Муниципальное общеобразовательное учреждение – Гимназия № 2
Рассмотрено на заседании ШМО Согласовано Утверждено
___________руководитель ШМО заместитель директора по УВР приказ №__от _______ 2012 г.
___________________________ _________________________ Директор МОУ – Гимназии №
_________________________
Рабочая программа
по биологии
в 9 классе 68 часов за год
учитель
г. Клин, Московская область,
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка:
Рабочая программа по биологии (9 класс) составлена на основе Программы основного общего образования по биологии и программы , , « Биология 6-9 класс». Количество часов в неделю – 2 часа (всего 68 часов за год). Данная программа соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Основными целями изучения учебного предмета Биология учащимися 9 класса являются:
§ освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
§ овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
§ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
§ воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
§ применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни; выращивания растений и животных;
заботы о своем здоровье; оказания первой доврачебной помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе, собственному организму, здоровью других людей; соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни; профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Общая характеристика учебного предмета Биология 9 класс:
Биология 9 класс как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.
В 9 классе обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующихся на биоцентрическом мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.
Изучение биологического материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее
разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственности за ее сохранность. Учащиеся должны хорошо понимать, что сохранение
этой красоты тесно связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек — часть природы, его жизнь зависит от нее и поэтому он обязан сохранить природу для себя и последующих поколений людей.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность
учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а же применить умения, приобретенные при изучении биологии.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.
Описание места учебного предмета Биология 9 класс в учебном плане:
В федеральном базисном учебном плане для основного общего образования на изучение биологии выделено 245 ч. В 9 классе — 68 учебных часов (из расчета по 2 ч/неделю). Учебный предмет «Основы общей биологии» 9 класс – это один из разделов систематического курса биологии для основной школы.
Результаты освоения учебного предмета Биология учащимися 9 класса:
личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы;
метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия (химические, географические, физические, математические, экологические) и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета биологические умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование естественно - научного типа мышления, научных представлений о ключевых биологических теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами, применяемыми в биологии.
Основное содержание программы.
№ | Название раздела | Кол-во часов | Лабораторные, практические работы |
Введение | 2 | ||
1. | Уровни организации живой природы | 54 | +++ |
2. | Эволюция | 7 | |
3. | Возникновение и развитие жизни | 7 | |
Итого в 9 классах | 70 | 3 |
Содержание программы учебного предмета Биология 9 класс:
За основу взята программа среднего общего образования по биологии для базового изучения биологии в V – IX классах и Стандарт среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень).
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (54 часа)
Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)
Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.
Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)
Основные положения клеточной теории. Клетка — структурная и функциональная единица
жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов. Обмен веществ и превращение энергии — основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).
Демонстрации
модели клетки; микропрепаратов митоза в клетках корешков лука; хромосом; моделей - аппликаций, иллюстрирующих деление клеток; расщепления пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.
Лабораторные работы
Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.
Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)
Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонстрации
микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.
Лабораторные работы
Выявление изменчивости организмов.
Тема 1.4. Популяционно0видовой уровень (3 часа)
Вид, его критерии. Структура вида. Популяция — форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.
Демонстрации
гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных.
Лабораторные работы
Изучение морфологического критерия вида.
Тема 1.5. Экосистемный уровень (8 часов)
Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания.
Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.
Демонстрации
коллекций, иллюстрирующих экологические взаимосвязи в биогеоценозах; моделей экосистем.
Экскурсия
в биогеоценоз
Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)
Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.
Демонстрации
моделейаппликаций «Биосфера и человек».
ЭВОЛЮЦИЯ (7 час)
Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов — микроэволюция. Макроэволюция.
Демонстрации
живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора.
Экскурсия
Причины многообразия видов в природе.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ (7 час)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.
Демонстрации
окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных, моделей.
Лабораторные работы
Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
Экскурсия
В краеведческий музей или на геологическое обнажение.
Календарно - тематическое планирование:
Классы: 9б
Календарный тематический план по биологии в 9классе 2 часа в неделю (68 часов)
Учебник: Биология Введение в общую биологию и экологию, 9 класс. Авторы: , , . Издательство Дрофа, 2005 год
№ | Содержание программного материала |
| Дата | Дата 9б |
1 | Введение. 1 ч. Урок 01. Биология – наука о жизни. Методы исследования в биологии. Сущность жизни и свойства живого. |
|
|
|
Глава1.Уровни организации живой природы 54ч. |
|
| ||
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 | Тема 1. Молекулярный уровень. 10 ч. Урок 01. Уровни организации живой природы. Молекулярный уровень: Общая характеристика Урок 02. Углеводы. Урок 03.Липиды. Урок 04. Состав и строение белков. Урок 05. Функции белков. Урок 06. Нуклеиновые кислоты. Урок 07. АТФ и другие органические соединения клетки. Урок 08. Биологические катализаторы. Урок 09. Вирусы Урок 10. Контрольно - обобщающий по теме. «Молекулярный уровень организации живой природы» |
|
| |
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 | Тема 2. Клеточный уровень. 15 ч. Урок 01. Основные положения клеточной теории. Урок 02. Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана. Лаб. работа: Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом. Урок 03. Ядро клетки. Хромосомный набор клетки. Урок 04. Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Урок 05. Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. Урок 06. Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Урок 07. Различия в строении клеток эукариот и прокариот Урок 08. Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм. Урок 09. Энергетический обмен в клетке. Урок 10. Типы питания клетки. Гетеротрофы. Урок 11. Фотосинтез и хемосинтез. Урок 12. Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция. Урок 13.Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция. Урок 14. Деление клетки. Митоз. Урок 15. Контрольно - обобщающий по теме «Клеточный уровень организации живой природы» |
|
| |
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 | Тема 3. Организменный уровень. 14 ч. Урок 01. Размножение организмов. Бесполое размножение. Урок 02. Половое размножение организмов. Урок 03. Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение. Урок 04. Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон. Урок 05. Закономерности наследования, Менделем. Моногибридное скрещивание. Урок 06. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание. Урок 07. Дигибридное скрещивание Урок 08. Сцепленное наследование признаков. Моргана. Урок 09. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Урок 10. Модификационная изменчивость. Лаб. работа: Выявление изменчивости организмов. Урок 11. Мутационная изменчивость. Урок 12. Основы селекции. Работы . Урок 13. Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. Урок 14. Контрольно - обобщающий по теме «Организменный уровень организации живого». |
|
|
|
41 42 43 | Тема 4. Популяционно - видовой уровень 3 ч. Урок 01. Вид. Критерии вида. Лаб. работа Изучение морфологического критерия вида. Урок 02. Популяции. Урок 03. Биологическая классификация. |
|
| |
44 45 46 47 48 49 50 51 | Тема 5. Экосистемный уровень. 8 ч. Урок 01. Сообщество, экосистема, биогеоценоз. Урок 02.Состав и структура сообществ. Урок 03. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе Урок 04. Потоки вещества и энергии в экосистеме. Урок 05. Саморазвитие экосистемы. Урок 06. Искусственные биоценозы. Урок 07. Экскурсия в биогеоценоз. Урок 08. Контрольно - обобщающий по теме. «Экосистемный уровень» |
|
|
|
52 53 54 55 | Тема 6. Биосферный уровень. 4 ч. Урок 01. Биосфера. Среды жизни. Урок 02. Круговорот веществ в биосфере. Урок 03. Эволюция биосферы. Антропогенное воздействие на биосферу. Урок 04. Контрольно - обобщающий по теме «Биосферный уровень». |
|
|
|
| Глава 2.Основы учения об эволюции. 7 ч.
|
|
| |
56 57 58 59 60 61 62 | Урок 01.Развитие эволюционного учения. Дарвина Урок 02. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость. Урок 03. Движущие силы эволюции: борьба за существование, естественный отбор. Урок 04. Приспособленность и ее относительность. Урок 05. Искусственный отбор. Селекция. Урок 06. Образование видов — микроэволюция. Урок 07. Макроэволюция. |
|
|
|
Глава 3.Возникновение и развитие жизни на Земле.6 ч. |
|
|
| |
63 64 65 66 67 68 | Урок 01. Гипотезы возникновения жизни. Развитие представлений о происхождении жизни. Гипотеза Опарина – Холдейна Урок 02. Современные гипотезы происхождения жизни. Основные этапы развития жизни на Земле. Урок 03. Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни. Урок 04. Развитие жизни в протерозое и палеозое. Урок 05. Развитие жизни в мезозое Урок 06. Развитие жизни в кайнозое. |
|
|
|
Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса:
v Программа основного общего образования по биологии, , изд. М. Дрофа, 2009 г.
v Учебник: Биология Введение в общую биологию и экологию, 9 класс. Авторы: , , . Издательство Дрофа, 2005 год
v Дидактический материал для учителя: Тематическое и поурочное планирование к учебнику - «Биология Введение в общую биологию и экологию» Автор- , Поурочные разработки по Общей биологии, 9 класс. Авторы; ,
v Стандарты второго поколения. Примерные программы основного общего образования. Биология. Естествознание. – М. : Просвещение, 2010 – 79 с.
v Мультимедийное оборудование (компьютер, интерактивная доска, проектор).
v Мультимедийные программы:
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Общая биология 10 класс»;
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Общая биология 11класс»;
Интерактивные творческие задания «Биология 7-9»;
Библиотека электронных наглядных пособий «Биология 6-9 класс»;
Полный курс биологии за 6-11 классы «Биология. Решебник» Пособие для
школьника, абитуриента, учителя.
В результате изучения предмета учащиеся 9 класса основной школы должны приобрести:
- знания:
называть
· общие признаки живых организмов;
· признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;
· причины и результаты эволюции;
- умения и навыки:
приводить примеры
· усложнения растений и животных в процессе эволюции;
· природных и искусственных сообществ;
· изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;
· наиболее распространенных видов и сортов растений, видов и пород животных;
характеризовать
· строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
· деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
· строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека; лишайника как комплексного организма;
· обмен веществ и превращение энергии;
· роль ферментов и витаминов в организме;
· особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
· дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;
· иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
· размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;
· вирусы как неклеточные формы жизни;
· среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);
· природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;
· искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;
обосновывать
· взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;
· родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;
· особенности человека, обусловленные прямохождением, трудовой деятельностью;
· роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;
· влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;
· меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;
· влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;
· роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
распознавать
· организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;
· клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;
· наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;
сравнивать
· строение и функции клеток растений и животных;
· организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;
· семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы;
применять знания
· о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
· о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики
травм, заболеваний;
· о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
· о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;
· о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;
делать выводы
· о клеточном строении организмов всех царств;
· о родстве и единстве органического мира;
· об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;
наблюдать
· сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;
· результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
· приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
· наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;
· проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;
· бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;
· здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
