Алгоритм реализации дидактической единицы «Ребенок на улице (опасности на улице)» ОО «Безопасность»

Компоненты моделей

Модели организации воспитательно-образовательного процесса в логике ФГТ

Совместная деятельность педагога и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

НОД

Режимные моменты

Целевой компонент

Задачи: в соответствии с алгоритмом реализации (знания-отношения-действия)

Формировать знания о правилах безопасного дорожного движения. Развивать эмоционально-положительные отношения к выполнению правил дорожного движения. Формировать умение осознанного и самостоятельного применения знаний о правилах безопасного дорожного движения в проблемно-игровых, практических ситуациях.

Содержательный компонент

Утро

Тема:

«Светофор и его сигналы»

Прогулка

Тема: «Светофор для пешеходов»

Вечер

Тема: «Азбука регулировщика»

Актуальная среда:

Светофор, жезл, свисток, фуражка, нагрудные знаки « ДПС». «Транспорт», рули.

Темы:

«Мой друг светофор» «Правила маленького пешехода»

«Дружная семья дорожных знаков»

«Главный на дороге»

«В городском транспорте»

Темы:

«Внимание взрослые! Вам подражают дети»

Анкетирование родителей

«Такие простые правила»

«Два светофора»

«Дорога не игрушка – не играйте с детской жизнью»

Технологический (процессуальный) компонент

Методы и приемы (действия)

Утро

Беседа «Помощник на дороге», Д/и «О чем говорит светофор» «Красный, желтый, зеленый», решение проблемной ситуации «Кто умеет разговаривать глазами»

Прогулка

Проблемно – игровая ситуация на автоплощадке «Для кого горит светофор?»

Беседа «Красный и зеленый человечек»

П/и «Стоп»,

С/р «Прогулка по городу»

Вечер

«Живой светофор»

(ТРИЗ),

решение проблемной ситуации «Если сломался светофор»,

Беседа «Кто заменит светофор»,

д/и «Что сказал регулировщик».

Чтение художественной литературы:

А. Дрохов «Зеленый, желтый, красный»

Г. Георгиев «Светофор» О. Тарутин «Для чего нам светофор»,

Я. Пишумов «Пешеходный светофор» Я Пишумов «Постовой»

С. Маршак «И в снег и в дождь»

Методы и приемы:

-Показ с подробным объяснением;

-Совместная деятельность с ребенком;

-Проверка выполнения действий;

-Напоминание с указанием действий;

- Оценка

Формы взаимодействия

Методы и приемы

-Консультация

-Анкетирование

-Целевая прогулка к светофору.

- Информационный лист

Результативный компонент

1.  Сформированы знания о правилах безопасного дорожного движения.

2.  Развито положительно-эмоциональное отношение к выполнению правил дорожного движения.

3.  Сформировано умение осознанного, самостоятельного применения знаний о правилах безопасного дорожного движения в проблемно-игровых и практических ситуациях.

Социальный портрет ребенка (интегративные качества по ФГТ)

-  Коммуникативный - свободно общается со взрослыми и сверстниками, способен выражать свои намерения и чувства с помощью лингвистических и параленгвистических средств.

-  Сообразительный - способный решать интеллектуальные и личностные проблемы (задачи), адекватные возрасту.

-  Любознательный - проявляющий интерес ко всему новому и непонятному.

Осведомленный- обладающий кругозором, адекватным своему возрасту.