
ВОПРОС 3.
Какое из следующих понятий представляет собой производительный экономический ресурс?
А) Денежный капитал.
Б) Средства производства.
В) Прибыль.
Г) Потребительские товары.
ВОПРОС 4.
Национальная экономика – это:
А) Объект и предмет хозяйственного управления.
Б) Многоуровневая хозяйственная система.
В) Сбалансированная хозяйственная система.
ВОПРОС 5.
Процесс регулирования национальной экономики – это:
А) Механизм вмешательства в экономику.
Б) Финансовая, бюджетная и налоговая политика государства.
В) Фискальная и кредитно-денежная политика государства.
Г) Государственное предпринимательство.
Д) Механизм трансфертов и государственных расходов.
ВОПРОС 6.
Ресурсный потенциал национальной экономики – это:
А) Способность хозяйственной системы эффективно использовать ресурсы.
Б) Национальное богатство и имущество страны.
В) Природные ресурсы страны.
Г) Материальные, трудовые и финансовые ресурсы страны.
ВОПРОС 7.
Коэффициент использования ресурсного потенциала национальной экономики это:
А) Отношение реального ВВП к потенциальному.
Б) Отношение реального ВНП к номинальному.
ВОПРОС 8.
Система национального счетоводства это:
А) Развернутая балансовая макромодель национальной экономики.
Б) Инструмент регулирования национальной экономики.
В) Функциональная подсистема национальной экономики.
ВОПРОС 9.
Межотраслевой баланс национальной экономики это:
А) Леонтьевым метод «затраты выпуск».
Б) Система национального счетоводства в межотраслевой форме.
В) Межотраслевая модель единого национального рынка.
ВОПРОС 10.
Фундаментальная проблема, с которой сталкиваются все национальные экономические системы, это:
А) Редкость ресурсов.
Б) Инвестиции.
В) Производство.
Г) Потребление.
ТЕСТ 3.
ВОПРОС 1.
Каково содержание понятия «трудовой потенциал»?
А) Это занятые в национальной экономике работники.
Б) Это люди, создающие и потребляющие материальные блага.
В) Это количество и качество труда, которым располагает общество.
ВОПРОС 2.
Экономически активное население включает в себя:
А) Занятых производством товаров и услуг.
Б) Занятое население и всех безработных, ищущих работу.
В) Занятых ведением домашнего хозяйства и уходом за детьми.
Г) Занятое население и зарегистрированных безработных.
ВОПРОС 3.
Уровень безработицы по методике Международной организации труда (МОТ) рассчитывается как отношение общего числа …
А) Безработных к численности занятого населения.
Б) Безработных к численности трудовых ресурсов.
В) Зарегистрированных безработных к численности трудовых ресурсов.
Г) Безработных к численности экономически активного населения.
ВОПРОС 4.
Какой из нижеприведенных ответов отражает суть государственного регулирования в рыночной экономике?
Государственное регулирование:
А) порождено исключительно интересами государственного чиновничества.
Б) прежде всего служит экономическим целям национального финансового капитала.
В) призвано служить укреплению и адаптации существующей экономической системы к изменяющимся условиям путем решения задач, которые сам по себе рыночный механизм решить не может, либо решает недостаточно быстро и эффективно.
Г) вызвано, в первую очередь, потребностями военно-промышленного комплекса.
ВОПРОС 5.
В каких отраслях экономики России государственный сектор занимает наибольший удельный вес:
А) В розничной торговле.
Б) В производственной инфраструктуре.
В) В гостиничном хозяйстве и общественном питании.
Г) В сельском хозяйстве.
Д) В добыче сырья.
Е) В производстве одежды и обуви.
Ж) В фундаментальных научно-исследовательских разработках.
ВОПРОС 6.
Каким задачам соответствует применение административных методов государственного регулирования экономики:
А) Обеспечение высоких темпов развития национальной экономики.
Б) Укрепление национальной валюты.
В) Выполнение среднесрочных общехозяйственных государственных программ.
Г) Корректировка рыночного механизма там и в той мере, где экономическими методами регулирования корректировать его невозможно и неэффективно.
Д) Сглаживание диспропорций в отраслевой и территориальной структуре экономики страны.
ВОПРОС 7.
Какие цели преследует Центральный банк, меняя учетную ставку:
А) Повышение доходов государственного бюджета.
Б) Защита экономики страны от экспансии иностранного капитала.
В) Смягчение циклических колебаний.
Г) Выравнивание платежного баланса.
Е) Стабилизация уровня цен.
ВОПРОС 8.
Выделите в порядке значимости четыре основных источника доходов государственного бюджета развитых стран:
А) Доходы от государственной собственности.
Б) Налог на наследство.
В) Чистые поступления от привлечения средств с рынка свободных капиталов.
Г) Налог на добавленную стоимость.
Д) Таможенные пошлины.
Е) Налог на имущество.
Ж) Социальные взносы.
З) Налог на операции с ценными бумагами.
И) Налог на прибыль компаний.
К) Налог на личные доходы.
ВОПРОС 9.
Назовите в порядке значимости три главных статьи расходов государственного бюджета из перечисленных ниже:
А) Административно-управленческие расходы.
Б) Выплаты по государственному долгу.
В) Займы и помощь иностранным государствам.
Г) Расходы на социальные услуги: пенсии, пособия, здравоохранение, образование.
Д) Национальная оборона.
Е) Затраты на науку, космос, технический прогресс.
Ж) Расходы на охрану и улучшение окружающей среды.
ВОПРОС 10.
Какие из перечисленных ниже налогов могут быть перенесены на конечного потребителя:
А) Акцизы.
Б) Налоги на наследство и дарения.
В) Налог на прибыль компаний.
Г) Налог на добавленную стоимость.
Д) Социальные взносы.
Материалы для промежуточного контроля знаний
Вопросы к зачёту.
1. Понятие «национальная экономика». Национальная экономика как многоуровневая хозяйственная система страны. Основные взаимосвязи в национальной экономике.
2. Понятие «урбанизация», «производственные комплексы», «потенциалы», сектора экономики.
3. Отраслевая и территориальная формы национальной экономики.
4. Структура национальной экономики, характеристика основных элементов, простые и комплексные элементы национальной экономики.
5. Город как социально-экономическая система, особенности, подсистемы, их характеристика и взаимозависимость.
6. Структура населения города, значение, особенности разных групп населения. Основные показатели прироста населения, методика расчета, особенности.
7. Социально-экономическое прогнозирование национальной экономики, понятие, особенности, значение.
8. Показатели структуры занятости населения, их взаимосвязь. Определение среднего состава семьи, значение.
9. Объективная необходимость коренной перестройки управления национальной экономикой. Причины реформирования страны. Основные черты централизованного развития экономики. Основные характеристики рыночной экономики.
10. Экономические реформы 1957, 1965 года – причины, значение, особенности.
11. Экономическая реформа 1987 года – причины, значение, особенности.
12. Экономические реформы 1990, 1991 годов – причины, особенности, значение.
13. Процесс приватизации экономики: этапы, особенности, значение.
14. Системная диаграмма основных процессов в российской экономике. Основные элементы и уровни экономики России.
15. Основные проблемы, факторы и тенденции социально-экономического развития России в современный период времени.
16. Понятие государственное регулирование национальной экономики. Объекты и цели государственного регулирования.
17. Система органов управления национальной экономикой на современном этапе. Классификация органов управления России по ветвям власти.
18. Классификация органов управления России по территориальному принципу. Виды органов власти в зависимости от уровня управления.
19. Классификация городских территорий, особенности, значение. Зонирование территории города.
20. Сущность, общие понятия и состав совокупного экономического потенциала хозяйственной системы страны.
21. Составные элементы национального богатства страны. Классификация, особенности, значение.
22. Нефинансовые произведенные/нерпоизводственные активы и их структура.
23. Природно-ресурсный потенциал национальной экономики, структура, классификация, значение для хозяйственной деятельности.
24. Природные ресурсы Российской Федерации и их классификация.
25. Основные классификации структуры населения и трудовых ресурсов.
26. Потребительский комплекс, его состав, значение и структура.
27. Инвестиционный потенциал национальной экономики. Понятие инвестиционная привлекательность региона. Классификация основных видов инвестиций.
28. Понятие «бюджет», уровни бюджетного регулирования. Значение показателей: профицит, секвестр, дефицит бюджета. Функции государственного бюджета.
29. Понятие «внешнеэкономический потенциал национальной экономики», его значение, структура.
30. Товарная структура импорта России. Товарная структура экспорта России в современных условиях развития.
31. Рекреационный комплекс национальной экономики: значение, структура, проблемы и тенденции развития в современных условиях.
32. Социальная политика России в современных условиях развития экономики: проблемы, тенденции.
33. Понятие, структура и значение научного комплекса страны. Проблемы и тенденции развития научного комплекса в современных условиях.
34. Концепция национальной безопасности России в современных условиях экономического развития.
Рекомендуемая литература
А) Основная литература
1. Васильев регулирование экономики: Учебное пособие./ - М.: Дело и Сервис, 2010.
2. Булатов экономика. Издательство: Магистр, Инфра-М. : М. 2011 г.
3. Гришин инновационной деятельностью в условиях модернизации национальной экономики. Издательство: Дашков и Ко. М: 2012 г.
4. Кошелев лекций. Национальная экономика. Издательство: Научная Книга: М. 2012 г.
5. Национальная экономика (+ CD-ROM). Издательство: Инфра-М. Серия: Высшее образование: М. 2011 г.
6. Национальная экономика: Электронный учебник./ - М.: КНОРУС, 2009
7. Введение в курс мировой экономики: "Экономическая география зарубежных стран": Электронный учебник./ - М.: КНОРУС, 2010.- CD
8. Национальная экономика России: потенциалы, комплексы, экономическая безопасность / Под ред. . – М.: «Экономика», 2007. – 477 с.
9. Региональная экономика: Учебник/ Морозова и др.- М.: ЮНИТИ-ДАНА,,2006.-666с.
10. Рязанов развитие России. С - Пб.: Наука – 2006г.
11. В поисках институциональных характеристик экономического роста // Вопросы экономики – 2008 г. - №8.
Б) Дополнительная литература
1. Благодатин словарь./ - М.: ИНФРА-М, 2003; 200с.
2. Большой экономический словарь./ . - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Книжный мир, 20с.
3. Большая экономическая энциклопедия: Самое полное современное издание: Более 7000 экономических терминов и понятий. - М.: Эксмо, 20с.
4. Борисов : Электронный учебник. - М.: КНОРУС, 2010.
5. Ермошина экономика: Учебное пособие/- М.: ИНФРА-М, 200с.- ( Высшее образование)
6. Государственно-частное партнерство в научно-инновационной сфере./ Под ред. , .- М.: ИНФРА, 201с.
7. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. М: ЭКСМО – 2007 гс.
8. : О правовом регулировании естественных монополий // Общество и экономика – 2007 г. - №1.
9. И вновь огосударствление российского общества // Общество и экономика – 2009 г. - №1.
10. Государственный финансовый контроль. Редактор: Н. Сабитова. Издательство: Рид Групп. Серия: Национальное экономическое образование: М. 2012 г.
11. Основы национального счетоводства (международный стандарт). Издательство: Инфра-М. Серия: Высшее образование: М. 2011 г.
12. Сапожникова к Федеральному закону "О национальной платежной системе" (постатейный). Издательство: Юстицинформ. Серия: Библиотека журнала "Право и экономика". Комментарий специалиста: М. 2012 г.
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Нормативные правовые акты
1. "Бюджетный кодекс Российской Федерации" от 01.01.2001 N 145-ФЗ (ред. от 01.01.2001) (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2013)
2. Федеральный закон от 01.01.2001 N 216-ФЗ "О федеральном бюджете на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов"
3. "Стратегия развития Арктической зоны Российской Федерации и обеспечения национальной безопасности на период до 2020 года" (утв. Президентом РФ)
4. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 N 594 (ред. от 01.01.2001) "Об опубликовании национальных стандартов и общероссийских классификаторов технико-экономической и социальной информации"
5. "Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на 2013 год и плановый период 2годов" (разработан Минэкономразвития России)
6. Указ Президента РФ от 01.01.2001 N 608 "О государственной стратегии экономической безопасности Российской Федерации (Основных положениях)" 27. Указ Президента РФ от 01.01.2001 N 537 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года"
Федеральный закон от 01.01.2001 N 173-ФЗ (ред. от 01.01.2001) "О валютном регулировании и валютном контроле" (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2013)
Требования к аудиториям для проведения занятий
1. Для проведения лекций с демонстрацией слайдов используется мультимедийное оборудование.
2. Для проведения семинарских занятий используется оборудование компьютерных классов с возможностью выхода в сеть Интернет:
3. а) для поиска и ознакомления с источниками права (ИПС Консультант-Плюс);
4. Для самостоятельной работы студентов используется оборудование компьютерных классов с возможностью выхода в сеть Интернет:
а) для поиска и ознакомления с источниками;
б) для использования электронной библиотеки студента.
