Ворчать – сердито бормотать, выражая неудовольствие.
Напев – мелодия; напевать – петь тихо.
Русалка – сказочное существо в образе красивой девушки с длинными распущенными волосами (иногда изображаемой с рыбьим хвостом). Русалки живут в воде; опасны (коварны) тем, что заманивая юношей, увлекают их в воду и топят.
Странный – необычный, вызывающий удивление.
Безумие – сумасшествие.
Проницательный (взгляд) – зд.: остро подмечающий, понимающий сущность кого–либо, чего–либо.
Магнетическая власть – зд.: особая привлекающая, притягивающая сила.
Коварный – скрывающий злой умысел.
Стан (устар.) – фигура, тело.
Обворожительный – очаровательный, обаятельный.
Подозрительный – вызывающий подозрение, опасение.
Крестить – совершать обряд крещения над кем–либо; давать (дать) имя при крещении.
Скрытный человек – не откровенный, не склонный говорить о своих намерениях, чувствах.
Смутить – привести в смущение, вызвать волнение.
Держать под замком – зд.: что–либо держать в тайне, в секрете.
Мина – зд.: выражение лица.
Смеркаться – темнеть.
Взор – взгляд.
Обвить (книжн.) – зд.: обнять.
Опомниться – прийти в себя, стать способным действовать.
Я хвать за пояс (разг.) – я быстро схватился за пояс.
Подкрасться – подойти тихо, незаметно.
Я ему не слуга – зд.: я на него не буду работать.
Удалец (разг.) – отважный, смелый, находчивый человек, которому всё удаётся (удалой).
Ундина – у народов Западной Европы то же, что русалка.
Контрабандист – тот, кто занимается контрабандой, т. е. тайным провозом товаров через границу.
Оправа – зд.: украшенная серебром рукоять шашки.
Бранить (устар.) – ругать кого–либо.
Бедствие – несчастье, беда.
Странствующий – меняющий место пребывания, находящийся в пути.
По казённой надобности – по служебным делам.
Подорожная – документ, в котором указывалась цель маршрута, удостоверялась личность.
Выполняем задания к тексту
1. Объясните, какое значение приставки –за, – при, – вс, – о, – по придают следующим глаголам. Составьте с некоторыми из них предложения. – заохать, захохотать, задуматься, закружиться, зажиться (старуха зажилась); – прислушаться, привстать, притаиться, приподняться, присесть, прилечь, прижаться; – всматриваться, вслушиваться; – осветить, оглядеться, обокрасть; – покуривать, побранить, посердиться.
2. Разберите по составу слова. Найдите в них суффиксы и определите, какое значение вносят они в данные слова. Городишко, лачужка, удалец, пловец, красавица, спутница, чертёнок. Назовите другие слова с такими же суффиксами.
3. Запомните управление данных глаголов. Составьте с некоторыми из них предложения. любоваться – кем? чем? нырять – куда? догадаться – о чём? раскладывать – что? куда? вздрогнуть – от чего? скрыться – от кого? от чего? куда? подкрасться – к кому? к чему? как? утопить – кого? что? где? вцепиться – в кого? во что? как?
4. Прочитайте следующие глаголы. Обратите внимание, что глаголы совершенного вида со значением действия передают динамизм в поведении девушки, её порывистый характер. Вскочила, пробежала, взбежала, прыгнула, скрылась, скользнула, выскочила, вцепилась, повалила.
5. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы движения. 1.Печорин ………. в Тамань к вечеру. 2.Когда он ………. к дому, было уже совсем темно. 3.Печорин ………. в хату. 4.Он уже собирался спать, когда мимо окна кто–то ………. и скрылся. 5.Печорин быстро оделся и ………. на улицу. 6.Не заметив Печорина, слепой ………. мимо него и ………. к морю. 7.В руках он ………. свёрток. 8.Слепой спустился к самой воде и ………. по краю берега. 9.Девушка в белом ………. к нему.
6. Вместо точек вставьте слова нужные по смыслу: утопить, вертеться, освещать, ворчать, смутить, плескаться, врываться, мелькать, встревожить.
1.Я чуть не умер с голода, да ещё меня хотели …….. . 2.Месяц ………. крышу и стены моего нового жилища. 3.Внизу ………. тёмно–синие волны. 4.Я ……. жизнь честных контрабандистов. 5.Я пересказал девушке всё, что видел, думая …….…. её. 6.В разбитое стекло ……….. морской ветер. 7.При свете месяца ………. парус среди тёмных волн. 8.Целый день она …………. возле моей квартиры. 9.Старуха на этот раз всё услышала и стала ………. .
7. К данным прилагательным подберите ряд существительных в прямом и переносном значении:
беспокойное море, беспокойный человек, ………., ……….,… . гибкий стан, гибкий ум, ……….…., ……….…., ………..…. . одинокая лодка, одинокое дерево, ………, ….…, ……... . странное явление, странный характер, ……., ……, …….. . дикое животное, дикий взгляд, ………..., ……..., …...….. . тонкая фигура, тонкий юмор, ….……, ….……, ….…… . свежий ветер, свежая новость, …………, ………, ……… . печальный вид, печальное настроение, ……., ….., …….. . змеиная кожа, змеиная натура, …………., ……., ……. . тяжёлые волны, тяжёлая судьба, ……….., ……….., ……….. . С некоторыми словосочетаниями составьте предложения.
8. К прилагательным в данных словосочетаниях подберите синонимы: скверный городишко, ветхий забор, древняя лачужка, отважный пловец, огненный поцелуй, загадочные речи, скрытный человек, коварная улыбка, пламенное дыхание, роскошный обед, отчаянная борьба, чудный взор.
9. Вместо точек вставьте слова, противоположные по значению (антонимы). 1. Лодка скрылась в волнах, но через некоторое время ………….…. опять. 2. Слепой поднялся по тропинке вверх, а потом осторожно …………..... вниз. 3. Денщик крепко заснул, а утром долго не мог ……………Я зажёг свечу, но она быстро ……………… . 5. Лодка причалила к берегу, в неё положили какие–то узлы и она с трудом ……….………. от берега. 6. Я волновался, не зная, что случилось с девушкой, но потом ……..………., увидев её на берегу.
10. Как вы понимаете значение следующих словосочетаний и предложений? Скажите, в каких ситуациях их можно использовать. У меня потемнело в глазах; в голове родилось подозрение; измениться в лице; кровь хлынула в голову; всё пропало; чуть не сломал себе шею; найти ключ к загадке; потерять из вида; какое мне дело до…
11. Найдите в тексте сравнительные обороты с союзом как. С какой целью автор использует их? Знаете ли вы другие сравнительные обороты с союзом как? Составьте с ними предложения.
12. Обратите внимание, что Лермонтов, рисуя в повести картины природы, говорит о ней как о живом человеке. Этот приём в литературе называется олицетворением.
Луна тихо смотрела на море. Луна закрылась тучами. Месяц освещал крышу хаты. Ветер приносил их разговор. Казалось, волна схватит и унесёт его в море. Согласны ли вы с тем, что олицетворение делает речь автора образной, выразительной.
Вы прочитали повесть «Тамань».
Как вы поняли её содержание?
Ответьте на вопросы. Выполните задания.
1. Где происходит действие повести?
2. Кто такой Печорин? Почему он оказался в Тамани?
3. Почему Печорин сказал, что Тамань – «самый скверный городишко»?
4. Опишите жилище, в котором поселился Печорин.
5. О чём Печорин спрашивал слепого мальчика?
6. Какое впечатление произвели на Печорина его жилище, слепой мальчик, вся обстановка? В ответе используйте выражения: едва заметная улыбка, неприятное впечатление; в голове родилось подозрение; слепой не так слеп, как кажется; на стене нет образа – дурной знак; из хаты повеяло сыростью; промелькнула какая–то тень; нёс какой–то узел…
7. Куда Печорин пошёл ночью? Зачем? Кого он увидел и что услышал на берегу моря?
8. О чём говорили девушка и слепой? Кого они ожидали? Как вы думаете, всё ли Печорин понял из их разговора?
9. Почему Печорин назвал пловца «отважным» и какая причина заставила его плыть в такую сильную бурю и в густом тумане?
10. Что привёз «отважный пловец»? Что девушка, слепой и Янко сделали с грузом? Как Печорин отнёсся ко всем этим «странным» событиям?
11. Что денщик сказал Печорину утром о доме и его обитателях? Как вы понимаете слова «здесь нечисто…, люди недобрые»?
12. Что удивило Печорина в лачужке у старухи?
13. Какое решение принял Печорин, чтобы узнать тайну странных обитателей дома?
14. Кого Печорин увидел на крыше дома? Опишите портрет девушки. Что она делала на крыше? Почему её поведение показалось Печорину странным?
15. Как девушка отвечала на конкретные вопросы Печорина? Прочитайте выразительно, по ролям, их диалог. Почему он сказал о ней: «Какая же ты скрытная!» Можете ли вы объяснить, что делает этот диалог живым, ярким, загадочным?
16. Что испугало девушку в разговоре с Печориным? Почему она изменила своё поведение, когда пришла к нему вечером?
17. Куда и зачем она пригласила Печорина? Что произошло в лодке? Чем закончилось свидание Печорина с девушкой?
18. Что Печорин увидел на берегу? О чём разговаривали девушка, Янко и слепой мальчик? Почему Янко сказал: «Нас здесь больше никто не увидит»?
19. Что Янко говорит о себе? Как он отнёсся к слепому мальчику, что он сказал о старухе?
20. Чем заканчивается повесть «Тамань»? Какие чувства испытывает главный герой?
21. Передайте содержание повести, используя план.
1. Приезд Печорина в Тамань.
2. Знакомство со слепым мальчиком и разговор с ним.
3. Решение Печорина узнать о ночных делах слепого.
4. Разговор девушки со слепым на берегу моря. Ожидание лодки.
5. Слова денщика о доме и его обитателях.
6. Встреча Печорина с девушкой, загадочный разговор с ней.
7. Неожиданный приход девушки к Печорину и приглашение его на свидание.
8. События, которые произошли в лодке.
9. Ночной разговор контрабандистов. Их дальнейшая судьба.
10. Размышления Печорина о своих чувствах и поступках. Его отъезд из Тамани.
Давайте побеседуем о прочитанном.
Просмотрите повесть ещё раз. Вспомните её содержание.
Проследите, как развивается сюжетная линия, связанная
с главным героем.
1. Согласны ли вы с тем, что сюжет повести – приключение героя, который, расследуя тайную жизнь незнакомых ему людей, своими действиями придаёт повествованию интригующий, авантюрный характер?
2. Вспомните, в каких ситуациях Печорин говорит: «…все эти странности меня тревожили, и я еле дождался утра…». «…я решил найти ключ к этой загадке…». Скажите, как эти слова характеризуют героя повести.
3. Вы уже знаете, что пейзаж играет важную роль в литературных произведениях, так как он помогает лучше понять авторский замысел, идею произведения, характеры героев. Проследите, как меняется романтический пейзаж в повести в зависимости от происходящих событий (по прибытии Печорина; во время ожидания лодки Янко). Передают ли картины природы эмоциональное состояние героев?
4. Лермонтов рисует в «Тамани» романтический образ девушки. Называя её красавицей, певуньей, русалкой, ундиной, Печорин говорит, что всё в ней для него было «обворожительно». Как вы думаете, увлёкся ли он девушкой серьёзно, мог ли он полюбить её?
5. Изменилось ли поведение девушки после слов Печорина: «А если б я захотел донести коменданту?» Почему?
6. Подумайте, с какой целью девушка старалась увлечь Печорина. Поверил ли он в искренность её чувств? Почему он сказал: «… эта комедия начинала мне надоедать…?»
7. Печорин отмечает, что у девушки подозрительный, дикий взгляд, коварная улыбка; она скрытная, её речи загадочны, поведение странное. Тем не менее он, не умея плавать, соглашается на ночную прогулку по морю. Скажите, какие черты характера героя проявились в этой ситуации.
8. Согласны ли вы с тем, что сцена в лодке – наиболее яркий и драматичный эпизод. Прочитайте эту сцену по ролям, передайте в репликах героев их чувства. Найдите языковые средства, которые придают всей сцене экспрессию.
9. Расскажите, что произошло во время ночной прогулки по морю:
а) от лица Печорина;
б) от лица девушки.
Что вы можете сказать о поведении героев, их чувствах, характерах?
10. Янко и девушка – романтические герои повести. Докажите, что Янко – смелый, любит свободу, не боится опасностей, но в то же время он жадный и жестокий. В каких эпизодах проявляются эти качества?
11. Скажите, есть ли что–либо общее в характерах Янко и Печорина? Как вы думаете, что привлекает Печорина в жизни контрабандистов?
12. Вы, вероятно, поняли, что характер главного героя, Печорина, сложный, противоречивый:
– «…здесь нечисто…» – но герой поселился в подозрительном месте;
– увидел ночью таинственные тени – но пошёл навстречу опасности. Приведите другие примеры, доказывающие противоречивый характер героя.
13. На протяжении повести Лермонтов не говорит нам о том, как Печорин оценивает себя и свои поступки, и лишь в финале повести мы узнаем об этом. Прочитайте высказывания Печорина о себе и прокомментируйте их.
14. Анализируя повесть, вы, вероятно, поняли, что Печорин – человек смелый, активный, ироничный к себе, и в то же время – эгоистичный, равнодушный к несчастьям других людей, к их судьбам. Привлекает (или не привлекает) вас этот герой? Почему?
15. Как бы вы поступили, если бы оказались на месте Печорина в ситуациях, описанных в повести?
16. Можете ли вы сформулировать основную мысль (идею) повести? Обсудите в группе проблемы, затронутые в ней.
17. Дайте своё название прочитанной повести.
18. Интересно ли вам было читать повесть «Тамань»? Хотели бы вы узнать о дальнейшей судьбе главного героя повести? Побеседуйте об этом в вашей группе.
Подготовьте сообщение
(в устной или письменной форме) на одну из тем
1. События, рассказанные в повести «Тамань».
2. Характеристика героев повести и моё отношение к ним.
3. Приключения Печорина в Тамани.
4. Моё отношение к Печорину.
5. «Героические» поступки Печорина…
6. «Да и какое мне дело до радостей и бедствий человеческих…»
7. Образ девушки – контрабандистки в повести «Тамань».
Советуем вам…
- Прочитать стихотворения «Парус», «На севере диком», «Выхожу один я на дорогу», «Смерть поэта» и др.;
- прочитать главы из романа «Герой нашего времени»: «Максим Максимыч», «Бэла»;
- посмотреть художественные фильмы «Тамань», «Герой нашего времени»;
- побывать на экскурсии «Лермонтов в Петербурге»;
- посетить дом–музей в Тамани.
(1818 – 1883)
Иван Сергеевич Тургенев – великий русский писатель, автор известных романов («Отцы и дети», «Накануне», «Дворянское гнездо»), повести («Ася», «Первая любовь»), рассказов («Записки охотника»), стихотворений.
В цикле рассказов «Записки охотника» (1847 – 1852) Тургенев впервые в русской литературе в образах крестьян отразил черты национального русского характера: трудолюбие, талант, близость к природе, терпение, доброту, стремление к свободе.
Писатель реалистически показал тяжёлую жизнь крепостных крестьян, лишённых человеческих прав, жестокое отношение к ним помещиков – крепостников[1].
«Записки охотника», в которых Тургенев выразил горячий протест против крепостничества, принесли ему широкую известность не только в России, но и в Западной Европе.
В 1854 году Тургенев пишет повесть «Муму». В ней он рассказал о жизни и судьбе крепостного крестьянина Герасима, немого от рождения, а в образе барыни писатель отразил черты характера своей матери – помещицы – крепостницы.
Наблюдая жестокие сцены расправы с крепостными крестьянами, Тургенев возненавидел крепостничество. Он дал себе слово никогда не быть помещиком – крепостником и не владеть крестьянами. Он писал: «Я не мог дышать одним воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел … Враг этот носил имя – крепостное право»[2].
Эти известные слова Тургенева определяют основное содержание повести «Муму» – одного из лучших его произведений, в котором прозвучал обвинительный приговор крепостничеству.
Великий писатель первым познакомил зарубежных читателей с жизнью России, с русским крестьянством, передовой дворянской интеллигенцией; показал красоту русской природы, создал замечательные образы русских женщин.
Прекрасный знаток русского языка, Тургенев писал о его богатстве, о том, что им можно выразить все оттенки мыслей и чувств. Писатель посвятил русскому языку одно из самых известных своих стихотворений в прозе: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! … нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
Написанные великолепным языком произведения согреты любовью к народу, полны раздумий о судьбе России, в них глубокая вера в её великое будущее.
Это интересно знать…
В основе повести «Муму» лежит реальная история жизни крепостного крестьянина. Его звали Андрей.
Известно, что мать была богатой помещицей – крепостницей и отличалась деспотическим тяжёлым характером. Как и другие помещики – крепостники, она не считала крестьян людьми и распоряжалась их судьбами, как ей хотелось: могла отправить крепостных, в дальнюю деревню, избить, женить или выдать замуж по своему усмотрению, продать другому помещику.
Однажды мать Тургенева, Варвара Петровна, объезжая своё имение, увидела сильного, как богатырь, крестьянина, который от рождения был глухонемым.
Трудолюбие Андрея, его внешность понравились Варваре Петровне. Его привезли в Москву и «определили служить дворником». В городе Андрей чувствовал себя очень одиноким…
Эту историю Тургенев использовал в своей повести «Муму». В образе барыни он отразил черты характера своей матери, а главному герою дал имя – Герасим.
Однажды на берегу реки Герасим увидел брошенного щенка и взял его к себе. Всем сердцем он привязался к маленькой собачке и назвал её Муму. Но своенравная барыня приказала её уничтожить…
В повести «Муму» показана жизнь барского дома, постоянные издевательства помещицы над слугами. Капризной, жестокой барыне противопоставлен крепостной Герасим, который по–своему решил защитить своё человеческое достоинство…
Собачка Муму в повести Тургенева явилась своеобразным мерилом человеческой нравственности. Ведь в отношении к животным (слабым, беззащитным) характер человека, его истинное лицо и нравственные качества проявляются откровеннее, ярче, чем в отношении к людям. Поэтому изображение животных является известным приёмом в художественной литературе.
Муму
(по )
Прочитайте повесть «Муму».
Скажите, почему она так называется.
В одной из отдалённых улиц Москвы, в сером доме, жила одна барыня, окружённая многочисленными слугами и приживалками. Она уединённо доживала последние дни.
Из всех её слуг самым замечательным был Герасим, глухонемой от рождения. Как дерево растёт на плодородной земле, он вырос немой и могучий.
Барыня взяла его в Москву из деревни и определила дворником. Крепко не полюбил Герасим сначала своё новое житье. С детства привык он к полевым работам, к деревенскому быту. Переселённый в город, он очень тосковал.
Занятия Герасима в его новой должности казались ему шуткой после тяжких крестьянских работ. Необычайно сильный, он работал за четверых – дело спорилось в его руках. В полчаса всё у него было готово, и он то останавливался посреди двора и глядел на всех проходящих, то вдруг уходил куда-нибудь в уголок.
Далеко отшвырнув метлу и лопату, бросался он на землю лицом и целые часы лежал неподвижно, как пойманный зверь.
Но, наконец, Герасим привык к городскому житью. Дел у него было немного, и он усердно исполнял свои обязанности. Ему отвели над кухней каморку, он устроил её себе по своему вкусу. Каморка запиралась на замок. Герасим не любил, чтобы к нему ходили.
Так прошёл год. Однажды Герасим шёл вдоль реки и глядел на воду. У самого берега он увидел небольшого щенка, белого с чёрными пятнами, который никак не мог вылезти из воды. Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил её одной рукой, сунул её к себе за пазуху и быстро зашагал домой. Войдя в свою каморку, уложил спасённого щенка на кровать, прикрыл его своим тяжёлым тулупом, сбегал сперва на конюшню за соломой, а потом в кухню за чашечкой молока.
Осторожно поставил он молоко на кровать. Собачке было всего недели три. Она ещё не умела пить из чашечки и только дрожала от страха. Герасим пригнул её мордочку к молоку, и она вдруг начала пить с жадностью, фыркая и захлёбываясь. Герасим глядел, глядел да как засмеётся.
Всю ночь он возился с ней, укладывал и заснул, наконец, возле неё каким-то радостным и тихим сном. Ни одна мать так не ухаживает за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей. Месяцев через восемь питомица Герасима, благодаря заботам своего спасителя, превратилась в очень ладную собачку испанской породы с длинными ушами, пушистым хвостом и большими выразительными глазами. Она страстно привязалась к Герасиму и не отходила от него ни на шаг. Он тоже любил её без памяти. Все люди в доме её полюбили: она была чрезвычайно умная, ласковая, но любила одного Герасима. Герасим назвал её Муму.
Муму будила его по утрам, дёргая за одежду, отправлялась вместе с ним на реку, караулила его мётлы и лопаты, никого не подпускала к его каморке. Он прорезал для неё отверстие в своей двери. И она как будто чувствовала, что только в Герасимовой каморке она была полная хозяйка, и потому, войдя в неё, тотчас с довольным видом вскакивала на кровать.
Ночью она не спала, сторожила двор отлично и без причины не лаяла. В господский дом Муму не ходила. Когда Герасим носил в комнаты дрова, она всегда оставалась у крыльца и ждала его возвращения.
В один прекрасный летний день у барыни было хорошее настроение, она смеялась, шутила. В доме не очень-то любили, когда она была в таком настроении, так как оно обычно продолжалось недолго и сменялось мрачным расположением духа. Со сладкой улыбкой барыня, гуляя по гостиной, подошла к окну и увидела Муму.
«Боже мой, – воскликнула она, – что это за собачка? Она премиленькая! Прикажите её привести».
Лакей Степан, здоровый парень, сломя голову бросился в палисадник и хотел было схватить Муму, но та ловко вывернулась и, подняв хвост, бросилась изо всех сил к Герасиму. Степан показал знаками, что барыня требует собаку к себе. Герасим подозвал Муму, поднял её с земли и передал Степану. Степан принёс её в гостиную. Барыня начала её ласковым голосом подзывать к себе, а приживалки угодливо твердили: «Подойди, подойди, Муму, к барыне! Подойди!»
Но Муму пугливо оглядывалась кругом и не трогалась с места. Барыня сказала: «Какая она глупая! К барыне не идет. Чего боится?» Она хотела погладить собачку… Муму вдруг повернула голову и оскалила зубы.
«Скверная собачонка! Какая она злая! – изменившимся голосом проговорила старуха. – Отнесите её вон!» Услужливый Степан схватил Муму и выбросил её за дверь, прямо к ногам Герасима.
Через полчаса в доме наступила глубокая тишина, а старая барыня сидела на диване мрачнее грозовой тучи. До самого вечера она ни с кем не разговаривала и плохо спала.
На другое утро барыня позвала своего слугу и спросила: «Скажи, Гаврила, чья это собака у нас на дворе всю ночь лаяла, мне спать не давала?»
«Собака… какая… может быть, немого собака», – произнёс неуверенно Гаврила.
«Кто позволил немому собаку у меня на дворе держать? И зачем немому собака? Чтоб её сегодня же здесь не было! А теперь иди!»
Приказ поймать Муму и увести её был дан Степану. Когда Герасим оставил собаку у крыльца, Степан бросился на Муму, схватил её, выбежал с нею во двор, сел на извозчика и поехал в Охотный Ряд. Там Степан скоро нашёл покупщика. Он заплатил ему за собаку полтинник, чтобы тот неделю продержал её у себя.
Выйдя из дома, Герасим тотчас же стал искать Муму, повсюду бегать, по-своему звать её. Пропала! Не найдя собаку, Герасим побежал со двора искать её.
Уже смеркалось, когда он вернулся. По его усталому виду можно было предположить, что он успел обежать пол-Москвы. На другое утро Герасим вышел из своей каморки на работу. Лицо его было безжизненное и словно окаменело.
Настала ночь. Тяжело вздыхая и беспрестанно поворачиваясь, лежал Герасим и вдруг почувствовал, что кто–то дёргает его за одежду. Он вскочил… Перед ним с обрывком веревки на шее вертелась Муму. Протяжный крик радости вырвался из его безмолвной груди; он схватил Муму и стиснул её в своих объятиях. Она в одно мгновенье облизала ему нос, глаза, усы и бороду. Он накормил Муму хлебушком и всю ночь думал, как бы получше её спрятать.
Герасим оставлял Муму в каморке на весь день, а ночью выходил гулять с ней. Однажды ночью Муму услышала шорох, подошла к забору и залилась громким лаем. За забором лежал какой-то пьяный человек.
В это время барыня только засыпала после сытного ужина. Внезапный лай разбудил её. «Девки, девки! – закричала она. – Ох, умираю! Опять эта собака!.. Ох, пошлите за доктором. Они меня убить хотят…» Барыня слезливым голосом жаловалась на собаку, на свою судьбу, на то, что все хотят её смерти. А в это время несчастная Муму всё ещё продолжала лаять. Герасим напрасно старался увести её от забора.
Вдруг он увидел замелькавшие огни и тени в окнах. Почуяв сердцем беду, он схватил Муму, вбежал в каморку и запер дверь. Через несколько минут пять человек уже ломились в его дверь, но, не сумев открыть её, остановились.
Барыня уже крепко и мирно почивала, а Герасим лежал на своей кровати весь бледный и сильно сжимал пасть Муму.
Утром уже целая толпа людей: слуги, приживалки, повара, сторожа, мальчишки – двигалась с палками через двор к каморке Герасима.
Вдруг дверь её распахнулась – Герасим неподвижно стоял на пороге. Он глядел на всех этих людишек сверху. В своей красной крестьянской рубахе он казался каким-то великаном перед ними.
Гаврила сделал шаг вперёд и начал объяснять Герасиму знаками, что барыня непременно требует его собаку. «Подавай её сейчас, а то беда тебе будет!» Герасим посмотрел на Гаврилу. Потом, указав на Муму, сделал знак рукою у своей шеи, как бы затягивая петлю, ударил себя в грудь, показывая, что он сам уничтожит Муму. Она в это время стояла около него, помахивала хвостом и смотрела на всех с любопытством.
Через час дверь каморки растворилась и показался Герасим. На нём был праздничный кафтан; он вёл Муму на верёвочке. Герасим пошёл в трактир. Там он попросил себе щей с мясом. Накрошил туда хлеба и поставил тарелку на пол. Муму принялась есть. Долго глядел на неё Герасим: две тяжёлые слезы покатились вдруг из его глаз. Он закрыл своё лицо рукой…
Когда Муму поела, Герасим не торопясь вышел с ней из трактира и отправился к реке. По дороге он зашёл во двор какого–то дома и вынес оттуда два кирпича. Дойдя до берега, он сел вместе с Муму в лодку и начал сильно грести…
Потом он бросил вёсла, прижался головой к Муму и долго оставался неподвижным. Наконец Герасим выпрямился, обвязал кирпичи, сделал петлю и быстро надел её на шею Муму. Она доверчиво и без страха поглядывала на него.
Подняв Муму над рекой, он в последний раз посмотрел на неё, отвернулся, зажмурился и разжал руки…
Герасим ничего не слыхал: ни визга падающей Муму, ни тяжёлого всплеска воды. Когда он снова открыл глаза, то увидел, как по воде разбегались широкие круги.
В течение дня никто не видел Герасима. Дома он не обедал. Наступил вечер; все собрались к ужину, кроме него…
А в это время решительно и безостановочно шагал какой-то великан, с мешком за плечами и с длинной палкой в руках. Это был Герасим. Утопив бедную Муму, он прибежал в свою каморку, уложил кое-какие вещи в мешок да и был таков.
Он шёл, широко распахнув грудь. Ветер летел к нему навстречу и ласково ударял в его лицо. Он чувствовал знакомый запах поспевающей ржи, видел перед собой прямую, как стрела, дорогу домой и звёзды, освещавшие его путь. Как лев, выступал он сильно и бодро. Он спешил, спешил без оглядки, домой, к себе в деревню, на родину… Через два дня он был уже дома.
И живёт до сих пор Герасим в своей одинокой избе, здоров и могуч, работает по–прежнему за четверых …
Комментарий к тексту
Барыня – женщина, принадлежащая к обеспеченному слою населения в царской России.
Приживалка (устар.) – бедная женщина, жившая в богатом доме из милости.
Глухонемой – человек, лишенный слуха и речи.
Усердно – старательно.
Швырнуть – бросить с силой что–либо.
Каморка – маленькая комнатка.
Тулуп – шуба из овчины, сшитая мехом внутрь.
Конюшня – помещение (сарай) для лошадей.
Питомица – воспитанница; зд.: спасённая Герасимом собачка.
Ладная – хорошая, красивая.
Порода – вид, разновидность животных, растений.
Караулить – охранять.
Господский дом – дом, в котором жила барыня.
Быть в мрачном расположении духа – быть в плохом настроении (не в духе).
Палисадник – небольшой садик перед домом.
Лакей – слуга.
Гостиная – комната для приёма гостей.
Угодливый – услужливый, льстивый.
Услужливый – охотно оказывающий услуги кому–либо, готовый услужить.
Скверный – очень плохой.
Немой – не способный говорить.
Извозчик – человек, управляющий экипажем (повозкой).
Охотный ряд – название торговой улицы в центре Москвы.
Полтинник (устар.) – 50 копеек.
Стиснуть в объятиях – крепко обнять.
Девка (устар.) – зд.: крепостная девушка.
Почуять беду (устар.) – почувствовать беду.
Почивать (устар.) – спать.
Великан – человек большого роста.
Кафтан – старинная верхняя мужская одежда.
Трактир – ресторан низшего разряда.
Зажмуриться – крепко закрыть глаза.
Рожь – хлебное растение (злак), из зёрен которого изготавливают муку для выпечки чёрного хлеба.
Выполняем задания к тексту.
1. Объясните, какое значение имеют приставки –до, от, –при, –про, –по, –за, –об, –о в выделенных глаголах:
доживать век; отшвырнуть метлу (лопату); прикрыть тулупом; прорезать отверстие; помахивать хвостом;; поглядывать на Герасима; зарычать на человека; засыпать быстро; облизать лицо; обвязать кирпичи; освещать дорогу.
2. Разберите по составу следующие слова. Найдите в них суффиксы и определите, какое значение они вносят в данные слова: премиленький, маленький, собачка, собачонка, чашечка, людишки, хлебушко, спаситель.
3. Образуйте от данных глаголов прилагательные с суффиксами –лив, –чив.
Услужить, угодить, молчать, пугать, терпеть; доверять, изменить.
Обратите внимание на то, что прилагательные с суффиксами –лив, –чив часто используются для характеристики человека. О ком из героев повести можно сказать, употребляя эти прилагательные?
4. Образуйте от следующих существительных прилагательные с разными суффиксами. С некоторыми из них составьте предложения.
Поле, деревня, крестьянин, город, жадность, мрак, усталость, слеза, любопытство, праздник, рожь.
5. Запомните управление данных глаголов, составьте с некоторыми из них предложения.
Швырнуть – что? куда?
Тосковать – о ком? о чём?
Ухаживать – за кем? за чем?
Караулить – кого? что? где?
Схватить – кого что? за что?
Оглядываться – на кого? на что?
Жаловаться – кому? на кого? на что?
Требовать – что? от кого?
Привыкать – к кому? к чему?
6. Замените в следующих предложениях причастные и деепричастные обороты сложноподчиненными предложениями.
1) Барыня, окружённая многочисленными слугами и приживалками, уединённо доживала последние дни. 2) Герасим видел перед собой прямую, как стрела, дорогу домой и звёзды, освещавшие его путь. 3) Войдя в свою каморку, Герасим уложил спасённого щенка на кровать. 4) Через несколько минут пять человек уже ломились в дверь, но, не сумев открыть её, остановились. 5) Герасим, подхватив несчастную собачонку, сунул её к себе за пазуху и быстро зашагал домой.
7. Замените прямую речь косвенной.
1) Приживалки угодливо твердили: «Подойди, подойди, Муму, к барыне». 2) Барыня спросила: «Кто позволил немому собаку у меня держать?» 3) Внезапно барыня закричала: «Ох, умираю!» 4) Слезливым голосом она просила: «Ох, пошлите за доктором!» 5) Гаврила показал Герасиму знаками: «Приведи Муму сейчас, а то беда тебе будет».
8. Замените данные словосочетания и предложения близкими по значению.
Устроить (каморку) по своему вкусу; страстно привязаться; крик вырвался из груди; залиться лаем; ломиться в дверь; слёзы покатились из глаз; отшвырнуть метлу; дверь распахнулась.
9. Понимаете ли вы значение следующих словосочетаний? Скажите, в каких ситуациях их можно использовать.
Работать за четверых; дело спорилось в его руках; не отходить ни на шаг; любить без памяти; броситься сломя голову; и был таков; бежать без оглядки.
10. Употребите в данных предложениях слова крепостной, крепостница, крепостник, крепостничество в нужной форме.
1) … право в России существовало до 1861 года. 2) В «Записках охотника» Тургенев реалистически показал тяжёлую жизнь … крестьян. 3) Помещики – … жестоко относились к своим … крестьянам. 5) Мать Тургенева была жестокой помещицей – … . 4) Повесть «Муму» – это обвинительный приговор … .
Вы прочитали повесть «Муму».
Как вы поняли её содержание?
Ответьте на вопросы. Выполните задания.
1. Где происходит действие повести?
2. Кто такой Герасим? Как он попал в город?
3. Как Герасим относился к своей новой работе?
4. Почему автор пишет: «… Герасим бросался на землю лицом и целые часы лежал, как пойманный зверь»?
5. Где жил Герасим?
6. Где он нашёл щенка и как ухаживал за ним?
7. Опишите внешний вид собаки, её характер, поведение.
8. Как Герасим и Муму относились друг к другу?
9. Что произошло в гостиной у барыни? Почему она назвала Муму – сначала «премиленькой собачкой»; а потом «скверной, злой собакой»? Как в этих ситуациях проявляется характер барыни?
10. О чём барыня спрашивала Гаврилу на следующее утро? Какой приказ она отдала Степану? Что он сделал?
11. Как Герасим переживал пропажу Муму? Как они встретились после разлуки?
12. Как Герасим прятал Муму от барыни? Почему Муму залаяла однажды ночью?
13. Что произошло с барыней, когда она услышала лай собаки?
14. Что сделал Герасим для спасения Муму?
15. Расскажите, как на следующее утро слуги выполняли приказ барыни убрать собаку?
16. Как встретил их Герасим? Какое решение он принял?
17. Куда направился Герасим и как он прощался с Муму?
18. Расскажите, каким было последнее прощание Герасима с Муму в лодке и как он утопил свою питомицу.
19. Остался ли Герасим в доме барыни? Почему он ушёл из города? Каким был его путь домой?
20. Передайте содержание повести, используя составленный план.
1. Жизнь Герасима в Москве.
2. Спасение щенка.
3. Герасим и Муму, их отношение друг к другу.
4. Муму в гостиной у барыни.
5. Приказ барыни убрать Муму..
6. Поиски Муму.
7. Прерванный сон барыни и её требование уничтожить Муму.
8. Решение Герасима. Его прощание с Муму.
9. Путь Герасима домой, его жизнь в деревне.
Давайте побеседуем о прочитанном.
Просмотрите текст ещё раз. Вспомните его содержание.
1. Скажите, какова тема повести, её основная мысль (идея)? Какой период русской истории в ней отражён?
2. Согласны ли вы с тем, что в повести противопоставлены два «мира»:
– помещиков–крепостников в образе барыни;
– крепостных крестьян (слуг барыни).
Как это противопоставление проявляется во взаимоотношениях персонажей?
3. Вы, вероятно, обратили внимание на то, что в повести нет имени барыни и описания её внешности. Как вы думаете, почему автор использует такой приём?
4. Расскажите, что вы узнали о барыне: её образе жизни; её отношении к крепостным людям, к Муму.
5. Расскажите о характере барыни. В рассказе используйте следующие слова: властная, деспотичная, жестокая, злая, капризная, лицемерная, мстительная. Можно ли сказать, что образ барыни, помещицы–крепостницы, был типичным для России того времени?
6. , описывая слуг барыни, назвал их «людишками». Скажите, какое значение суффикс –ишк– вносит в это слово (ласкательное, уменьшительное, пренебрежительное).
7. Слуги барыни – угодливые, трусливые, услужливые, покорные, подлые. Подумайте, что сделало их такими. Используйте в своём ответе слова и словосочетания: крепостное право, угнетение, неуважение, унижение человеческого достоинства, зависимость от помещика, страх наказания.
8. Тургенев, противопоставляя слугам барыни Герасима, неоднократно называет своего героя «великаном»; («… в своей красной крестьянской рубахе он казался каким–то великаном»; «… решительно и безостановочно шагал по дороге какой–то великан…»). Подумайте, какой смысл в слово «великан» вносит писатель. Что он имел в виду: только лишь рост и физическую силу своего героя?
9. Как вы думаете, почему Тургенев обращает внимание читателя на то, что Герасим был одет в красную рубаху. Знаете ли вы, какое символическое значение имеет слово «красный»?
10. Скажите, с какой целью автор, описывая своего героя, использует сравнения. Объясните, как вы понимаете их смысл:
– «… он вырос немой и могучий, как дерево растёт на плодородной земле»;
– « … отшвырнув метлу, бросился он на землю лицом и целые часы лежал неподвижно, как пойманный зверь»;
– «… он чувствовал ветер с родины, видел перед собой дорогу домой … и как лев выступал сильно и бодро...» .
11. Тургенев рисует яркий образ крепостного крестьянина – Герасима. Расскажите о его характере, используя слова и словосочетания: трудолюбие; доброта, нежное заботливое отношение к Муму; стремление к независимости, свободе; смелость, решительность, нравственная сила; любовь к деревне, к родине.
12. Подумайте, почему Герасим, несмотря на свой сильный характер, выполнил приказ барыни – уничтожить Муму. Мог ли он поступить иначе? А как бы вы поступили? Аргументируйте свой ответ.
13. сделал своего героя немым. Скажите, какое символическое значение приобретает немота Герасима. Усиливает ли она контраст между богатырской силой героя, с одной стороны, и его беззащитностью, покорностью крепостного крестьянина, с другой?
14. Текст заканчивается словами: «… он спешил, спешил без оглядки, домой, к себе в деревню, на родину …». Уход Герасима – завершение конфликта между ним и барыней. Можно ли сказать, что этот конфликт закончился нравственной победой Герасима?
15. Скажите, как, по–вашему, могла бы сложиться жизнь Герасима. Предложите свои варианты ответа. Интересно ли вам узнать, что Тургенев написал о дальнейшей судьбе своего героя? Побеседуйте об этом в группе.
16. Как, по вашему мнению, Тургенев относится к своему герою? Случайно ли он даёт ему имя Герасим, что в переводе с греческого языка означает «почтенный», т. е. вызывающий к себе глубокое уважение.
17. Скажите, как вы относитесь к героям повести: Герасиму, барыне, слугам. В ответе используйте слова: сопереживать, сочувствовать, жалеть, сострадать, осуждать, презирать, возмущаться и др.
18. Повесть «Муму» написана прекрасным русским языком. В ярких эпизодах писатель точно передаёт мысли, чувства, настроение героев. Какие эпизоды вам больше всего понравились, запомнились? Прочитайте их вслух, (по ролям).
19. Как вы думаете, интересна ли повесть «Муму» современному читателю. Порекомендуете ли вы своим друзьям прочитать её?
Подготовьте сообщение
(в устной или письменной форме)
на одну из тем:
1. События, о которых рассказал в повести «Муму».
2. Герасим и Муму.
3. История жизни Герасима.
4. Герои повести и моё отношение к ним.
5. Уход Герасима в деревню – бегство или протест?
6. Какие черты русского национального характера отражены в образе Герасима?
7. Что вы узнали о жизни России, прочитав повесть «Муму».
Советуем вам…
- прочитать стихотворение в прозе «Русский язык», повести «Ася», «Первая любовь», «Вешние воды»;
- посмотреть спектакль «Муму» в постановке театров Санкт–Пебербурга;
- посмотреть художественные фильмы по произведениям : «Отцы и дети», «Вешние воды», «Дворянское гнездо» и др.
- посетить в Москве (ул. Остоженка, 37) Дом – музей , в котором жила мать писателя. Он интересен тем, что в нём происходили события, описанные в повести. Этот дом называют «Дом Муму».
 |
Дом–музей в Москве («Дом Муму»).
Словарь литературоведческих терминов
1. Герой (героиня) произведения – одно из главных действующих лиц литературного произведения.
2. Деталь (художественная) – одно из средств создания художественного образа, которое помогает представить внешность, одежду, обстановку, переживания, поступки действующих лиц.
3. Жанр – разновидность художественных произведений (рассказ; повесть; роман; стихотворение; поэма; трагедия; драма; комедия).
4. Завязка – начало противоречия (конфликта), составляющего основу сюжета; начальный эпизод (момент), определяющий последовательное развитие действия в художественном произведении.
5. Замысел, авторский замысел – первоначальная общая схема, задуманный план будущего произведения (сюжетный замысел); основная мысль, идея произведения (идейный замысел).
6. Идея (произведения) – основная, главная мысль, отражающая отношение автора к изображаемой действительности через систему образов.
7. Интрига – обострение сюжета, с помощью использования совпадений, обманных ходов, запутывающих действие; способствует раскрытию характеров персонажей через поступки.
8. Ирония – тонкая, скрытая насмешка; фразы, слова, противоположные тому, что подразумевается.
9. Классика (классическая литература) – произведения, признанные лучшими в мировой литературе (Пушкина, Шекспира, Гёте и др.)
10. Композиция – построение художественного произведения, система организации образов, их связей и отношений.
11. Конфликт – столкновение между действующими лицами, характерами и обстоятельствами; внутренний конфликт – противоречия между различными сторонами характера персонажа, героя.
12. Кульминация – наивысшее напряжение действия в художественном произведении.
13. Легенда (библейская) – рассказ об историческом или вымышленном лице, событии в Библии.
14. Литературный тип – художественный образ, обобщающий характерные черты какой–либо группы людей в определённой общественно – исторической ситуации («маленький человек», «лишний человек» и др.).
15. Образ (художественный) – тип, характер, созданный писателем, поэтом, художником, артистом.
16. Олицетворение – художественное средство изображения; перенесение свойств одушевлённого предмета на неодушевлённый.
17. Пейзаж – изображение картин природы в художественном произведении (в литературе, живописи).
18. Персонаж – действующее лицо художественного произведения.
19. Повесть – прозаический жанр небольшого объёма (среднего между романом и рассказом).
20. Подтекст – скрытый смысл высказывания, который становится понятным на основе контекста с учётом ситуации.
21. Портрет – изображение внешности героя, персонажей (лицо, фигура, одежда).
22. Поэзия – художественные произведения различных жанров в стихах.
23. Проблема – основной вопрос или ряд вопросов, поставленных в произведении автором.
24. Проза – нестихотворная форма литературного произведения.
25. Прототип – реальная личность, которая послужила основой для создания художественного образа в произведении.
26. Развязка – завершение конфликта в литературном произведении.
27. Реализм – правдивое, объективное, реальное изображение действительности в литературе и искусстве; воспроизведение типичных характеров в типичных обстоятельствах.
28. Реплика – в диалоге ответная фраза персонажа, партнёра.
29. Речевая характеристика – характеристика героя через особенности его речи (манера говорить, обороты речи, словарный запас).
30. Романтизм – направление в литературе и искусстве. Для романтизма характерны противопоставление реальному миру – идеального, особый интерес к личности, повышенная эмоциональность.
31. Сравнение – художественное средство изображения; словосочетания, фразы, в которых один предмет (явление, понятие) сравнивается (сопоставляется) с другим.
32. Сюжет – событие или ряд связанных между собой событий, действий, в которых раскрывается основное содержание художественного текста.
33. Тема – предмет повествования, изображения, исследования; то, что описывается в тексте, о чём идёт повествование, рассуждение.
34. Финал – заключительная часть (конец) художественного произведения.
35. Фрагмент – отрывок, часть какого–либо произведения искусства.
36. Художественные средства – средства, которые делают художественную речь более яркой и выразительной (эпитет, сравнение, олицетворение и др.)
37. Экспрессия – проявление сильных чувств, переживаний.
38. Эмоция – чувство, переживание человека; эмоциональный – способный остро чувствовать, реагировать на что–либо.
39. Эпиграф – цитата, изречение, которые помещаются перед произведением и поясняют идею, замысел автора.
40. Эпизод – отрывок, фрагмент художественного произведения, обладающий законченностью, самостоятельностью.
41. Эпилог – заключительная часть литературного произведения, в которой сообщается о дальнейшей судьбе героев после изображённых событий.
42. Эпитет – художественное средство изображения; образное определение, характеризующее свойство, качество какого–либо лица, предмета, явления и придающее художественную выразительность, поэтическую яркость.
Принятые сокращения
Груб. – грубое;
Зд.: – здесь;
Книжн. – книжное;
Прост. – просторечное;
Разг. – разговорное;
Укр. – украинское;
Устар. – устарелое.
Оглавление
Предисловие …………………………………………………………... | 4 | ||
Обращение к студентам……………… ..……………………………... | 6 | ||
Краткая информация о творчестве писателя……………………………………… | 7 | ||
Повесть «Станционный смотритель» (по )…………………………… | 9 | ||
Краткая информация о творчестве писателя……………………………………… | 29 | ||
Повесть «Тамань» (по )… | 33 | ||
Краткая информация о творчестве писателя... | 52 | ||
Повесть «Муму» (по ) ……..... | 55 | ||
Словарь литературоведческих терминов….......................................... | 72 | ||
Принятые сокращения…………………………………………..…….. | 74 | ||
[1] Помещик – крепостник – землевладелец, принадлежащий к господствующему классу в царской России, владеющий крепостными крестьянами.
[2] Крепостное право – право помещика распоряжаться личностью, трудом и имуществом крестьян. В России существовало более 400 лет. Оказывало разрушающее действие на государство, повлияло на национальный характер. Отменено в 1861 г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
