10.Туристско-краеведческие кружки в школе /Под ред. . М., 1988.
11.Смирнов краеведение в школе. — М., 1987.
12.Андреева культурных ценностей молодёжи в сфере досуга;
13.Божович и её формирование в детском возрасте;
14.Вестник военной информации - 2000 год;
15.Аронов, патриотов: кн. для учителя/ – М.: . - Просвещение, 1989.
16.Вырщиков, -патриотическое воспитание школьников/ – М.: . - Педагогика, 1990.
17.Караковский, ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса/ – . - М.: Нов. Школа, 1993.
§
Приложение
Программа «Воспитай гражданина»
1. Анализ проблемы.
Сегодня нельзя ставить и решать актуальные вопросы социального и духовного развития человека и общества, в том числе — школы и педагогики, без учета современного положения в мире, тенденций его развития, открывшихся возможностей разностороннего и плодотворного сотрудничества. Сотрудничество, расширяющиеся контакты позволяют не только освоить достижения мирового сообщества и отдельных стран, но и лучше раскрыть собственные потенциальные возможности и стимулировать поиск оптимального решения аналогичных или сходных проблем. Патриотизм — важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства. Перед педагогическим коллективом школы стоит задача установить под воздействием каких факторов у обучающихся формируется или, напротив, не формируется осознание личной свободы, гражданского равноправия и уверенности в завтрашнем дне, то есть складывается гражданская позиция, и создать условия для формирования гражданских качеств личности воспитанника.
На всех стадиях формирования гражданских качеств личности решающее значение имеет педагогическое управление. Следовательно, важнейшая цель патриотического воспитания — учить миру. А это значит:
1) помочь детям увидеть, что можно изменить мир: группу, семью, школу, микрорайон, страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету — к лучшему;
2) вовлекать детей в поиск путей и средств решения проблем и участие в работе по улучшению жизни для всех;
3) помогать осознанию того, что плохо, а что хорошо, что содействует добру, а что нет;
4) помочь видеть угрозу добру, а затем каждому человеку, группе — научиться содействовать необходимым переменам.
Только любовь, осмысление своей истории, уважение к предкам, искреннее сопереживание достижениям и недостаткам всех реформ государства могут выявить в человеке те душевные качества, которые и определяют его как личность, как гражданина. В прошедшем веке Россия пережила всплески и антипатриотизма (Первая мировая и Гражданская войны), и патриотизма (Великая отечественная война). На рубеже XX-XXI вв. необходимость воспитания патриотизма у россиян вновь стала актуальна. Нынешние школьники растеряны, поскольку не могут найти объяснения всем противоречиям хода истории. В советские времена достижения Руси, России игнорировались учителями истории, в послеперестроечное время аннулировались все достижения советского времени. Необходимость воспитания исторически грамотного гражданина, тем не менее, не вызывает сомнения, если мы не хотим больше быть “Иванами, не помнящими родства”.
В последнее десятилетие у детей и подростков наметилась устойчивая тенденция роста интереса к прошлому своей семьи. Многие дети расспрашивают родителей о том, кем были их предки, где жили, чем занимались и т. д. Дошкольники и младшие школьники очень любят хвастаться перед сверстниками этими знаниями (“А мой дедушка... А моя бабушка...” и т. п.), подростки пытаются составить “древо фамилии”, или родословную. Следует отметить, что и взрослые проявляют большой интерес к подобным сведениям.
Патриотическое воспитание - многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию высокого патриотического сознания, возвышенного чувства верности к своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное и неуклонное формирование у учащихся любви к своей Родине. Патриотизм — одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить.
В Национальной доктрине образования в Российской Федерации определена не только государственная политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного, патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость.
Обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы работать и учиться на его благо. Поэтому особое место в воспитании подрастающего поколения отводится воспитанию патриотизма, чувства любви к Родине.
Патриотизм – система ценностей, которыми располагает человек и общество; важнейший духовно-нравственный фактор сохранения общественной стабильности, независимости и безопасности государства.
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу, других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую сферы общества. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Цель данной программы охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности.
Патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся. Поэтому работа по военно-патриотическому воспитанию должна проводиться комплексно. Главной идеей этой программы является нравственных, морально-психологических и физических качеств.
Итак, из всего изложенного можно сделать вывод, что стержнем всего гражданского воспитания являются патриотизм и интернационализм.
Школа всегда развивала в детях всех народов России чувство свободы, единства, равенства и братства. Сущность понятия «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения парода. Патриотизм неразрывно сочетается с интернационализмом, чувством общечеловеческой солидарности с народами всех стран. Особое место в интернациональном воспитании занимает формирование чувств единства, дружбы, равенства и братства, объединяющих народы России, культуры межнационального общения; нетерпимости к проявлениям национальной ограниченности и шовинистического чванства. В этом процессе велика роль подлинно народной многонациональной культуры, верной правде жизни.
Главные идеи программы:
1.формирование гражданской и правовой направленности, активной жизненной позиции;
2.воспитание гордости за своё Отечество и ответственности за судьбу своей страны;
3.понимание учащимися избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.
Цель программы «Воспитай гражданина» состоит в том, чтобы развить у учащихся гражданственность, патриотизм, как важнейшую духовно-нравственную и социальную ценность, воспитать патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.
Задачи программы «Воспитание гражданина»:
1.утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям;
2.воспитание высоких нравственных качеств личности;
3.воспитание гражданского достоинства;
4.уважение к истории отечества, родного города и людям, создающим славу отечеству и родному городу;
5.сохранять историческую память поколений в памяти потомков.
На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя часть. Общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.
Программа направлена на развитие у детей таких важных качеств, как ответственность, чувство долга, уважение к истории края и Родины, верность традициям, стремление к сохранению и приумножению исторических и культурных ценностей и строится на принципах: научность; гуманизм; демократизм; приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций; системность, преемственность и непрерывность в развитии учащихся; многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания; его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода; тесная и неразрывная связь с другими видами воспитания.
Программное содержание
Духовно-нравственное направление:
- освоение детьми и подростками традиционной культуры своего народа, развитие творческой деятельности, сохранение и развитие русской культуры через изучение народных обычаев, традиций, ремесел. Изучение истории Отечества; привитие художественного вкуса, изучение произведений и творчества местных писателей, поэтов, композиторов, воспитание музыкальной культуры. формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу; воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям; формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества; воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни; формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.
Культурно историческое направление:
· воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;
· формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.
· воспитание потребности в изучении истории родного края, изучение шедевров народной и мировой культуры, воспитание грамотного зрителя, умеющего отличать высокохудожественные образы традиционной и современной Российской культуры от низкопробных. Знакомство с памятниками культуры и архитектуры России.
· воспитание любви к природе, потребности в её защите от негативных воздействий – загрязнения, вырубки лесов, истребления редких видов растений, изучение природы родного края.
Гражданско-правовое направление:
· изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.
· формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;
· формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
· развитие реально действующего школьного самоуправления.
Военно - патриотическое:
· изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;
· сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций, военнослужащими ярославских военных училищ;
· формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.
Организация работы
Структура и организация данного воспитательного процесса строится с учётом возраста учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами формирования готовности к защите Отечества у учащихся разного школьного возраста. Процесс формирования готовности к защите Отечества у младших школьников строится с учётом у них пока ещё ограниченного жизненного опыта, характера и объёма полученных знаний, общих задач обучения и воспитания. Эффективность его в этот период обусловливается, прежде всего, тесной связью с выполнением учебных, общеобразовательных задач. Воспитательный эффект всех форм патриотического воспитания будет зависеть от того, насколько системно будут формироваться знания ребят о защите Отечества, их нравственное, эмоционально - волевое отношение к деятельности по защите Родины. Задача заключается в том, чтобы, опираясь на высокую эмоциональность, впечатлительность и восприимчивость, развить у них чувства восхищения воинами РА, вызвать желание в будущем встать в их ряды.
Формы работы
· соревнования;
· конкурсы;
· смотры;
· экскурсии;
· походы;
· игры;
· турниры;
· эстафеты и т. д.
Ожидаемые результаты:
Реализация Программы призвана способствовать:
1.развитию целостной системы патриотического воспитания, позволяющей формировать у учащихся высокой общей культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России и родного города;
2.воспитанию у учащихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;
3.формированию ответственного понимания учащихся своего гражданского долга и конституционных обязанностей;
4.созданию благоприятных условий для нравственного интеллектуального и физического формирования личности ребенка и подрастающего поколения;
5.повышению толерантности, интереса к историческому прошлому города, области, страны.
Основные ключевые мероприятия.
Месяц | ||||
Сентябрь | Урок России Классный час: «Государственные символы страны» Ярмарка «Золотая осень» | Урок России Классный час | Урок России Классный час Оформление стенда с символикой российской государства Ярмарка «Золотая осень» | Урок России Классный час Ярмарка «Золотая осень» |
Октябрь | Посвящение в 1-классники Рассказ о члене своей семьи через семейную фотографию или какую-нибудь старинную вещь | Путешествие по стране «Права человека»
| Конкурс рисунков «Мой дом» Путешествие по стране «Права человека» | Путешествие по стране «Права человека» |
Ноябрь | Классный час «Тепло маминых рук» Знакомство с Декларацией и Конвенцией о правах ребенка | Классный час «Тепло маминых рук» Беседы ко Дню национального единства Знакомство с Декларацией и Конвенцией о правах ребенка | Классный час «Тепло маминых рук» Беседы ко Дню национального единства Знакомство с Декларацией и Конвенцией о правах ребенка | Классный час «Тепло маминых рук» Беседы ко Дню национального единства Знакомство с Декларацией и Конвенцией о правах ребенка |
Декабрь | «Мастерская Деда Мороза» (изготовление новогодних игрушек) | Викторина: «Твои права» «Мастерская Деда Мороза» (изготовление новогодних игрушек) | Викторина: «Твои права» «Мастерская Деда Мороза» (изготовление новогодних игрушек) Игра «Герои отечества» | Викторина: «Твои права» «Мастерская Деда Мороза» (изготовление новогодних игрушек) Игра «Герои отечества» |
Январь | Классный час «Мы можем ими гордиться» Семейные вечера «В ночь под Рождество» | Конкурс «Наши знаменитые земляки» Семейные вечера «В ночь под Рождество» | Беседа: «Традиции и современность» Семейные вечера «В ночь под Рождество» | Классный час «В справедливом государстве добра и равноправия» Семейные вечера «В ночь под Рождество» |
Февраль | Спортивные состязания «Вперёд, мальчишки!» Классный час «День Защитника Отечества» Уроки мужества: «Имена, высеченные в камне» | Игровая программы ко Дню Защитника Отечества. Классный час «Профессия – Родину защищать». Уроки мужества: «Выдающиеся воины России» | Спортивные состязания «Вперёд, мальчишки!» Военно-историческая викторина «Героические страницы Ярославля» | Игровая программы ко Дню Защитника Отечества. Классный час «День воина - интернационалиста» Викторина «Великие полководцы России» |
Март | Выполнение проекта «Моя родословная». | Выполнение проекта «Край, где я родился». | Выполнение проекта «Любимые уголки Ярославле». | Выполнение проекта «Моя семья в Великой Отечественной войне». |
Апрель | Игровая программа: «Начало космической эры» | Конкурс чтецов «Песня в военной шинели» Игровая программа: «Запуск первого спутника Земли» | Организация книжной выставки «Отчизны верные сыны» о героях Великой Отечественной войны | Встреча «Я и мои права» Организация книжной выставки «Военная история России» |
Торжественная линейка «Памяти погибших в Великой Отечественной войне посвящается…» | ||||
Май | «Земной поклон вам, ветераны» (встреча с ветеранами) Выставка «Золотые бабушкины руки» | «Дети рисуют войну» (конкурс рисунков) Выставка «Золотые бабушкины руки» Встречи с военнослужащими и экскурсии в музеи и военные училища города | Классный час: «Этот праздник со слезами на глазах…» Выставка «Золотые бабушкины руки» Встречи с военнослужащими и экскурсии в музеи и военные училища города | Военно-спортивная игра «Зарница» Классный час:«Война в судьбе моей семьи» Акция «Ветеран живёт рядом» (Поздравление ветеранов Великой отечественной войны) Выставка «Золотые бабушкины руки» |
Приложение
Программа по курсу «Национальные спортивные игры»
(для учащихся начальной школы)
Автор:
учитель начальных классов высшей категории
МОУ СОШ №52
Пояснительная записка
Одной из центральных линий Стандартов второго поколения выступают задачи формирования разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизация трудовой деятельности и организация активного отдыха.
Учебный курс «Национальные спортивные игры» в начальной школе выполняет особую роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Специфика курса состоит в том, что он строятся на психологической и дидактической базе, которая является в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и физического развития.
Игра возникла на самой ранней стадии развития человеческого общества и во все времена была своеобразной школой, в которой дети получали физическую и духовную закладку, познавали окружающий мир, учились действовать и добиваться успехов. Эмоционально насыщенные, яркие и разнообразные по содержанию, игры социальны по своей сущности, так как отражают опыт человеческих отношений, формируют нравственность ребёнка и укрепляют его здоровье.
В играх познаются различные свойства предметов, разнообразные стороны жизни. При помощи игры ребята получают информацию. Она поступает к ним без насилия и нажима. Основными мотивами является интерес, положительные эмоции, сопровождаемые чувством радости.
Психология ребёнка такова, что он видит и переживает, отражается в его поступке, действии. Ребёнок постоянно стремится к деятельности, к общению, не имея возможности удовлетворить эту потребность в другой форме, кроме как в игре. Это - один из факторов, привлекающих детей к игре.
Общая характеристика учебного курса.
Подвижные игры ценны как в физическом, так и педагогическом аспектах. Бег для ребёнка является естественным движением, знакомым с раннего детства. Он– важнейшее средство для развития координации движений.
Разнообразные действия играющих оказывают благотворное влияние на сердечно – сосудистую, дыхательную опорно – двигательную, нервную и другие системы организма. Игры способствуют общему развитию и укреплению мышц, а также улучшению обмена веществ. Игры с элементами корригирующей гимнастики улучшают осанку. Наличие в играх движений способствует максимальной разгрузке центров головного мозга. Удовольствие, доставленное игрой, не только даёт отдых уставшему организму, нервной системе, но и активизирует жизнедеятельность, увеличивает работоспособность. Учебный курс «Национальные спортивные игры» направлен на решение следующих задач:
1. закрепление и повторение пройденного программного материала на уроках физической культуры, в изменённых условиях и ситуациях;
2. повышение эмоционального тонуса детей;
3. развитие умений взаимодействовать друг с другом;
4. формирование навыков общения в коллективе сверстников;
5. воспитание у детей уважения друг к другу в процессе игры.
Данный курс тесно связан с такими предметами как русский язык, литературное чтение, окружающий мир, музыка, технология, ИЗО и является неразрывным звеном в освоении основной образовательной программы начального общего образования.
Место учебного курса в учебном плане
Учебный курс «Национальные спортивные игры» рассчитан на 34 часа из расчёта: 1 час в неделю с 1 по 4 класс начальной школы.
Ценностные ориентиры содержания учебного курса
В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется:
- становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;
- духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;
- укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. Стандарт ориентирован на становление таких личностных характеристик выпускника начальной школы:
- любящий свой народ, свой край и свою Родину;
- уважающий и понимающий ценности семьи и общества;
- любознательный. Активный и заинтересованно познающий мир.
В связи с этим велико значение данного учебного курс не только с точки зрения оздоровления младших школьников, но и с педагогической. Он оказывает большое влияние на воспитание ума, характера, воли, развивает нравственные чувства и творческие способности, создаёт определённый духовный настрой, интерес к истории, культуре, как русского народа, так и других народов мира.
Основные задачи курса:
- укрепление здоровья младших школьников;
- содействие гармоническому физическому, нравственному и социальному развитию;
- воспитание способности к духовному развитию и нравственному самосовершенствованию;
- формирование представлений о культуре и национальных традициях народов России и народов мира;
Результаты освоения содержания учебного курса
«Национальные спортивные игры »
Результаты освоения содержания учебного курса «Национальные спортивные игры» определяют те итоговые результаты, которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения по данному курсу.
Результаты освоения программного изучения данного курса оцениваются по трём базовым уровням, исходя из принципа «общее – частное – конкретное» и представлены метапредметными, предметными и личностными результатами.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно – практической деятельности. Приобретённые на базе освоения содержания курса «Национальные спортивные игры», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, таких как окружающий мир, литературное чтение, русский язык, музыка, математика, технология и др., универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в рамках реальной повседневной жизни учащихся.
Метапредметные результаты проявляются в различных областях:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
