Рабочая программа по английскому языку для 5-6 классов (стр. 2 )

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, пол­ностью включает темы, предусмотренные стан­дартом по иностранным языкам. Ряд тем рас­сматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях соци­ально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одеж­да. Молодежная мода. Здоровый образ жизни: по­сещение врача, спорт, правильное питание, отказ от вредных привычек. Характер и увлечения дру­зей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и раз­влечения (спортивные занятия, чтение, телевиде­ние, участие в викторинах и конкурсах, компью­тер, интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: вза­имоотношения между учителями и учениками, между учащимися, правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубеж­ных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ори­ентация в городе. Транспорт. Достопримечатель­ности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна / страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые пи­сатели и книги / сказки).

2.2. Продуктивные речевые умения

Умения диалогической речи	При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише: — диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разго­вор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя крат­кий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать; — диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопро­сы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашива­ющего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью; — диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не принять совет партнера; — диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение.
Умения монологической речи	При овладении монологической речью школьники учатся: — описывать иллюстрацию; — высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план; — высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предме­ту речи; — делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отно­шение; — передавать содержание прочитанного / прослушанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры; — давать характеристику героям прочитанного / прослушан­ного текста.
Умения письменной речи	При овладении письменной речью школьники учатся: — заполнять таблицы по образцу; — составлять вопросы к тексту и отвечать на них; — заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес); — писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания; — писать личное письмо зарубежному другу / отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатле­ния, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англо­говорящих странах; — делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

2.3. Рецептивные речевые умения

Умения аудирования

При овладении аудированием школьники учатся: — воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео - и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходи­мой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания; — воспринимать на слух и выделять необходимую / интересу­ющую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале / в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения

При овладении чтением школьники учатся читать аутентич­ные тексты, содержание которых соответствует коммуника­тивно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5-7 классов, и понимать их с различной глубиной: с понимани­ем основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной / требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение). Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения. При овладении чтением школьники: — совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотно­сят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения; — учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержа­щие только изученный языковой материал; — учатся читать с пониманием основного содержания аутен­тичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художе­ственной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио - и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.). В ходе ознакомительного чтения школьники учатся: • определять тему / основную мысль; • выделять главные факты, опуская второстепенные; • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; • догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту); • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочни­ком, словарем; В ходе изучающего чтения школьники учатся: • читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.); • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста; • оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение. В ходе просмотрового / поискового чтения школьники учатся: • выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Требования к уровню подготовки учащихся

Требования к уровню подготовки учащихся в 5-6 классах

Социокультурная компетенция

К концу обучения в 6 классе школьники смо­гут:

— познакомиться с социокультурным порт­ретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine's Day, Mother's Day, Halloween), особенности школьного образования;

— познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно извест­ными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tussaud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живо­писи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);

— познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции

К концу обучения в 6 классе учащиеся долж­ны овладеть следующими умениями и навыками:

— передавать количественные, простран­ственные и временные представления изученны­ми средствами английского языка;

— работать в различных режимах: в индиви­дуальном, парном, групповом;

— работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонен­тами УМК;

— ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

— пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

Языковая компетенция

Графика и орфография, произносительная сторона речи

Школьники учатся:

• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5-6 классах.

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе: соблюдать правильную интона­цию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи

К концу обучения в 6 классе продуктивный лексический минимум составляет 800 лексиче­ских единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоен­ную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных уча­щимся многозначных слов (например, kind — добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 6 класс, несколько превышает продуктивный лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими сло­вообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

• суффиксами имен существительных: -ist, - ian, - ect, - er (-or), - tion / - sion, - ment, - ity, - ance / - ence, - ing;

• префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, - ize (-ise), - en;

б) конверсией:

• прилагательными, образованными от гла­голов: to clean — a clean room;

в) словосложением типа:

• прилагательное + существительное: blackboard;

Грамматическая сторона речи

Школьники учатся употреблять в речи:

— артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, мо­рей, рек, каналов, горных цепей и вершин, госу­дарств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических досто­примечательностей; с именами собственными;

— существительные в функции прилагатель­ного (например, teenage fashion, art gallery);

— глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Present, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;

— причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;

— местоимения: притяжательные местоиме­ния в абсолютной форме (mine, yours, hers, etc), возвратные местоимения (myself, yourself, etc), местоимения one / ones для замены ранее упомя­нутого существительного;

— наречия, образованные с помощью суф­фикса -1у; наречия, совпадающие по форме с при­лагательными (fast, long, high); наречия hard / hardly, late / lately, high / highly, near / nearly; степе­ни сравнения наречий, включая исключения; ме­сто наречия в предложении;

— числительные: большие количественные числительные (100-100,000,000), даты;

— союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why;

— междометия: Oh! Well!

— предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

— простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year.

— специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old / ...?): How safe is travelling by boat this time of the year?

— альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?

— разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn't she?

They have never been to the USA, have they?

— восклицательные предложения для выра­жения эмоций: What a nice girl! How wonderful!

— некоторые формы безличных предложе­ний: It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.

— сложноподчиненные предложения с при­даточными:

• определительными с союзными словами who / that / which: Have you seen the boy who I that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have.

• дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out.

• реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go for a walk without pets.

• причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad.

— глагольные конструкции типа:

verb + doing smth ( enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth): Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

Be / look /feel + adverb / adjective Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum.

Учащиеся должны распознавать по формаль­ным признакам и понимать значение:

— слов, словосочетаний с формами на - ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существи­тельное) — эквивалента модального глагола сап — to be able to;

— конструкции типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?

— предложений типа:

The little girl seems to be a wonderful dancer.

— условных предложений нереального ха­рактера (Conditional II): If I were a teacher, I wouldn't allow my students to call each other names.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000

	Согласовано
	заместитель директора по УВР
	_____________
	«______» ________________ 20____ г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку

Класс 5 «Б» (общеобразовательный)

Учитель

Количество часов:

всего 102 часов;

в неделю 3 часа

Планирование составлено на основе рабочей программы

Календарно-тематическое планирование 5 класс

I триместр 32 часа (домашнее чтение -4, контрольные работы -2)

Unit 1. «HELLO! NICE TO SEE YOU AGAIN! »

п/п

Тема урока

Дата урока

Дидактические элементы содержания

Коммуникативные задачи

Форма контроля

Д/з

план

факт

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

1

Повторение лексики. Монологическое высказывание с опорой на образец.

1.09

1.09

Составить слова упр.3 Р. Т.

Прослушать, прочитать и ответить на вопросы упр.1

Повторить лексику за 5 класс.

2

Грамматика. Обобщение и повторение. Грамматические конструкции (вопрос, отрицание).

2.09

2.09

Повторение грамматических конструкций.

3

Обучение монологическому высказыванию по теме «Мои летние каникулы».

7.09

7.09

4

Раздел 1. Мы из Британии Обучение монологическим высказываниям по теме «1 сентября».

8.09

8.09

Uniform, subject, term, foreign, timetable

Present Simple (утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения)

Прослушать и повторить новые слова и выражения упр. 3

Прочитать интервью и соотнести вопросы и ответы упр. 4

Рассказать о себе и о своей школе упр. 2

Найти лишнее слово упр. 2 Составить слова упр. 3 Р. Т.

Выразительное чтение диалогов Рассказ о себе и о своей школе

1,2(3)WB

5

Грамматика. Употребление сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных.

9.09

909

Употребление степеней сравнения.

Упр.8 Составить диалог

6

Стартовая контрольная работа.

14.09

14.09

7

Анализ контрольной работы. Расписание. Школьные предметы

15.09

15.09

Science, Information Technology, Maths, Drama, Physical Education

Present Simple (утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения)

Прочитать диалог по ролям и перевести его упр. 8

Рассказать о различиях в расписании в Британии и России упр. 6

Составить свое расписание Написать названия предметов в 2 колонки упр. 5 Р. Т.

Разыграть диалог Монологическое высказывание «Мои любимые предметы»

3.4(3-4)WB

8

Урок закрепления лексики и грамматики

16.09

16.09

Простое настоящее и прошедшее времена. Workbook (раб. тетр.) раздел 1 , упр. 5 (b), 6, 7, 8

2,3с.19

9

Раздел 2 . Первое сентября Знакомство в школе Первый день в школе

21.09

21.09

Nickname, letter, miss friends, the break Get up early, breakfast, sit still, get marks

Слова-синонимы: to speak, to say, to tell

Прослушать диалог и выделить информацию в соответствии с вопросом упр. 9

Прочитать слова с буквосочетаниями oo, ar, ea, ay упр. 10 упр. 15

Объяснить, почему некоторые дети не любят школу упр. 13 Составить рассказ по картинкам «Первый день Славы в школе» упр. 16

Подписать слова к картинкам упр. 11 Р. Т. Вставить пропущенные слова упр. 12

Составить рассказ по картинкам «Первый день Славы в школе»

1,4 с.19 7(5) WB

10

Обучение монологическим высказываниям по теме «1 сентября». Классная комната

22.09

22.09

Слова-антонимы

Структуры there is/are/was/were, Future Simple (утвердительные предложения) Множественное число существительных

Прослушать разговор 2 учеников и заполнить таблицу упр. 20

Сравнить классную комнату до ремонта и после него, опираясь на картинки упр. 18

Диалог по ситуации «Знакомство» Рассказать о своих планах на год

Диалог по ситуации «Знакомство» Описание картинки «Классная комната»

8,9с.20

11

Закрепление лексики и грамматики

23.09

23.09

Workbook (раб. тетр) раздел 2, упр. 12-18 Употребление сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных.

6-7с.20

12

Домашнее чтение

28.09

28.09

Раздел «Enjoy Reading» Time for School by Marie Birkinshaw

13

Обучение монологическим высказываниям по теме «Моё расписание»

29.09

29.09

Употребление лексики по теме «Мой расписание»

Упр. 17 Ответить на заданные вопросы.

Упр.19 с.22 Написать письмо английскому другу.

14

Грамматика. Совершенствование грамматического навыка (степени сравнения прилагательных).

30.09

30.09

Упр.16 с.7 Р. т.

Степени сравнения прилагательных.

Упр.17 с.7 р. т.

15

Обучение аудированию. Рассказ о школе.

5.10

5.10

16

Раздел 3. Общение в школе «Письмо зарубежному другу». Введение и первичная отработка новой лексики.

6.10

6.10

Конверсия: hope – to hope

Времена группы Simple

Прочитать письмо Барбары с полным пониманием, найти вопросы и ответить на них упр. 22

Пересказать основное содержание письма Барбары

Выписать примеры с конверсией упр. 23 Образовать словосочетания упр. 24

Пересказать основное содержание письма Барбары

5с.19

17

Правила поведения учащихся и учителей в школе

7.10

7.10

Be polite, get good marks, give nicknames, work hard, play jokes

Будущее время Модальные глаголы can, could, may Степени сравнения прилагательных (повторение)

Прочитать правила, добавить свои к списку упр. 27

Задать партнеру вопросы с использованием модальных глаголов can, could, may упр. 26

Разгадать кроссворд упр. 20 Р. Т.

Рассказать о правилах поведения в своей школе

12,13с.21

18

Домашнее чтение

19.10

19.10

Раздел «Home Reading» Come Back, Amelia Bedelia by Peggy Parish (Chapter 1)

19

Взаимоотношения учителей и учеников

20.10

20.10

Present Simple и Past Simple в сравнении Модальные глаголы can, could, may

Прочитать выражения и разделить их на 2 группы упр. 28

Придумать истории оп данным начальным предложениям упр. 29

Составить диалоги по предложенным ситуациям упр. 30

Диалоги по ситуациям «Общение учителя и учеников»

14с.21

20

Повторение и закрепление изученной лексики и грамматики

21.10

21.10

Вопросительные предложения (общие, альтернативные) Workbook (раб. тетр) раздел 3, упр. 22-25

15-16с.21-22

21

Моя родная школа

26.10

26.10

Правильные и неправильные глаголы

Обучение монологической речи

22

Работа с текстом «Как я провел лето».

27.10

27.10

Journey, abroad, to be impressed by, kids, camp

Past Simple (утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения) Специальные вопросы

Прочитать письмо Елены и Ольги с полным пониманием и ответить на вопросы упр. 32

Диалог по ситуации «Каникулы в международном лагере»

Образовать специальные вопросы упр. 15 стр. 21

Диалог по ситуации «Каникулы в международном лагере»

17с.22

23

Повторение грамматического материала.

28.10

28.10

Лексико-грамматические упражнения

24

Домашнее чтение

2.11

2.11

Раздел «Enjoy Reading» To Be the First One, How to Raise Children (прочитать и обсудить тексты)

25

Практика монологической речи по теме «Приглашение в Россию». Повторение.

3.11

3.11

Country, trip, outdoors, to be lucky, diving, riding a bike, recognize

Вопросы разного типа и краткие ответы

Прочитать письмо Дениса и ответить на вопросы упр. 32, 33

Дополнить предложения, опираясь на письмо Дениса упр. 34

Описать свои прошлогодние летние каникулы упр. 36 Перевести с русского на английский упр. 16 стр. 21

Рассказать о своих летних каникулах

26

Повторение. Подготовка к контрольной работе.

4.11

4.11

Excursion, museum, cinema, boring

Общие вопросы и краткие ответы Workbook (раб. тетр) раздел 4, упр. 26-31

Расспросить партнера о его/ее летних каникулах

Написать письмо зарубежному другу «как я провел каникулы»

Монол. высказывание «Где бы я хотел провести следующие летние каникулы»

18,19с.22

27

Контрольная работа № 1.

9.11

9.11

Контроль грамматических и лексических навыков, навыков чтения.

28

Анализ Контрольной работы.

10.11

10.11

31с.12 WB

Unit2 We are going to travel. «Мы собираемся попутешествовать». Введение и первичная отработка новой лексики.

29

Раздел 1. Читаем и обсуждаем приглашение Путешествие в Англию.

11.11

11.11

Invitation, group, programme to arrange, to be responsible

Общие и альтернативные вопросы

Прослушать и повторить текст Прочитать слова с буквосочетанием ea, слова закрытого слога

Прочитать текст и найти необходимую информацию упр. 1 Прочитать и перевести словосочетания упр. 4 стр. 25

Кратко пересказать содержание текста

Вставить пропущенные буквы Восстановить слова упр. 1, 2 стр. 36

1-2 с.36 4с.25

30

Закрепление лексики и грамматики

16.11

16.11

Тренировочные упражнения в употреблении разделительного вопроса.

31

Домашнее чтение

17.11

17.11

Раздел «Home Reading» Come Back, Amelia Bedelia by Peggy Parish (Chapter 2)

II триместр 34 часа ( домашнее чтение -6, контрольные работы-4)

1 (32)

Обсуждение приглашение в Англию

30.11

30.11

Headmaster, social programme

Специальные вопросы

Прослушать диалог и перевести его упр. 6

Разыграть диалог «Телефонный разговор»

Вставить пропущенные слова Перевести предложения на английский упр. 3, 4 стр. 36

Разыграть диалог «Телефонный разговор» Разыграть диалог «Телефонный разговор»

3,4 с.36

2 (33)

Разделительные вопросы

1.12

1.12

Разделительные вопросы

Прочитать правило стр. 26

Ответить на вопросы упр. 9 Разыграть диалог по ситуации «Телефонный разговор»

Соединить вопросы и ответы упр. 8 Составить разделительные вопросы упр. 5, 6 стр. 36

Проверка умения использовать грамматическую конструкцию в речи.

5,6 с.36

3 (34)

Обучение диалогической речи по теме «Путешествия».

2.12

2.12

Workbook (раб. тетр) раздел 1, упр. 1-11

4 (35)

Домашнее чтение

7.12

7.12

Раздел «Enjoy Reading» A Strange Habit

5 (36)

Раздел 2. Планы на будущее Конструкция to be going to…

8.12

8.12

To thank smb, invite, miss lessons, be responsible Дни недели (повторение)

Конструкция to be going to…

Прочитать мини-диалоги, перевести их, обращая внимание на конструкцию to be going to…

Просмотреть дневник Барбары и сказать. что она собирается делать на следующей неделе упр. 12

Составить предложения упр. 11

Рассказать о своих планах -на вечер -на выходные

7с.36 13с.30

6 (37)

Конструкция to be going to…

9.12

9.12

Stay at home, to be in, to be out

Конструкция to be going to…

Понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения

Расспросить своих одноклассников об их планах на вечер упр. 16

Составить вопросы для брата, уезжающего Финляндию упр. 17

Диалог по ситуации «Планы на вечер»

16с.17 WB

7 (38)

Домашнее чтение

14.12

14.12

Раздел «Enjoy Reading» A Strange Habit

8 (39)

«Наши планы на выходные». Активизация лексики в устной речи.

15.12

15.12

Weekend, partner, to have a good time

Вопросительные конструкции

Прослушать диалоги прочитать диалог упр. 18

Прочитать диалог по ролям упр. 19

Разыграть диалог, подставляя свои имена упр. 19

Составить предложения упр. 8, 9 стр. 36

Диалог по ситуации «Приглашение в гости по телефону»

8,9 С.36-37

9 (40)

Закрепление лексики и грамматики

16.12

16.12

Workbook (раб. тетр) раздел 2, упр. 13-16

10 (41)

Обучение диалогической речи по теме «Мои выходные».

21.12

21.12

A day out, afternoon-tea, a table-napkin, waiter, politely

Вопросы разного типа

Прочитать текст о выходном дне Мэри Поппинс и ответить на вопрос упр. 20

Диалог по ситуации «Как прошел день Мэри Поппинс» Придумать конец истории упр. 21

Написать о своих планах на неделю упр. 11 стр. 37

Диалог по ситуации «Мои выходные»

10с.32

11 (42)

Как моя семья проводит выходные дни ( Чтение с поиском информации.)

22.12

22.12

Time, in time, how many times

Present Simple

Прочитать, перевести и выучить правило упр. 23

Провести интервью среди одноклассников и заполнить таблицу упр. 22

Вставить в диалог пропущенные слова упр. 13 стр. 37

Интервью «Что обычно вы делаете по вечерам»

26с.19 8,9 Р. т.

12 (43)

Грамматически ориентированный урок.

23.12

23.12

Вопросительные предложения с конструкцией «собираться что-либо делать».

13 (44)

Домашнее чтение

28.12

28.12

Раздел «Enjoy Reading» A Way Out

14 (45)

Практика диалогической речи по теме

29.12

29.12

15 (46)

Грамматически ориентированный урок.

30.12

30.12

16 (47)

Планирование совместных мероприятий с друзьями. Пикник (практика диалогической речи)

11.1

11.1

Picnic, situation, arrange, tennis partner

Present Perfect, Future Simple

Прослушать диалог и ответить на вопросы упр. 26

Прочитать и перевести диалоги упр. 24

Диалоги по ситуациям «Планируем поход/ пикник» «Визит к больному другу»

Диалоги по ситуациям «Планируем поход/ пикник» «Визит к больному другу»

13с.37 24с.33

17 (48)

Правила этикета в России и в Британии

12.1

12.1

Theatre, to kiss, to shake hands, to play sports

I would do something, if I…

Прочитать и заполнить таблицу упр. 27

Высказать свое мнение по ситуациям упр. 28 Диалог по ситуации «Обычаи в Британии и России»

Разгадать кроссворд упр. 17 Р. Т.

Монологическое высказывание по теме «Почему обычаи в России и Британии отличаются друг от друга»

12с.37

18 (49)

Урок - обобщение Контроль диалогической речи.

13.1

13.1

Повторение изученного материала. Лексический диктант.

19 (50)

Домашнее чтение

18.1

18.1

Unit 3. LEARNING MORE ABOUT EACH OTHER Узнаем больше друг о друге

20 (51)

Раздел 1. Я и мои друзья

19.1

19.1

To give an interview, to change, close friend To give an interview, to change, close friend

Употребление модальных глаголов Употребление модальных глаголов

Прослушать и повторить слова и выражения Прослушать диалог и разыграть его упр. 3

Прочитать текст о Линде и пересказать его упр. 1 Прочитать текст о Линде и пересказать его упр. 1

Расспросить партнера о его учебе и досуге Расспросить партнера о его учебе и досуге

Образовать разделительные вопросы упр. 1 стр. 55 Образовать разделительные вопросы упр. 1стр.55

Диалог по ситуации «Учеба и свободное время» Диалог по ситуации «Учеба и свободное время»

1,2 С.55

21 (52)

Интернациональные слова

20.1

20.1

Change, exchange

Вопросительные предложения разного типа

Прочитать, затем прослушать и проверить себя упр. 4

Прочитать и перевести предложения со словом change упр. 5

Диалог по ситуации «Ученик по обмену»

Разгадать кроссворд упр. 3 Р. Т.

Диалог по ситуации «Ученик по обмену»

1,2 с.20 WB

22 (53)

Домашнее чтение

25.1

Раздел «Enjoy Reading» He Knew the Name (чтение и обсуждение рассказа)

23 (54)

Моя визитная карточка

26.1

Лексика About myself

Спец. вопросы

6с21 WB

24 (55)

Закрепление лексики и грамматики

27.1

Workbook (раб. тетр) раздел 1, упр.3-7

25 (56)

Раздел 2. Личная информация Знакомство с семьей Линды Сильвестр

1.2

Parent, typical, close, independent, serious

Present Simple

Отрицательные приставки прилагательных

30с.27 WB

26 (57)

Контроль навыков аудирования. Черты характера

2.2

Intelligent, shy, creative, rude, talkative

Present Simple

Прослушать и повторить упр. 8

Прочитать слова и образовать противоположные по смыслу упр. 9

Дополнить предложения упр. 10 Описать характер любого персонажа на картинке

Образовать прилагательные с противоположным значением упр. 3 стр. 56

10с.22 WB

27 (58)

Введение новой лексики по теме «Семья»

3.2

Traditional, conservative, close, loving, caring etc.

Present Simple

Прочитать новые слова по группам упр. 11

Разыграть диалог по ситуации «Моя семья» упр. 11 Описать человека, с которым хотел бы дружить упр. 14

Дополнить предложения упр. 4 стр. 56

Диалог по «Моя семья» Монологическое высказывание по теме «С кем бы я хотел дружить»

27с.26 WB

28 (59)

Идеальная семья

8.2

Straight, curled, lovely, to argue

Present Simple Повелительное наклонение (повторение)

Прослушать и прочитать стихотворение упр. 15

Прочитать правила для детей и родителей. Добавить свои правила упр. 17

Описать идеальную семью упр. 16 Провести интервью одноклассников «Какие люди вам нравятся/не нравятся?»

Вставить пропущенные слова упр. 5 стр. 56 Перевести на английский словосочетания упр. 6 стр. 56

Монологическое высказывание по теме «Идеальная семья»

14с.22 WB

29 (60)

Ведение лексики по теме «Хобби»

9.2

Karate, writing, cooking, watching TV, going to the theatre

Present Simple

Прочитать словосочетания и составить предложения упр. 18

Описать своего лучшего друга упр. 19 Описать характер своего домашнего любимца упр. 20

Описать человека, которого уважаешь упр. 10 стр. 56

Монологическое высказывание по теме «Мой лучший друг»

7с.56

30 (61)

Контроль монологической речи. Женские и мужские профессии

10.2

To protect, a bodyguard, to be prepared, circus, treat, to avoid Nurse, librarian, lawyer, engineer, farmer

Present Simple

Прослушать высказывания и отгадать, кто они по профессии

Прочитать тексты, обращая внимание на новые слова упр. 27

Рассказать об опасных профессиях, основываясь на тексте Ответить на вопросы к тексту

Образовать V-ing упр. 11 стр. 57 Составить предложения упр. 10 Р. Т

Монологическое высказывание по теме «Профессии»

17с.23 WB

31 (62)

Итоговая контрольная работа за 2 триместр

15.2

32 (63)

Анализ контрольной работы. Повторение лексики и грамматики

16.2

10с.56

Workbook (раб. тетр) раздел 2, упр.12-19

33 (64)

Домашнее чтение

17.2

Раздел «Home Reading» Come Back, Amelia Bedelia by Peggy Parish (Chapter 4,5)

34 (65)

Резервный урок

20.2

III триместр 38 часов (домашнее чтение -4, контрольные работы -7)

1 (66)

Раздел 3. Изучаем грамматику Времена Present Simple и Present progressive в сравнении

29.2

Usually, every day, often, sometimes, now, at the moment

Present Simple Present Progressive

Прочитать предложения и перевести их на русский язык упр. 30 Посмотреть на картинки, прочитать и сравнить правила упр. 31

Образовать V-ing упр. 11 стр. 57 Поставить правильную форму глагола упр. 21

15,16с.58

2 (67)

Времена Present Simple и Present progressive в сравнении

1.3

Present Simple Present Progressive

Прослушать микро-диалоги и повторить их

Прочитать предложения и сравнить их упр. 32

Разыграть микро-диалоги упр. 33

Образовать V-ing упр. 22 Р. Т.

Тест : Образование V-ing

8с56

3 (68)

Что они делают? Описание картинок

2.3

Jog, clean the teeth, puppy

Present Progressive

Прочитать микро-диалоги и вставить пропущенные слова упр. 36

Описать, что дети делают на картинках упр. 35

Описать картинку, используя Present Progressive упр. 23 Р. Т.

Описание картинки

15,16 С.58

4 (69)

Описание картинок

7.3

Present Progressive

Прочитать диалог и перевести его упр. 37

Описать картинки упр. 38 Исправить утверждения упр. 39 Ответить на вопросы по картинкам упр. 40

Вычеркнуть лишнее слово упр. 24 Ответить на вопросы упр. 25 Р. Т.

Тест :Present Progressive

12с.57

5 (70)

Настоящие времена в сравнении

8.3

Present Simple Present Progressive

Прочитать предложения и поставить глагол в правильную форму упр. 16 стр. 58

Задать вопросы по образцу упр. 14 стр. 57

Написать ответы на предложенные вопросы упр. 13 стр. 57

Тест Present Simple, Present Progressive

13,14 С.57

6 (71)

Закрепление лексики и грамматики

9.3

Workbook (раб. тетр) раздел 3, упр.26-30

проект

7 (72)

Домашнее чтение

14.3

Раздел «Enjoy Reading» It isn’t the first Time (чтение и обсуждение рассказа)

проект

8 (73)

Проект «Сценарий для рекламного ролика»

15.3

9 (74)

Контроль лексико-грамматических навыков и письма

16.3

Контроль лексико-грамматических навыков и навыков письменной речи по разделу 3

10 (75)

Контроль навыков аудирования

21.3

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, по разделу 3

11 (76)

Контроль монологической и диалогической речи

22.3

Контроль коммуникативной компетенции в говорении по разделу 3

Unit 4. LEARNING MORE ABOUT LONDON Изучаем больше о Лондоне.

12 (77)

Раздел 1 . Лондон - столица Великобритании Гостья из Лондона

23.3

Capital, information, museum, stadium, art, gallery

Present Simple, Present Progressive

Прослушать диалог и найти необходимую информацию упр.1

Прочитать диалог по ролям Прочитать слова по правилам чтения упр. 2

Задать Лизе 3 вопроса о Лондоне упр. 3

Соотнести слова и описания упр. 1 Р. Т. Разбить антонимы по парам упр. 3 стр. 72

Выразительное чтение диалога

1с.72

13 (78)

Что бы ты хотел посетить в Лондоне

28.3

Sights, famous places

Present Simple, Present Progressive

Дополнить и прочитать предложения упр. 5

Диалог по ситуации «Что бы ты хотел посетить в Лондоне»

Выписать слова со схожим значением упр. 1 стр. 72

Диалог по ситуации «Что бы ты хотел посетить в Лондоне»

2-3с.72

14 (79)

Жизнь за городом и в городе

29.3

In the city, in the country, sea, museum, noisy street, stormy day

To be going to…

Прочитать и соотнести слова с предложениями упр. 9

Использование в речи конструкции to be going to… по теме «путешествие»

Соотнести слова с определением упр. 1 Р. Т. (раздел 1)

Монологическое высказывание по теме «Достоинства и недостатки путешествий»

10с.30 WB

15 (80)

Домашнее чтение

30.3

Раздел «Enjoy Reading» Strange things (чтение и обсуждение рассказа)

5с.73

16 (81)

Закрепление лексико-грамматических навыков

4.4

Workbook (раб. тетр) раздел 1, упр.3-9

6с.73

17 (82)

Раздел 2. Настоящее простое и настоящее длительное времена в сравнении (повторение) Основные случаи употребления Present Simple, Present Progressive

5.4

Present Simple, Present Progressive

Прочитать и запомнить правило упр. 11

Описать картинки упр. 12

Разгадать кроссворд упр. 1 Р. Т (раздел 2) Поставить глагол в правильную форму упр. 4 стр. 72

18 (83)

Глаголы, которые не используются в продолженных временах

6.4

Hate, love, like, need, want, see, have

Present Progressive исключения

Прочитать, вставляя правильную форму глагола упр. 13

Описать картинку упр. 14

Вставить пропущенные буквы упр. 12 Р. Т.

Тест: Present Simple, Present Progressive

24,25с.34-35 WB

19 (84)

Закрепление лексико-грамматических навыков

9.4

Workbook (раб. тетр) раздел 2, упр.13-17

34с.37WB

20 (85)

Раздел 3. Лондон Достопримечательности Лондона

18.4

Tourist, blood, tower, palace, voice, bloody, to take place, to be founded

Present Simple, Present Progressive Специальные вопросы

Прослушать слова и сравнить их с русскими упр. 15

Прочитать тексты и соотнести их с картинками упр. 16

Ответить на вопросы к тексту

Поставить специальные вопросы к данным предложениям упр. 6 стр. 73

Выразительное чтение текста

7с.73

21 (86)

Фразовый глагол take

19.4

To take part, to place, to take care of, to take off

Present Progressive

Прочитать, перевести и запомнить упр. 19

Вставить подходящее по смыслу слово

Тест: предлоги

22 (87)

Карта Лондона

20.4

The Guard, famous

Present Progressive

Восстановить порядок слов и прочитать тексты упр. 22

Посмотреть на карту и пометить географические названия упр. 21

Образовать словосочетания упр. 21 Р. Т. Разделить достопримечательности на 2 колонки упр.7 стр. 73

Выразительное чтение текста

9с.74

23 (88)

Экскурсия по Лондону

25.4

Guide, advise, visit

Future Simple Наречия first-at first

Прочитать и запомнить правило упр. 24

Диалог по ситуации «Экскурсия по Лондону»

Вставить необходимое наречие упр. 25 Найти лишнее слово упр.10 стр. 74

Диалог по ситуации «Экскурсия по Лондону»

11 с.74

24 (89)

Ориентация в городе

26.4

Lead, look for, in front of

Present Simple, Present Progressive

Прослушать диалог и вставить пропущенные слова упр. 26

Прочитать и разыграть диалоги упр. 27

Диалог по ситуации « Мой визит в Лондон» упр. 28

Вставить предлоги упр. 14 стр. 75

Диалог по ситуации « Мой визит в Лондон»

15 с.75

25 (90)

Закрепление лексико-грамматических навыков

27.4

Workbook (раб. тетр) раздел 3, упр.21-27

34с. 37

26 (91)

Домашнее чтение

2.05

Раздел «Enjoy Reading» Aesop (чтение и обсуждение рассказа)

9с.30WB

27 (92) 28 (93)

Раздел4. Достопримечательности родного города Причастия настоящего и прошедшего времени Экскурсия по моему городу

3.05 9.5

Welcome, advert, tower, impressive, monument etc

Причастия настоящего и прошедшего времени Три формы неправильных глаголов Причастия настоящего и прошедшего времени Три формы неправильных глаголов

Прочитать и выучить правила упр. 29, 31 Прочитать рекламное объявление упр. 32

Обсудить в группе, какие достопримечательности в своем городе можно показать иностранцу упр. 34

Разбить причастия на 2 колонки упр. 12 стр. 74 Написать 3 формы глаголов упр. 13 стр. 74 Написать рекламное объявление о своем городе упр. 32, 34 Перевести на английский упр. 15 стр. 75

Тест: 3 формы глаголов Диалог по ситуации «Достопримечательности моего города»

c.76

29 (94)

Закрепление лексико-грамматических навыков

10.5

Workbook (раб. тетр) раздел 4, упр.28-34

175- 176

30 (95)

Работа над проектом «Welcome to Saratov»

11.5

Подготовка к проекту «Добро пожаловать в Саратов»

177- 178

31 (96)

Проект

16.5

Защита проекта

32 (97)

Урок-обобщение

17.5

Повторение изученной лексики и грамматики всех разделов

Лексический диктант

33 (98)

Итоговая контрольная работа

18.5

Итоговая контрольная работа за 3 триместр

34 (99)

Анализ Контрольной работы

23.5

Анализ Контрольной работы

35 (100)

Контроль аудирования

24.5

Контроль коммуникативной компетенции в аудировании, чтении, письме по разделу 4

36 (101)

Контроль монологической и диалогической речи

25.5

Контроль коммуникативной компетенции в говорении по разделу 4

37 (102)

Домашнее чтение

30.5

Раздел «Home Reading» Come Back, Amelia Bedelia by Peggy Parish (Chapter 6)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ