Образовательная программа дополнительного образования детей (модифицированная) (стр. 4 )

«ТРАДИЦИИ НАРОДНЫХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОМЫСЛОВ»

3 ГОД ОБУЧЕНИЯ

№	ТЕМА	ТЕОРИЯ	ПРАКТИКА
Тема1	Вводное занятие	Основные правила ТБ и СГТ. Организация рабочего места. Материалы и инструменты.
Тема 2	Обзор декоративно-прикладного искусства России. Цвет в декоративно-прикладном искусстве.	Нижегородские художественные промыслы. Организация рабочего места. Инструменты и материалы. Ахроматические и хроматические цвета.	Коллаж. Таблица смешения цветов. Цветовой круг. Цветовая триада
Тема 3	Традиции искусства Городца. Орнамент.	История развития промысла. Орнамент. Изобразительные мотивы орнамента. Ритм. Симметрия. Раппорт. Повторение. Чередование. Инверсия.	Технические приемы росписи городецких мастеров. Формы построения. Принципы построения орнамента в творческой композиции.
Тема 4	Орнамент городецкой росписи. Азбука народной росписи.	Цветы городецкой росписи. Купавка. Розан. Мотивы орнамента городецкой росписи. Основные композиционные схемы орнамента в городецкой росписи. Традиционное оформление городецкого донца. Сюжеты и темы городецкой живописи. Сложные формы городецкого орнамента. Птицы в городецкой росписи. Основные элементы народной росписи. Схемы фризовых композиций. Схемы композиций в прямоугольнике. Схемы композиций в круге.	Последовательность выполнения росписи птицы. Последовательность выполнения росписи коня. Цветовой замалевок. Тычок. Технические упражнения. Композиционные построения.
Тема 5	Декоративные композиции городецкой росписи. Выполнение эскиза по мотивам городецкой росписи.	Поэтапная работа над композицией. Выявление неточностей и исправление ошибок. Жанровые композиции городецкой росписи. Изучение и освоение типовых композиций городецкой росписи. Принципы построения многоярусных композиций в городецкой росписи. Цветовое решение композиционного построения в городецкой росписи. Выбор композиционного решения для будущего изделия.	Приемы старых мастеров и современные варианты. Техника исполнения жанровых композиций в городецкой росписи. Разработка собственного эскиза по мотивам городецкой росписи. Выполнение эскиза в цвете. Разработка элементов композиции.
Тема 6	Традиции хохломского орнамента. Техника хохломской росписи. Верховое письмо. Техника хохломской росписи. Фоновое письмо. Техника хохломской росписи. Кудрина.	История развития промысла. Азбука кистевого письма. Формообразование ягод в технике кистевой росписи. Формообразование листьев в технике кистевой росписи. Формообразование цветов в технике кистевой росписи. Схемы композиционного построения растительного орнамента в полосе. Схемы композиционного построения растительного орнамента в круге. Схемы композиционного построения растительного орнамента в квадрате (прямоугольнике). Формообразование ягод в технике «фонового письма» хохломской росписи. Формообразование листьев в технике «фонового письма» хохломской росписи. Формообразование цветов в технике «фонового письма» хохломской росписи. Формообразование цветов в технике «Кудрина» хохломской росписи. Формообразование листьев в технике «Кудрина» хохломской росписи. Формообразование и разработка растительной ветки в технике хохломской росписи «Кудрина».	Выполнение практических упражнений. Техника кистевого письма. Растительные мотивы в хохломской росписи. Приемы старых мастеров и современные варианты росписи. Техника «верхового письма». Выполнение декоративной композиции «Плоды». Техника «фоновое письмо». Выполнение декоративной композиции. Техника «Кудрина». Выполнение декоративной композиции.
Тема 7	Роспись деревянной заготовки. Исправление ошибок.	Этапы подготовки деревянной поверхности под роспись. Этапы росписи изделия и его оформления. Подготовка деревянной поверхности под роспись. Роспись изделия.	Перенесение рисунка композиции на деревянную поверхность. Нанесение фона композиции. Нанесение основных цветовых пятен композиции. Разработка и оживка элементов композиции. Роспись изделия. Нанесение рамочек, краешек, отводок. Оформление готового изделия.
Тема 8	Традиционные северные росписи. Мезенская роспись. Пермогорская роспись.	Мотивы и символы в народных росписях. Народные росписи Русского Севера. История развития промысла. Отличительные особенности мезенской росписи. Кони и олени в мезенской росписи Основные элементы мезенской росписи. Освоение и изучение основных типовых композиций мезенской росписи. История развития промысла. Отличительные особенности пермогорской росписи. Основные элементы пермогорской росписи. Мелкие графические элементы пермогорской росписи. Мотивы орнамента пермогорской росписи. Растительные мотивы пермогорской росписи. Птицы пермогорской росписи. Птица – Сирин. Основные типовые композиции пермогорской росписи.	Техника выполнения графического письма. Азбука мезенской росписи. Техника мезенской росписи. Мелкие элементы мезенской росписи. Мотивы орнамента. мезенской росписи. Геометрические и диагональные узорные полосы. Птицы, приемы выполнения старых мастеров и современные варианты. Выполнение практических упражнений в технике пермогорской росписи.
Тема 9	Разработка индивидуального творческого проекта.	Знакомство с работами мастеров, иллюстрациями и репродукциями.	Разработка эскиза композиции по мотивам мезенской росписи. Устранение ошибок. Реализация проекта в изделии.
Тема 10	Выполнение эскиза композиции в цвете.	Создание эскиза композиции по мотивам северной росписи на изделие.	Разработка эскиза в цвете.
Тема 11	Нанесение цветовых пятен на деревянную заготовку. Роспись деревянной заготовки.	Этапы подготовки деревянной поверхности под роспись. Этапы росписи изделия и его оформления. Подготовка деревянной поверхности под роспись.	Перенесение рисунка композиции на деревянную поверхность. Нанесение фона композиции. Нанесение основных цветовых пятен композиции. Разработка и оживка элементов композиции. Роспись изделия. Нанесение рамочек, краешек, отводок. Устранение ошибок
Тема 12	Роспись деревянной заготовки. .	Этапы росписи изделия и его оформления.	Разработка элементов композиции.
Тема 13	Роспись изделия. Закрепление краски. Исправление ошибок. Составление декоративного кроссворда. Повторение пройденного материала.	Завершение работы над изделием. Реализация проекта в изделии.	Подготовка и оформление работ для участия в выставке.
Тема 14	Организация и проведение отчетной выставки работ учащихся.	Подведение итогов.	Составление декоративного кроссворда по пройденным темам.
	Всего 162 ч.	32 ч.	130 ч.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программа предусматривает различные методы построения учебно-воспитательного процесса: работа в художественных мастерских, наглядные методы работы, выполнение творческих проектов, беседы, дискуссии, исследовательская деятельность, собирательная деятельность, экскурсионная деятельность и др. Программа «Народное искусство России» включает основные виды художественной обработки различных материалов, которые являются традиционными для народного творчества, следовательно, имеют свои технические и художественные особенности. Дети с самого начала должны проникнуться важностью своей работы, даже если это простейшие подготовительные операции. Желательно, чтобы с самых первых занятий изучение народных промыслов проходило на том материале, в котором выполнены изделия народных мастеров.

Должное внимание нужно уделять умению обращаться со специальными инструментами и оборудованием, знанию и соблюдению технических режимов обработки материалов. Без этого немыслим процесс создания художественного изделия. В процессе занятий нужно постараться раскрыть школьникам удивительный мир красоты и гармонии народного искусства, вобравший в себя многовековые традиции художественного творчества. Важно, например, умело сочетать наглядный показ приёмов художественной обработки текстильных материалов с интересным, содержательным рассказом об искусстве, с демонстрацией изделий народных мастеров.

На занятиях изучение народных художественных традиций осуществляется на трёх уровнях:

- восприятие –посещение музеев, выставок, просмотр творческих работ других учащихся, знакомство со старинными образцами народных промыслов и предметами быта выполненными современными мастерами;

- воспроизведение – дети сами создают собственные композиции и выполняют творческие задания по образцу;

- творчество – выполнение разнообразных творческих проектов по личному замыслу средствами декоративно-прикладного искусства.

Для выполнения программы используются следующие методы:

- посещение музеев декоративно-прикладного и народного искусства, знакомство с изделиями русских народных умельцев;

- теоретические занятия, на которых дети в доступной форме получают знания об особенностях и видах народного творчества;

- знакомство с выставочной экспозицией лучших образцов выполненных учащимися в прошлые годы, составляющими методический фонд коллектива «Народное искусство России»;

- знакомство с коллекцией предметов старины, народного творчества, составляющими музейный фонд мастерской;

- зарисовка композиций и мотивов народного орнамента украшающего предметы декоративно-прикладного и народного искусства;

- практическое выполнение заданий по изучаемой теме;

- оформление готовых изделий;

- выполнение индивидуальных и коллективных творческих проектов;

- использование различных форм коллективной работы;

- участие в экскурсиях, выставках, мастер-классах, конференциях и др.

Занятия должны проходить в специально оборудованной мастерской, где должно быть всё необходимое для обеспечения учебного процесса. Для обеспечения нормальных условий работы необходимо светлое помещение, площадь которого должна быть из расчёта 2,5 метра на одного учащегося. Необходимо, чтобы учебное оборудование помещения для занятий включало комплект мебели, материалы, инструменты, приспособления (краски, ножницы, иглы, карандаши, бумага, калька и др.).

Применение учебно-наглядных пособий занимает большое место в процессе занятий (технологические таблицы, иллюстративный, фото– и видеоматериал, подборка работ, выполненных учащимися и составляющих фонд коллектива, изделия народных мастеров старины и современного исполнения).

Участие в отчетных выставках (школьных, районных, окружных, городских, российских и др.) как один из основных показателей результативности коллектива, планируются совместно с детьми уже с начала учебного года. Участие в конкурсах, конференциях, экскурсиях, круглых столах является одной из форм проведения занятий по программе, а способом проверки полученных знаний учащихся является мониторинг – входной, текущий и итоговый. Задачи разработки выставочных коллекций ставят цели добиться более высокого художественного и исполнительского уровня в создании изделий, выполненных как отдельными учащимися, так и коллективом. Для достижения этого, в учебном процессе используются:

1.  Методическая библиотека дополнительного образования.

2.  Дидактические средства обучения (учебные таблицы и плакаты, иллюстративный материал, альбомы, фотоматериал, схемы, инструкционные карты, дидактические материалы, раздаточные материалы) по темам:

- Волшебный мир игрушки на Руси;

- Керамика и фарфор из Гжели;

- Русская кукла – оберег;

- Русская изба;

- Патриархальный русский быт;

- Пряничное искусство на Руси;

- Устное народное творчество;

- Русский традиционный костюм;

- Художественная обработка волокнистых материалов;

- Декоративно-прикладное искусство в жизни человека;

- Традиции нижегородских художественных промыслов;

- Северные художественные школы России и др.

3. Тесты для проведения текущего и итогового контроля знаний, умений и навыков учащихся по программе дополнительного образования учащихся «Народное искусство России»

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.  . Художественная роспись по дереву. М.: ВЛАДОС, 2002 г. – 303с.

2.  Детям – о традициях народного мастерства. Осень.: Учеб.-методическое пособие: в 2 частях, под редакцией . – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001г.: 272с.:(Воспитание и дополнительное образование детей)

3.  Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб. методическое пособие/под редакцией , . – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 272с.:-(Воспитание и доп. Образование детей)

4.  Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. М.: ДРОФА, 2000г.

5.  Н. Величко. Роспись. Техники. Приемы. Изделия. – М. : АСТ - ПРЕСС, 1999 г. – 176 с.,: ил. – (энциклопедия).

6.  Пантелеева и дети. – М.: Изд. Дом «Карапуз», 2000, 256с.

7.  Жегалова народная живопись. – М. 1984г.

8.  Маркелова . Организация кружковой работы в школе. Конспекты занятий.-Волгоград: Учитель, 2008.

9.  Русская игрушка. Альбом.:М. Советская Россия.1987

10.  , . Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб.; «Паритет»,2003.-240с.

11.  . Технология. Поурочные планы по разделу «Вязание». Издательство «Учитель», 2005 год, Волгоград.

12.  , Т. Яшкова. Загадки народной куклы./Птрозаводск: Периодика

13.  , . Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками./ Москва. город»

14.  , Дайн тряпичная кукла. Культура, традиции, технология. Издательство «Культура и традиции», Москва

15.