Рабочая программа «История» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Российский государственный торгово-экономический университет

(РГТЭУ)

Кафедра Российской и мировой истории

Одобрено УМС Юридического факультета

Протокол №1 от «02» сентября 2011 г.

Председатель

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИСТОРИЯ

РЕКОМЕНДУЕТСЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ 035700 ПЕРЕВОД И ПЕРЕВОДОВЕДЕНИЕ

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ: СПЕЦИАЛЬНЫЙ ПЕРЕВОД

КВАЛИФИКАЦИЯ ВЫПУСКНИКА: СПЕЦИАЛИСТ

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: ОЧНАЯ

Согласовано: Учебно-методическое управление РГТЭУ «____» ________________20__г. ____________________________

Рекомендовано кафедрой Российской и мировой истории: Протокол № 2 От «01» сентября 2011г. Зав. кафедрой д. ф.н., проф. Доброхотов

Москва, 2011г.

Cодержание

стр.

1.  Цели и задачи дисциплины…………………………………………………………………3

2.  Место дисциплины в структуре ООП…………………………………………………….. 4

3.  Требования к результатам освоения дисциплины ………………………………………..5

4.  Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………………………6

5.  Содержание дисциплины……………………………………………………………………7

5.1  Содержание разделов и тем дисциплины…………………………………………………..7

5.2  Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами……………………………………………………………………………………….16

5.3  Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий……………………………………………......17

6.  Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ……………………………....18

7.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:…………………………....19

а) основная литература;

б) дополнительная литература;

в) базы данных, поисково-справочные и информационные системы

8.  Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………………..20

9.  Образовательные технологии……………………………………………………………….21

10.  Оценочные средства. (ОС)………………………………………………………………….21

1.  Цели и задачи дисциплины: Цель курса – формирование у студентов культуры исторического мышления, знания законов общественного развития, умения применять их на примере всемирного исторического процесса к истории России. Изучение курса дает возможность студентам рассмотреть в исторической ретроспективе сложнейшие социально-политические процессы, происходящие в мире и осмыслить такие актуальные теоретические проблемы во всемирной и русской истории, как демократия и диктатура, революция и реформы, политика и экономика.

Овладение обширным конкретным материалом, его систематизация и новый, более высокий уровень освоения всемирной истории, позволят студентам на основе научного знания выработать собственную точку зрения на прошлое, настоящее и будущее нашей страны.

В основу изложения материала положен преимущественно проблемно-хронологический принцип: развитие всемирной истории рассматривается с периода образования древнейших государств Азии, Европы и до наших дней.

Успешному овладению курсом «История» поможет использование таких методологических принципов, как историзм и объективность.

Принцип историзма требует глубоко изучить условия и причины возникновения исторического явления, его социально-экономические корни, проследить изменения и развитие, и с учетом этого выявить современный взгляд на него.

Принцип объективности обеспечивается тем, что при изучении исторического события берется совокупность всех факторов, относящихся к рассматриваемому вопросу, как позитивное, так и негативное в деятельности государственных структур, общественных организаций, политических партий, личностей.

Знание всемирно-исторического опыта необходимо для выработки активной гражданской позиции и понимания современного состояния России, ее задач на будущее.

Задачи дисциплины:

• овладение методологией исторического анализа, спецификой предмета «История»;

• функции истории: мировоззренческая (историзм, масштабность, реализм исторического мышления), практическая (аккумуляция исторического опыта), критическая (научное обоснование новых исторических подходов);

• раскрытие периодизации всемирной истории;

• уяснение причин и факторов, влияющих на ход и результаты исторического развития России и ведущих стран мира;

• изучение особенностей и специфики российской цивилизации в контексте мировых цивилизаций;

• изучение роли истории в формировании исторической культуры, в воспитании многовариантного, альтернативного, реалистического и масштабного мышления историка в оценке событий и хода отечественной истории;

• изучение всемирно исторического опыта способствует глубокому пониманию российских проблем сегодняшнего дня.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина история входит в базовую часть гуманитарного цикла.

Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных в рамках средней школы и профессиональной подготовки. Дисциплина «История» относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Курс дисциплины «Истории» предшествует изучению курса дисциплин «Экономика», «Правоведение», «Философия», «Теория межкультурной коммуникации» и формирует у студента основы логического мышления, умение выявлять закономерности и особенности исторического процесса, причинно-следственные связи, закладывает основы мировоззрения и формирует гражданскую позицию. В процессе изучения истории формируются основные общекультурные компетенции, направленные на овладение культурой мышления, способностью к анализу и синтезу.

Базовые «входные» знания, которыми должен обладать студент после изучения школьного курса истории представляют собой знание основных событий и фактов мировой истории. Эти входные знания являются базой для дальнейшего углубленного изучения истории, понимания закономерностей и причинно-следственных связей, выработки умения анализировать факты и прогнозировать развитие исторической ситуации на будущее.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций у студента:

- ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1);

- руководствуется принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума (ОК-2);

- обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3);

- проявляет готовность работать в коллективе, к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм с проявлением уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений (ОК-4);

- осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей среде, обществу и культурному наследию (ОК-5);

- овладевает наследием отечественной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6);

- воспринимает культуру мышления, способность к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владеет культурой устной и письменной речи (ОК-7);

- умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- отличается способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях (ОК-9);

- знает свои права и обязанности как гражданина своей страны; умеет использовать действующее законодательство; демонстрирует готовность стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);

- стремится к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; может критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства саморазвития (ОК-11);

- понимает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: закономерности общественного развития.

Уметь: самостоятельно анализировать и объяснять всемирно исторические события и процессы в прошлом и современном обществе.

Владеть:

- навыками анализа исторических фактов и использования исторических знаний для прогнозирования современной социально-экономической и политической ситуации;

- навыками всесторонней и объективной оценки исторических событий и процессов;

- основными методами работы с историческими источниками, навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/зачетных единиц	Семестры
1
Аудиторные занятия	57	57
В том числе:
Лекции	22	22
Практические занятия (ПЗ)	–	–
Семинары (С)	35	35
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	51	51
В том числе:
Курсовой проект (работа)	25	25
Расчетно-графические работы	10	10
Реферат (при наличии)	12	12
Другие виды самостоятельной работы	4	4
Вид промежуточной аттестации (экзамен)	36	36
Общая трудоемкость: часы зачетные единицы	144 4

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов и тем дисциплины

Введение. История и историческая наука.

История в системе гуманитарных наук. Функции исторического знания. Предмет исторической науки. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. История исторической науки. Периодизация истории, основные направления. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Тема 1. История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки

Место истории в системе наук. Объект и предмет исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Основные направления современной исторической науки.

ОК-1

Тема 2. Исторические источники и их применение

Источники по всемирной истории (письменные, вещественные, аудиовизуальные, научно-технические, изобразительные). Способы и формы получения, анализа и сохранения исторической информации

ОК-3

Тема 3. История Древнего Востока

Понятие «история древнего Востока», его географические и хронологические рамки. Общая характеристика географической среды. Общий очерк изучения древневосточной истории. Процесс заселения долины Нила. Автохтонность египетской цивилизации. Строительство великих пирамид. Социальное развитие Египта. Оформление государственного аппарата. Восточная деспотия. Социальное и экономическое развитие Египта в период Среднего и Нового Царства. Письменность древних египтян и ее характерные черты. Древнеегипетская литература. Египетская религия и ее влияние на различные сферы жизни и культуры. Основные достижения египетского изобразительного искусства и архитектуры. Возникновение у египтян научно-практических знаний. Место и значение древнеегипетской культуры в развитии мировой культуры.

ОК-4

Тема 4. История Древней Греции и Древнего Рима

Понятие «история античности». Античный способ образования социально-дифференцированного общества и государства. Минойская и микенская цивилизации. Периодизация. История Греции II тысячелетия до н. э. Греция XI-IX вв. до н. э. Архаическая Греция VIII-VI вв. до н. э. Великая греческая колонизация. Формирование греческих полисов. Реформы Солона. Преобразование Клисфена. Пелопоннес в период архаики. Формирование полиса в Аттике. Полисы других областей Греции. Греко-персидские войны и их влияние на развитие Греции. Экономика Греции в классический период. Социальная структура в классический период. Афинская демократия и спартанская олигархия как политические системы V в. до н. э. Пелопонесская война. Кризис полисной системы. Возвышение Македонии. Условия развития древнегреческой культуры. Религия. Мифология. Градостроительство и архитектура. Литература и театр. Греческая скульптура. Развитие науки и философии. Живопись и искусство глиптики. Всемирно-историческое значение древнегреческой культуры.

Первые цивилизации в Италии. Рим в царский период. Патриции и плебеи. Рим в период ранней республики. Борьба патрициев и плебеев. Римская цивитас. Борьба Рима и Карфагена за преобладание в Западном Средиземноморье. Античное классическое рабство. Экономика Рима во II – I вв. до н. э. Классовая и социальная структура Рима в период поздней республики. Аграрный вопрос и социальна борьба в Риме во II-начале I в. до н. э. Падение Римской республики. Принципат Августа. Социально-экономические отношения в Римской империи в I – II вв. н. э. «Золотой век Римской империи». Кризис III в. н.э. Поздняя Римская империя. Падение Западной Римской империи. Условия развития древнеримской культуры. Религия. Мифология. Градостроительство и архитектура. Литература. Скульптура и живопись Развитие науки и философии. Развитие римского права. Происхождение христианства и его ранняя история.

ОК-7

Тема 5. История европейского средневековья: ранний (V-XI вв.) и классический (XII – XV вв.) периоды.

Крушение Западной Римской империи. Варварские государства после падения империи. Империя Карла Великого. Экономический строй. Общественный строй. Государственный строй. Церковная реформа. Личность Карла Великого. Преемники Карла Великого. Возникновение Французского королевства. Успехи процесса централизации. Предпосылки и характер крестовых походов. Итоги крестовых походов. Борьба русских земель с крестоносцами.

Усиление королевской власти с начале XIV в. Борьба с папством и возникновение Генеральных штатов. Столетняя война. Жанна д'Арк – народная героиня. Налоговая и военные реформы Карла VII. Политическое объединение Франции во второй половине XV в. Возникновение парламента. Развитие городов в XIV – XV вв. Война Алой и Белой розы (1455 – 1485 гг.).

Христианизация Британии. Объединение Англии. Социально-экономический строй. Государственный строй. Нормандское завоевание и конец англосаксонского государства. Завершение процесса феодализации. «Книга Страшного суда». Политическое развитие Англии в конце XII – XIII вв. Великая хартия вольностей. Английский парламент в XIII – XIV вв. Возникновение сословной монархии. Предпосылки складывания английской нации.

Восточно-Франкское королевство. Социальные отношения. Объединение восточнофранкских земель саксонскими герцогами. Итальянские походы и римская коронация Оттона I. Имперская церковь. «Римская империя» Оттонов. Отношения государей Саксонской династии с их восточными соседями. «Оттоновское возрождение». Императоры и церковная реформа. Назревание кризиса. Вормский конкордат и итоги кризиса. «Восточная колонизация». Политическое развитие Германии. Оппозиционные движения в городах.

Образование Византийской империи. Византийская деревня в IV – VI вв. Государство. Организация христианской церкви. Царствование Юстиниана I. Внешняя политика Юстиниана. Вторжения славян. Древняя Русь и Византия. Походы Олега и Святослава. Крупное землевладение. Динаты. Византийский город. «Книга эпарха». Русско-византийские отношения в IX – XI вв. Владимир I. Принятие Киевской Русью христианства. Четвертый крестовый поход и Латинская Романия. Восстановление Византийской империи. Идейно-богословская борьба в империи. Турецкие завоевания на Балканах (1352 – 1402). Падение Византийской империи.

ОК-8

Тема 6. История позднего средневековья и раннего Нового времени (конец XV – первая половина XVII вв.).

Открытие морского пути в Индию, колониальные захваты португальцев. Испанская колонизация Карибского бассейна. Завоевание Мексики и Перу. Великие географические открытия и их последствия. Торговые пути. Рост торговли, революция цен, первоначальное накопление капитала в Голландии.

Реформация. Учение Лютера, Цвингли и Кальвина. Возрождение или Ренессанс

Франция. Дворянство. Социальный строй. Феодальная аристократия. Бюргерство. Плебейство. Крестьянство. Духовенство. Абсолютная монархия. Франциск I. Реформация. Религиозные войны. Нантский эдикт. Реформы Генриха IV. Французская монархия в первой половине XVII в. Кардинал Ришелье – первый министр Людовика XIII. Культура Франции в XVI в.

Англия. Экономическое развитие. Становление абсолютизма в Англии. Парламент в тюдоровскую эпоху. Королевская реформация. Елизаветинское религиозное урегулирование. Абсолютизм и радикальная реформация. Экономическая политика Елизаветы I. Торговая и колониальная экспансия Англии. Мануфактурный капитализм и общество. Обострение англо-испанских противоречий. Культура Англии в XVI – начале XVII вв.

Политический строй в Германии в начале XVI в. Католическая церковь в Германии начала XVI в. Мартин Лютер и начало Реформации. Томас Мюнцер и его учение. Крестьянская война в Германии. Завершение и итоги Крестьянской войны. Культура Германии в XVI в.

Итальянские войны 1494 – 1559 гг. Экономическое развитие Италии в XVI – первой половине XVII вв. Социально-политическая структура итальянских государств. Политическое развитие итальянских государств. Реформация и контрреформация в Италии. Культура Италии в XVI – первой половине XVII вв. Итальянское возрождение.

Особенности образования российского государства. Свержение золотоордынского ига. Реформы Ивана IV.

Развитие международных отношений в Европе в XVI в. Тридцатилетняя война.

ОК-8; ОК-9

Тема 7. Новая история стран Европы и Америки (вторая пол. XVII – XIX вв.)

Великая научная революция. Рационализация. Политика меркантилизма. Социально-экономическое и политическое развитие Англии к началу XVII в. Пуританизм. Предпосылки и основные этапы английской революции XVII века. Англия во второй половине XVII века. Реставрация Стюартов. «Славная революция». Политическое развитие Великобритании в XVIII веке. Ганноверская династия.

Аграрная революция. Особенности первоначального накопления капитала. Промышленный переворот. Основные этапы промышленного переворота. Изобретения. Положение рабочего класса. Движение луддитов. А. Смит и Д. Риккардо.

Внешняя политика Англии. Предпосылки и ход войны английских колоний за независимость в северной Америке. Американская революция конца XVIII в. Образование США. Декларация «о вооруженном нейтралитете» Екатерины II и ее значение. Век просвещения. Формирование этнической общности.

Французский абсолютизм. Внутренняя и внешняя политика Людовика ХIV. Кольбертизм. Внутренняя и внешняя политика Людовика XV. Французское Просвещение. Предпосылки, основные этапы, дискуссионные проблемы, историческое значение Великой Французской революции ХVIII века. Особенности промышленного переворота. Значение революции для переходе стран Западной Европы от традиционного общества к индустриальному. Социальная природа диктатуры Наполеона Бонапарта. Внутренняя и внешняя политика. Консулата и Первой империи 1799 – 1814 гг. Политические и экономические последствия «эпохи Наполеона». Реставрация. Венский конгресс и его решения. Место и роль России в наполеоновских войнах и в послевоенном устройстве Европы.

Общеевропейская революция 1848 – 1849 гг. – эпохи модернизации. Чартизм – первое политическое выступление европейского рабочего класса. Предпосылки революций 1848 – 1849 гг. в Европе. Революции во Франции, Австрийской империи, германских и итальянских государствах. Высший подъем чартистского движения в Великобритании. Влияние революционных событий 1848 г. на развитие европейского континента. Россия Николая I в контексте социально-политических процессов в европейских странах. Крымская война: причины, этапы, результаты. Образование национальных государств – Итальянского королевства и Германской империи. Франко-прусская война 18гг. Парижская коммуна и ее историческое значение.

Научная революция XVII века. Развитие науки в XVIII – ХIХ вв. Культура классицизма, барокко и ампира. Развитие литературы и искусства в странах Европы и России.

Социально-экономическое и политическое развитие США в первой половинеХ1Х в.

Промышленный переворот и его особенности. Декларация независимости. Принятие конституции.

Складывание двухпартийной системы. Аболиционизм. «Демократия» Э. Джексона. Гражданская война. Проблема рабства. Реконструкция Юга. Социально-экономическое и политическое развитие США в первой половине ХIХ в. Складывание двухпартийной системы. Аболиционизм. «Демократия» Э. Джексона. Гражданская война в США и Реконструкция Юга. Развитие российско-американских отношений. Проблема продажи Россией Аляски США.

Социально-экономическое и политическое развитие стран Западной Европы и США во второй пол. XIX в. Эволюция общественно-политического строя. Рабочее и социалистическое движение. Марксизм. К. Маркс и Ф. Энгельс как создатели передовой социально-экономической и политической теории. Общественная жизнь. Развитие экономики России в пореформенный период. Аграрные реформы в России. Развитие общественно-политического движения в России. Деятельность .

Международные отношения в последней трети CIC в. Колониальная экспансия и мировой рынок. Колониальные войны в Африке и Азии. Франко-русский союз. Английская политика «блестящей изоляции». Выход Германии и США на арену мировой политики. Социализм, радикализм и коммунизм. Борьба за раздел Китая. Либерализм и консерватизм. Развитие образования и науки в конце ХIХ – начале ХХ вв. Новые открытия в физике, математике, химии, биологии, медицине. Развитие литературы и искусства в ведущих европейских государствах и США. Место русской литературы и искусства в культуре Европы. Роль прессы в общественно-политической жизни западного общества. Изменения в быту.

Империализм как стадия цивилизационного развития западного общества. Социально-политические проблемы развития западного общества в конце ХIХ – начале ХХ вв. «Закат Европы» – духовный кризис индустриального общества.

ОК-1; ОК-3

Тема 8. Новейшая история стран Европы и Америки (XX – нач. XXI вв.)

Предмет новейшей истории стран Европы и Америки. ХХ век во всемирной истории. Социальные движения. Консерваторы, либералы, радикалы в начале ХХ в. Социальные реформы. Образование монополий и их виды. Империи и империализм. Международные отношения в начале CC в. Причины обострения отношений между крупнейшими странами Европы. Первые войны за передел мира. Англо-французская Антанта. Русско-японская война. Достижения и проблемы индустриального развития. Противоречия европейских держав в Африке. Англо-русское соглашение 1907 г.

Проблемы модернизации. «Тройственное согласие». Балканские войны 1912 – 1913 гг. Военно-стратегические планы противостоящих блоков. Июльский кризис. Причины Первой мировой войны, планы воюющих сторон, военные действия. Роль Восточного фронта. Итоги Первой мировой войны.

Парижская мирная конференция. Противоречия между ее участниками. Версальский мирный договор и мирные договоры с союзниками Германии. Образование Лиги наций. Мандатная система. Вашингтонская конференция 1921 – 1922 гг. Роль Версальско-Вашингтонской системы в развитии международных отношений в первой половине ХХ в.

Противоречие российской индустриализации. Развитие с/х в России. Влияние российского законодательства на развитие предпринимательской деятельности. Падение монархии в России: комплекс причин и предпосылок. Политика Временного правительства и причины радикализации социально-политической ситуации в России. Великая Октябрьская социалистическая революция в России и ее всемирно-историческое значение. Образование первого в мире социалистического государства. Основные декреты советской власти. Гражданская война и иностранная военная интервенция. Политические и социально-экономические итоги Гражданской войны в России. Политика военного коммунизма. Новая экономическая политика в Советской России. Индустриализация. Программа строительства социализма. Революционное движение в Европе в 1918 – 1919 гг.

Трансформация капитализма на путях реформизма в межвоенный период (1918 – 1939 гг.). США после Первой мировой войны. Период «просперити». Начало президентства Г. Гувера. «Великая депрессия» 1929 – 1933 гг. «Новый курс» . Теория Кейнса.

Великобритания после окончания Первой мировой войны. Политика кабинета Д. Ллойд Джорджа. Великобритания в период мирового экономического кризиса. «Национальные правительства» у власти. Великобритания накануне Второй мировой войны.

Франция после окончания Первой мировой войны. «Национальный блок» у власти. Оккупация Рура (1923 г.). Франция в период стабилизации. Мировой экономический кризис гг. Народный фронт во Франции. Франция накануне Второй мировой войны. Рост государственного сектора в экономике.