Программа внеурочной деятельности для обучающихся 1 класса на 2011 – 2012 учебный год (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Шестаковская основная общеобразовательная школа

Рассмотрена и утверждена

на педагогическом совете

от 31 августа 2011 г

Программа внеурочной деятельности

для обучающихся 1 класса

на 2011 – 2012 учебный год

Составитель:

,

учитель начальных классов

с. Кильченга

2011 г

Содержание

1.  Нормативно-правовая и документальная основа с. 3

2.  Пояснительная записка с. 3

3.  Цель внеурочной деятельности с. 4

4.  Задачи внеурочной деятельности с. 4

5.  Принципы программы с. 4

6. Предполагаемые результаты: с. 5

7. Основные разделы программы внеурочной деятельности с. 7

7.1. Окружающий мир. Программа внеурочной проектной деятельности

по изучению природы родного края. с. 8

7.2.  Художественно – эстетическое направление. Программа кружка «Волшебный карандаш» с. 13

7.3.  Программа литературного кружка «В гостях у сказки» с. 16

7.4.  Программа кружка «Этикет поведения и общения» с. 18

7.5.  Общественно – полезная деятельность. Программа кружка. с. 21

7.6.  Спортивно – оздоровительное направление. Программа кружка «Чемпион» с. 24

8. Предполагаемые результаты реализации программы с. 27

9. Приложения с. 28

10. Используемая литература

.

1. Нормативно-правовая и документальная основа:

·  Закон Российской Федерации « Об образовании».

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

·  Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.

·  Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.

·  Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № /13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.

·  Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/28-16).

·  Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.

2  Пояснительная записка

     Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

  Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и их родителей и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, поисковых исследований и т. д. Посещая кружки учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На  занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

  Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.

3.  Цель внеурочной деятельности:

Создание  условий для достижения обучающимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

4 Задачи внеурочной деятельности:

1.  Организация общественно-полезной и досуговой деятельности обучающихся совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями обучающихся.

2.  Включение обучающихся в разностороннюю деятельность.

3.  Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

4.  Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

5.  Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

6.  Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.

Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время. Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

9.  Углубление содержания, форм и методов занятости обучающихся в свободное от учёбы время.

10.  Организация информационной поддержки обучающихся.

5  Принципы программы:

·  Включение обучающихся в активную деятельность.

·  Доступность и наглядность.

·  Связь теории с практикой.

·  Учёт возрастных особенностей.

·  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.

·  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к

сложному).

6. Предполагаемые результаты:

·  внедрение эффективных форм организации отдыха, и занятости детей;

·  улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве;

·  развитие творческой активности каждого ребёнка;

·  укрепление связи между семьёй и школой.

Учитель и родители как участники педагогического процесса:

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

·  усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей и молодежи;

·  гуманизация взаимоотношений семьи и школы;

·  развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со  взрослыми;

·  освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;

·  оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности может успешно осуществляться по следующим направлениям (содержание сотворчества):

·  непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·  развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

·  оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников, изготовление совместно с детьми приборов и принадлежностей для качественной организации данных занятий.

Прогнозируемые результаты.

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника школы складывается из следующих компонентов:

-готовности к производительному труду (физическому и, прежде всего, умственному),

-готовности к дальнейшему образованию,

-сформированности естественно-научного и социально- философского мировоззрения,

-сформированности общей культуры,

- сформированности потребностей и умений творческой деятельности,

- сформированности педагогических умений, необходимых и в семейной, и в социальной жизни,

-сохранения здоровья, т. е. оптимального развития  каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей,  интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной деятельности.

Планируемые личностные результаты.

Самоопределение:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе;

- принятие образа «хорошего ученика»;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

-экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за общее благополучие;

- осознание своей этнической принадлежности;

- гуманистическое сознание;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилем, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире.

Смыслообразование:

- мотивация любой деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя);

- самооценка на основе критериев успешности этой деятельности;

- целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- эстетические потребности, ценности и чувства;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

- гуманистические и демократические ценности  многонационального российского общества.

7. Основные разделы программы внеурочной деятельности в 1 классе

№	Название раздела	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	Часы внеаудиторных активных занятий
1	Художественная деятельность: Работа студии «Волшебный карандаш»	33	33
1.1	Цветные карандаши	13	13
1.2	Акварель	20	20
2	Досугово – развлекательная деятельность: занятия литературного кружка «В гостях у сказки»	16	16
3	Спортивно – оздоровительная деятельность кружок «Чемпион»	17
3.1	Спортивная деятельность на улице			9
3.2	Спортивная деятельность в зале			8
3	Проблемно – ценностное общение: работа кружка «Этикет поведения и общения»	17	17
4	Проектная деятельность: «Изучение природы родного края»	33	21	12
5	Общественно – полезная деятельность	16
5.1	«Добрые дела для моего класса»		10
5.2	«Цветы для школьного двора»		2	6

Окружающий мир

Программа внеурочной проектной деятельности

по изучению природы родного края

Основные направления: научно – познавательное, духовно – нравственное и социальное.

Цель проектной деятельности по курсу «Окружающий мир» - овладение учеником основами практико – ориентированных знаний о природе родного края, освоение норм и способов сотрудничества и способов общения со сверстниками и родителями, формирование ценностно – смысловых ориентиров по охране окружающей среды.

Курс внеурочной деятельности способствует формированию экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, заботиться об окружающей среде, проводить поиск информации в энциклопедиях и других изданиях, в электронных носителях, в Интернете, на экскурсиях, из рассказов взрослых.

Продолжительность: в течение учебного года аудиторное занятие 1 раз в неделю (33 часа – 1 класс)

Тематическое планирование и содержание

1-го года занятий проектной деятельности по курсу «Окружающий мир»

Цель проектной деятельности по созданию пособия – изучение природы родного края

Конечный результат 1-го года занятий – «Определитель растений родного края»

«Определитель растений родного края» - коллективный продукт, результат совместной работы детей, учителя, библиотекаря школы (картотека книг о растениях) и родителей (фотографии растений и засушенные образцы листьев, веточек, плодов растений, картотека по теме проекта)

Формы проведения внеурочных занятий: экскурсии, выставки, презентации, кружковые занятия, индивидуальные занятия ( в условиях выполнения домашнего задания).

Формы деятельности: индивидуальная (результат работы одного ученика), групповая (результат работы двух-трех человек)

Продолжительность: в течение учебного года аудиторное занятие 1 раз в неделю

Необходимые учебные пособия:

, , . Окружающий мир: Учебник: 1 класс. – М.: Академкнига/Учебник

, , Окружающий мир: Тетрадь для самостоятельной работы: 1 класс. - М.: Академкнига/Учебник

, , Окружающий мир: Хрестоматия: 1 класс - М.: Академкнига/Учебник

, , Окружающий мир: Методическое пособие для учителя: 1 класс. - М.: Академкнига/Учебник

Тематический план

№ п/п	Тема аудиторного и внеаудиторного занятия	Форма организации внеурочной деятельности /форма занятия	Учебное пособие - стр. У (учебник). Т (тетрадь) Х (хрестоматия) и др. источники информации	Кол-во часов
1	Лиственные и хвойные деревья региона (дикорастущие растения)	Групповая и индивидуальная деятельность /кружковое занятие в учебном кабинете	У – 18-23, 26-27 (иллюстрации растений и их листьев); Т – 20; природные объекты	2
2	Кустарники и травянистые растения региона (дикорастущие растения)	Групповая и индивидуальная деятельность/кружковое занятие в учебном кабинете	У – 60 (иллюстр.) Т - 9 Х – 8, 47, 48,68; природные объекты	2
3	Техника безопасности: правила поведения в лесу, в парковой зоне; правила передвижения, правила гигиены. Правила поведения в природе	Коллективная и индивидуальная деятельность/ кружковое занятие в учебном кабинете (индивидуальная разработка дизайна «Экологический знак» и его защита)	У – 63 (иллюст.) Х –74,75	2
4	Дикорастущие растения (деревья, кустарники и травянистые растения региона)	Коллективная и индивидуальная деятельность / экскурсия в осенний лес, парк и т. д.	Природные объекты	6
5	Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения)	Индивидуальная и коллективная деятельность / домашнее задание – работа с источниками информации; презентации (отчеты по результатам выполнения индивидуальных домашних заданий) и оценка презентаций	Природные объекты, интернет, справочники общение с родителями	6
6	Деревья, кустарники, травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России	Индивидуальная, групповая, коллективная деятельность / домашнее задание – поиск и обобщение информации; презентации (отчеты по результатам работы с источниками информации), экскурсия в заповедник, заказник, ботанический сад (при наличии условий)	Природные объекты интернет, справочники, Красная книга России; общение с родителями	8
7	Деревья, кустарники, травянистые растения региона	Коллективная деятельность/ кружковое занятие в учебном кабинете (подготовка к выставке)	Собранный материал	2
8	Определитель растений региона (деревья, кустарники, травы)	Коллективная деятельность/презентация «Определителя растений»	«Определитель растений»	3
9	Подготовка к вступлению в научный клуб младшего школьника «Мы и окружающий мир»	Коллективная и индивидуальная деятельность/выполнение вступительных заданий	У – 74-77	2

Содержание деятельности обучающихся. Подготовка к внеурочным занятиям. Заранее определяется место экскурсии (парк, лес, ботанический сад, пришкольный участок и т. д.), а также отбирается тот участок, где можно показать учащимся отобранные для ознакомления растения.