Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр внешкольной работы «Беркут»
ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ
КОМПОЗИЦИЯ
«Есть в мире слово, самое простое и самое возвышенное – Мать!»
 |
Разработал педагог дополнительного
образования
2009 год
Пояснительная записка
То ли мы сердцами остываем,
То ль забита прозой голова,
Только мы все реже вспоминаем
Светлые и нежные слова.
Э. Асадов
Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем МАМАМ, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. Невозможно поспорить с тем, что этот праздник - праздник вечности. Из поколения в поколение для каждого человека мама - самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: заботу, терпение, самопожертвование.
В России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Он празднуется в последнее воскресенье ноября, воздавая должное материнскому труду и их бескорыстной жертве ради блага своих детей. Этот праздник как дань не только нашим мамам, а ещё и нашим предкам. Тот, кто помнит своё прошлое, своих предков и чтит своих родителей, совершенно по-другому относится к жизненным ценностям, занимает другую жизненную позицию. И пусть слова благодарности, сказанные в этот день, станут лишь ступенькой к пониманию того, что значат в нашей жизни родители. Ведь только мамы любят не за что-то, а просто потому, что ты есть.
Во многих образовательных учреждениях в ноябре проходят мероприятия, посвященные Дню Матери. Чаще всего педагоги проводят этот праздник в формах применимых к Международному женскому дню – 8 марта (стихи, концерт и чаепитие). Мы выбрали такую форму, как литературно-музыкальная композиция, поскольку на наш взгляд именно она позволяет получить яркий эмоциональный отклик в душах ребят, искренне сказать о своих чувствах и переживаниях вслух и с нежностью произнести слово «МАМА».
Композиции могут проводиться как отдельно взятая форма, так и дополнять другие воспитательные мероприятия.
Безусловно данная форма не нова для педагогического сообщества, но длительность ее подготовки, приводит к редкому использованию.
Мы же рискнули использовать эту форму, несмотря на длительность ее подготовки. При подготовке мы обращали внимание, как на качество ее подготовки, так и на качество проведения. Ведь хорошее исполнение ребятами стихов, выдержанная тематика музыкальных произведений, художественное оформление помещения, неизбитый, доходчивый, и в то же время высоконравственный текст композиции – все важно для достижения максимального воспитательного эффекта.
Данная литературно-музыкальная композиция является итогом работы детского объединения «Мастерская педагогического творчества» в МОУ ДОД Центре внешкольной работы «Беркут» города Костромы по разделу: «Литературно-музыкальные композиции». В течение первого полугодия, происходит обучение воспитанников сценической речи, сценическому движению, подборке текстового и музыкального материала, проходят репетиционные занятия. В учебном году данная композиция была представлена родителям курсантов 25 ноября. И именно в этот день как бы подростки не пытались казаться грубее и независимее нежные чувства и любовь «прорвались». И ребята уже не стеснялись подойти к своей маме, подарить цветы и поцеловать её. Это был порыв души. Результат превзошел все ожидания. На праздник приходили целыми семьями, с бабушками и дедушками, с родственниками. Плакали даже мужчины. Такого праздника мамы курсантов, по их признаниям, они еще не видели. Они были тронуты теми словами, которые звучали со сцены. Но самое главное – это не стихи и слова, а как, с какими эмоциями и переживаниями они были сказаны. Тем более, что возраст участников композиции был 14-18 лет. Можно долго описывать, как курсанты пытались передать, через стихи, свою любовь к маме, но лучше всего посмотреть этот праздник на видео. (Приложение на диске).
Цель: воспитание у воспитанников чувства любви и уважения к своим матерям
Задачи:
· демонстрация возможных форм семейного досуга
· расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов.
· учить детей проявлять внимание к своим мамам, дарить им подарки.
Условия реализации
Основными условиями успешной реализации литературно-музыкальной композиции являются следующие.
Наличие:
§ коллектива единомышленников (детей), желающих участвовать в данной композиции;
§ опытного педагога, умеющего организовывать творческую деятельность детей и подростков;
§ возможность публичного выступления с данной композицией;
§ наличие необходимого материально-технического обеспечения;
Методические рекомендации
Подготовка и проведение литературно-музыкальной композиции не требует больших материальных затрат, но требует значительной индивидуальной работы с участниками, огромных эмоциональных, душевных вложений и переживаний. Работа педагога заключается не только в распределении слов между участниками и проведении нескольких репетиций. Требуется большая работа по донесению содержания стихов, душевных переживаний героев, до каждого участника. Необходимо в процессе репетиций уделять некоторое время беседам о роли мамы в жизни каждого человека, о ее любви к своим детям, опираясь на их жизненный опыт находить подтверждение ее любви в стихах.
Подготовка и проведение композиции включают в себя несколько этапов и операций, общих для любой формы воспитательной работы.
Подготовительный этап
· Необходимо выбрать 10-12 участников литературно-музыкальной композиции. (Если это первый раз, то возможно назначить самому педагогу, но, как правило, если ребята уже участвовали в подобных мероприятиях, они сами очень хотят еще раз пережить этот триумф). Возможно, это будет меньшее количество участников, но объем текстового материала для заучивания, в таком случае, увеличивается. Двое, из них будут ведущими, которые читают прозу, но также они могут участвовать в чтении больших по объему стихов.
· Педагог выразительно читает композицию участникам.
· Построить по росту и распределить, на пары или тройки чтецов. (Желательно, чтобы мальчик был не ниже девочки.)
· Распределить слова между участниками. Педагогу необходимо иметь два экземпляра сценария. На одном – подписывает имена чтецов, другой – расстригается. Каждый чтец наклеивает отрывки в четкой последовательности на отдельный лист и подписывает после, кого читает данный отрывок и после каких слов (последняя строчка).
· Необходимо за 2 недели до праздника, на видном месте в учреждении или в классе, повесить красочное объявление с указанием даты, времени, места проведения композиции. Время проведения должно быть удобно для родителей, тогда большинство из них смогут посетить праздник. Кроме наглядного объявления, необходимо в течение этого времени делать устную рекламу для учащихся литературно-музыкальной композиции. А возможно сделать яркие пригласительные билеты для родителей. Здесь работает фантазия каждого. Желательно, чтобы каждый ребенок заранее подумал, какой маленький сюрприз он подарит своей маме в конце композиции (цветок, открытку с добрыми словами, поделку, рисунок, а может это будет личное письмо)
2. Репетиции
· Вместе с участниками педагог планирует график сводных и индивидуальных репетиций. Он должен быть удобен всем. Количество репетиций желательно делать больше, т. к. в ходе их ребята быстрее заучивают текст.
· Сводные репетиции лучше проводить стоя на сцене, а не сидя на стульях. Это помогает им не расслабляться и полностью сконцентрироваться на процессе.
· Попытайтесь донести до каждого ребенка суть каждого стихотворения (о чем оно, какие чувства переживает герой, как описание природы влияет на усиление эмоционального эффекта). И желательно, добиться от участников не чтения стихов, а рассказа каждой истории. Не надо бояться кричать или говорить шепотом на сцене, учите делать паузы в тексте. Это только усилит эффект. У зрителей должны «бежать мурашки по коже».
· Обязательно должны быть индивидуальные репетиции с каждым участником. На них старайтесь добиваться от ребенка того чтения, которое должно быть. Если на индивидуальных репетициях будет все получаться, а на сводной могут опять появиться ошибки, не бойтесь остановить ребенка и поправить, добиться нужного чтения.
· Последние 3 репетиции необходимо проводить с музыкальным сопровождением. Музыка, правильно подобранная к стихам, усиливает эффект композиции.
· Последние 2 репетиции лучше провести с перестроениями. Ребята их быстро запоминают. Перестроения необходимы для того, чтобы не было статичности. Но они должны быть короткими (1-2 шага, полуповороты и т. д.), иначе получится хождение по сцене. (см Приложение 4)
· Разработайте с ребятами определенную систему подсказок: знаки, жесты. Например, если тихо читают, приложите руку к уху. Перестроение – рукой показать водоворот. Пауза – поднятая вверх правая рука и др.
3. День выступления.
· Должна быть украшена сцена (вариантов много, учитывайте возможности своего учреждения). Учитывайте, что из-за чтецов большую часть вашего украшения не будет видно.
· Проверьте аппаратуру. Она должна быть в порядке. Музыкальное сопровождение должно быть записано в четкой последовательности. Желательно не использовать микрофоны. Звук должен быть настоящим, живым. Поэтому на репетициях, ребята должны сразу читать громко, чтобы было слышно всем. Проверьте освещение, подсветку.
· Подготовьте стулья для зрителей, все должны сидеть. Желательно продумать, где родители могут оставить верхнюю одежду. Мамам с маленькими детьми лучше предоставить первые ряды в зале.
· Когда зрители входят в зал желательно, чтобы звучали песни о маме или просто музыкальные композиции.
· В день выступления не следует репетировать, дети иначе переволнуются. Праздник должен пройти на одном дыхании.
· В начале праздника, перед родителями с поздравлениями должен выступить руководитель учреждения или педагог.
· Если композиция проводилась для небольшого количества родителей, целесообразно пригласить всех на праздничное чаепитие. Если для родителей школы, то пригласить в классы.
4. Последействие
· Обязательно проанализируйте с участниками подготовку и проведение праздника. Это лучше всего сделать в непринужденной обстановке, попить чая с конфетами и тортом. Ребята поделятся своими впечатлениями, а педагог отметит все положительные моменты, укажет на возможные неточности. Воспитательный эффект от данной литературно-музыкальной композиции будет огромен. Возможно, ребята захотят сделать что-то подобное на другую тему (о любви и дружбе, о войне, о родном городе и т. д.)
Ожидаемые результаты
Если все пожелания при подготовке и проведении будут учтены, то результат превзойдет все ожидания. День Матери – праздник любви и уважения, и единственной настоящей наградой за него является взаимная любовь!
У воспитанников происходит переосмысление своего отношения к мамам, они начинают задумываться о своих чувствах, о той роли, которую играет мама в их жизни. Как ни странно, но участники композиции становятся более активными, начинают проявлять инициативу в других делах.
Для родителей эта композиция тоже не проходит даром. Они так же, как и дети начинают задумываться об отношении к своим родителям. Происходит так называемая «встряска чувств». Это праздник для всей семьи и с него все уходят со светлыми, добрыми чувствами. Эту литературно-музыкальную композицию еще долго вспоминают в семьях ребят.
.
Сценарий
(1 трек – музыка до начала мероприятия)
(2 трек) Участники выходят на сцену
1-й Ведущий: - Для каждого из нас, будь то маленький ребенок или уже поседевший взрослый – мама самый родной, самый дорогой человек на свете. И сегодня мы хотим поздравить наших мам с праздником и пожелать им здоровья, молодости, душевного спокойствия и заботливого отношения со стороны близких и родных.
(2 трек выключается, включается 3 трек)
1-й чтец: - Грубеют на ветру мальчишек голоса, (М. Пляцковский)
И девочки становятся взрослее…
А мамины глаза, а мамины глаза
С годами все добрее и светлее.
2-й чтец: - Годы, вы над женщиной не властны –
И, конечно, это не секрет –
Для детей все матери прекрасны,
Значит, некрасивых женщин нет.
10-й чтец: - Великое чувство! У каждых дверей, (Н. Некрасов)
В какой стороне ни заедем,
Мы слышим, как дети зовут матерей
Далеких, но рвущихся к детям.
3-й чтец: - Великое чувство! Его до конца
Мы живо в душе сохраняем,
Мы любим сестру, и жену, и отца,
Но в муках мы мать вспоминаем!
2-й Ведущий: - О матери надо говорить красивыми, возвышенными словами. Ей посвящать самые нежные строки. Каждый поэт, в своем творчестве, обязательно говорит о любви к матери через свои стихи.
(музыка выключается)
1-й Ведущий: Мы будем вечно прославлять
Ту женщину, чье имя – Мать.
7-й чтец: - Что в сердце нашем самое святое? (Э. Асадов)
Навряд ли надо думать и гадать.
Есть в мире слово самое простое
И самое возвышенное – Мать!
8-й чтец: - Так почему ж большое слово это,
Пусть не сегодня, а давным-давно,
Но в первый раз ведь было кем-то, где-то
В кощунственную брань обращено.
4-й чтец: - Тот пращур был и темный, и дурной,
И вряд ли даже ведал, что творил,
Когда однажды взял и пригвоздил
Родное слово к брани площадной.
5-й чтец: - И ведь пошло же, не осело пылью,
А поднялось, как темная река.
Нашлись другие. Взяли, подхватили
И понесли сквозь годы и века…
6-й чтец: - Пусть иногда кому-то очень хочется
Хлестнуть врага словами, как бичом,
И резкость на язык не только просится,
А в гневе и частенько произносится,
Но только мать тут все-таки при чем?
1-й Ведущий: - Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.
И все трудно попросту понять,
Что слово «мат» идет от слова «мать»,
Сквернейшее от самого святого!
1-й чтец: - Неужто вправду за свою любовь,
За то, что родила нас и растила,
Мать лучшего уже не заслужила,
Чем этот шлейф из непристойных слов?!
9-й чтец: - Ну как позволить, чтобы год за годом
Так оскорблялось пламя их сердец?!
И сквернословам всяческого рода
Пора сказать сурово наконец:
2-й чтец: - Бранитесь или ссорьтесь как хотите,
Но не теряйте звания людей.
Не трогайте, не смейте, не грязните
Ни имени, ни чести матерей!
2-й Ведущий: - Чувство родства – это наше отношение к родным и близким людям.
7-й чтец: - Чувство родства – одно из самых ранних человеческих чувств, сопровождающих человека до конца жизни.
3-й чтец: - Самое глубокое из родственных чувств – материнское чувство.
8-й чтец: - Именно оно – материнское чувство – подвергается страшнейшим испытаниям во время войны.
5-й чтец: - Казалось, было лишь вчера:
И песни у костра,
И школьных вальсов вечера,
И встречи до утра.
10-й чтец: - И вот в свои семнадцать лет
Я встал в солдатский строй.
У всех шинелей серый цвет,
У всех один покрой.
1-й чтец: - Мы уходили, за плечами
Оставив школьные пороги
И мать, застывшую в печали
На пыльной и пустой дороге.
(2-е перестроение)
1-й Ведущий: Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери…
(трек 4)
6-й чтец: - Они с детьми погнали матерей (М. Джалиль)
И яму рыть заставили, а сами
Они стояли, кучка дикарей,
И хриплыми смеялись голосами.
2-й чтец: - У края бездны выстроили в ряд
Бессильных женщин, худеньких ребят.
Пришел хмельной майор и медными глазами
Окинул обреченных…
3-й чтец: - Мутный дождь
Гудел в листве соседних рощ
И на полях, одетых мглою,
И тучи опустились над землею,
Друг друга с бешенством гоня…
10-й чтец: - Нет, этого я не забуду дня,
Я не забуду никогда, вовеки!
Я видел: плакали, как дети, реки,
И в ярости рыдала мать-земля.
8-й чтец: - Своими видел я глазами,
Как солнце скорбное, омытое слезами,
Сквозь тучу вышло на поля,
В последний раз детей поцеловало,
В последний раз…
5-й чтец: - Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас
Он обезумел. Гневно бушевала
Его листва. Сгущалась мгла вокруг.
Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,
Он падал, издавая вздох тяжелый.
4-й чтец: - Детей внезапно охватил испуг, -
Прижались к матерям, цепляясь за подолы.
И выстрела раздался звук,
Прервав проклятье,
Что вырвался у женщины одной.
2-й ведущий: - Ребенок, мальчуган больной,
Головку спрятал в складках платья
Еще не старой женщины. Она
Смотрела ужаса полна.
Как не лишиться ей рассудка!
Все понял, понял все малютка.
9-й чтец: - «Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать!» -
Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.
Дитя, что ей всего дороже,
Нагнувшись, подняла двумя руками мать,
Прижала к сердцу, против дула прямо…
«Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!
Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь?»
И хочет вырваться из рук ребенок,
И страшен плач, и голос тонок,
И в сердце он вонзается как нож.
6-й чтец: - «Не бойся, мальчик мой. Сейчас
Вздохнешь ты вольно.
Закрой глаза, но голову не прячь,
Чтобы тебя живым не закопал палач.
Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно».
1-й ведущий: - И он закрыл глаза. И заалела кровь,
По шее красной лентой извиваясь.
Две жизни наземь падают, сливаясь,
Две жизни и одна любовь!
1-й чтец: - Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой.
О, сколько слез, горячих и горючих!
Земля моя, скажи мне, что с тобой?
10-й чтец: - Ты часто горе видела людское,
Ты миллионы лет цвела для нас,
Но испытала ль ты хотя бы раз
Такой позор и варварство такое?
5-й чтец: - Пусть уничтожат беспощадно
Тех варваров, тех дикарей,
Что кровь детей глотают жадно,
Кровь наших матерей…
(5 трек)
2-й ведущий: - В самые тяжелые моменты жизни, вдалеке от родного дома мы всегда вспоминаем о той, кто нас ждет, любит и верит…
7-й чтец: - Мы легли у разбитой ели, (Ю. Друнина)
Ждем, когда же начнет светлеть.
Под шинелью вдвоем теплее
На продрогшей, сырой земле.
2-й чтец: - Знаешь, Юлька, я против грусти,
Но сегодня она – не в счет.
Где-то в яблочном захолустье
Мама, мамка моя живет.
4-й чтец: - У тебя есть друзья, любимый,
У меня лишь она одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
9-й чтец: - Отогрелись мы еле-еле.
Вдруг нежданный приказ: «Вперед!»
Снова рядом в сырой шинели
Светлокосый солдат идет.
6-й чтец: - С каждым днем становилось горше,
Шли без митингов и знамен.
В окруженье попал под Оршей
Наш потрепанный батальон.
1-й ведущий: - Зинка нас повела в атаку,
Мы пробились по черной ржи,
По воронкам и буеракам,
Через смертные рубежи.
2-й ведущий: - Мы не ждали посмертной славы,
Мы хотели со славой жить.
…Почему же в бинтах кровавых
Светлокосый солдат лежит?
9-й чтец: - Знаешь, Юлька, я против грусти,
Но сегодня она – не в счет.
Где-то в яблочном захолустье
Мама, мамка твоя живет.
7-й чтец: - У меня есть друзья, любимый,
У нее ты была одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна.
2-й чтец: - И старушка в цветастом платье
У иконы свечу зажгла.
Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала…
(музыка выключается, 3-е перестроение)
1-й ведущий: - На войне на многие вещи начинаешь смотреть иначе. По-другому ценить все то, что осталось в мирной жизни. Начинаешь ценить ту бескорыстную любовь, которую дарит мать своим детям.
(6 трек)
8-й чтец: - Мама! Тебе эти строки пишу я, (Э. Асадов)
Тебе посылаю сыновий привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую, слов даже нет!
1-й чтец: - Читаешь письмо ты, а видишь мальчишку,
Немного лентяя и вечно не в срок
Бегущего утром с портфелем под мышкой,
Свистя беззаботно, на первый урок.
10-й чтец: - Мы были беспечными, глупыми были,
Мы все, что имели, не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, домашние споры,-
Все – сказка, все в дымке, как снежные горы…
Пусть так, возвратимся – оценим вдвойне!
5-й чтец: - Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,
Застыли орудья, как стадо слонов,
И где-то по-мирному в гуще лесов,
Как в детстве, мне слышится голос кукушки.
(музыка выключается)
2-й ведущий: - Все, что нам свято, дорого озарено и названо именем матери. Солдат в бою с врагом бьется за мать.
5-й чтец: - За жизнь, за тебя, за родные края (Э. Асадов)
Иду я навстречу свинцовому ветру.
И пусть между нами сейчас километры,
Ты здесь, ты со мною, родная моя!
1-й чтец: - Знаю, в сердце у тебя тревога – (М. Харис)
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, все ты смотришь на дорогу,
По которой я ушел когда-то.
10-й чтец: - Знаю я, морщинки глубже стали
И чуть-чуть сутулей стали плечи…
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
3-й чтец: - До сих пор грохочет канонада…
Снова в бой – на линию огня!
Если не вернусь, не плачь, не надо,
Втихомолку вспоминай меня.
8-й чтец: - Говори: за честь родного края
Мой любимый сын погиб в бою.
Он погиб, Отечество спасая,
Ради жизни отдал жизнь свою.
1-й ведущий: - Каждому из нас – от колыбельной песни до последнего вздоха мать дарит свою бескорыстную любовь и заботу.
4-й чтец: - Внимая ужасам войны (Н. Некрасов)
При каждой новой жертве боя,
Мне жаль не друга, не жены,
Мне жаль не самого героя…
6-й чтец: - Увы! утешится жена,
И друга лучший друг забудет;
Но где-то есть душа одна –
Она до гроба помнить будет!
5-й чтец: - Средь лицемерных наших дел
И всякой пошлости и прозы
Одни я в мире подсмотрел
Святые,
Искренние слезы –
То слезы бедных матерей!
7-й чтец: - Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей.
(7 трек)
2-й ведущий: Многие матери проводили на войну своих детей, чтобы они защищали родную землю. Не все вернулись с войны, но матери не верили в их смерть и всю оставшуюся жизнь надеялись на чудо, продолжали ждать…
2-й чтец: - Постарела мать за двадцать лет. (А. Дементьев)
А вестей от сына нет и нет.
Но она все продолжает ждать,
Потому что верит, потому что мать.
4-й чтец: - И на что надеется она?
Много лет, как кончилась война.
Много лет, как все пришли назад.
Кроме мертвых, что в земле лежат.
9-й чтец: - Сколько их в то дальнее село,
Мальчиков безусых, не пришло!
…Раз в село прислали по весне
Фильм документальный о войне.
7-й чтец: - Все пришли в кино – и стар и мал,
Кто познал войну и кто не знал.
Перед горькой памятью людской
Разливалась ненависть рекой.
6-й чтец: - Трудно было это вспоминать…
Вдруг с экрана сын взглянул на мать.
Мать узнала сына в тот же миг.
И зашелся материнский крик:
1-й ведущий: - Алексей! Алешенька! Сынок!..-
Словно сын ее услышать мог.
Он рванулся из траншеи в бой.
Встала мать прикрыть его собой.
1-й чтец: - Все боялась – вдруг он упадет.
Но сквозь годы мчался сын вперед.
- Алексей! – кричали земляки.
- Алексей, - просили, - добеги…
10-й чтец: - Кадр сменился. Сын остался жить.
Просит мать о сыне повторить.
И опять в атаку он бежит,
Жив-здоров, не ранен, не убит.
2-й чтец: - Дома все ей чудилось кино.
Все ждала – вот-вот сейчас в окно
Посреди тревожной тишины
Постучится сын ее с войны.
(музыка выключается)
(4-е перестроение, трек 8)
2-й ведущий: - Самые нежные, ласковые, добрые, заботливые... Они закроют, уберегут от любой беды. Руки мамы…
3-й чтец: - Как руки у Вас красивы! (А. Дементьев)
Редкостной белизны.
С врагами они пугливы.
С друзьями они нежны.
5-й чтец: - Вы холите их любовно,
Меняете цвет ногтей.
А я почему-то вспомнил
Руки мамы моей.
8-й чтец: - Упрека я Вам не сделаю,
Вроде бы не ко дню.
Но руки те огрубелые
С вашими не сравню.
1-й чтец: - Теперь, они некрасивы,
А лишь, как земля, темны.
Красу они всю России
Отдали в дни войны.
10-й чтец: - Все делали – не просили
Ни платы и ни наград.
Как руки у Вас красивы!
Как руки мамы дрожат…
(музыка выключается, 5 перестроение)
1-й ведущий: - Дети - самое дорогое для матери. Счастлив тот, кто с детства знает материнскую любовь, ласку, заботу. А дети должны отвечать ей тем же – любовью, вниманием, заботой. С уважением и признательностью мы относимся к людям, которые до седых волос почтительно произносят имя матери, оберегают ее старость, дарят ей покой и радость.
(9 трек)
5-й чтец: - По ночам звучит надрывный кашель, (В. Ваваева)
Старенькая женщина слегла.
Много лет она в квартире нашей
Одиноко в комнате жила.
2-й ведущий: - Письма были, но только очень редко.
И тогда, не замечая нас,
Все ходила и шептала:
«Дети, вам ко мне собраться бы хоть раз.
2-й чтец: - Ваша мать согнулась, поседела,
Что ж поделать – старость подошла.
Как бы хорошо мы посидели
Рядышком у этого стола.
7-й чтец: - Вы под этот стол пешком ходили,
Песни пели до зари,
А теперь разъехались, уплыли.
Вот поди же, всех вас собери».
9-й чтец: - Заболела мать, и той же ночью
Телеграф не успевал кричать:
«Дети, срочно, только очень срочно,
Приезжайте, заболела мать!»
6-й чтец: - Из Одессы, Таллинна, Игарки,
Отложив до времени дела,
Дети собрались, да только жалко
У постели, а не у стола.
4-й чтец: - Гладили морщинистые руки,
Мягкую серебряную прядь,
Для чего же дали вы разлуке
Так надолго перед нею стать?
3-й чтец: - Мать ждала вас в дождь и в снегопады.
Тягостны бессонницы ночей.
Разве горя дожидаться надо,
Чтоб приехать к матери своей?
1-й ведущий: - Неужели только телеграммы
Привели вас к скорым поездам?
Слушайте!
У кого есть мама,
Приезжайте к ней без телеграмм!
(музыка выключается, 6 перестроение)
2-й ведущий: - На свете не существует человека роднее и ближе матери. ЕЕ любовь к детям безгранична, бескорыстна, полна самоотверженности. Берегите своих матерей. Говорите им о своей любви. Успейте сказать им о своей любви.
1-й ведущий: То ли мы сердцами остываем, то ль забита прозой голова,
Только мы все реже вспоминаем светлые и нежные слова.
(10 трек)
8-й чтец: - Пусть за шалость накажет нас не строго, (Э. Асадов)
Только ей никогда не лгите
И во имя великого Бога
Матерей своих берегите.
7-й чтец: - Не оставьте их без участья.
Сей наказ вы запомните, дети,
Ведь не может быть полного счастья,
Если мамы не будет на свете.
5-й чтец: - Прошу вас, берегите матерей,
Теплом накройте от житейской вьюги,
Их любовь во сто крат горячей,
Чем друзей и любимой подруги.
4-й чтец: - О той, кто жизнь дарует и тепло,
Звучащее в напеве колыбельном,
О той, кто нас в терпенье беспредельном
Растит, лелеет, ставит на крыло.
1-й ведущий: - О матери… Зачем так дни спешат?
Зачем так незаметно и без спросу
Ей седина вплелась в седую косу?
2-й чтец: - Родиться стоит поздно или рано,
Хотя бы для того на этот свет,
Чтоб вымолвить впервые имя «мама»,
Которого священней в жизни нет!
(музыка выключается)
2-й ведущий: - Взрослея, мы не всегда думаем о чувствах своих матерей. Мы можем обидеть их грубым словом, своим невниманием. А они тревожатся о нас, ведь для них мы всегда остаемся детьми, сколько бы лет нам не было.
(11 трек)
(это стихотворение читают молодые педагоги учреждения)
1-й чтец: - Ну что ты не спишь и все ждешь упрямо? (Э. Асадов)
Не надо. Тревоги свои забудь.
Мне ведь уже не шестнадцать, мама!
Мне больше! И в этом, пожалуй, суть.
2-й чтец: - Я знаю, уж так повелось на свете,
И даже предчувствую твой ответ,
Что дети всегда для матери дети,
Пускай им хоть двадцать, хоть тридцать лет.
3-й чтец: - И все же с годами былые средства
Как-то меняться уже должны.
И прежний надзор и контроль, как в детстве,
Уже обидны и не нужны.
1-й чтец: - Ведь есть же, ну, личное очень что-то!
Когда ж заставляют: скажи да скажи!-
То этим нередко помимо охоты
Тебя вынуждают прибегнуть ко лжи.
2-й чтец: - Родная моя, не смотри устало!
Любовь наша крепче еще теперь.
Ну разве ты плохо меня воспитала?
Верь мне, пожалуйста, очень верь!
3-й чтец: - И в страхе пусть сердце твое не бьется,
Ведь я по-глупому не влюблюсь,
Не выйду навстречу кому придется,
С дурной компанией не свяжусь.
1-й чтец: - И не полезу куда-то в яму,
Коль повстречаю в пути беду,
Я тотчас приду за советом, мама,
Сразу почувствую и приду.
2-й чтец: - Когда-то же надо ведь быть смелее,
А если порой поступлю не так,
Ну что ж, значит буду потом умнее,
И лучше синяк, чем стеклянный колпак.
3-й чтец: - Дай твои руки расцеловать,
Самые добрые в целом свете.
Не надо, мама, меня ревновать,
Дети, они же не вечно дети!
1-й чтец: - И ты не сиди у окна упрямо,
Готовя в душе за вопросом вопрос.
Мне ведь уже не шестнадцать, мама.
Пойми. И взгляни на меня всерьез.
2-й чтец: - Прошу тебя: выбрось из сердца грусть,
И пусть тревога тебя не точит.
Не бойся, родная. Я скоро вернусь.
3-й чтец: Спи, мама.
1-й чтец: - Спи крепко.
2-й чтец: - Спокойной ночи!
(музыка выключается, 7-е перестроение)
1-й ведущий: - В детстве мы хотим скорее стать взрослыми, но с годами начинаем жалеть о том беззаботном времени. Хочется вернуться туда, где мы были маленькими девочками и мальчиками, но к сожалению, обратного пути нет…
(в исполнении педагогов и участников композиции звучит песня «Город детства» (см. Приложение 1), 12 трек - минусовка)
1-й ведущий: - Мамы тепло, сердечность дарят нам
И мир родному дому.
Хвала, родные, вашим рукам
И сердцу золотому.
9-й чтец: - И пусть годы бегут неустанно вспять,
И забот у вас всех немало.
Чтите, люди, великое слово «мать»
И такое близкое, родное слово «мама».
6-й чтец: - Счастья вам, тепла, добра, удачи,
Радости, здоровья, красоты,
Чтоб не гас огонь в глазах горящих
И сбывались лучшие мечты.
2-й ведущий: - Еще раз поздравляем всех мам с праздником!
(в исполнении всех участников композиции звучит песня О. Голованова «Спасибо вам»
(см Приложение 2), трек 13, минусовка)
Участники композиции спускаются в зал и дарят мамам цветы, открытки, подарки.
Все присутствующие воспитанники также поздравляют своих мам.
Гости приглашаются на чаепитие.
Список использованных источников
Асадов . – М.: Изд-во Эксмо, 2006.– 352с.
Дементьев . – М.: Изд-во Эксмо, 2006. Изд. 9-е – 352с.
Не бывает любви Несчастливой: Стихотворения. – М.: Изд-во Эксмо, 2006.– 352с.
Три века русской поэзии/ Слст. .- 3-е изд.- М.: Просвещение, 1986. – 750с.
Приложение 1
Город детства
(муз. Шотл. нар. — сл. Р. Рождественский)
Где-то есть город, тихий, как сон.
Пылью тягучей по грудь занесен.
В медленной речке вода, как стекло.
Где-то есть город, в котором тепло.
Наше далекое детство в нем прошло…
Ночью из дома я поспешу,
В кассе вокзала билет попрошу:
«Может впервые за тысячу лет
дайте до детства плацкартный билет!»
Тихо ответит кассирша:
«Билетов нет…»
Так что ж, дружище!
Как ей возразить?
Дорогу в детство где еще спросить?
А может просто только иногда
Лишь в памяти своей приходим мы сюда?
В городе этом сказки живут
Шалые ветры в дорогу зовут.
Там нас порою сводили с ума
Сосны до неба, до солнца дома.
Там по сугробам неслышно шла зима…
Дальняя песня в нашей судьбе,
Ласковый город, спасибо тебе!
Мы не вернемся напрасно не жди.
Есть на планете другие пути.
Мы повзрослели. Поверь нам. И прости.
Приложение 2
СПАСИБО ВАМ…
(сл. и муз. О. Голованова )
1 куплет
Спасибо вам за радость и тепло
Спасибо вам за дружескую верность.
Спасибо вам за то, что так светло.
Спасибо вам за нежность
Пр-в: Пусть вы далеко, но я все равно о вас не забуду.
Пусть ветер и зной, но рядом со мной вы будете всюду.
Как важно мне увидеть вас.
Как глоток от жажды расставаясь навсегда однажды.
2 куплет
Спасибо вам за речи до утра.
Спасибо вам за верность и участье.
Спасибо вам за добрые слова.
Спасибо вам за счастье.
Приложение 3
(Эту часть композиции можно вставить после песни «Город детства», читать ее лучше учащимся начальной школы)
Ведущий: - А теперь свои слова любви мамам скажут первокурсники.
1-й чтец: - Мы по дороге жизни шагаем
Мы счастье идем созидать
И слова милей мы не знаем,
Чем слова чудеснее – мать.
2-й чтец: - Оно утешает нас в горе,
Как солнца улыбка оно,
Как светлая книга, с которой,
Нам вечно дружить суждено.
3-й чтец: - В сердцах оно снова и снова,
Цветет, словно утренний сад,
И шепчет спросонок то слово
Уставший в походе солдат.
4-й чтец: - С ним легче дышать нам на свете,
Ведь матерью в нашем краю,
И деды седые, и дети
Назвали отчизну свою.
5-й чтец: - От чистого сердца, простыми словами,
Давайте друзья, поздравим мы маму,
Мы любим ее, как хорошего друга
За то, что у нас с нею все сообща,
За то, что когда нам приходится туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.
6-й чтец: - Мы любим ее и за то, что порою,
Становятся строже в морщинках глаза,
Но стоит с повинной придти головою
Исчезнут морщинки, умчится гроза.
7-й чтец: - За то, что всегда без утайки и прямо
Мы можем доверить ей сердце свое
И просто за то, что она наша мама
Мы крепко и нежно любим ее.
8-й чтец: Маме можно без стыда,
Дать медаль «Герой труда»
Все дела ее – не счесть,
Даже некогда присесть
И готовит и стирает,
На ночь сказку почитает
А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу
А потом – по магазинам
Все: - Нет без мамы не прожить нам.
1-й чтец: - Праздник нам устроить рада ничего не жаль
Лишь одна за все награда и одна за все печаль.
Чтоб охотно мы учились не срамили класс
Чтобы люди получились честные из нас.
2-й чтец: - Чтобы мы не даром жили на земле своей
И еще не позабыли никогда о ней.
3-й чтец: - Сделать на свете многое сможем –
В глубинах морских
4-й чтец: - И в космических тоже;
5-й чтец: - К тундре придем
6-й чтец: - И к пустыням горячим,
1-й чтец: - Даже погоду переиначим!
2-й чтец: - Дел и дорог будет в жизни немало…
Спросим себя: ну а где их начало?
3-й чтец: - Вот он, ответ наш, правильный самый:
ВСЕ: - ВСЕ, ЧЕМ ЖИВЕМ, НАЧИНАЕТСЯ С МАМЫ!
3-й чтец: - Мы – простые девчонки,
Мы – простые мальчишки
Заявляем на целый свет
Что дороже, чем мама
Человека нет!
Приложение 4
(перестроения)
1. Начало композиции
 |
2-е перестроение
 |
3-е перестроение
 |
4-е перестроение
 |
5-е перестроение
 |
6-е перестроение
 |
7-е перестроение
 |
Схема расстановки чтецов на сцене
5 чтец (мальчик) 6 чтец (девочка)
4 чтец (девочка) 7 чтец (девочка)
3 чтец (мальчик) 8 чтец (мальчик)
2 чтец (девочка) 9 чтец (девочка)
1 чтец (мальчик) 10 чтец (мальчик)
1 ведущий 2 ведущий
Зрительный зал
Отзывы родителей о литературно-музыкальной композиции.
«…Волнительное, проникновенное выступление ребят-курсантов. Организаторам удалось зажечь в ребятах проникновенное чувство к матери, уважение и любовь. В выступлении затронуто буквально все – это и материнство, мужество, патриотизм. На ребят смотреть было просто трогательно. Они с такой серьезностью, чувством долга и ответственностью читали стихи, что все это передавалось слушателям. Не обошлось без слез, настолько мы были тронуты выступлением.».
,
папа курсанта 2 курса Бабикова Алексея
«…На праздник мы пришли с нашей бабушкой. Я и моя мама не могли сдержать слез. Как дети хорошо, с чувством читали стихи. Нам устроили настоящий праздник. Спасибо!»
,
мама курсанта 4 курса Зубковой Веры
«…Очень волнительно. Мы и плакали, растроганные от переизбытка чувств и поражались способностям детей так читать и переживать стихи. Молодцы!»
мама курсанта 4 курса Звоновой Анастасии
«…Для меня было открытием, что стихи и музыка могут настолько быть увлекательны, настолько будить воображение и чувства. Все мероприятие прошло на одном дыхании. Не хотелось, чтобы оно заканчивалось. С удовольствием приду еще раз на подобную композицию. Как читали дети! Все выходили из зала какие-то просветленные. Очень рада, что сын занимается в этом учреждении и участвовал в мероприятии. Не могла сдержать слез. Спасибо!»
,
мама курсанта 1 курса Скрипниченко Алексея
