Клюев инициативной хозяйственной деятельности
библиотеки: Учеб. пособие / - М.: Изд-во Моск. гос. ун-та
культуры, 199с.
Основы менеджмента: Пер. с англ. / Альберт
М., - М.: Дело, 19с.
Общедоступные библиотеки Российской Федерации в цифрах за
2001 год / М-во культуры РФ, Гл. информ.-вычисл. центр. - М.: ГИВ1Д
Минкультуры России, 200с.
Региональные библиотеки России в зеркале цифр и информации:
Стат. сб. (1г. г.) /М-во культуры РФ, Упр. б-к и информатизации;
Авт.-сост.: , . - М.: Либерея, 19с.
Суслова учет в библиотеке: (Библиотечная
статистика: современное состояние, проблемы): Учеб. пособие для вузов и
колледжей культуры и искусств / , . - 2-е изд.,
дораб. и значит, доп. - М.: Изд-во МГУКИ, НПО Профиздат, 20с.
Фрумин дело: Орг. и упр.: Учеб. / -
2-е изд., перераб. и доп. - М.: Книга, 19с.
Учет: ситуации и примеры: Пер. с англ./ . Рис
Дж.; Предисл. A. M. Петрачкова - М.: Финансы и статистика, 19с.
КОНФЛИКТЫ В БИБЛИОТЕЧНОМ КОЛЛЕКТИВЕ И
ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ
,
методист
научно-методического отдела ДГПБ
Отсутствие четких социально-политических ориентиров, болезненная
ломка мировоззренческих идеалов и трансформация идеологий, девальвация
общечеловеческих ценностей и длительное сохранение стрессовых факторов
ведут к накоплению конфликтогенности в обществе.
32
33
Библиотека как социальный институт не стоит в стороне от
происходящих изменений. Количество конфликтов в библиотеках всех типов
в последние годы значительно возросло.
Большинство библиотечных конфликтов вызвано социально-
психологическими причинами. Такие особенности библиотечной профессии,
как открытость для непрофессионалов, различные статусные характеристики
библиотекарей, создающие неоднородность библиотечного сообщества,
высокая степень феминизации - все это служит источниками конфликтов
группы «библиотекарь - библиотекарь».
При раскрытии теоретической части семинара рекомендуем
воспользоваться консультацией:
Ваннер в библиотечном коллективе и пути их
разрешения / // Шпаргалки для обучающих: Вып. 3 / ДГПБ -
Ростов н/Д, 2002.-С. 21-42.
ПРОГРАММА СЕМИНАРА:
1 .Тестирование: «Конфликтная личность».
2.Конфликты в библиотечном коллективе и пути их преодоления.
Лекция
3.Библиотекарь и читатель: проблемы общения.
Консультация
Тест «Конфликтная личность»
Тест позволяет оценить степень Вашей конфликтности или
тактичности.
Инструкция: Выберите один из 3-х предложенных вариантов ответа -
«а», «б», «в».
/. Представьте, что в общественном транспорте начинается спор. Что
Вы предпринимаете?
а) избегаете вмешиваться в ссору;
б) можете вмешаться, стать на сторону потерпевшего, кто прав;
в) всегда вмешиваетесь идо конца отстаиваете свою точку зрения.
2. На собрании Вы критикуете руководство за допущенные ошибки:
а) нет;
б) да, но в зависимости от вашего личного отношения к нему;
в) всегда критикуете за ошибки.
3. Ваги непосредственный начальник излагает свой план работы, который
вам кажется нерациональным. Предложите ли вы свой план, который
кажется вам лучше:
а) если другие вас поддержат, то - да;
б) разумеется, вы будете поддерживать свой план;
в) боитесь, что за критику вас могут лишить премиальных.
4. Любите ли вы спорить со своими коллегами, друзьями:
а) только с теми, кто не обижается, и когда споры не портят ваши
отношения;
б) да, но только по принципиальным, важным вопросам;
в) вы спорите со всеми и по любому поводу.
5. Кто-то пытается пролезть вперед вас без очереди:
а) Считая, что и вы не хуже него, попытаетесь обойти очередь;
б) возмущаетесь, но про себя;
в) открыто высказываете свое негодование.
6. Представьте себе, что рассматривается нововведение,
экспериментальная работа вашего коллеги, в которой есть смелые идеи,
но есть и ошибки. Вы знаете, что ваше мнение будет решающим. Как вы
поступите:
а) выскажитесь и о положительных, и об отрицательных сторонах
проекта;
б) выделите положительные стороны в его работе и предложите
предоставить возможность продолжить ее;
в) станете критиковать ее: чтобы быть новатором, нельзя допускать
ошибки.
7. Представьте: свекровь постоянно говорит вам о необходимости
экономии и бережливости, о вашей расточительности, а сама то и дело
покупает дорогие вещи. Она хочет знать ваше мнение о своей последней
покупке. Что вы ей скажете:
а) что одобряете покупку, если она доставила ей удовольствие;
б) говорите, что эта вещь безвкусна;
в) постоянно ругаетесь, ссоритесь с ней из-за этого.
8. Вы встретили подростков, которые курят. Как вы реагируете:
а) думаете: «Зачем мне портить себе настроение из-за чужих, плохо
воспитанных озорников?»;
б) делаете им замечание;
в) если бы это было в общественном месте, то вы бы их отчитали.
9. В ресторане вы замечаете, что официант обсчитал вас:
а) в таком случае вы не дадите ему чаевые, которые заранее
приготовили, если бы он поступил честно;
б) попросите, чтобы он еще раз при вас подсчитал сумму;
в) это будет поводом для скандала.
34
35
10. Вы в доме отдыха. Администратор занимается посторонними
делами,
сам развлекается, вместо того, чтобы выполнить свои обязанности: не
следит за уборкой в комнате, разнообразием меню. Возмущает ли вас
это:
а) да, но если вы даже и выскажите ему какие-то претензии, это вряд
ли что-то изменит;
б) вы находите способ пожаловаться на него, пусть его накажут или
даже уволят с работы;
в) вы вымешаете недовольство на младшем персонале: уборщицах,
официантах.
//. Вы спорите с вашим сыном-подростком и убеждаетесь, что он прав.
Признаете ли вы свою ошибку:
а) нет;
б) разумеется, признаете;
в) какой же у вас авторитет, если вы признаетесь, что были не правы.
Ключ к тестовому заданию
Каждый вариант ответа получает определенное количество очков:
Ответ «а» - 4 очка;
Ответ «б» - 2 очка:
Ответ «в» - 0 очков.
Подсчитайте сумму набранных очков.
Результат
От 30 до 44 очков.
Вы тактичны. Не любите конфликтов, даже, если и можете их
сгладить, легко избегаете критические ситуации. Когда же вам приходится
вступать в спор, то вы учитываете, как это отразится на вашем служебном
положении или приятельских отношениях* Вы стремитесь быть приятным
для окружающих, но, когда им требуется помощь, вы не всегда решаетесь ее
оказать. Не думаете ли вы, что тем самым вы теряете уважение к себе в
глазах других?
От 15 до 29 очков.
О вас говорят, что вы конфликтная личность. Вы настойчиво
отстаиваете свое мнение, невзирая на то, как это повлияет на ваши
служебные или личные отношения. И за это вас уважают.
От 0 до 14 очков.
Вы ищете поводов для споров, в большей части которые излишни,
мелочны. Любите критиковать, но только когда это выгодно вам. Вы
навязываете свое мнение, даже если не правы. Вы не обидитесь, если вас
будут считать любителем поскандалить? Подумайте, не скрывается ли за
вашим поведением комплекс неполноценности?
Список литературы
Библиотечно-информационный менеджмент: Сб. переводов.- М.,
1994.-11 Ос.
Веснин менеджмента: Учебник / - М.:
Юристь, 1997.-367 с.
Конфликтные ситуации в библиотечном общении и их разрешение:
Методика, тесты, тренинги: Метод, рекомендации / Рос. гос. б-ка; Сост. О. В.
Решетникова.- М.: РГБ, 199с.
Лебедев как социальный объект управления / Лебедев
В. И. // Проблемы теории и практики упр.-1999.- № 4.- С. 79-83.
Лебедев и управление / - М.:
Афопромиздат, 1990.-175 с.
Мэскон менеджмента: Пер. с англ. / ,
; Общ. ред. и вступ. ст. - М.: Дело, 1995.-
701 с.- (Серия «Зарубежный экономический учебник»).
Менеджмент: Учебник / Под ред. .- М.: ИД ФБК
ПРЕСС, 200с.
Не повторить ошибок: Практ. советы руководителю / Сост. И. В.
Липсиц.- М: Экономика, 198с.
Психологический климат в коллективе библиотеки: Практ. пособие /
Рос. гос. б-ка; Сост.: , , .- М., 1996.-
152с.
Психология управления: Учеб. пособие по психологии менеджмента
и социологии упр.: Курс лекций / Под ред. .- Ростов-н/Д:
Пегас, 1995.-104 с.
Психологические особенности конфликтов /
// Управление персоналом.- 2000.- № 3.- С. 42-45.
Психология управления и практика ее применения /
// Управление персоналом.- 2000.- № 3.- С. 55-56
Самыгин персонала: Учеб. пособие для вузов /
, - Ростов-н/Д: Феникс; М.: Зевс, 199с.
Самыгин управления: Учеб. пособие / Самыгин
С. И., - Ростов-н/Д: Феникс; М.: Зевс, 199с.
Старобинский управлять персоналом: Учеб.-практ. пособие /
- 5-е изд., перераб. и доп..- М.: -школа»,
1999.-384с.
Суслова библиотечного менеджмента: Учеб.-практ.
пособие / - М.: Либерея, 200с.
Суслова конфликтами / М // Науч. и
техн. б-ки.- 1994.- № 5.- С. 23-32.
36
37
БИБЛИОТЕКА - ЦЕНТР
МЕЖНАЦИОНАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ
,
заместитель директора
областной специальной
библиотеки для слепых
Высшая цель национальной политики Российской Федерации -
создание оптимальных условий всем народам, для их прогрессивного
развития в составе многонационального государства. Это достижимо
благодаря сохранению и укреплению целостности России, опирающейся на
устойчивую историческую традицию и отвечающую интересам
национальных общностей. Главная задача - урегулирование конфликтных
ситуаций в национальной сфере, предупреждение перерастания
межнациональных трений в прямое противостояние.
В национальной политике России главным направлением стала
государственная забота о правовой защите и развитии национальных и
этнических групп. Всем национальным общинам предоставляется
возможность осуществлять свои политические права, обеспечивать
социальный статус и национально-культурные потребности. Российское
государство признает, что гражданское согласие, справедливость и
демократия требуют того, чтобы этническая, культурная, языковая и
религиозная самобытность национальных групп, проживающих на его
территории, была надежно защищена. Соблюдение прав этнических
меньшинств в многонациональных регионах становится необходимым
условием сохранения стабильности.
Рост национального сознания способствует усилению интереса
читателей к изучению истории, традициям. Все чаще люди обращаются к
истокам, ибо ответы на многие сложные и трудные вопросы сегодняшней
жизни таятся в прошлом. Библиотекари приступили к сбору материалов по
истории своих сел, бережно хранят предметы обихода казачьего быта. Все
чаще библиотекари берут на себя мемориальную функцию - хранителей
коллективной памяти местного сообщества.
В условиях Дона и Северного Кавказа эта работа приобретает
особую значимость, ведь на территории области проживает более 100
национальностей. Именно библиотеки уделяют большое внимание
формированию уважительного отношения к истории, культурным традициям
и обычаям не только русских, но и других народов, проживающих на Дону.
В ходе подготовки к семинару рекомендуем ознакомиться с
этническими группами, населяющими регион, их историческими и
культурными традициями, привлекая социологов, краеведов.
Примерные темы семинарского занятия:
1. Деятельность библиотек по сохранению национальных традиций,
культуры и языка народов, проживающих на территории города (района).
Консул ьтация
2. Формирование культуры межнациональных отношений через
краеведческую деятельность.
Лекция
3. Фольклорный вечер «Уголок России», литературно-музыкальная
композиция «Песенные узоры родного края», «Смех против страха» (юмор
разных народов).
4. Оформить книжные выставки «Лицо кавказской национальности»,
«Локальные конфликты глазами женщины».
Список литературы
Концепция государственной национальной политики РФ: Утв.
Указом Президента РФ от 01.01.2001 г. № 000.
Безвербный и межэтнические отношения: (Философ.-
полит, аспект) / , - Ростов н/Д: Изд-во РГУ,
200с.
Брежнев B. C. Религиозно-этнические группы Ростовской области (1-я
половина 90-х гг. XX в.) / Брежнев B. C. // Межнациональные отношения
сегодня: Вып. 4.- Ростов н/Д, 1997.- С. 52-56.
Букина как центр межнационального общения
молодежи / // Юношеские библиотеки России: Информ. вестник /
Рос. гос. юнош. б-ка.- М., 1999.-
Джуилусов : Словарь-справочник /Джуилусов
М. С.- М.: Славян. Диалог, 199с.
Донская история в вопросах и ответах: Учеб. пособие для ср. шк.: Т. 1
/ Рост. Гос. ун-т; Под ред. и ,- Ростов н/Д,
1997.-480 с.
Кабузан Северного Кавказа в 19-20 вв.:
Этностатистическое исследование / - С-Пб.: Рус.-Балт. информ.
Центр Б ЛИЦ, 1996.-223с.
Маринова напряженность: региональный аспект:
(социологический анализ) / // Межнациональные отношения
сегодня: Вып. 4,- Ростов н/Д, 1997.- С. 124-139.
Национальные отношения: Словарь / Моск. ин-т нац. и регион,
отнош.; Под общ. ред. .- М.: Владос, 199с.
Формирование культуры межнационального общения на Дону:
опыт и проблемы: (Материалы обл. науч.-практ. конф.) / Администрация
38
39
Ростов, обл., СКНЦВШ, Науч.- исслед. ин-т Кавказа, Ин-т упр., бизнеса и
права.- Ростов н/Д, 200с.
Чермантеева отношения в Ростовской
области / // Межнациональные отношения сегодня: Вып. 4.-
Ростов н/Д, 1997.- С. 38-47.
БИБЛИОТЕКА И СОЦИАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖИ
,
главный библиотекарь
научно-методического отдела ДГПБ
Проведенные в последние годы конкретные социологические
исследования убедительно доказывают, что библиотека, библиотечное
чтение оказывают значительное формирующее влияние на образовательный
и профессиональный уровень личности, на формы проведения досуга, на
семейные отношения, на межличностное общение и т. д. Особенно
справедливо это утверждение в отношении юношества, которому библиотека
помогает в решении многих жизненных проблем.
Освоение социального опыта, т. е. социализация личности протекает у
молодежи под воздействием ближайшего окружения, общества сверстников,
средств массовой информации и т. д. Свое место в системе социализации
личности должна найти и библиотека, что особенно важно сейчас, когда
заметно принижение общего уровня культуры, размывание нравственных и
эстетических критериев.
Поэтому раскрытие этой темы на семинаре так нужно и важно.
Осознать возможности включения библиотеки в процессе социализации
юношества - цель данного семинара.
Рекомендуем:
В лекции дать минимум необходимых знаний по общим
вопросам социализации;
Рассмотреть само понятие «социализация личности» в целом и
его основные термины;
Консультацию построить по материалам опыта работы
библиотек России и ЦБС Ростовской области.
В семинаре могут принять участие школьные библиотекари,
библиотекари ПТУ и других учебных заведений.
Программа занятия:
1. Библиотечное обслуживание как процесс социализации читателей
юношеского возраста.
Лекция.
40
Консультация. |
2. Социализация молодых - постоянное внимание.
3. Обзор литературных новинок по теме семинара.
Результаты анкетирования позволят организаторам семинара судить о
заинтересованности библиотечных работников данной темой.
АНКЕТА
1. Нравится ли Вам работать с юношеством?
-Да.
- Нет.
2. Испытываете ли Вы трудности в работе с юношеством? Какие?
- Да-
- Нет.
3. Желаете ли Вы работать с молодыми читателями по-новому?
- Да.
- Нет.
4. Считаете ли Вы работу библиотеки в помощь социализации
личности нужной?
- Да.
- Нет.
- Затрудняюсь ответить
5. Какие из направлений социализирующей деятельности библиотеки
кажутся Вам особенно актуальными?
- Обеспечение информации, способствующей формированию
самосознания юношества;
- Обеспечение информации по основным аспектам, проблемам
выбора профессии;
- Обеспечение информации по проблемам семьи, любви,
любовных отношений;
6. Какие формы массовой работы Вы считаете наиболее
эффективными (подчеркните):
- Обсуждение книги, премьера книги, библиографические
обзоры, вечера встреч, клубы по интересам, книжные выставки,
дискуссии, круглые столы, Дни информации, открытые
просмотры литературы, просмотры видеофильмов и др.
7. Если у Вас есть какие-то новые предложения по организации
работы с юношеством, пожалуйста, сформулируйте их.
8. Считаете ли Вы свою профессиональную подготовку достаточной?
-Да
- Нет
Благодарим за ответы.
41
Список литературы
Библиотеки Москвы - юношеству: Практика работы, проекты,
информация: Вып. 2 / ЦПОБ им. .- М., 2000.- 81с.
Водатурская особенности подросткового
возраста и роль библиотеки в процессе социализации подростков /
, Свердловская обл. науч. б-ка им. //
Творческий поиск.- Екатеринбург, 2000.- С. 43-49.
Жизненные приоритеты и чтение юных россиян:
Рубакина сегодня: Сборник/ Рос. гос. юнош. б-ка.- М., 199с.
Мелентьева и юношество: Поиски
взаимопонимания: Библиотечное обслуживание как процесс социализации
личности / - М..: Институт психологии РАН, 199с.
Ценностные ориентации молодежи: Библиогр. указ. /
Госкоммолодежи РФ, РГЮБ.- М., 199с.
Юношеские библиотеки России: Информ. вестник: Вып. 2 /РГЮБ.-
М., 1997.-93 с.
Юношеские библиотеки России: Информ. вестник: Вып
/РГЮБ.-М., 1998.-108 с.
Юношеские библиотеки России: Информ. вестник: Вып
/РПОБ.- М, 200с.
Юношеские библиотеки России: Информ. вестник: Вып
/РГЮБ.-М., 2000.-104 с.
Юношеские библиотеки России: Информ. вестник: Вып
/РПОБ.-М., 2000.-81с.
К ВОПРОСУ О
ПЕРИОДИЗАЦИИ
ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
,
главный библиотекарь
научно-методического отдела ДГПБ
С 2000 года библиотеки отчитываются по несколько измененной
статистической форме 6-НК. В действующей ныне форме восстановлен
упраздненный ранее показатель - число пользователей и посетителей в
возрасте 15-24 лет. Новые возрастные рамки (прежде 14-21) установлены по
рекомендации ученых-психологов, социологов, руководителей юношеского
чтения на основании социальных перемен в нашей стране и с учетом
зарубежного опыта. Многих смущают возрастные рамки читателей
юношеского возраста: 15-24 года.
Действительно, с чисто физиологической точки зрения, достаточно
взрослым можно считать уже 20-летнего человека. Однако, если
рассматривать этапы социализации юношества, возрастные группы будут
выглядеть иначе. Об этом и должна идти речь на семинаре, в котором могут
принять участие не только библиотечные работники, но и другие
специалисты, работающие с молодежью.
План занятий.
1. Почему от 15 до 24 лет?
Лекция.
2. Психология молодости: Авторство собственного образа жизни.
Инфор. мационно-библиографи ческий обзор
3. Дифференцированное обслуживание различных групп
пользователей юношеского возраста.
Консультация
Список литературы
4
Гамезо психология: Личность от молодости до
старости: Учеб. пособие по курсу «Возрастная психология» / ,
Герасимова B. C., Оршова ГГ., - М.: Издательский Дом
«Ноосфера», 199с.
Масалкова 6-НК вчера и сегодня / //
Юношеские библиотеки России: Информ. вестник: Вып/ РПОБ.- М.,
2000.- С. 78-79.
Об отчетах юношеских библиотек /
// Юношеские библиотеки России: Информ. вестник: Вып/ РГЮБ.-
М., 2000.- С. 80-82.
К вопросу о периодизации юношеского возраста /
// Юношеские библиотеки России: Информ. вестник:
Вып. 3(14) / РГЮБ.- М., 2000.- С. 20-25.
Психология подросткового и юношеского возраста: Учеб.
пособие / - СПб.: Изд-во «Питер», 200с.: ил.- (Мастера
психологии)
42
43
«Круглый стол»:
«ПРОСТРАНСТВО БИБЛИОТЕКИ -
ПРОСТРАНСТВО ДУШИ»
Организационно-методический отдел
Областной детской библиотеки
им.
1. Русская классика как средство приобщения детей к национальной
культуре.
2. Инновационные подходы в организации диалога библиотекаря с
читателем-ребенком (клубы, кружки и другие творческие объединения детей,
ролевые игры, литературная гостиная, Театр книги, уроки любомудрия, цикл
«Замечательные дети», литературный поиск-исследование, различные формы
диалогов: размышлений, дискуссий, откровений и т. д.).
3. Опыт работы библиотек-участниц «круглого стола».
Список литературы
Все начинается с детства / ОДБ им. .- Ростов н/Д,
2001.
Классика не должна быть Золушкой / // Б-ка.-
1996.-№5.-С. 54-55.
«Природы вновь восторженный свидетель»: Беседы в б-
ке / // Б-ка.-1999.- № 3.- С. 56-58.
Русская литература в чтении подростков / ОДБ им. Величкиной.-
Ростов н/Д, 2000.
Такой незнакомый «я» / ОДБ им. В1М. Величкиной.- Ростов н/Д.-
1999
Творческое содружество в диалоге с детьми и подростками / ОДБ
им. .- Ростов н/Д, 1999.
Поэзия родных просторов/ ОДБ им. .- Ростов н/Д,
1998.
Уроки любомудрия/ ОДБ им. .- Ростов н/Д, 2000.
Чеховская дуэль/О ДБ им. .- Ростов н/Д, 2000.
СЕМИНАР: "ЧИСТОТА ПЛАНЕТЫ - ЧИСТОТА ДУШИ"
Организационно-методический отдел
Областной детской библиотеки
им
1. Экология и дети: взаимодействие библиотеки с экологическими
организациями, школой и учреждениями дополнительного образования.
2. Поиск новых форм воспитания экологической культуры
школьников.
3. Привлечение детей к совместному творчеству с библиотекой:
• Художественное творчество читателей;
• Конкурс экологической сказки;
• Конкурс рисунков "Проказы моей кошки", "Сохрани мир, в
котором живешь";
• Конкурс сочинений "Друг, воспитанный тобой";
• Наглядное оформление выставок.
Список литературы
Динозаврик ЭКО приглашает в гости / // Б-
ка.-1996.-№5.-С. 60-62.
Наука о доме / // Б-ка.- 1997.- № 3.- С.
74-77.
Готовимся к смотринам // Б-ка. -1997. - № 10. - С. 103.
Экологические клубы / // Массовая
библиотека: Теория и практика: Сб.-1993.- С. 43-46.
Формирование начал экологической культуры /
//Дошкол. воспитание.- 1997.- № 10.- С. 26-331.
До встречи в 2001 году / // Б-ка.- 1997.-
№ 10.-С. 90-91.
Рыжая лиса за хвойным деревом мышкует /
//Б-ка.- 1997.-№8.-С. 32.
Программа «Живая планета» / // Б-ка.- 1997.-
№ 10.-С. 89-90.
44
45
БЕЗОПАСНОСТЬ БИБЛИОТЕЧНЫХ ФОНДОВ:
ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Жигулина В. И.,
главный библиотекарь
научно-методического отдела ДГПБ
Ценность библиотечного фонда как информационного потенциала,
который обеспечивает научно-технический прогресс, преемственность
культурно-исторических традиций общеизвестна.
Поэтому обычно общество заинтересовано в его сохранении и
дальнейшем развитии. Однако каждый исторический период времени требует
уточнения данных о состоянии библиотечных фондов и путях обеспечения
его безопасности в свете новых возможностей науки и техники.
Мы предлагаем вопросы безопасности фондов библиотек рассмотреть
комплексно, в междисциплинарном аспекте: как с точки зрения физической
сохранности и защиты фондов от пожаров, стихийных бедствий и хищений,
так и информационной безопасности.
Предложенный план семинара может быть также разделен на цикл
отдельных занятий по каждому из предложенных вопросов.
Примерный план семинара
1. Роль сохранности и безопасности фондов в работе библиотеки.
Лекция
2. Защита библиотечных фондов от биоповреждений, мониторинг их
состояния. Проблема микроклимата в библиотечных хранилищах.
• Консультация
3. Учет и проверка библиотечного фонда. Пути их оптимизации.
Консультация
4. Утраты в библиотечных фондах, метода! предотвращения.
Консультация
5. Особенности работы с различными категориями читателей по
вопросам сохранности фондов.
Консультация
6. Копирование, микрофильмирование, оцифровка как способы
физической защиты библиотечного фонда.
Лекция
1. Информационная безопасность библиотечных учреждений.
Лекция
Список литературы
Национальная программа сохранения библиотечных фондов
Российской Федерации // Библиотека и закон: Юрид. журн.-справ
№ П.- С. 186-252; Сборник служебных документов: Вып. 7 / ДГПБ.- Ростов-
н/Д., 2001.-С. 3-78.
Инструкция об учёте библиотечного фонда. Утв. 02.12.98 г. // Б-ка
и закон,- 1998.- № 5.- С. 242-265; Сборник служебных документов: Вып. 4 /
ДГПБ.-Ростов-н/Д, 1999.-С. 10-38.
Сохранность библиотечных фондов: Инструктивно-метод.
материалы / М-во культуры РФ, ГРЮБ, Центральный библиотечный фонд.-
М, 1990.-60с.
Проблемы безопасности библиотек и библиотечных фондов:
Материалы Всерос. семинара, Санкт-Петербург, 22-24 апр. 1997 г. / М-во
культуры РФ, Рос. нац. б-ка, Рос. библ. ассоциация.- СПб, 199с.
Руководство по бережному обращению с фондами и
организации обучающих курсов для технического персонала: Исследование,
провед. в рамках программы «Управление библиотечными и архивными
фондами» / - М.: Рудомино, 1997.- 53с.
Учёт и переоценка библиотечных фондов. Нормирование
недостачи: Консультация / // Библиотека и закон: Юрид. журн.-
справ.-2000.-№ 8.-С. 198-215; Науч. и техн. б-ки.-1999.- №11. - С. 28-53.
46
47
ПРИЛОЖЕНИЕ1
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДЛЯ
БИБЛИОТЕЧНОГО ПЕРСОНАЛА
Специалисты высокого уровня;
• Дискуссия;
• Научный семинар;
• Научно-практические конференции;
• Школы инноватики;
Дни информации;
• Дни специалиста.
Специалисты средней и высшей квалификации:
• Тематические семинары;
Практические семинары;
• Деловые игры;
• Тренинги;
Школы инноватики;
• Дни информации;
• Дни специалиста.
Начинающие специалисты:
• Стажировки;
• Практикумы;
• Школы для начинающих;
• Основы библиотечной профессии;
• Дни информации;
• Дни специалиста.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА СИСТЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ БИБЛИОТЕЧНЫХ РАБОТНИКОВ
Уровень | Базовая обучающая | Категории специалистов |
Федеральный | • Академия переподготовки | • Директора ЦБС • |
Областной | • областные курсы повы- | • Директора ЦБС • |
• областные библиотеки | • Директора ЦБС • | |
районный | • ЦБ ЦБС • | • Заведующие |
• Структурные | Библиотекари |
48
49
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХ ОРГАНИЗАЦИЙ
Академия г. Москва, ул. 5-я Магистральная,
переподготовки д. 5
работников искусства, рeктор -
культуры и туризма Ректорат
(АПРИКТ) тел. (0
Учебно-плановый отдел
Тел./
e-mail: *****@***ru
Курсы повышения г. Ростов-на-Дону, Театральная
квалификации площадь, д. 1
работников культуры и Директор - Субботина Римма
искусства Александровна
Министерства
Донская |
г. Ростов-на-Дону, ул.
Пушкинская, 175 А
Директор - Колесникова Евгения
Михайловна
e-mail: еко*****@***rsu. rи
Научно-методический отдел Заведующая -
тел./
e-mail: тпо@publib. rsu. rи
Областная детская г. Ростов-на-Дону, пер.
библиотека им. , 46 А
Величкиной Директор - Парамонова Людмила
Васильевна
Организационно-
методический отдел Заведующая -
Областная специальная
библиотека для слепых
ул. |
г. Ростов-на-Дону,
Темерницкая, 50
Директор -
Тел. (86
Заместитель директора Попова Нина
Алексеевна
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
СПИСОК ГЛАВНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ДОНСКОЙ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПУБЛИЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ
Научно-методический отдел (тел./ | |
заведующая | |
гл. библиотекарь | |
гл. библиотекарь | |
гл. библиотекарь | |
методист | |
социолог | |
Информационно-библиографический отдел ( | |
заведующая | |
гл. библиограф | |
гл. библиограф | |
гл. библиограф | |
гл. библиограф | |
гл. библиограф | |
гл. библиограф | |
гл. библиограф | |
Отдел краеведческой литературы и библиог | рафии ( |
Заведующая | |
гл. библиограф | |
зав. сектором | |
Отдел экономики и деловой информации ( | |
Заведующая | |
Отдел автоматизации ( | |
заведующая | |
Отдел консервации библиотечного фонда ( | |
Заведующий отделом | |
Библиотекарь | |
Отдел комплектования (тел./ | |
заведующая | |
гл. библиотекарь | |
гл. библиотекарь | |
Культурно-досуговый центр ( | |
руководитель | |
Отдел обработки литературы и организации | |
заведующая | |
зав. сектором |
50
51
СПИСОК ГЛАВНЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ОБЛАСТНОЙ ДЕТСКОЙ
БИБЛИОТЕКИ ИМ. В. М. ВЕЛИЧКИНОЙ (ТЕЛ. )
заместитель директора | |
заведующая организационно- | |
зав. отделом комплектования | |
зав. отделом "Детство" | |
гл. библиотекарь отдела | |
гл. библиограф | |
зав. сектором творческой | |
библиотекарь | |
библиотекарь | |
библиотекарь |
Дорогой коллега!
Вам предстоит пережить минуты разочарования оттого, что
мы лишили Вас возможности прочитать стандартную фразу типа:
«Вашему вниманию предлагается эта несложная анкета...». Вместо
этого приглашаем Вас к диалогу. Мы не знаем О., кроме того,
что Вы - библиотечный работник. Нам очень важно знать Ваше мнение
о действенности и полезности нашего сборника.
Итак, Вы познакомились со всеми материалами этого выпуска,
предлагаем теперь просмотреть эти вопросы, отвечать на которые
можно индивидуально или дружно всем коллективом. Свои ответы
просим присылать:
По адресу - 344049 г. Ростов-на-Дону, -А,
научно-методический отдел
E-mail: *****@
Тел/
I. Как изучает материалы сборника коллектив библиотеки?
- каждый читает самостоятельно,
- проводятся обзоры номеров,
- обсуждаются отдельные статьи,
- ваш вариант ответа______________________________________
52
2. Отражает ли сборник проблемы, волнующие коллектив Вашей
библиотеки? ____________________________________________
3. Какие вопросы, по-вашему мнению, нужно осветить в следующем
сборнике?_______________________________________________
4. Как используется материал сборника в системе повышения
квалификации? _________________________________________
5. Удовлетворяет ли Вас подбор материалов, стиль изложения, вид
издания?________________________________________________
6. Укажите темы обучающих мероприятий для разработки и включения
их в следующие выпуски сборника _________________________
7. Ваши предложения по совершенствованию данного издания
Благодарим Вас за сотрудничество!
53
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
