Формирование спортивной мотивации у боксеров на этапе начальной спортивной специализации посредством удовлетворения их потребностей (стр. 3 )

направленностью соревновательной мотивации «на достижение успеха» (r=0,6); в защите от физических опасностей и интересом к спорту (r=0,58), с направленностью «на достижение успеха» (r=0,62); в защите от психологических опасностей и интересом к спорту (r=0,63), с направленностью «на достижение успеха» (r=0,58), с мотивационно-энергетическим компонентом (r=0,56), с компонентом стабильность-помехоустойчивость (r=0,62); в социальных связях и направленностью на тренировочную деятельность (r=0,54); в личных достижениях и направленностью «на достижение успеха» (r=0,75); в компетентности и интересом к спорту (r=0,73); в признании и направленностью на соревновательную деятельность (r=0,68), с направленностью «на достижение успеха» (r=0,67); в самоактуализации и интересом к спорту (r=0,63), с направленностью на соревновательную деятельность (r=0,7) и направленностью «на достижение успеха» (r=0,77).

Методика формирования спортивной мотивации у боксеров

на этапе начальной спортивной специализации

посредством удовлетворения потребностей

Разрабатывая методику формирования спортивной мотивации у боксеров, мы исходили из следующего: 1) результатов собственных исследований; 2) положений теории мотивации и деятельности А. Маслоу (1954); 3) результатов исследований в области спортивной мотивации отечественных исследователей (, , 2000; , 1984; , 2003 и др.).

Концептуальным положением методики является: формирование спортивной мотивации посредством удовлетворения актуальных потребностей.

В основу методики положена классификация потребностей А. Маслоу (1954), при ее адаптации применительно к спорту (боксу).

В качестве средств, способов, методов формирования спортивной мотивации у юных боксеров использовались широко известные в спортивной практике средства, методы.

Проведение методики предполагает следующие направления:

1. Изучение потребностей (степени их проявления) боксеров на начальных этапах занятий спортом, а также степени их удовлетворения у каждого занимающегося. Для этого предлагаются анкеты, представленные в работе.

2. Выбор средств и методов для удовлетворения потребностей каждого занимающегося и их внедрение в учебно-тренировочный процесс.

3. Оценка результата удовлетворения потребностей.

4. Контроль проявления (актуализации) и удовлетворения потребностей у юных спортсменов. Контроль предполагает систематическое изучение потребностей (степени их удовлетворения). Учитывая, что массовый отсев приходится на первую половину года начала занятий спортом, а результаты исследований свидетельствуют о том, что одной из основных причин, по которой юные боксеры покидают спорт, является недостаточное удовлетворение их потребностей, в этот период занятий контроль за удовлетворением потребностей рекомендуется проводить один раз в неделю (после каждого микроцикла). Далее возможно один раз в две недели.

Основное содержание работы по формированию спортивной мотивации у юных боксеров сводится к удовлетворению следующих потребностей: физиологических (в движении, отдыхе, активном отдыхе, рациональном питании, питьевой воде); в безопасности (в защите от физических и психологических опасностей); в социальных связях; уважения (в самоуважении, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, одобрении, авторитете); в самоактуализации. В работе предлагаются возможные способы удовлетворения каждой из потребностей.

Результаты педагогического эксперимента

С целью проверки эффективности разработанной нами методики с сентября 2005 г. по май 2006 г. на базе СДЮСШОР №21 г. Омска был проведен педагогический эксперимент, в котором приняли участие две группы боксеров в возрасте 10-11 лет: контрольная группа в количестве 35 человек и экспериментальная в количестве 25 человек, не имеющих достоверных различий по показателям степени удовлетворения потребностей и спортивной мотивации (p>0,05). При этом, пройдя «первоначальное» тестирование, участники эксперимента соответствовали физическим нормативам для приема в СДЮСШОР и не отличались по средним групповым показателям (p>0,05).

Для оценки степени удовлетворения потребностей боксеров были изучены следующие потребности: физиологические (в движении, отдыхе, активном отдыхе, рациональном питании, питьевой воде); в безопасности (в защите от физических и психологических опасностей); в социальных связях; уважения (в самоуважении, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, одобрении, авторитете); в самоактуализации.

В качестве показателей спортивной мотивации были взяты: интерес к спорту (боксу); направленность спортивной мотивации на соревновательную и тренировочную деятельность; направленность соревновательной мотивации «на достижение успеха» и «на избежание неудачи»; показатели психической надежности (мотивационно-энергетический компонент (МЭК); стабильность-помехоустойчивость (СтП)).

В процессе эксперимента показано, что у спортсменов экспериментальной группы в показателях степени удовлетворения потребностей произошли существенные изменения (табл. 5). В качестве положительного момента в работе со спортсменами этой группы можно отметить удовлетворение потребностей: 1) в группе физиологических потребностей: в активном отдыхе и питьевой воде (p<0,01); 2) в группе потребностей в безопасности: в защите от физических и психологических опасностей (p<0,01); 3) в социальных связях (p<0,01); 4) в группе потребностей уважения: в личных достижениях, компетентности, признании (p<0,01); 5) в самоактуализации (p<0,01).

У спортсменов контрольной группы изменения в фиксируемых показателях степени удовлетворения потребностей носили несущественный характер. Следует отметить, что у боксеров данной группы показатель степени удовлетворения потребности «в защите от физических опасностей» имеет тенденцию снижения, по отношению к началу проведения эксперимента (с 4,2 до 3,5 балла).

По окончании педагогического эксперимента в экспериментальной группе произошли существенные изменения исследуемых показателей спортивной мотивации в сторону улучшения (табл. 5). Интерес к занятиям боксом приобрел устойчивый характер (p<0,01). В структуре спортивной мотивации отмечается значительное повышение мотивации на соревновательную и тренировочную деятельность (p<0,01), с направленностью на тренировочный процесс, что характерно для спортсменов начальной спортивной специализации. Существенно повысилась ориентация соревновательной мотивации «на достижение успеха» (p<0,01), что является необходимым условием для спортсмена в борьбе за победу. Мотивация «на избежание неудачи» осталась без изменения. Произошли значительные изменения в психической надежности: значительно повысился мотивационно-энергетический компонент (p<0,01); при исследовании компонента стабильность-помехоустойчивость достоверных различий не обнаружено, однако следует отметить тенденцию его повышения. Так, если до эксперимента данный компонент имел отрицательное значение (-1,0 балла – низкий уровень надежности), то к окончанию эксперимента показатель надежности приобрел положительное значение (+0,3 балла).

Таблица 5

Показатели контрольной и экспериментальной групп

после педагогического эксперимента (C ± σ), баллы

№ п/п	Показатели	Контрольная группа (n=11)	Экспериментальная группа (n=18)	р
1.	Потребности: - в движении - в отдыхе - в активном отдыхе - в рациональном питании - в питьевой воде - в защите от физических опасностей - в защите от психологических опасностей - в социальных связях - в самоуважении - в личных достижениях - в компетентности - в уважении окружающих - в признании - в одобрении - в авторитете - в самоактуализации	4,6 ± 0,4 4,0 ± 0,9 3,3 ± 0,8 4,1 ± 0,6 3,5 ± 0,5 3,5 ± 0,6 3,9 ± 0,6 3,7 ± 0,7 4,2 ± 0,6 3,6 ± 0,6 2,8 ± 0,8 4,1 ± 0,6 2,6 ± 0,7 4,1 ± 0,4 3,4 ± 0,9 3,0 ± 0,6	4,8 ± 0,3 4,4 ± 0,7 4,5 ± 0,6 4,3 ± 0,4 4,6 ± 0,5 4,7 ± 0,4 4,8 ± 0,4 4,8 ± 0,2 4,4 ± 0,6 4,6 ± 0,5 4,3 ± 0,7 4,2 ± 0,8 3,8 ± 0,6 4,2 ± 0,4 3,7 ± 0,7 4,1 ± 0,5	>0,05 >0,05 <0,01 >0,05 <0,01 <0,01 <0,01 <0,01 >0,05 <0,01 <0,01 >0,05 <0,01 >0,05 >0,05 <0,01
2.	Интерес к спорту	27,8 ± 2,9	32,4 ± 3,4	<0,01
3.	Спортивная мотивация: - на соревновательную деятельность - на тренировочную деятельность	5,6 ± 0,8 6,4 ± 0,7	7,5 ± 1,0 8,3 ± 0,8	<0,01 <0,01
4.	Соревновательная мотивация: - на достижение успеха - на избежание неудачи	6,5 ± 0,6 4,7 ± 0,6	8,1 ± 0,8 4,5 ± 0,4	<0,01 >0,05
5.	Психическая надежность: - МЭК - СтП	-1,0 ± 0,1 -0,5 ± 0,1	+2,1 ± 0,2 +0,3 ± 0,1	<0,01 >0,05

По окончании педагогического эксперимента в контрольной группе достоверных изменений в фиксируемых показателях не произошло. Вследствие этого можно утверждать, что обычный учебно-тренировочный процесс не вызывает существенных изменений в спортивной мотивации у юных боксеров за столь короткий промежуток времени.

Характер отношения к занятиям боксом проявился в сохранности контингента занимающихся. Если по окончании учебного года в контрольной группе осталось всего 11 человек (31,43%), то в экспериментальной группе осталось 18 человек (72%), что свидетельствует о мотивирующей роли удовлетворения актуальных потребностей боксеров для продолжения занятий спортом.

ВЫВОДЫ

1. Анализ литературных источников и результаты анкетирования специалистов показали, что проблема сохранения контингента обучаемых в спортивных школах остается одной из наиболее актуальных на современном этапе учебно-тренировочного процесса. Установлено, что значительная часть детей, поступивших в секции бокса, покидает их уже в течение первого года – 80%. В дальнейшем отток из секций снижается, но все-таки остается не допустимым, поскольку подрывает основы массовости как фундамента спортивных достижений.

2. Результаты опроса детей, бросивших занятия в секциях бокса на этапе начальной спортивной специализации, показали, что значительная часть из них покинула секции по причинам: отсутствия мотивации к занятиям – 88%; неудовлетворения потребностей – 76%; отсутствия интереса и однообразия занятий – 56%; мало игровых занятий – 44%; отсутствия готовности к участию в соревнованиях – 43%.

3. В спортивной мотивации боксеров различной квалификации выявлены существенные различия, заключающиеся в повышении уровня ее сформированности по мере роста спортивного мастерства:

- наивысшие показатели мотивации (психической надежности и интереса к спорту) отмечены у боксеров высокой квалификации;

- с повышением уровня спортивного мастерства повышается направленность на соревновательную деятельность и снижается направленность мотивации на тренировочный процесс: так, если у начинающих спортсменов в структуре спортивной мотивации преобладает направленность на тренировочный процесс (6,8 балла), то у спортсменов высокой квалификации преобладает мотивация на соревновательную деятельность (8,2 балла);

- в структуре соревновательной мотивации у кандидатов в мастера спорта и мастеров спорта преобладает ориентация «на достижение успеха» (7,5 балла) над «избежанием неудачи» (2,8 балла), у отдельных боксеров более чем в три раза, в то время как у спортсменов первого года обучения отмечаются некоторые различия по данным показателям (6,5; 4,6 балла соответственно).

4. При исследовании влияния потребностей боксеров на спортивную деятельность выявлена динамика их проявления в зависимости от квалификации и возраста спортсменов, заключающаяся в следующем: физиологические потребности по мере роста спортивных достижений и повышения квалификации боксеров в большей степени актуализируются, исключение составляет потребность в питьевой воде – отмечается ее снижение. Потребности в безопасности (в защите от физических и психологических опасностей) имеют тенденцию снижения своего проявления по мере повышения спортивного мастерства. Потребность в социальных связях находится в относительно равном отношении у спортсменов независимо от квалификации и возраста и имеет достаточно высокую степень выраженности (4,2 – 4,3 балла). Потребности уважения являются актуальными для спортсменов всех исследуемых групп, исключение составляет потребность в авторитете, которая с возрастом утрачивает свою актуальность. Потребность в самоактуализации является выраженной у спортсменов независимо от квалификации и возраста, однако ее актуальность в большей степени определяется уровнем достижений в спорте (чем выше уровень – тем актуальнее потребность).

5. Изучение степени удовлетворения потребностей у спортсменов различной квалификации и возраста при занятиях боксом показало, что в процессе учебно-тренировочных занятий, на этапе начальной спортивной специализации у боксеров первого года обучения недостаточно удовлетворяются потребности в отдыхе, активном отдыхе, питьевой воде, защите от физических и психологических опасностей, социальных связях, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, авторитете, самоактуализации. В то время как у высококвалифицированных боксеров (кандидаты в мастера спорта, мастера спорта) данные потребности имеют достаточно высокую степень удовлетворения, исключение составляет лишь потребность в отдыхе (3,2 балла).

6. В исследовании выявлена взаимосвязь между показателями степени удовлетворения потребностей боксеров и показателями спортивной мотивации. Более высокие и многочисленные связи обнаружены в группе боксеров высокой квалификации.

7. Разработанная и экспериментально апробированная методика формирования спортивной мотивации у юных боксеров, основанная на удовлетворении актуальных потребностей спортсменов при занятиях боксом, оказывает положительное влияние на повышение уровня мотивации, отражающегося в ее компонентах (интерес к спорту, мотивационно-энергетический, стабильность-помехоустойчивость) и спортивной ориентации (на соревновательную и тренировочную деятельность, «на достижение успеха»).

8. В результате педагогического эксперимента показано существенное повышение следующих компонентов спортивной мотивации:

- интереса к спорту (боксу) с 25,8 до 32,4 балла (p<0,01);

- направленности спортивной мотивации на соревновательную деятельность с 5,2 до 7,5 балла (p<0,01); на тренировочную деятельность с 5,9 до 8,3 балла (p<0,01);

- направленности соревновательной мотивации «на достижение успеха» с 6,2 до 8,1 балла (p<0,01);

- психической надежности: мотивационно-энергетический компонент с -1,5 до +2,1 балла (p<0,01); стабильность-помехоустойчивость с -1,0 до +0,3 балла.

9. По окончании педагогического эксперимента сохранность контингента составила: в контрольной группе – 31,43%; в экспериментальной – 72% занимающихся.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Результаты проведенного исследования позволяют предложить тренерам для работы с юными спортсменами по формированию устойчивой спортивной мотивации на этапе начальной спортивной специализации следующие рекомендации:

1. Необходимо учитывать, что отсев занимающихся на этапе начальной спортивной специализации происходит из-за отсутствия мотивации к занятиям спортом, неудовлетворения потребностей, отсутствия интереса и однообразия занятий, отсутствия готовности к участию в соревнованиях. Следует не допускать этих проявлений в работе с юными боксерами.

2. Учитывая, что сила и устойчивость мотивации во многом определяются возможностями субъекта удовлетворять свои потребности в конкретном виде деятельности, тренеру необходимо изучать и выявлять потребности у боксеров с целью создания условий для возможности их удовлетворения (этих потребностей) спортсменом в занятиях боксом. Для этого могут быть использованы предложенные в диссертации анкеты.

3. Низкие показатели спортивной мотивации у боксеров первого года обучения на этапе начальной спортивной специализации обусловлены недостаточным удовлетворением следующих потребностей: в отдыхе, активном отдыхе, питьевой воде, защите от физических и психологических опасностей, социальных связях, личных достижениях, компетентности, уважении окружающих, признании, авторитете, самоактуализации. Тренерам необходимо это учитывать при построении и организации учебно-тренировочного процесса с юными боксерами на данном этапе.

4. Мотивация спортивной деятельности боксеров состоит из соревновательного и тренировочного компонентов, поэтому формирование ее должно осуществляться с учетом обоих компонентов.

5. На этапе начальной спортивной специализации особое внимание следует уделять развитию процессуальной мотивации, проявляющейся на тренировочных занятиях.

6. Уровень спортивной мотивации (отражающийся в ее компонентах и спортивной ориентации) у юных боксеров можно повысить посредством удовлетворения следующих потребностей:

- устойчивость интереса к спорту – через удовлетворение потребностей в активном отдыхе, защите от физических и психологических опасностей, компетентности, самоактуализации;

- направленность на соревновательную деятельность – через удовлетворение потребностей в признании и самоактуализации;

- направленность на тренировочную деятельность – через удовлетворение потребностей в активном отдыхе и социальных связях;

- направленность «на достижение успеха» – через удовлетворение потребностей в рациональном питании, защите от физических и психологических опасностей, личных достижениях, признании, самоактуализации;

- мотивационно-энергетический компонент психической надежности – через удовлетворение потребностей в активном отдыхе и защите от психологических опасностей;

- стабильность-помехоустойчивость – через удовлетворение потребности в защите от психологических опасностей.

7. Основное содержание работы по формированию спортивной мотивации у боксеров рекомендуется осуществлять по следующим направлениям:

1) изучение потребностей (степени их проявления) юных боксеров на начальных этапах занятий спортом, а также степени их удовлетворения у каждого занимающегося. Для этого могут быть использованы анкеты, представленные в работе;

2) выбор средств и методов для удовлетворения потребностей каждого занимающегося и их внедрение в учебно-тренировочный процесс;

3) оценка результата удовлетворения потребностей. Для этого может быть использована анкета, представленная в работе;

4) контроль проявления (актуализации) и удовлетворения потребностей у юных спортсменов. Контроль предполагает систематическое изучение потребностей (степени их удовлетворения).

8. Важным аспектом при управлении процессом формирования спортивной мотивации является учет индивидуально-психологических особенностей занимающихся, их интересов, склонностей, способностей, увлечений.

СПИСОК РАБОТ, ОПУБЛИКОВАННЫХ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ:

1. Антипин, управления спортивной мотивацией юных боксеров на основе удовлетворения актуальных потребностей / , // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма в Сибири : материалы межрегион. науч.-практ. конф. молодых ученых / СибГУФК. – Омск, 2004. – С. 53 – 54.

2. Антипин, причин отсева учащихся спортивных школ по боксу на этапе начальной спортивной специализации / // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма : материалы Всерос. науч.-практ. конф. молодых ученых / СибГУФК. – Омск, 2006. – С. 45 – 48.

3. Антипин, формирования спортивной мотивации у юных боксеров на этапе начальной спортивной специализации посредством удовлетворения их потребностей / , // Материалы Международной научной конференции психологов физической культуры и спорта «Рудиковские чтения» (11 – 14 июня 2006 г.) / РГУФК. – М., 2006. – С. 24 – 26.

4. Антипин, значимости актуальных потребностей юных боксеров при занятиях спортом / // Проблемы совершенствования физической культуры, спорта и олимпизма в Сибири : материалы Всерос. науч.-практ. конф. молодых ученых / СибГУФК. – Омск, 2005. – С. 48 – 50.

5. Антипин, спортивной мотивации юных боксеров посредством удовлетворения актуальных потребностей / , // Психологическое обеспечение спортивной деятельности : монография / под общ. ред. . – Омск, 2006. – С. 66 – 87.

6. Антипин, спортивной мотивации боксеров различной квалификации / , // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2006. - № 1(25). – С. 88 – 90.

Подписано в печать 18.04.07. Формат 60х84 1/16.

Объем 1,5 печ. л. Тираж 120 экз. Ризография. Заказ 47.

Издательство СибГУФК.

44.