Образовательная программа основного общего образования БОУ «Кривцово-Плотская основная общеобразовательная школа» на уч. год (стр. 2 )

Учебные программы реализуют принципы преемственности и непрерывности образования, создавая предпосылки для дальнейшего образовательного маршрута. Основу базовой образовательной программы для II ступени обучения составляют государственные типовые учебные программы, утвержденные МОиН РФ.

Основные требования, предъявляемые при выборе учебных программ и учебников, реализующих общеобразовательную программу основного общего образования:

·  аутентичность, т. е. соответствие реальности (осмысленный и компетентный отбор содержания);

·  научность, в соответствии с дидактической ориентацией (упрощенная система знаний, не искажающая элементов этой системы);

·  соответствие целям обучения;

·  соответствие возрастным и иным характеристикам учащихся;

·  потенциал учебника (воспитательный, развивающий, мотивирующий);

·  содержательная и структурная преемственность с другими учебниками по данному предмету в рамках общей серии учебников.

В соответствии с целями II ступени обучения в школе используются следующие учебные программы и учебники)

Программы элективных и факультативных курсов на учебный год

дисциплина	Название курса	класс	Учитель, составивший программу курса
Факультатив по информатике	Информатика в играх	5
Факультатив по ОБЖ	Познай себя	5
Факультативный курс по истории	Занимательная история	5	.
Факультативный курс по ОБЖ	Азбука пешехода	6
Факультативный курс по истории	История Орловского края	6
Факультативный курс по математике	Решение текстовых задач	7
Факультативный курс по ОБЖ	Юный спасатель	7
Учебный предмет	Русский язык	7	Волкова
Факультативный курс по ОБЖ	Великие полководцы России	7
Элективный курс по математике	Избранные вопросы математики	9
Элективный курс	Самоопределение Информирование	9

ПРОГРАММЫ И УЧЕБНИКИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ В уч. году
Баранов Т. А. «Русский язык» Программы общеобразовательных учреждений 5- 9 кл. Москва «Просвещение» 2010	Русский язык 5 кл. и др.	«Просвещение»	2010	Рабочая программа по русскому языку УМК 5-9 кл. М. «Вако» 2011
Баранов Т. А. «Русский язык» Программы общеобразовательных учреждений 5- 9 кл. Москва «Просвещение» 2010	Русский язык 6 кл.	«Просвещение»	2010	Рабочая программа по русскому языку УМК 5-9 кл. М. «Вако» 2011
Баранов Т. А. «Русский язык» Программы общеобразовательных учреждений 5- 9 кл. Москва «Просвещение» 2010	Русский язык 7 кл.	«Просвещение»	2012	Рабочая программа по русскому языку УМК 5-9 кл. М. «Вако» 2011
Баранов Т. А. «Русский язык» Программы общеобразовательных учреждений 5- 9 кл. Москва «Просвещение» 2010	Русский язык 9кл.	«Просвещение»	2010	Рабочая программа по русскому языку УМК 5-9 кл. М. «Вако» 2011
ЛИТЕРАТУРА
Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень) М. « Просвещение». 2010г.	Литература 5 кл. Часть 1,2	«Просвещение»	2010	Рабочая программа по русскому языку УМК 5-9 кл.
Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень) М. « Просвещение». 2010г.	Литература 6 кл. Часть 1,2	«Просвещение»	2010
Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень) М. « Просвещение». 2010г.	Литература 7 кл. Часть 1,2	«Просвещение»	2009
Программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базов. уровен)	Литература 9 кл.	«Просвещение»	2009
БИОЛОГИЯ
Образовательные программы по естествознанию и биологии для 5-9 классов под руководством	Естествознание 5 класс	Гуманитарный издательский центр «Владос»	2009	Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Природа неживая и живая» , 2008
	Биология 6 класс Растения, бактерии, грибы и лишайники ,	Гуманитарный издательский центр «Владос»	2010	Биология для учителя Бактерии. Грибы. Растения. 2011.
	Биология 7 класс Животные ,	Гуманитарный издательский центр «Владос»	2009	Методическое пособие для учителя В обучении зоологии. 2008
	Биология 9 класс Общие закономерности жизни , ,	Гуманитарный издательский центр «Владос»	2010	Универсальное издание в помощь школьному учителю по общей биологии , 2011
ГЕОГРАФИЯ
Рабочие программы по географии 6-9 классы На основе авторских программ: , , и др.	Начальный курс географии 6 класс ,	Дрофа	2009	Физическая география. Книга для учителя Москва «Вако» 2010 ,
	География материков и океанов 7 класс ,	Дрофа	2009	Методическое пособие По учебнику , 2008
	География населения и хозяйства России 9 класс ,	Дрофа	2010	В помощь школьному учителю по географии в 9 классе «Население России». 2010
ИСТОРИЯ
Программы общеобразовательных учреждений , . 6-11 классы М.,Просвещение, 2009 г.	История древнего мира. , 5 кл.	М..Просвещение	2009	Методическое пособие по истории древнего мира. 2009. .И. Хрестоматия по истории древнего мира. Составитель . Задания для самостоятельной работы. . Поурочное планирование к курсу История Древнего мира»
	История средних веков. 6 кл..	М., Просвещение	2009	Методическое пособие по истории средних веков. Агибалов для чтения по истории ср. веков. В.П. Богданова. Поурочные разработки по истории средних веков. .
	История России с древнейших времен до конца 16 века 6 кл	М., Просвещение,	2009	Методические рекомендации к учебнику. Е.Е. Вяземский. Хрестоматия по истории России. И.В. Бабич. Поурочные разработки
	Новая история ч.1 . 7 класс, А.Я. Юдовская	М., Просвещение,	2009	Методические рекомендации к учебнику. Поурочные разработки по новой истории. .
	История России 7 класс, ,	М., Просвещение	2009	Методические рекомендации к учебнику Поурочные разработки ёв
	Новейшая история 9 класс, - Цюпа	М., Просвещение	2009	Поурочные планы по учебнику « Новейшая история». .
	История России 9 класс,	М., Просвещение	2010	Методические рекомендации к учебнику Поурочное планирование , 9 класс
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Программа общеобразовательных учреждений. Обществознание 6- 11 классы.		М., Просвещение	2010
	Обществознание 5 класс,	М., Просвещение	2012	Методическое пособие по модулю « Основы православной культуры» .
	Обществознание 6 класс,	М., Просвещение	2010	Поурочное планирование Методическое пособие по модулю « Основы православной культуры»
	Обществознание 7 класс,	М., Просвещение	2009	Методические рекомендации к учебнику. Методическое пособие по модулю «Основы православной культуры»
	Обществознание 9 класс,	М., Просвещение	2010	Методические рекомендации к учебнику, поурочные разработки. Л..Н. Боголюбова
МАТЕМАТИКА
, Программа по математике 5-6 классы, 2010г.	Математика 5кл, и др.	М., Мнемозина	2009	Система обучения математики в 5-6 классах: мет. пособие. и В Самостоятельные и контрольные работы «Математика» 5кл., Депман Я. И. За страницами учебника математики
, Программа по математике 5-6 классы, 2010г.	Математика 6кл, и др.	М., Мнемозина	2010	Система обучения математики в 5-6 классах: мет. пособие. и В Самостоятельные и контрольные работы «Математика» 5кл., Депман Я. И. За страницами учебника математики
Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9, 2008г.	Алгебра 7кл., и др. Под ред.	М., Просвещение	2012	Уроки алгебры в7классе, Многоуровневые самостоятельные работы в форме тестов, Математические диктанты 7-9кл(Алгебра) Поурочные разработки по алгебре.
Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9, 2008г	Алгебра 9кл., и др. Под ред.	М., Просвещение	2009	Уроки алгебры в9классе, Многоуровневые самостоятельные работы в форме тестов, Математические диктанты 7-9кл(Алгебра) Поурочные разработки по алгебре.
Программа общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9, 2008г	Геометрия 7-9кл	М., Просвещение	2011	Уроки геометрии в 7 классе Задачи по готовым чертежам. Раздаточный материал по геометрии в 7 классе.
Программа общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9, 2008г	Геометрия 7-9кл	М., Просвещение	2011	Уроки геометрии в 7 классе Задачи по готовым чертежам. Раздаточный материал по геометрии в 7 классе.
ФИЗИКА
Программа общеобразовательных учреждений. Физика 7-11кл, 2008г	Физика 7кл.	М., Дрофа	2012	Уроки физики в 7классе, Метод. пособие по физике 7кл.
Программа общеобразовательных учреждений. Физика 7-11кл, 2008г	Физика 9кл.	М., Дрофа	2010	Уроки физики в 9классе, Метод. пособие по физике 9кл.
ХИМИЯ
	Химия 9кл.	М., Дрофа	2009	Поурочные разработки по химии 9кл.
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Авторская программа по иностранным языка к курсу “Enjoy English” для 2-11 классов общеобразовательных школ, , (Обнинск. Титул. 2010).	и др. Enjoy English:учебник английского языка для 2 класса	Обнинск; Титул	2011	и др. Enjoy English: книга для учителя Обнинск; Титул; 2011
	и др. Enjoy English:учебник английского языка для 3 класса	Обнинск; Титул	2010	и др. Enjoy English: книга для учителя Обнинск; Титул; 2010
	и др. Enjoy English:учебник английского языка для 4 класса	Обнинск; Титул	2010	и др. Enjoy English: книга для учителя Обнинск; Титул; 2010
	Английский язык 5-6 кл.	Издательство «Титул»	2010	Книга для учителя с поурочным планированием. .
	Английский язык 7 класс.	Издательство «Титул»	2010	Книга для учителя с поурочным планированием. .
	Английский язык. 9 класс.	М «Просвещение»	2009	Книга для учителя. М. Просвещение»
ЧЕРЧЕНИЕ
Программа по черчению для общеобразовательных школ, 2010	Черчение 9 кл.	АСТ «Астрель»	2009
ОБЖ
Смирнов программа «Основы безопасности жизнедеятельности», 2009	ОБЖ 5 класс	М «Просвещение»	2009
	ОБЖ 6 класс	М «Просвещение»	2010
	ОБЖ 7 класс	М «Просвещение»	2010
	ОБЖ 9 класс	М «Просвещение»	2010
ТЕХНОЛОГИЯ
Сасова по технологии 5- 8 класс, 2008		М. Вентана - Граф	2008
	Технология 5 класс,	М. Вентана - Граф	2009
	Технология 6 класс,	М. Вентана - Граф	2009
	Технология 7 класс,	М. Вентана - Граф	2009
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Лях. В.И. Комплексная программа физического воспитания 1-11 кл., 2009		М. «Просвещение»	2009
	Физическая культура 5-6-7кл.	М. «Просвещение»	2011	Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 кл., М. «Вако»
	Физическая культура 8-9 кл.	М. «Просвещение»	2011	Организация и проведение физкультурно – оздоровительных мероприятий в школе 1-11кл., М. «Дрофа»
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Рабочая программа по изобразительному искусству 5-9кл., 2011		М. «Просвещение»	2011
	Изобразительное искусство «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» , 5 класс	М. «Просвещение»	2011	Поурочные разработки 5 кл., М. «Вако», 2012
Автор и название учебной программы, год издания	Учебник	Изд - во	Год издания	Методические пособия для учителя
	Изобразительное искусство «Искусство в жизни человека» 6класс	М. «Просвещение»	2011	Поурочные разработки 6 кл., М. «Вако», 2012
	Изобразительное искусство «Дизайн и архитектура в жизни человека» 7-8кл	М. «Просвещение»	2012	Поурочные разработки 7 кл, М. «Вако», 2012 Контрольно – измерительные материалы
ИСКУССТВО ( МУЗЫКА)
Авторская программа по музыке - «Музыка. 1-4 классы», авторов: , , М., Просвещение, 2010.	«Музыка»Учебник для учащихся 2 класса начальной школы – , ,	М.: Просвещение,	2011	Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 2 кл.: Пособие для учителя /Сост. , , .- М.: Просвещение, 2004; Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 2 класс» /Сост. , , / - 1 СD, mp3, кассета.
	«Музыка»Учебник для учащихся 3 класса начальной школы – , ,	М.: Просвещение,	2010	Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: Пособие для учителя /Сост. , , .- М.: Просвещение, 2004; Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс» /Сост. , , / - 1 СD, mp3, кассета.
	«Музыка»Учебник для учащихся 4 класса начальной школы – , ,	М.: Просвещение,	2010	Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.: Пособие для учителя /Сост. , , .- М.: Просвещение, 2004; Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс» /Сост. , , / - 1 СD, mp3, кассета.
Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ , , – Москва: “Просвещение”, 2007 год)	«Музыка»Учебник для учащихся 5 класса – , ,	М.: Просвещение,	2010	Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 5 класс» /Сост. , , / - 1 СD, mp3, кассета.
	«Музыка»Учебник для учащихся 6 класса – , ,	М.: Просвещение,	2010	Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 6 класс» /Сост. , , / - 1 СD, mp3, кассета.
	«Музыка»Учебник для учащихся 7 класса – , ,	М.: Просвещение,	2010	Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 7 класс» /Сост. , , / - 1 СD, mp3, кассета.
Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9 кл./ , , – Москва: “Просвещение”, 2007 год)	Искусство 8-9 класс , ,	М.: Просвещение	2010	·  Методическое пособие для учителя «Музыка 5 – 7 классы», М., Просвещение, 2005г. ·  «Хрестоматия музыкального материала» ·  Программы общеобразовательных учреждений Литература: 5—11 классы (Базовый уровень) / Под ред В Я. Коровиной — М., 2005; ·  Сергеева Г П. Музыка 5—9 классы / Г П. Сергеева, . — М., 2006, ·  Изобразительное искусство и художественный труд: 1—9 классы / Под рук. . — М., 2005.
ИНФОРМАТИКА
Региональная программа основного общего образования по информатике и информационно - коммуникационным технологиям. Орел ; ОИУУ; 2010	Информатика и ИКТ 8класс	Бином Лаборатория знаний	2012	Поурочные разработки М. «Вако» 2012 Контрольно – измерительные материалы М. «Вако» 2012
	Информатика и ИКТ 9 класс И. Г Семакин	Бином Лаборатория знаний	2012	ёва «Контрольно – измерительные материалы» М. «Вако»,2012г. Поурочные разработки 9 кл. М. «Вако» 2012

3.5. Организационно-педагогические условия реализации программы

Нормативные:

Учебный план предполагает безусловное выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (санитарно-эпидемиологическими правилами СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"», постановление Главного государственного санитарного врача РФ

Продолжительность учебного года 5-9 классы – 34 учебных недели.

Продолжительность учебной недели в соответствии с нормативами учебного времени, составляет 6 дней.

Максимальный объем недельной учебной нагрузки составляет:

5 кл. 6 кл. 7 кл. 9 кл.

32 ч.

33 ч.

35 ч.

36 ч.

Занятия начинаются в 8 часов 30 минут.

Продолжительность уроков – 45 минут.

Продолжительность перемен: 3 перемены по 10 минут, 1 перемена -30 минут., 1 перемена – 5 мин

Наполняемость классов – от 3 до 8 чел.

С целью устранения психофизической перегрузки учебный план предусматривает ограничение суммарного объема обязательных домашних заданий в следующих пределах: в 5-6 классах – не более 2,5 часов в день, в 7-9 классах – не более 3 часов в день.

Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся проводится не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается.

Организационные:

Учебный год делится на четверти. Суммарная продолжительность осенних, зимних и весенних каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летних - не менее 8 недель.

Каникулы проводятся в сроки, установленные отделом образования, молодежной политики, физической культуры и спорта администрации Должанского района.

В школе имеется столовая, где учащиеся могут получить горячее питание.

Основной формой организации обучения является классно-урочная система.

Наряду с традиционными уроками проводятся: урок – экскурсия, урок – диспут, урок – игра, урок – брейн-ринг, урок – суд, урок-конференция и другие нетрадиционные формы уроков.

3.6. Формы аттестации, контроля и учёта достижений учащихся

Текущие формы контроля

Ø  устные ответы на уроках

Ø  самостоятельные и проверочные работы

Ø  контрольные работы

Ø  тестирование

Ø  учебно- исследовательский проект

Ø  творческий проект

Обязательные формы итогового контроля

Ø  государственная (итоговая) аттестация в новой форме по предметам:

§  русский язык

§  математика

§  2 предмета по выбору учащихся

Альтернативные формы контроля

В рамках введения компететнтностного подхода в учебный процесс, меняются подходы к оценке - в процедуру оценивания включается рефлексия, достижение учащимися определенного результата (портфолио ученика), наблюдение за деятельностью учащихся, определение уровня овладения основными видами компетенций:

Ценностно-смысловая компетенция

способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, уметь выбирать целевые установки своих действий и поступков; формирование индивидуальной образовательной траектории, программы жизнедеятельности и выбора профессий.

Образовательная компетенция

овладение учащимися комплексной процедурой, в которой для каждого выделенного направления определена соответствующая совокупность образовательных компонентов.

·  с разных сторон рассматривать одну и ту же проблему, аргументировано отстаивать любую точку зрения, даже отличную от его собственной и общепринятой, чтобы затем самостоятельно или в обсуждении в группе сформулировать верное решение.

·  готовность и способность к осуществлению самодиагностики и самоанализа

·  создание проектов, портфолио, ведение научной деятельности, создание собственного образовательного продукта, умение самостоятельно ставить цели исследования, в соответствии с целью определять задачи и поэтапно двигаться от конкретных задач к воплощению результату.

Учебная компетенция

·  навык определения основных этапов работы, составления алгоритма для выполнения практических работ и умение корректировать или изменять алгоритм в зависимости от условий.

·  активная работа с дополнительной литературой, навык работы с большим объемом информации, умение видеть и выделять главное и донести информацию для остальных.

Познавательная компетенция

·  овладение простейшими методами изучения окружающего мира: наблюдение, опыт, подготовка и проведение эксперимента самостоятельно или с помощью учителя, моделирование определенного процесса.

·  на основе заданных алгоритмов, решить творческую задачу или предложить новое нестандартное решение проблемы.

Информационно-коммуникативная компетенция

·  навык работы в группе, овладение различными социальными ролями в коллективе, через различную деятельность: интеллектуальную, игровую, исследовательскую; умение правильно задать вопрос, вести опрос, дискуссию, организовать работу группы, проанализировать результаты деятельности.

·  умение логично и грамотно формулировать свои мысли с использованием специальных терминов, способность построения целостных, связных и логичных высказываний с грамотным использованием терминов.

·  умение составить план и опорный конспект по изученному материалу – сначала по образцу, потом самостоятельно, как по отработанному, так и по новому материалу, для закрепления и для контроля знаний.

Социально-трудовая компетенция

·  социальная активности и функциональная грамотность; овладение знаниями и опытом в социально-трудовой сфере, в области профессионального самоопределения.

3.7. Ожидаемые результаты освоения программы

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Основное общее образование и государственная (итоговая) аттестация по его завершении являются обязательными. Требование обязательности основного общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им пятнадцатилетнего возраста, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

Модель выпускника основной общеобразовательной школы.

Нравственный потенциал

Восприятия и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы. Осознание возможностей достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия.

Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т. п.

Познавательный потенциал

Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умение развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать на уроке.

Коммуникативный потенциал

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения; способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентациям и другим признакам.

Эстетический потенциал

Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства, апробация своих возможностей в музыке, литературе, декоративно-прикладном, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический потенциал

Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдения режима занятий; способность реализовать программу физического совершенствования.