Воспитание и его место в целостной структуре образовательного процесса (стр. 2 )

Гуманизация образования предполагает…

внедрение в педагогический процесс инновационных методов обучения организацию обучения вне социальных институтов ориентацию процесса обучения на развитие и саморазвитие личности, на раскрытие индивидуальности учащегося приоритет гуманитарных наук в учебном процессе

149129

Под дистанционным образованием понимается…

процесс обеспечения системы образования информационными средствами и технологиями обучения целенаправленное и методически организованное руководство учебно-познавательной деятельностью лиц, находящихся в отдалении от образовательного учреждения целенаправленное непрерывное повышение профессиональных знаний преподавателей технологии, ориентированные на формирование системного творческого технического мышления студентов

149130

Системообразующей составляющей образовательной системы является…

содержание образование цель образования многообразие образовательных учреждений методы, технологии и средства образования

149131

Экзистенционализм как методологический подход в педагогике школы раскрывается следующим утверждением…

наука бессильна определить цели воспитания воспитание должно быть очищено от мировоззренческих идей и ориентировано на рациональность мышления цель воспитания – христианская нравственность чтобы достичь эффекта воспитания, нужно подобрать действенные стимулы

149132

Современной тенденцией развития Российского образования НЕ является…

технологизация проблематизация информатизация модернизация

149133

В Государственном образовательном стандарте НЕ обозначен…

уровень подготовки выпускников порядок изучения учебных дисциплин максимальный объем учебной нагрузки обучающихся минимум содержания основных образовательных программ

149134

Отбор содержания образования определяется уровнем…

профессиональной подготовки педагогов социальных и научных достижений развития личности развития технологий обучения

Общая характеристика профессии педагога

149557

Профессионально педагогической деятельностью занимаются…

воспитатели библиотекари преподаватели учителя

149558

Содержанием профессиональной педагогической деятельности является…

обучение, воспитание, развитие обучающихся проведение мероприятий введение ребенка в мир современной культуры, цивилизации повышение уровня профессионального мастерства

149559

К истинным мотивам профессиональной педагогической деятельности относят…

любовь к детям стремление разработать инновационный метод преподавания потребность работать с детьми желание командовать

149560

К функциям педагогической деятельности относятся…

художественная развивающая проверочная информационная

149561

Выдающимися отечественными педагогами ХХ века являются…

149562

Функциями профессии педагога являются…

коммуникативная организационная суггестивная релаксационная

149563

Основные функции педагога, реализующего развивающее обучение – это…

доступное изложение материала управление учебной деятельностью школьника обеспечение рефлексивных действий учеников по выявлению собственных изменений управление школьником

149564

Из предложенных категорий, позиций, принципов являются общими для современных педагогов-новаторов…

отношения сотрудничества развивающий характер обучения цели и смыслы обучения и воспитания субъект-субъектное взаимодействие

149565

К профессиональным функциям педагога относятся…

диагностическая релаксационная суггестивная прогностическая

149566

Наиболее эффективным средством профилактики профессиональной деформации в процессе самовоспитания является…

накопление профессионального опыта обсуждение профессиональных проблем с коллегами и друзьями разнообразие интересов и увлечений человека постоянный самоанализ

Общие принципы дидактики

149262

Установите соответствие понятий и их определений.

1. Принципы обучения-1

2. Методы обучения-4

3. Закономерности обучения-2

4. Средства обучения-3

руководящие идеи, основные положения, требования к организации и реализации педагогического процесса объективные, устойчивые, повторяющиеся, существенные причинно-следственные связи между явлениями и процессами, присущими педагогическому процессу материальные или идеальные объекты, которые используются для усвоения знаний, формирования опыта познавательной и практической деятельности способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения

149263

Установите соответствие.

1. Принцип соотнесения содержания учебного материала с формами, способами и средствами процесса обучения-1

2. Принцип природосообразности-3

3. Принцип единства единоначалия и коллегиальности-4

4. Принцип научности-2

принцип отбора содержания образования принцип обучения принцип воспитания принцип управления

149264

Установите соответствие принципа обучения и его характеристики.

1. Принцип научности-3

2. Принцип наглядности-4

3. Принцип систематичности и последовательности-2

4. Принцип связи обучения с практикой-1

требует, чтобы процесс обучения стимулировал учащихся использовать полученные знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность требует логического построения содержания и процесса обучения, предполагает преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе требует, чтобы содержание обучения включало объективные научные факты, теории и законами, отражало бы современное состояние наук означает, что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработки учебного материала

149265

Установите соответствие принципа обучения и его характеристики.

1. Принцип прочности результатов обучения-4

2. Принцип доступности-1

3. Принцип сознательности и активности-3

4. Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной деятельности-2

требует учета особенностей развития учащихся при конструировании содержания и построении процесса обучения, чтобы они не испытывали интеллектуальных и физических перегрузок требует использования разнообразных форм организации обучения, способов взаимодействия учащихся в учебном процессе и видов деятельности детей вне урока требует опоры на познавательную активность учащихся, предполагает, что учащиеся являются субъектами собственной учебно-познавательной деятельности требует, чтобы знания становились частью сознания учеников, прочно закреплялись в их памяти

149266

Установите соответствие принципа и правила обучения.

1. Изучаемый материал делится на логические разделы, темы, устанавливается порядок работы с ним-2

2. Освоение знаний обеспечивается систематическим контролем, проверкой и оценкой результатов обучения-4

3. Использовать методы активного обучения, включать учащихся в процесс поиска и решения познавательных задач-1

4. Содержание обучения должно быть распределено соответственно возрастным особенностям учащихся, учитывать их индивидуальные возможности-3

принцип сознательности и активности принцип систематичности и последовательности принцип доступности принцип прочности

149267

Сопоставьте дидактические категории и их определения.

1. Закономерность процесса обучения-3

2. Принцип обучения-1

3. Правило обучения-2

4. Метод обучения-4

исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с его общими целями и закономерностями описание педагогической деятельности в определенных условиях для достижения определенной цели, типичный способ действия учителей в типичных ситуациях обучения устойчивые тенденции, которые отражают существенные связи между ведущими компонентами процесса обучения и возникающими в процессе обучения механизмами упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение целей обучения

149268

Сопоставьте принципы обучения и их характеристику.

1. Принцип равных возможностей-1

2. Принцип связи теории с практикой-2

3. Принцип доступности обучения-3

4. Принцип наглядности-4

реализует на практике гуманный подход в образовании определяет отбор содержания обучения учитывает особенности познавательной деятельности учащихся определяет способы подачи учебной информации

149269

Сопоставьте принцип обучения и дидактическую группу в зависимости от его назначения.

1. Принцип сотрудничества-2

2. Принцип научности обучения-1

3. Принцип систематичности обучения-4

4. Принцип связи теории с практикой - 3

определяет отбор содержания обучения определяет особенность познавательной деятельности учащихся определяет отбор содержания обучения определяет ценности, идеалы процесса обучения

149270

Сопоставьте дидактические принципы и дидактические правила.

1. Принцип сознательности и активности-2

2. Принцип наглядности-1

3. Принцип научности-3

4. Принцип доступности-4

никогда не показывайте того, чего сами хорошо не знаете, старательно готовьте наглядность к применению используйте вопрос «почему?», чтобы научить учащихся понимать и устанавливать причинно-следственные связи в методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, стимулируйте творческую, поисковую деятельность учебный процесс следует вести в оптимальном темпе, но так, чтобы не задерживать сильных и развивать быстроту действия у средних и слабых

149271

Сопоставьте дидактические принципы и дидактические правила.

1. Принцип систематичности-3

2. Принцип прочности-1

3. Принцип доступности-2

4. Принцип связи теории с практикой-4

развивайте, закрепляйте, переносите успехи учащихся в одном виде деятельности на другие учить нужно от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному помните, что сформировавшаяся система знаний - важнейшее средство предотвращения их забывания для освобождения учащихся от заучивания вспомогательного материала приучайте их пользоваться справочниками - словарями

Основные принципы управления образовательными системами

149504

Установите соответствие между принципом управления и характеристикой принципа управления.

1. Рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности в управлении-1

2. Демократизация и гуманизация управления-3

3. Оптимальное сочетание централизации и децентрализации в управлении-4

4. Единство единоначалия и коллегиальности в управлении-2

утверждение субъект-субъектных отношений, делегирование ряда полномочий и ответственности исполнителям, уважение достоинства человека опора на опыт и знания членов коллектива, преодоление субъективности, авторитаризма в управлении обеспечение в равной степени деятельности административных и общественных органов управления в интересах всего коллектива эффективное соотношение предоставленных руководителю свобод и возможностей действовать с кругом обязательств и ответственности за результат работы

149505

Установите соответствие между объектом и субъектом управления образовательным процессом.

1. Функционирование и развитие образовательного учреждения-4

2. Отдельные направления в деятельности учреждения-1

3. Учебно-познавательная деятельность учащихся-3

4. Собственная учебно-познавательная деятельность-2

заместители директора школы ученик учитель директор школы

149506

Установите соответствие между требованием к внутришкольному контролю и содержанием требования.

1. Объективность контроля-4

2. Систематичность контроля-2

3. Действенность контроля-3

4. Компетентность контроля-1

знание предмета контроля, владение его методикой осуществление регулярного контроля, создание в школе системы контроля результаты контроля должны приводить к позитивным изменениям, к устранению выявленных недостатков проверка деятельности учителя или коллектива в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта на основе выработанных и согласованных критериев

149507

Установите соответствие между характеристикой педагогического коллектива и стилем управления.

1. Ценностно-ориентационное единство педагогического коллектива (сближение оценок в нравственной и деловой сфере, в подходе к целям и задачам совместной деятельности)-1

2. Единство коллектива происходит в том случае, когда та или иная группировка имеет возможность сплотить вокруг себя всех остальных членов коллектива-3

3. Коллектив представляет собой отдельные группировки, существующие сами по себе. Члены коллектива предпочитают не интересоваться жизнью других-4

4. Педагогический коллектив разобщен, между его членами происходят частые конфликты-2

демократический

конфликтный

противоречивый

попустительский

149508

Установите соответствие между характеристикой типа стратегии поведения сотрудников и типом стратегии поведения сотрудников коллектива.

1. Активная творческая позиция, стремление к достижению максимальных результатов коллективной деятельности, ответственность-2

2. Аккуратное, в соответствии с требованиями выполнение поручений, стремление приспособиться к условиям работы, не обострять отношения-3

3. Ориентация исключительно на себя и свои интересы, организация воспринимается лишь как средство удовлетворения своих потребностей-4

4. Позиция «вне коллектива», отсутствие внутренних связей с коллективом, не прикладываются необходимые усилия к работе-1

отсутствующий инициативный исполнительский потребительский

149509

Установите соответствие между типами принципов и их содержанием.

1. Управленческие принципы-3

2. принципы Педагогического управлении-1

3. Воспитательные принципы-2

4. Дидактические принципы-4

сотворчество комплексность демократичность наглядность

149510

Установите соотношение между принципами управления образования и содержанием.

1. Выборность органов школьного самоуправления-1

2. Понимание школы как педагогической системы и объекта научного управления-2

3. Регулярная отчетность всех структур педагогического управления-4

4. Делегирование полномочий-3

демократизация и гуманизация управления системность и целостность в управлении сочетание централизации и децентрализации объективность и полнота информации

149511

Установите соответствие между формулировкой принципа педагогического управления и видом типологии принципов.

1. Принципы научного педагогического анализа-2

2. Принципы моделирования воспитательных систем-1

3. Принципы контроля-3

4. Принципы планирования педагогической деятельности-4

главного звена объективности сохранения позитивных традиций реалистичности

149512

Установите соответствие между содержанием гуманизации образовательного процесса и системой отношений.

1. Администрация – учитель-1

2. Педагог – родители учащихся-3

3. Учитель – ученик-2

создание условий для педагогического творчества снижение учебных нагрузок переход к неформальной доверительной системе взаимоотношений

149513

Установите соответствие между названием принципа управления воспитательными системами и их содержанием.

1. Демократизация-3

2. Законность-2

3. Транспонирование-1

обеспечение принятия и понимания нормативно-правовых документов субъектами образовательного пространства регуляция отношений нормативно-правовыми актами, законами делегирование прав, полномочий и соответствующей им ответственности на нижележащий уровень управления

Педагогика как наука

149055

Основными категориями педагогики являются…

образование, воспитание, обучение, развитие образование, социализация, воспитание, формирование задачи педагогики, функции педагогики, методы педагогического исследования образование, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность

149056

Дидактика изучает…

основы профессиональной подготовки теорию обучения управление образовательными системами теорию воспитания

149057

Социальная педагогика возникла на основе связи педагогики с…

психологией физиологией социологией медициной

149058

Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется…

дидактикой теорией обучения философией методологией

149059

Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека есть…

воспитание развитие формирование социализация

149060

Прогностическая функция педагогики состоит в …

теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса диагностировании и развитии задатков ученика усовершенствовании педагогической практики обоснованном предвидении результатов педагогической реальности

149061

Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса обучения, называется…

управлением образовательными системами педагогической технологией теорией воспитания дидактикой

149062

Раздел педагогики, разрабатывающий систему образования людей пенсионного возраста, называется…

социальной педагогикой специальной педагогикой педагогикой третьего возраста коррекционной педагогикой

149063

Раздел педагогики, разрабатывающий проблемы обучения работающих и повышения их квалификации, называется _____________ педагогикой.

производственной военной социальной коррекционной

149064

Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса воспитания, называется…

теорией управления социальной педагогикой педагогической технологией теорией воспитания

149065

Важнейшим фактором развития педагогики высшей школы является фактор…

личной автономии студента преемственности со школьным образованием трудового воспитания научного потенциала

149066

Исследованием закономерностей функционирования образовательных систем различных стран занимается ____________ педагогика.

сравнительная социальная коррекционная общая

149067

Наука, изучающая закономерности влияния социальной среды на формирование личности, называется ______________ педагогикой.

коррекционной сравнительной социальной общей

149068

Основоположником научной педагогики в России является…

149069

Функция педагогики, направленная на совершенствование конкретной практики обучения и воспитания человека, называется…

теоретической прогностической практической методологической

149070

Объектом педагогики является(ются)…

индивид и его психика все педагогические процессы и явления знания, заимствованные из других наук о человеке система школьного образования

149071

В структуру педагогической науки НЕ входит…

психология теория воспитания дидактика андрагогика

149072

Термин «Педагогика» в переводе с греческого означает…

детонаблюдение детоучение детовождение детовоспитание

149073

Возникновение педагогики как науки определил(а)…

биологический закон сохранения рода объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду забота родителей о счастье детей прогресс науки и техники

149074

Предметом педагогики как науки является…

методы организации педагогического процесса целенаправленно организуемый педагогический процесс противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса совокупность правил воспитания и обучения детей

149075

В структуру педагогической науки НЕ входит…

семейная педагогика этнопедагогика дидактика философская антропология

149076

К функциям педагогики как науки НЕ относят…

внедрение результатов педагогических исследований в практику научно-обоснованное целеполагание и планирование системы образования изучение биологических факторов развития личности анализ, обобщение, интерпретация и оценка педагогического опыта

149077

Специфика педагогики как науки заключается в том, что она…

cвязана с науками, изучающими человека устанавливает законы и принципы эффективного обучения и воспитания является наукой о воспитании имеет дело с подрастающим поколением

149078

Современная педагогическая наука представляет собой совокупность педагогических…

направлений, течений, движений явлений методов технологий

149079

Преобразовательная функция педагогики заключается в том, что она…

усовершенствует педагогическую практику прогнозирует развитие педагогической реальности интерпретирует применительно к предмету своего исследования идеи других наук описывает педагогические факты, явления, законы, условия протекания

149080

Развитие педагогической науки определяется…

повышением роли образования в общественной жизни заботой родителей о счастье детей прогрессом науки и техники биологическими законами сохранения рода

149081

В структуру педагогических наук НЕ входит…

дидактика дошкольная педагогика сравнительная педагогика педагогическая психология

Педагогический процесс

149192

Объективно существующие, устойчивые связи между отдельными сторонами педагогического процесса составляют его …

компоненты закономерности задачи принципы

149193

Система основных требований к организации педагогического процесса объединяет его…

принципы компоненты закономерности методы

149194

Целенаправленное взаимодействие педагогов и учащихся, реализующее цели образования в условиях педагогической системы, называется педагогическим(ой)…

задачей технологией общением процессом

149195

Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса современному уровню развития научного знания реализует на практике принцип…

наглядности гуманистической направленности преемственности научности

149196

Отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития реализует на практике принцип __________ педагогического процесса.

преемственности научности наглядности гуманистической направленности

149197

Использование в педагогическом процессе практических методов обучения способствует реализации принципа…

научности гуманистической направленности формирования в единстве знаний и умений коллективности обучения

149198

Компонентами педагогического процесса являются …

цели, содержание, формы и методы воспитания и обучения знания, умения и навыки учащихся педагоги, учащиеся, родители семья, школа, общество

149199

Движущими силами педагогического процесса являются его…

противоречия закономерности принципы педагоги

149200

Основным противоречием педагогического процесса является противоречие между…

знаниями и умениями учащихся педагогами и воспитанниками семьей и школой его идеальными целями и реальными результатами

149201

Технологический компонент педагогического процесса составляет(ют)…

технические средства обучения формирование и развитие трудовых навыков учащихся лабораторные и практические работы формы, методы, средства обучения и воспитания

149202

Использование классно-урочной системы обучения позволяет на практике реализовать принцип…

преемственности и последовательности индивидуализации наглядности связи педагогического процесса с жизнью

149203

Основной структурной единицей педагогического процесса является…

метод обучения педагогическая технология личность педагога педагогическая задача

149204

Педагогическое воздействие и ответная реакция воспитанника составляют сущность педагогического(ой)…

технологии задачи взаимодействия процесса

149205

Взаимодействие педагога с родителями учащихся реализует на практике принцип…

коллективности обучения и воспитания согласованности требований семьи и школы уважения к личности ребенка учета возрастных особенностей ученика

149206

К компонентам структуры педагогического процесса НЕ относится…

рефлексивный деятельностный содержательный целевой

149207

Педагогический процесс в педагогике изучается в качестве…

предмета метода объекта функции

149208

Основными функциями педагогического процесса выступают…

стимулирующая, контролирующая, оценочная прогностическая, организационная, коммуникативная образовательная, воспитательная, развивающая обучающая, развивающая, корректирующая

149209

Структуру педагогического процесса составляют компоненты…

проективный, конструктивный, коммуникативный целевой, содержательный, деятельностный, результативный, ресурсный управленческий, оценочный методический, организационный

149210

Результативный компонент структуры педагогического процесса отражает…

методы и средства реализации педагогического процесса степень эффективности педагогического процесса, достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью социально-экономические, нравственно-психологические условия протекания педагогического процесса совокупность формируемых отношений, опыта деятельности и общения

149211

К основным принципам организации и функционирования педагогического процесса НЕ относится принцип…

целенаправленности воспитания целостного подхода к воспитанию последовательности и систематичности в обучении и воспитании гуманитарного подхода к образованию

149212

Компонентами педагогического процесса являются…

педагоги, воспитуемые, внешние и внутренние условия воспитания и обучения процессы формирования, развития, воспитания, обучения цель, содержание, деятельность, результат организация, управление, продуктивность, технологичность, экономичность

149213

Целостность педагогического процесса заключается в том, что…

все процессы, образующие педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях все процессы, образующие педагогический процесс, имеют общую методологическую основу все процессы, образующие педагогический процесс, подчиняются главной, общей, единой цели педагогический процесс не делится на составные части

149214

Основной этап педагогического процесса составляет…

сбор информации о реальных возможностях педагогов и учащихся осуществление разнообразных мер стимулирования деятельности учащихся и воспитанников анализ достигнутых результатов выявление противоречия между требованиями общей педагогической цели и конкретными возможностями учебного заведения

149215

Закономерность динамики педагогического процесса заключается в том, что…

величина всех последующих изменений в результативности педагогического процесса зависит от величины изменений на предыдущем этапе эффективность педагогического процесса обусловливается качеством педагогической деятельности и качеством деятельности воспитанников эффективность педагогического воздействия зависит от интенсивности обратных связей между воспитуемыми и педагогами продуктивность педагогического процесса зависит от действия внутренних мотивов учебно-воспитательной деятельности

149216

Компонентами системы, в которой протекает педагогический процесс, являются…

процессы формирования, развития, воспитания, обучения педагоги, воспитуемые, внешние и внутренние условия воспитания и обучения организация, управление, продуктивность, технологичность, экономичность цель, содержание, деятельность, результат

Профессиональная деятельность и личность педагога

149568

Видом педагогической деятельности, направленной на управление преимущественно познавательной деятельностью учащихся, является…

самообразование воспитательная работа преподавание образование

149569

Важнейшим критерием эффективности воспитательной деятельности является…

достижение учебной цели удовлетворение образовательных запросов соответствие нормативным документам позитивное изменение в сознании и поведении учащихся

149570

Установление педагогически целесообразных отношений педагога с детьми, родителями, коллегами и администрацией составляет цель __________ деятельности педагога.

аналитической коммуникативной конструктивной организаторской

149571

Способность педагога принимать нестандартные, оригинальные решения педагогических задач и творчески реализовывать их в практике называется педагогической …

коммуникацией креативностью фантазией логикой

149572

Профессиональные знания и общая эрудиция составляют основу __________ компонента педагогической культуры учителя.

духовно-нравственного деятельностно-практического потребностно-мотивационного интеллектуального

149573

Совокупность общей культуры и профессиональных знаний и умений по всем направлениям педагогической деятельности составляет педагогическую…

задачу культуру деятельность технологию

149574

Профессиональная работоспособность педагога относится к ________ составляющей его профессиональной готовности.

психологической социальной научно-теоретической психофизиологической

149575

Основой профессиональной направленности личности педагога является…

долг и ответственность наследственность физическая подготовка интерес к педагогической профессии

149576

Любовь к Родине, уважение национальных традиций и истории своей страны, социальная активность составляют основу _________ педагога.

индивидуально-психологических особенностей практических умений профессиональных способностей общегражданских качеств

149577

Темперамент и характер педагога относятся к его…

индивидуально - психологическим особенностям общегражданским качествам коммуникативным умениям профессиональным умениям

149578

Основной характеристикой профессиональной познавательной направленности педагога является…

физическое здоровье педагогический долг авторитет научно-педагогическое мышление

149579

Приобретение педагогом знаний и умений, в том числе и на основе анализа собственного опыта, определяется его _________ способностями.

гностическими организаторскими конструктивными коммуникативными

149580

Понимание педагогом эмоционального состояния учащегося, проявление сопереживания и сочувствия называется…

антипатией эмпатией рефлексией симпатией

149581

Совокупность действий педагога, основанных на теоретических знаниях и направленных на решение профессиональных задач, называется педагогическим …

умением опытом процессом управлением

149582

Профессиональную направленность личности учителя характеризуют…

профессиональные знания и общая эрудиция способность педагога принимать нестандартные, оригинальные решения профессиональная работоспособность интерес к профессии учителя, педагогическое призвание, профессионально-педагогические намерения и склонности

149583

Целенаправленное межличностное взаимодействие педагога и воспитанников, опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе – это…

педагогические умения педагогическая система педагогическая рефлексия педагогическое общение

149584

В структуру профессиональных педагогических способностей НЕ входят…

технические конструктивные коммуникативные организаторские

149585

Комплекс представлений педагога о себе как о профессионале – это…

педагогическое самосознание профессиональная позиция педагогические умения педагогическое творчество

149586

Экспрессивные способности педагога проявляются в…

умении прогнозировать результаты деятельности умении концентрировать и распределять внимание умении педагога образно и ярко выражать мысли с помощью слова и невербальных средств умении целеполагания

149587

Побуждения, связанные с реализацией педагогической деятельности – это…

мотивы педагогической деятельности педагогическое творчество цели деятельности педагогическая компетентность

149588

Характеристики культуры личности преподавателя – это…

стремление к самосовершенствованию, ответственность, доброжелательность, гражданственность специальные знания, умения, навыки, гибкость речи и мышления интерес, склонности, способности к работе с людьми педагогическая компетентность, направленность на работу с людьми, специальные способности, развитая личность

149589

Наиболее важным компонентом культуры деятельности преподавателя из предложенных является умение …

заинтересовать своим предметом правильно организовать взаимодействие с учащимися активизировать познавательный интерес учащихся эффективно использовать знания современных технологий обучения и воспитания на практике

149590

Профессиональная деформация преподавателя проявляется в том, что…

появляются соматические заболевания преподаватель не может работать в коллективе меняются его отношения в семье изменяется отношение к людям, к деятельности, к себе

149591

Сущность профессиональной деформации преподавателя заключается …

в изменении характеристик личности преподавателя в процессе его профессиональной деятельности в изменении знаний и навыков под влиянием раздражающих условий в нарушении принципов обучения и воспитания во влиянии условий профессиональной деятельности на педагога

149592

Уровень профессионального мастерства преподавателя НЕ определяется…

уровнем профессиональных навыков педагога и качеством их проявления темпераментом педагога качеством результатов педагогической деятельности опытного педагога уровнем знаний педагога обо всех направлениях его профессиональной деятельности

Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности

149409

Система приемов и характер взаимодействия старших членов семьи с младшими называется ____________семейного воспитания.

стилем функцией ресурсами содержанием

149410

Документом, регулирующим семейные отношения через правовые нормы, является…

Конвенция ООН о правах ребенка Семейный кодекс РФ Уголовный кодекс РФ Закон РФ «Об образовании»

149411

Функция семьи, обусловленная необходимостью продолжения человеческого рода, называется…

воспитательной репродуктивной демографической гедонистической

149412

Гиперопека в семейном воспитании приводит…

к нерешительности и безынициативности детей, к бунту против родительского авторитета к навязчивым страхам и постоянной тревоге детей за благополучие свое и близких к безнадзорности и бесконтрольности к физическим, психическим и нравственным травмам детей

149413

Функция первичной социализации ребенка в семье реализуется через…

домашнее обучение связь семьи и школы оказание помощи и защиты ребенку оптимальное общение и совместную деятельность членов семьи

149414

Психологическая деформация семьи связана с …

нарушением системы межличностных отношений и асоциальными установками ее членов низким уровнем образования родителей отсутствием одного из родителей малодетностью современной семьи

149415

Структурная деформация семьи связана с …

низким уровнем образования родителей нарушением системы межличностных отношений отсутствием одного из родителей авторитарным стилем воспитания

149416

Семья, включающая родителей и трех детей, называется …

нуклеарной малодетной неполной гармоничной

149417

Условия проживания семьи, оборудованность жилища относятся к __________ параметрам семьи.

социально-культурным технико-гигеническим демографическим социально-экономическим

149418

Образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества относятся к __________ параметрам семьи.

демографическим социально-экономическим технико-гигеническим социально-культурным

149419

Имущественные характеристики семьи, занятость родителей на работе относятся к __________ параметрам семьи.