6 КЛАСС.
Разделы | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся |
Меня зовут Джон. | Говорение: I can read very well. I can’t sing. Can you drive? Can he jump? Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. Чтение: Словосочетаний, предложений с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, исправление ошибок, составление вопросов, диктант. | Знать: 1) лексику по теме знакомства 2) правила спряжения глагола to be 3) грамматику простого настоящего времени 4) глагол могу, умею. Уметь: 1) построить диалог по теме знакомство 2) рассказать о себе 5-6 предложений 3) грамматически правильно построить вопрос и ответ в простом настоящем времени. |
Моя семья. | Говорение: Please wash the plates. I love the book. Thanks. You’re welcome. I like the book a lot. The mum’s bag, the pupils’ book. Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. Чтение: Словосочетаний, предложений с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, исправление ошибок, | Знать: 1) слова по теме семья 2) повелительное наклонение 3) способы выражения симпатии 4) наречия простого настоящего времени. Уметь: 1) кратко рассказать о своей семье 2) о симпатия и привычках членов своей семьи. |
Мой день. | Говорение: Does Jeff go to the cinema on Sunday or Monday? I usually ride a bike on Tuesday. Where is Mary? Please be on time! Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, диалоги. Чтение и письмо: Отдельных слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, предложений, составление и чтение письма. | Знать: Вопросительные местоимения, названия частей суток, приемов пищи, числительные до 100. Уметь: Рассказать о том, который час двумя способами, рассказать о своем дне, расспросить об этом товарища |
Мой дом. | Говорение: Help me! I’m happy to see him. Show us the teddy bear. John is ready to get up. Are you ready to write? Where is the apple-tree? It’s in front of the bank. Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. . Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок, | Знать: Названия комнат и предметов домашней обстановки, местоимения в объектном падеже, предлоги места. Уметь: Описать свой дом, свою комнату, расспросить об этом своего одноклассника. |
Я иду в школу. | Говорение: The door is on the right. Go out! Don’t talk! What are you doing? I’m reading. Is he watching TV? I’m sorry! I’m can’t I don’t know. Excuse me. What’s the time? Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. . Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок, | Знать: названия предметов классной обстановки, процессов происходящих на уроке, грамматику настоящего продолженного времени. Уметь: Описать свой класс, расспросить об этом своего собеседника использовать в речи грамматические формы настоящего продолженного времени |
Моя любимая еда. | Говорение: Is Sally cooking? Where is Tom dancing? I like apples/ I would like an apple. I’d like some pizza. What’s for supper today? What would you like for dinner? Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, текста с извлечением необходимой информации. Чтение и письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих букв, слов, диктанта, вопросов и ответов, восстановление предложений. Дифференцирование слов по заданному признаку. | Знать: Названия продуктов питания, пищи, форм речевого этикета во время трапезы, грамматику настоящего продолженного времени Уметь: Расспросить о предпочтениях в пище собеседника, рассказать о своих любимых блюдах. |
Мой выходной день. | Говорение: There is a pizza. There are oranges. Is there a sofa in the room? How many pianos are in the room? Jane was in Africa in January. She isn’t sining now. Аудирование: Простых слов и коротких предложений, как образец речи, стихи и рифмовки, диалдоги, тексты с извлечением необходимой информации. . Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок, | Знать: Месяцы и сезоны года, названия погодных явлений, форм простого прошедшего времени. Уметь: Расспросить о дне рождения, любимом времени года, погоде вчера и сегодня. |
Каникулы и путешествия. | Говорение: John enjoyed his morning sleep. They saw some sweets. She went there by plane. Аудирование: Простых и коротких рассказов, как образец речи, стихи и рифмовки, заполнение пропусков в рассказе, отметить верный ответ, подобрать заголовок. . Чтение: Словосочетаний, предложений, рассказов, диалогов с общим пониманием смысла, подбор правильных и неправильных предложений. Письмо: слов по памяти и на слух, вписывание недостающих слов, предложений, исправление ошибок, | Знать: Названия городских зданий, достопримечательностей Москвы и Лондона, некоторые неправильные глаголы и правила их употребления Уметь: Рассказать ( написать) о своем городе, описать место жительства, поведать о своих планах на будущее и о событиях прошлого. |
Повторение. | Говорение: Повторение речевых образцов изученных ранее, диалог и монолог по изученным темам Аудирование: Песенок, потешек и зарядок аутентичного содержания, расположить части в нужном порядке, тезисы, правильные фразы Письмо и чтение: Собственных рассказов и рассказов товарищей по повторяемым темам, личного письма | Знать: слова и выражения. изученные в учебном году. Уметь: построить фразу по образцу, ответить на вопрос, расспросить товарища по теме, написать письмо |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА
знать/понимать
· алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
· основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
· особенности интонации основных типов предложений;
· название стран изучаемого языка, их столиц;
· имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;
· наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
· понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
· участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
· расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
· кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
· составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
· читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
· читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
· списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
· писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
· преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
· ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
· более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
6 КЛАСС.
№ раздела | Разделы. | Кол-во часов | ВИДЫ КОТРОЛЯ |
1 | Меня зовут Джон. | 12 | ТЕСТ |
2 | Моя семья. | 12 | ТЕСТ |
3 | Мой день. | 12 | ТЕСТ |
4 | Мой дом. | 12 | ТЕСТ |
5 | Я иду в школу. | 12 | ТЕСТ |
6 | Моя любимая еда. | 12 | ТЕСТ |
7 | Мой выходной день. | 12 | ТЕСТ |
8 | Каникулы и путешествия. | 12 | ТЕСТ |
9 | Повторение. | 6 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
6 КЛАСС.
Дата | № урока | Разделы и темы | Кол-во часов |
Меня зовут Джон. | 12 | ||
1 | Я умею плавать очень хорошо? | 1 | |
2 | Я не умею петь. | 1 | |
3 | Расскажи о себе. | 1 | |
4 | Что умеешь ты? | 1 | |
5 | Чего на свете не бывает? | 1 | |
6 | Закрепление изученного. | 1 | |
7 | Послушай и расскажи | 1 | |
8 | Прочитай и расскажи | 1 | |
9 | Напиши и расскажи. | 1 | |
10 | Домашнее чтение «Минди и ее велосипед» | 1 | |
11 | Подготовка к контрольной работе | 1 | |
12 | Контрольная работа №1. | 1 | |
Моя семья. | 12 | ||
13 | Пожалуйста, вымой посуду! | 1 | |
14 | Притяжательный падеж. | 1 | |
15 | Королевская семья. | 1 | |
16 | Любишь ли ты спорт? | 1 | |
17 | Как часто ты играешь в теннис? | 1 | |
18 | Закрепление изученного. | 1 | |
19 | Послушай и расскажи | 1 | |
20 | Прочитай и расскажи | 1 | |
21 | Напиши и расскажи. | 1 | |
22 | Домашнее чтение «Семья Элис» | 1 | |
23 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | |
24 | Контрольная работа №2. | 1 | |
Мой день. | 12 | ||
25 | Вопросительные местоимения. | 1 | |
26 | Мой день. | 1 | |
27 | Четверть девятого. | 1 | |
28 | Считаем до ста. | 1 | |
29 | Что говорит Биг Вен. | 1 | |
30 | Закрепление изученного. | 1 | |
31 | Послушай и скажи. | 1 | |
32 | Прочти и скажи. | 1 | |
33 | Напиши и расскажи. | 1 | |
34 | Домашнее чтение «Сандра – поп-звезда». | 1 | |
35 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | |
36 | Контрольная работа №3. | 1 | |
Мой дом. | 12 | ||
37 | Помогите. Покажите. Расскажите. | 1 | |
38 | Комнаты. | 1 | |
39 | Предлоги места. | 1 | |
40 | Предметы обстановки. | 1 | |
41 | Мой уютный дом. | 1 | |
42 | Закрепление изученного. | 1 | |
43 | Послушай и скажи. | 1 | |
44 | Прочти и скажи. | 1 | |
45 | Напиши и расскажи. | 1 | |
46 | Домашнее чтение «Дом Алана». | 1 | |
47 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | |
48 | Контрольная работа №4. | 1 | |
Я иду в школу. | 12 | ||
49 | В нашем классе. | 1 | |
50 | Не делай этого! | 1 | |
51 | Дай мне, пожалуйста. | 1 | |
52 | Я сейчас читаю. | 1 | |
53 | Ты сейчас пишешь? | 1 | |
54 | Закрепление изученного. | 1 | |
55 | Послушай и скажи. | 1 | |
56 | Прочти и скажи. | 1 | |
57 | Напиши и расскажи. | 1 | |
58 | Домашнее чтение «Саймон рассказал». | 1 | |
59 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | |
60 | Контрольная работа №5 | 1 | |
Моя любимая еда. | 12 | ||
61 | Не пора ли пообедать? | 1 | |
62 | Продукты и блюда. | 1 | |
63 | Что бы Вам хотелось? | 1 | |
64 | Я люблю помидоры. | 1 | |
65 | Что сегодня на обед? | 1 | |
66 | Закрепление изученного. | 1 | |
67 | Послушай и скажи. | 1 | |
68 | Прочти и скажи. | 1 | |
69 | Напиши и расскажи. | 1 | |
70 | Домашнее чтение «Джулия болеет» | 1 | |
71 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | |
72 | Контрольная работа №6. | 1 | |
Мой выходной день. | 12 | ||
73 | Что есть у тебя дома? | 1 | |
74 | Времена года. | 1 | |
75 | Месяцы года. | 1 | |
76 | Кокай сегодня день и год? | 1 | |
77 | Ну и погода! | 1 | |
78 | Закрепление изученного. | 1 | |
79 | Послушай и скажи. | 1 | |
80 | Прочти и скажи. | 1 | |
81 | Напиши и расскажи. | 1 | |
82 | Домашнее чтение «Мои выходные» | 1 | |
83 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | |
84 | Контрольная работа №7. | 1 | |
Каникулы и путешествия. | 12 | ||
85 | Отравляемся в путешествие. | 1 | |
86 | Там и тут. | 1 | |
87 | Путешествие по Москве. | 1 | |
88 | Путешествие по Лондону. | 1 | |
89 | Ура! Каникулы! | 1 | |
90 | Закрепление изученного. | 1 | |
91 | Послушай и скажи. | 1 | |
92 | Прочти и скажи. | 1 | |
93 | Напиши и расскажи. | 1 | |
94 | Домашнее чтение «Мой друг Роджер» | 1 | |
95 | Подготовка к контрольной работе. | 1 | |
96 | Контрольная работа №8. | 1 | |
Повторение. | 6 | ||
97 | Знакомство. Семья. | 1 | |
98 | Мой день в школе. | 1 | |
99 | Мой дом. | 1 | |
100 | Моя любимая еда. | 1 | |
101 | Мой выходной день. | 1 | |
102 | Каникулы и путешествия. | 1 |
7класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
