Общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка (английского) № 000 (стр. 2 )

·  усиление конкурентоспособности школы (увеличение количества победителей и призеров предметных олимпиад, научно-практических конференций, творческих конкурсов школьников и пр.);

·  существование у школьного сообщества продолжительного опыта осуществления инновационных преобразований в учебно-воспитательном процессе;

·  обогащение теоретического и методического арсенала педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной, наукоемкой;

·  расширение языкового пространства школы путем установления долгосрочных международных связей;

·  информатизация образовательного пространства;

·  модернизация языкового образования через систему билингвальных курсов;

·  усиление воспитывающей функции школы через внедрение системы школьного самоуправления;

·  рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы (выявлено на основе наблюдений и анкетирования учащихся, родителей, педагогов).

Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить и недостатки в деятельности школы:

·  отсутствие положительной динамики показателей сохранности здоровья учащихся, причем по некоторым медицинским показателям имеются негативные тенденции (данные статистической отчетности медицинских работников, скрининг - диагностики);

·  отставание в развитии материально – технической базы, лимитирующей развитие информационной среды и коммуникативных компетенций участников образовательного процесса;

·  отсутствие скоординированной системы организации информационно-аналитических потоков, не позволяющей достаточно эффективно управлять качеством образовательного процесса;

·  недостаточное финансирование ограничивает возможности использования денежных средств на развитие школьного пространства.

ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного языка (английского) № 000 осуществляет свою деятельность в условиях следующего противоречия.

Район Марьино – Марьинский парк, где территориально расположено наше образовательное учреждение, считается одним из самых молодых и густонаселенных районов. Это обстоятельство, а так же высокий авторитет школы среди потребителей образовательных услуг, полностью снимает вопрос о контингенте первоклассников. С течением времени численность учащихся уменьшается в силу причин объективного характера, однако пополнения контингента практически не происходит (из-за необходимости владения двумя иностранными языками), отток учащихся достигает максимума к 8-9 году обучения. Мониторинг, осуществленный в рамках изучения данной проблемы, показывает увеличение за последние три года числа учащихся, выбирающих иные образовательные траектории к 8 –9 году обучения. Так, доля выпускников основной школы, не продолживших обучение на третьей ступени в стенах нашей школы, составляет в среднем 10%. Таким образом, существует противоречие между высоким уровнем знаний, который дает школа на первой и второй ступени обучения и оттоком учащихся, переходящих или готовящихся перейти на третью ступень обучения.

Обозначенные проблемы, выявленные при анализе внешних и внутренних факторов, являются важнейшим основанием для разработки Программы развития ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранного языка (английского) № 000 на годы.

5. Модель реализации концепции развития

Учитывая необходимость обеспечения современного качества образования (в том числе языкового) на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям развития личности, общества и государства, задаваясь целью проектирования толерантной образовательной среды нового типа, мы смоделировали сущность намечаемых преобразований.

 

Основой деятельности школы выступает триединство педагогов, учеников, родителей.

Проектируемая образовательная среда имеет следующие уровни организации, находящиеся во взаимосвязи:

·  семейный;

·  образовательный;

·  языковой;

·  информационный;

·  социальный;

·  личностно – значимый.

Каждому уровню организации среды соответствует деятельностный модуль:

Уровень организации среды	Содержание модуля
Семейный	Изучение возможностей развития в рамках семьи. Изучение запросов и потребностей семьи. Вовлечение семьи в школьный социум.
Образовательный	Повышение эффективности обучения. Изменение критериев и способов оценивания результатов обучения. Развитие мотивации к познанию.
Языковой	Расширение языковой среды/ Форматирование иноязычного обучения в соответствии с международными стандартами. Развитие полилингвальности.
Информационный	Развитие мобильной системы информационного обмена между всеми участниками процесса. Развитие всеобщей информационной компетентности. Расширение образовательной среды с помощью информационных ресурсов.
Социальный	Формирование многоуровневой системы соуправления. Активизация общественно – значимой деятельности школьного сообщества. Развитие социальных связей школы.
Личностно – Значимый	Индивидуализация процессов обучения и развития. Толерантность к индивидуальным темпам и способам развития. Формирование умений управления саморазвития.

Сформировав концепцию развития, модель ее реализации, мы переходим к созданию программы развития как перечня мероприятий, необходимых для реализации концепции:

Содержание модельного модуля	Мероприятия
Изучение возможностей развития в рамках семьи	Диагностика социального статуса семьи, изучение семейного уклада. Мониторинг семейного положения, влияние семейного уклада на безопасное и здоровое развитие ребенка.
Изучение запросов и потребностей семьи	Создание системы оперативного реагирования на изменение потребностей семьи в образовательных услугах.
Вовлечение семьи в школьный социум	Информационный обмен нового уровня и создание системы “общих дел” на уровне классных и межклассных коллективов и общешкольного сообщества.
Повышение эффективности обучения	Формирование повышенного уровня мотивации учителя к применению нового содержания образования и технологий обучения. Создание творческих объединений учителей по актуальным проблемам эффективного обучения. Развитие материально – технической базы школы.
Изменение критериев и способов оценивания результатов обучения	Изменение системы измерителей образовательных результатов учащихся с учетом деятельностного подхода к обучению. Развитие системы внутренней и внешней экспертизы
Развитие мотивации к познанию	Модернизация методов обучения. Сценирование образовательных ситуаций успеха для участников образовательного процесса. Психолого – педагогическое сопровождение в процессе конструирования образовательных траекторий.
Расширение языковой среды	Обновление программ международного обмена. Формирование умения общения в иноязычных информационных средах. Расширение участия в творческих конкурсах, связанных с иностранными языками.
Форматирование иноязычного обучения в соответствии с международными стандартами	Изменение формата итоговой и промежуточной аттестации в соответствии с современными требованиями. Расширение независимой экспертизы в области иноязычного образования.
Развитие полилингвальности	Введение би - и полилингвальных курсов. Межъязыковая интеграция родного и иностранных языков как инструмент образования и самообразования.
Создание мобильной системы информационного обмена между всеми участниками процесса	Функционирование информационных систем с привлечением ресурсов сети Интернет. Модернизация внутренней информационной сети.
Развитие всеобщей информационной компетентности	Достижение уровня 100%-ной компьютерной грамотности педагогическим коллективом. Развитие навыков применения информационных технологий всех участников образовательного процесса.
Расширение образовательной среды с помощью информационных ресурсов	Развитие дистантных форм повышения квалификации учителей. Развитие форм обучения с использованием ИКТ.
Формирование многоуровневой системы соуправления	Выработка способов эффективного взаимодействия школьных сообществ на основе открытости и взаимовыгодного сотрудничества. Создание Совета попечителей школы и в перспективе Управляющего совета школы.
Организация общественно – значимой деятельности социума школы	Развитие деятельности детского самоуправления и творческих ситуативных групп. Создание навыков общественного взаимодействия разного уровня.
Развитие социальных связей школы	Расширение участия в творческих форумах, конкурсах, акциях района, округа, города. Установление партнерских отношений с учреждениями культуры и общественными организациями.
Индивидуализация процессов обучения и развития	Развитие технологии обучения по индивидуальным планам. Распространение метода когнитивного планирования на все образовательные ступени.
Толерантность к индивидуальным темпам и способам развития	Корректировка установившихся способов взаимодействия в процессе обучения и воспитания. Усиление роли психологической диагностики в педагогическом воздействии на личность ребенка.
Способы управления саморазвитием	Формирование навыков самопознания и рефлексии деятельности всех участников образовательного процесса.

6. План реализации целевой Программы развития школы
на 2007 – 2011 годы

Реализация программы развития осуществляется в три этапа:

1.  Подготовительный этап (ПЭучебный год

2.  Деятельностный этап (ДЭгг

3.  Коррекционно – прогностический этап (КПЭучебный год

Действия (мероприятия)	Этапы и сроки выполнения	Ответственный
Разработка комплексного анкетирования родителей учащихся 1-ых, 4-ых, 8-ых, 9-ых, 11-ых классов по изучению: ·  семейного уклада; ·  образовательных потребностей семьи; ·  удовлетворенности процессом развития учащихся	ПЭ	Психолог, зам. дир. по УВР
Конструирование учебного плана и индивидуальных образовательных траекторий	ПЭ, ДЭ ежегодно	Заместители директора по УВР
Маркетинг программ и учебно – методических комплектов	ПЭ, ежегодно	Заместители директора по УВР, Методический совет
Разработка внутришкольных критериев оценки результативности нововведений	ПЭ,	Совет экспериментальной площадки и Методический совет
Разработка дополнительных модулей к образовательным программам профильного уровня обучения и программ дополнительного образования с последующей экспертизой НМЦ ЮВАО	ПЭ,	Методический совет, учителя – предметники
Создание учебной базы дополнительного образования с использованием образовательной среды района и города	ПЭ,	Зам. директора по дополнительному образованию
Изменение системы целевых показателей образовательных результатов в контексте программы развития системы оценки качества образования г. Москвы (СОКОМ) и международных исследований PISA, PIRLS, TIMSS	ПЭ,	Педагогический совет, совет экспериментальных площадкок
Мониторинг эффективности расписания с учетом требований СанПиН 2.42.1178-02, разработка методики анализа и замера перегрузки учащихся с целью гибкого изменения объема образовательного трафика для каждого ребенка.	ПЭ,	Психолого – диагностическая служба
Модернизация психолого – диагностической службы.	ПЭ, ДЭ	Административный совет
Пересмотр и утверждение необходимых должностных инструкций, положений, порядков с учетом внедряемых инноваций.	ПЭ, ДЭ	Административный совет, совет экспериментальных площадок
Проведение комплексного анкетирования родителей учащихся 1- х, 4-х, 8-х, 9-х, 11-х классов по изучению: ·  семейного уклада; ·  образовательных потребностей семьи; ·  удовлетворенности процессом развития учащихся Аналитическая деятельность по его результатам	ДЭ КПЭ, ежегодно	Психолого – диагностическая служба с выходом на педсовет
Введение дней регулирования и коррекции по актуальным проблемам программы развития.	ДЭ,	Зам. директора по научно-экспериментальной работе, психолого – диагностическая служба
Выполнение проекта по организации виртуального общения: учитель – ученик, учитель – родитель, в формате сайта школы.	ДЭ,	Заместитель директора по ИОП
Внедрение процедуры публичной аттестации учителей	ДЭ,	Аттестационная комиссия, Совет школы
Организация и проведение “горячей линии” c директором школы и его заместителями	ПЭ, ДЭ КПЭ, сентябрь, апрель ежегодно	Совет школы
Организация постоянно действующего семинара по проблемам эффективности современного урока	ДЭ,	Методический совет, совет экспериментальной площадки
Осуществление полного перехода на концентрические программы по всем предметам основной школы	ДЭ,	Методический совет
Разработка и утверждение программ по МХК (в 8-9 кл) и технологии (5-7 кл) на английском языке и языковых элективных курсов (8-11 кл)	ДЭ,	Зам. директора по иностранным языкам, совет экспериментальной площадки
Разработка и совершенствование тематического и поурочного планирования с использованием технологических карт в режиме развивающего обучения	ДЭ,	Методический совет, совет экспериментальной площадки
Организация и проведение публичного творческого отчета о деятельности школы	ПЭ, ДЭ КПЭ, ежегодно	Директор, совет школы
Развитие школьной локальной сети	ДЭ,	Заместитель директора по ИОП
Мероприятия по расширению информационного пространства: установление мобильной связи внутри школы замена устаревшей компьютерной техники (26 комплектов) Установка АРМов учителя (не менее 8)	ДЭ,	Заместитель директора по ИОП, административный совет
Мероприятия по модернизации материально – технической базы начальной школы: Установка эргономичной и функциональной школьной мебели Приобретение развивающих конструкторов СПЕКТРА Установка игрового комплекса для профилактики гиподинамии	ДЭ,	Совет попечителей, совет школы
Мероприятия по модернизации материально – технической базы основной школы: Установка нового лабораторно – технического оборудования для кабинетов физики, химии и биологии. Установка интерактивных средств обучения Пополнение медиатеки	ДЭ,	Совет попечителей
Выполнение проекта: “Единый банк данных в едином формате школьной документации”	ДЭ,	Зам. директора по ИОП, психолого – диагностическая служба
Реализация проекта “Найди друга по переписке”	ДЭ,	МО учителей иностранных языков
Выполнение проекта по модернизации системы внеклассных мероприятий “Калейдоскоп иностранных языков”	ДЭ,	МО учителей иностранных языков
Выполнение проекта “Билингвальный урок”	ДЭ,	Совет экспериментальной площадки, методический совет
Создание системы детских социальных проектов “Сделаем мир лучше”, “Хочу идти в школу”, “Сопричастие”	ДЭ,	Совет родителей, совет ученического самоуправления, совет выпускников
Расширение формата участия в творческих конкурсах (Лингва, Конкурс инсценированной песни на трех языках и др)	ДЭ,	МО учителей иностранных языков
Расширение опыта участия в независимых предметных диагностиках	ДЭ,	Административный совет, методический совет
Создание индивидуальных учебных планов для обеспечения профильного обучения	ПЭ ДЭ,	Педагогический совет
Создание Совета попечителей школы	ДЭ,	Совет школы, совет родителей
Распространение технологии личного образовательного планирования на параллели 8-9 классов.	ДЭ,	Совет экспериментальной площадки
Реализация модели здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка и распространение опыта в рамках программы “Здоровье”	ДЭ,	Психолого – диагностическая служба, совет экспериментальной площадки
Введение системы тьюторов.	ДЭ,	Административный совет, совет экспериментальной площадки
Создание системы внутреннего экстерната по отдельно выбранным предметам.	ДЭ,	Административный совет, совет экспериментальной площадки
Развитие представлений о психологии межличностного общения в процессе работы постоянно действующего семинара “Основы психологической грамотности”.	ДЭ,	Психолого – диагностическая служба
Анализ результатов деятельности и соотнесение их с заявленными целями. Разработка новой программы развития на основе анализа.	КПЭ,	Педагогический совет, совет экспериментальной площадки
Систематизация накопленного опыта в области инновационной деятельности, подготовка материалов к публикации, выпуск печатных работ.	КПЭ,	Педагогический совет, методический совет, совет экспериментальной площадки

7. Управление целевой Программой развития школы
на 2007 – 2012 годы.