Контроль специальной психической работоспособности в спортивном ориентировании (стр. 3 )

Оперативное мышление у спортсменов-ориентировщиков в наших исследованиях изучалось на основе оценки пра­вильности выбора пути движения между КП, т. е. определялась возможность планировать, прогнозировать и принимать решение в условиях жесткого дефицита времени. При тестировании, на специально разработанной таблице были представлены 3 фраг­мента спортивной карты. На каждом фрагменте нанесён один и тот же отрезок дистанции между двумя КП (т. е. представлено 3 возможных варианта пути движения). Необ­ходимо выбрать лучший вариант. К оценке предлагалось 10 таблиц с различными по длине и сложности участками дистанции. На выпол­нение всего задания давалось 2 минуты. Оценивалось количество правильных ответов.

А Б

Рис. 6. Бланк для оценки оперативного мышления

8. Теппинг-тест. При помощи данного теста исследуется моторная координация при скоростной работе, психическая скоростная выносливость, способность к произвольной мобилизации и реакция на усложнение условий деятельности. Данная модифика­ция является бланковым вариантом теппинг-теста, в котором, в отличие от общепринятого, испытуемый ставит не точ­ки, а черточки.

Работа проводится на четырех разделах, каждый из которых разделен еще на четыре поля (рис. 7). Задача испытуе­мого состоит в том, чтобы в течение 5 секунд перечеркивать центральную линию каждого поля в каждой клетке, при этом не дот­рагиваться до линий, ограничивающих клетки. Испытуемый должен работать с максимальной скоростью. Начинать работу нужно на первом поле первого раздела и работать в течение 5 секунд, затем по команде «Пять секунд», не останавливаясь, перейти на второе поле, затем на третье и, наконец, на четвертое. По команде «Стой» прекратить работу. Таким образом, на одном разделе испы­туемый работает в течение 20 секунд. После работы на первом разделе дается задание на второй раздел – «Увеличить хотя бы немного скорость работы». В течение 20 секунд спортсмены работают на втором разделе. По окончании работы им дается следующая ин­струкция: «Работать на третьем разделе с максимальной скорос­тью, на которую Вы только способны». В течение 20 секунд спорт­смены работают на третьем разделе. По окончании работы дает­ся следующая инструкция: «Ваша задача – сохранить макси­мальную скорость, но при этом особое внимание обратить на то, чтобы не сделать ни одной ошибки. За каждую ошибку на любом поле – штраф». В течение 20 секунд испытуемые работают на послед­нем разделе.

Обработка результатов начинается с подсчета проставлен­ных черточек на каждом поле каждого раздела. Затем определяется сумма четырех разделов. Общее количество чёрточек и отражает уровень моторной координации спортсменов-ориентировщиков.

Как известно, в спортивной метрологии различают три вида нормативных показателей: сопоставительные, индивидуальные и должные. Для комплексного контроля в системе управления подготовкой юных ориентировщиков важное значение играют сопоставительные нормы, которые используются в программе для ДЮСШ. На их основе разрабатываются контрольно-переводные нормативы по годам обучения. Сопоставительные нормы имеют в своей основе сравнение людей, принадлежащих к одной и той же совокупности. Обычно эти нормы разрабатываются непосредственно с помощью средних и стандартов. В связи с этим, нами были статистически проанализированы результаты тестовых испытаний по оценке специальной психической работоспособности (СПР), в которых участвовало свыше 400 ориентировщиков различного возраста и квалификации. Программа этапного контроля включала 8 тестов, характеризующих уровень развития памяти, внимания и мышления. При разработке шкал оценок были экспериментально зарегистрированы средние значения и стандартные отклонения в той совокупности людей, для которой нормы вводятся. Полученные шкалы оценок (табл. 1-5) могут быть рекомендованы в практику этапного контроля в спортивном ориентировании.

ТЕППИНГ-ТЕСТ

Фамилия __________________ Имя ________________ Разряд ______

Дата рождения _______________ «_____» ______________200 г.

Σ1=__( )+__( )+__( )+__( )=___( ) Σ2=__( )+__( )+__( )+__( )=___( )

Σ3=__( )+__( )+__( )+__( )=___( ) Σ4=__( )+__( )+__( )+__( )=___( )

Общая сумма чёрточек =____________ и сумма ошибок = __________

Таблица 1. Оценка уровня специальной психической работоспособности спортсменов-ориентировщиков 9-10 лет

Контрольные испытания	Оценки показателей СПР
Высо-кая	Выше средней	Средняя	Ниже средней	Низ-кая
Наглядно-образная память, усл. ед. Моторная координация, усл. ед. Распределение внимания, с Объем внимания, усл. ед. Переключение внимания, усл. ед. Наглядно-образное мышление, усл. ед Оперативное мышление, усл. ед. Оперативная память, усл. ед.	> 4 > 160 < 170 > 15 > 25 > 6 > 6 > 4	4 160-158 170-173 15-14 25-24 6-5 6-5 4	3 157-154 174-181 13-12 23-22 4-3 4-3 3	2 153-151 182-185 11-10 21-20 2-1 2-1 2	1 < 151 > 185 < 10 < 20 < 1 < 1 1

Таблица 2. Оценка уровня специальной психической работоспособности спортсменов-ориентировщиков 11-12 лет

Контрольные испытания	Оценки показателей СПР
Высо-кая	Выше средней	Средняя	Ниже средней	Низ - кая
Наглядно-образная память, усл. ед. Моторная координация, усл. ед. Распределение внимания, с Объем внимания, усл. ед. Переключение внимания, усл. ед. Наглядно-образное мышление, усл. единиц. Оперативное мышление, усл. ед. Оперативная память, усл. ед.	> 7 > 200 < 140 > 21 > 37 > 8 > 8 > 5	7-6 200-196 140-144 21-20 37-36 8-7 8-7 5	5-4 195-191 145-150 19-18 35-33 6-5 6-5 4	3-2 190-185 151-155 17-16 32-31 4-3 4-3 3	< 2 < 185 > 155 < 16 < 31 < 3 < 3 2

Таблица 3. Оценка уровня специальной психической работоспособности спортсменов-ориентировщиков 13-14 лет

Контрольные испытания	Оценки показателей СПР
Высо-кая	Выше средней	Средняя	Ниже средней	Низ - кая
Наглядно-образная память, усл. ед. Моторная координация, усл. ед. Распределение внимания, с Объем внимания, усл. ед. Переключение внимания, усл. ед. Наглядно-образное мышление, усл. единиц Оперативное мышление, усл. ед. Оперативная память, усл. ед.	> 11 > 220 < 94 > 24 > 42 > 9 > 9 > 5	11-10 220-218 94-96 24-23 42-41 9-8 9-8 5	9-8 217-213 97-101 22-21 40-39 7-6 7-6 4	7-6 212-210 102-104 20-19 38-37 5-4 5-4 3	< 6 < 210 > 104 < 19 < 37 < 4 < 4 2

Таблица 4. Оценка уровня специальной психической работоспособности спортсменов-ориентировщиков 15-16 лет

Контрольные испытания	Оценки показателей СПР
Высо-кая	Выше средней	Средняя	Ниже средней	Низ - кая
Наглядно-образная память, усл. ед. Моторная координация, усл. ед. Распределение внимания, сек Объем внимания, усл. ед. Переключение внимания, усл. ед. Наглядно-образное мышление, усл. единиц Оперативное мышление, усл. ед. Оперативная память, усл. ед.	> 12 > 250 < 90 > 29 > 55 > 9 > 8 > 5	12-11 250-241 90-103 29-28 55-50 9-8 8-7 5	10-9 240-220 104-130 27-22 49-37 7-5 6-4 4	8-7 219-210 131-144 21-20 36-31 4-3 3-2 3	< 7 < 210 > 144 < 20 < 30 < 3 < 2 2

Таблица 5. Оценка уровня специальной психической работоспособности спортсменов-ориентировщиков 17-18 лет

Контрольные испытания	Оценки показателей СПР
Высо-кая	Выше средней	Средняя	Ниже средней	Низ-кая
Наглядно-образная память, усл. ед. Распределение внимания, с Объем внимания, усл. ед. Моторная координация, усл. ед. Наглядно-образное мышление, усл. единиц Переключение внимания, усл. ед. Оперативное мышление, усл. ед. Оперативная память, усл. ед.	> 13 < 78 > 30 > 268 > 9 > 57 > 8 > 5	13-12 78-89 30-29 268-256 9-8 57-54 8-7 5	11-10 90-110 28-24 255-235 7-5 53-44 6-5 4	9-8 111-122 23-21 234-224 4-3 43-39 4-3 3	< 7 > 122 < 21 < 224 < 3 < 39 < 3 2