Рабочая программа (стр. 1 )

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА «РОВЕСНИК» г. ДОЛГОПРУДНОГО

РЕКОМЕНДОВАНО: УТВЕРЖДЕНО

Приказом № ________

Методическим советом Директор ДМШ «Ровесник»

ДМШ «Ровесник» _________

Протокол № от ________2009 г. __________________2009 г.

Рабочая программа

по предмету

« Фортепиано»

Возраст детей: 6-18 лет.

Срок обучения: 7 (8) лет

Составители:

преподаватели

г. Долгопрудный

2009 год

Пояснительная записка.

Детская музыкальная школа дает общее музыкальное образование детям с самыми различными музыкальными данными, развивая их, формируя музыкально-эстетические вкусы и потребности на лучших образцах русской, советской и зарубежной классической музыки путем всестороннего комплексного обучения и воспитания. Согласно учебному плану школы, учащиеся изучают несколько взаимосвязанных и дополняющих друг друга образовательных программ.

Создание данной программы (на основе типовой программы «Фортепиано» - программы для детских музыкальных школ, музыкальных отделений школ искусств. Москва 2006 г.) вызвано необходимостью решения основной проблемы современного дополнительного образования – перегруженности детей в общеобразовательной школе. Практическая значимость, актуальность и новизна программы в том, что в ней учтены особенности приема в школу и уровень способностей принимаемых детей. На каждого учащегося составляется индивидуальный репертуарный план, отражающий особенности его развития

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Цель данной программы – формирование исполнительских умений и навыков, развитие музыкальных способностей и приобщение к миру музыки.

Поставленная цель реализуется путем решения следующих задач.

1. Обучающие задачи.

·  развивать познавательный интерес к владению музыкальным инструментом, к музыкальному исполнительству;

·  обучать приемам и навыкам фортепианной игры;

·  развивать музыкальные данные, творческий потенциал, помочь учащемуся в реализации своих способностей и культурных потребностей;

·  развивать интерес к музыке, поэзии, драматическому искусству и т. д.;

·  раскрывать различные грани мирового музыкального наследия, на примере различных по жанру и стилю произведений

(обработки народных песен, музыку русских, советских, зарубежных и

современных композиторов)

2. Воспитательные задачи.

·  прививать навыки культурного общения и поведения в обществе;

·  организовывать просветительскую работу силами учащихся по пропаганде музыкальной культуры среди населения, общеобразовательных школ и родителей – прививая таким образом общественную и гражданскую активность (выступления в общеобразовательных школах, шефские концерты и концерты для родителей)

3. Развивающие задачи.

·  развитие интеллектуального кругозора;

·  развитие устойчивого интереса к музыке, театру и культуре в целом;

·  развитие активной жизненной позиции.

Образовательная программа рассчитана на 7 лет.

В школе предусмотрены 2 ступени обучения:

·  начальная – 1-4 классы;

·  старшая – 5-7 классы

·  8 класс - для особо одарённых детей, либо учащихся, желающих продолжить обучение в музыкальном училище (См .Приложение№1)

В 1 класс принимаются дети с 6-12 лет (имеющие определенные музыкальные данные и прошедшие приемное собеседование для определения функциональной готовности к школе. По заявлению родителей –законных представителей - дети с 6-ти лет могут быть приняты в 1 класс специального инструмента без изучения теоретических предметов с дальнейшим прохождением полного курса 1 класса в следующем году ); во 2-7 классы – дети, прибывшие из других музыкальных школ в порядке перевода при наличии свободных мест.

Возраст детей, обучающихся по классу фортепиано 6 -18 лет.

Возрастные особенности с учетом музыкального развития:

·  6-8 лет – активность и заинтересованность в получении знаний (в строении занятий используются игровые элементы);

·  9-11 лет – повышенный интерес к окружающему миру, энергичность действий, чувствительность к замечаниям и потребность к поощрениям и похвале (работа над развитием моторики, поощрение любознательности к изучаемому предмету и трудолюбия);

·  12-14 лет – переходный возраст (начало мутационного периода), уменьшение активности, неприятие критики, склонность к переутомлению (подбор разнообразного репертуара, интересного учащемуся, взаимоуважение и взаимопонимание в отношении педагога к учащемуся );

·  15-18 лет – эмоциональные и физические изменения, связанные со зрелостью подростка, самоутверждение, рост социальной активности (поощрение побуждений к саморазвитию амосовершенствованию, поощрение попыток самостоятельной трактовки исполняемых музыкальных произведений).

Форма работы : урок в форме индивидуального занятия педагога с учеником Режим занятий:

·  количество часов в неделю на одного ученика-2 часа

·  общее число часов в год на одного ученика-72 часа.

·  периодичность занятий-2 раза в неделю.

·  продолжительность – для детей 6-7 лет - 30 минут,

для детей 8-18 лет – 40 минут

Каждое занятие в любом классе строится по следующей схеме:

·  разыгрывание (проигрывание гамм, упражнений, повторение ранее выученных произведений);

·  проверка домашнего задания ;

·  проработка разучиваемого произведения;

·  разбор нового произведения;

·  анализ занятия;

·  задание на дом.

Основные педагогические методы, используемые в обучении:

·  беседа; дискуссия (объяснение и обсуждение нового материала, проверка

теоретических знаний, рассказ о композиторах и их творчестве);

·  метод примера (проигрывание педагогом музыкального произведений, как показ конечного результата работы над ним);

·  приучение, упражнение (многократный повтор разучиваемого произведения

либо его фрагментов в целях развития и закрепления двигательных навыков и запоминания нотного текста);

·  педагогическое требование (проверка домашней работы и постоянное отслеживание уровня знаний учащегося);

·  поощрение и создание ситуации успеха.

Прогнозируемые результаты к окончанию 7 года обучения:

Учащиеся должны знать:

·  весь пройденный за 7 лет весь теоретический материал;

·  нотную грамоту и музыкальные термины;

·  строение различных видов гамм (мажорные, минорные, хроматические), аккордов (трезвучия с обращением, доминантсептаккорд) и арпеджио;

·  различные виды полифонии и произведений крупной формы и их строение;

·  различные музыкальные стили и жанры;

·  правила педализации.

Учащиеся должны уметь:

·  читать с листа произведения средней сложности;

·  самостоятельно разучивать и грамотно выразительно исполнять на фортепиано различные произведения, учитывая особенности аппликатуры, соблюдая динамические и агогические оттенки, приёмы игры, способы звукоизвлечения и звуковедения;

·  играть в ансамбле;

·  исполнять несложные аккомпанементы.

Личностные качества, вырабатываемые в процессе обучения :

Внимание, аккуратность, трудолюбие, самостоятельность, ответственность,

творческая активность, патриотизм.

Оценка результатов обучения

·  отслеживание и контроль за результатами обучения учащихся проходит в форме зачётов, экзаменов (Положение о проведении аттестации учащихся);

·  в форме участия в классных, школьных, отчётных концертах, фестивалях, конкурсах.

Успешной реализации поставленных целей и задач можно достичь, исходя из следующих принципов:

·  От простого к сложному.

·  Индивидуальный подход к обучению - подбор репертуара, построение и продолжительность занятия с учетом индивидуальных, возрастных и психологических особенностей учащегося.

·  Демократический стиль общения - отношения педагога и ребенка строятся на взаимоуважении и взаимопонимании.

·  Использование дополнительных форм образования – просмотр видеофильмов, прослушивание аудиозаписей, посещение концертов, фестивалей, конкурсов.

·  Культурно-просветительская и воспитательная работа- беседы об этике, эстетике, композиторах, музыкальных стилях. Налаживание контакта с родителями и приобщение их к образовательном и воспитательному процессам.

·  Участие в концертах, конкурсах.

- учащиеся всех уровней приобретают опыт регулярных концертных
выступлений в классных, школьных, отчетных концертах, праздничных

мероприятиях;

- наиболее подготовленные учащиеся принимают участие в городских и

областных концертах и конкурсах.

Учебно-тематический план 1-ого года обучения.

№ п/п	Тема	Количество часов
теория	практика	всего
1	Вводное занятие	1	-	1
2	Знакомство с фортепиано	1	-	1
3	Посадка. Постановка рук	3	7	10
4	Изучение нотной грамоты	6	6	12
5	Разучивание музыкальных пьес. Изучение динамических оттенков	7	11	18
6	Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки, посещение концертов.	8	13	21
7	Участие в конкурсах, концертах	2	4	6
8	Зачеты	0,5	1	1,5
9	Экзамены	0,5	1	1,5
10	Итого в год на одного ученика	29	43	72

Содержание:

1. Вводное занятие.

Теория:

·  правила поведения в школе;

·  правила техники безопасности при занятии на музыкальном инструменте;

·  правила противопожарной безопасности;

·  правила антитеррористической безопасности.

·  В начале каждой четверти проводит беседу о правилах поведения на дорогах.

2. Знакомство с музыкальным инструментом.

Теория:

·  история возникновения музыкального инструмента, его особенности(струнно-ударный), его устройство (механика, клавиатура, педали).

3. Посадка. Постановка рук.

Теория:

·  обучение правильной посадки за инструментом (положение ног, корпуса, плечевого пояса, головы), правильное положение рук при игре на инструменте.

Практика:

·  на протяжении первого года акцентируется внимание учащихся на положении ног (опора на ступни с использованием подставки), спины (прямая, небольшой наклон вперед всего корпуса), плеч (развернуты), положении и форме рук.

4. Изучение нотной грамоты

Теория:

·  объяснение правописания нотного стана, ключей (скрипичный и басовый), нот, знаков альтерации, метроритма (длительностей нот и пауз, музыкальные размеры, правила группировки длительностей), строения звукоряда, понятие и название регистров, октав, обозначение и исполнение фортепианных штрихов-способов звукоизвлечения (легато, стаккато, нон легато).

Практика:

·  выполнение письменных упражнений на усвоение нотной грамоты, устных - на чтение нотных текстов, ритмических - на развитие чувства ритма;

·  разучивание простейших гамм.

5. Разучивание музыкальных пьес. Изучение динамических оттенков.

Теория:

·  разбор совместно с учеником разучиваемых пьес, демонстрация их с объяснением пианистических приемов;

·  объяснение написания, значения и исполнения динамических оттенков (f, p,mf, mp, <>)

Практика:

·  чтение нотного текста, прохлопывание ритма, воспроизведение нотного текста на инструменте (чтение с листа), разучивание текста на уроке и дома с использованием динамических оттенков.

6. Музыкально-образовательные беседы. Посещение концертов.

Теория: Композиторы и их творчество, жанры и стили музыки. Слушание музыки: прослушивание музыкальных произведений (или их отрывков) в исполнении педагога. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей.

Беседы о культуре поведения в концертном зале.

Практика: Посещение концертов, фестивалей

·  посещение учащимися школьных, городских концертов;

·  посещение городских, областных, всероссийских конкурсов, фестивалей;

·  посещение концертов классической музыки в городе Долгопрудный, области и городе Москва.

7. Участие в конкурсах, концертах.

Теория:

Беседа о правилах культуры поведения на сцене (форма одежды, выход на сцену, посадка за инструмент, поклон после исполнения, выход со сцены)

Практика:

Участие в школьном концерте для первоклассников «Дебют», в отчётных концертах класса для родителей (2 раз в год), в отчётном концерте школы (1 раз в год).

8. Зачёт

I-е полугодие - академический зачёт.

9. Экзамены.

II-е полугодие - 1 экзамен (переводной).

Прогнозируемые результаты после 1-ого года обучения:

Учащиеся должны знать:

·  Нотную грамоту, основные приемы звукоизвлечения (legato, non legato, staccato), название основных динамических оттенков.

Учащиеся должны уметь:

·  исполнять небольшие произведения двумя руками с использованием различных видов звукоизвлечения и динамических оттенков;

·  изучить 20 различных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды и ансамбли.

Учебно-тематический план 2-ого года обучения.

№ п/п	Тема	Количество часов
теория	практика	всего
1	Вводное занятие.	1	-	1
2	Развитие технических навыков. Изучение музыкальных терминов.	4	8	12
3	Работа над репертуаром	15	29	44
4	Музыкально-образовательные беседы, слушание музыки, посещение концертов, фестивалей	2	6	8
5	Участие в концертах, конкурсах.	1	2	3
6	Зачеты	-	3	3
7	Экзамены	-	1	1
8	Итого в год на одного ученика	23	49	72

Содержание:

1. Вводное занятие.

Теория:

·  правила поведения в школе;

·  правила техники безопасности при занятии на музыкальном инструменте;

·  правила противопожарной безопасности;

·  правила антитеррористической безопасности.

·  В начале каждой четверти проводит беседу о правилах поведения на дорогах.

2. Развитие технических навыков учащихся. Изучение музыкальных терминов.

Теория:

·  различные приемы фортепианной техники, гаммы до 2-х знаков, основные принципы аппликатуры в гаммах, аккордах, арпеджио;

·  музыкальные термины и их значение.

Практика:

·  разучивание гамм до 2-х знаков в 2 октавы двумя руками, аккорды и арпеджио – каждой рукой, упражнения и этюды на различные виды техники;

·  зачет по гаммам и музыкальной терминологии.

3.Работа над репертуаром :

Знакомство с полифоническими произведениями и их разучивание

Теория:

·  определение полифонического склада письма, подголосочной полифонии;

·  отличие полифонического и гамофонно – гармонического склада письма;

·  выявление основных особенностей исполнения полифонии;

·  примеры простейших видов полифонических произведений: старинные танцы, обработки народных песен с использованием подголосочной полифонии.

Практика:

·  разучивание и исполнение произведения полифонического склада или с элементами подголосочной полифонии.

Знакомство с произведениями крупной формы и их разучивание

Теория:

·  знакомство учащегося с простейшими видами крупной формы (вариации, легкие сонатины);

·  объяснение принципов их строения.

Практика:

·  разучивание и исполнение несложных произведений крупной формы (вариаций, легких сонатин).

Разучивание разнохарактерных пьес. Знакомство с мелизмами.

Теория:

·  демонстрация пьесы педагогом;

·  разбор совместно с учащимися этой пьесы: содержании,

пианистические приемы, применяемые в данном произведении, проставление в нотном тексте удобной аппликатуры.

·  мелизмы: форшлаг, мордент – форма записи, способ исполнения.

Практика:

·  разбор учащимся произведения в классе с целью грамотного и осмысленного прочтения нотного текста с верной аппликатурой для последующей самостоятельной работы дома.

Чтение с листа.

Теория:

·  основные принципы чтения с листа (определение тональности, формы пьесы, просмотр текста с определением темпа, метроритма, приемов фортепианной техники).

Практика:

·  освоение навыков по чтению с листа простейших мелодий.

4. Музыкально-образовательные беседы. Посещение концертов.

Теория: Композиторы и их творчество, жанры и стили музыки. Слушание музыки: прослушивание музыкальных произведений (или их отрывков) в исполнении педагога. Прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей.

Беседа о культуре поведения в концертном зале.