Образовательная программа МБОУ СОШ с. Двоенка (стр. 1 )

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МБОУ СОШ С. ДВОЕНКА

Содержание образовательной программы

лист Пояснительная записка к образовательной программе школы 2-3

Раздел 1.

Информационно-аналитические данные об общеобразова -

тельном учреждении. 3-8

Раздел 2.

Целевые ориентиры, ценностные основы и принципы 8-10

построения образовательного процесса в школе.

Раздел 3.

Характеристика социального заказа на образовательные

услуги. Описание модели выпускника, вытекающей из 10-13

социального заказа.

Раздел 4.

Цели и задачи образовательного процесса. 13-14

Раздел 5.

Образовательный план и его обоснование. 14-24

Раздел 6.

Организация образовательного процесса. 24-26

Раздел 7.

Программно-методическое обеспечение образовательной программы.26-40

Раздел 8.

Мониторинг полноты и качества реализации 40-43

Раздел 9.

Управление реализацией образовательной программы. 44

Пояснительная записка к образовательной программе школы

Образовательная программа МБОУ СОШ с. Двоенка направлена:

ü  на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

ü  на реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего образования.

В школе МБОУ СОШ с. Двоенка особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

ü  повышению уровня культуры личности школьников;

ü  обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;

ü  воспитанию уважения к закону, правопорядку;

ü  развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;

ü  развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе

ü  обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,

ü  нацеливают на воспитание выпускника – человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

Образовательная программа МБОУ СОШ с. Двоенка предназначена удовлетворить потребности:

ü  учащихся - в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры;

ü  общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры, и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи;

ü  выпускника образовательного учреждения – в социальной адаптации.

Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности образовательного учреждения.

Нормативно-правовой базой образовательной программы являются

ü  Закон РФ «Об образовании»;

ü  Конвенция о правах ребенка;

ü  Гигиенические требования к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях различного вида (СанПин 2.4.2.2821-10);

ü  Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

ü  Устав школы и локальные акты ОУ;

ü  Лицензия образовательного учреждения;

ü  Концепция формирования и развития единого информационного пространства России;

ü  Доктрина информационной безопасности Российской Федерации;

ü  Концепция модернизации российского образования,

ü  Приказ Министерства образования РФ № 000 от 09.03.04 г. «Об утверждении базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации».

Образовательная программа определяет

ü  цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

ü  учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа регламентирует:

ü  условия освоения образовательной программы;

ü  диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

ü  организационно-педагогические условия реализации программ основного общего образования.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

ü  создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей учащихся;

ü  использование современных образовательных технологий;

ü  широкое развитие сети внеклассной работы;

ü  использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся;

ü  использование возможностей социокультурной среды села.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.

Раздел 1. Информационно-аналитические данные об общеобразовательном учреждении.

1.1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Двоенка Лысогорского муниципального района Саратовской области» Учредитель - администрация ОМО Лысогорского района Саратовской области.  Лицензия № А280551 от 18 февраля 2011г., выданная Министерством образования Саратовской области Свидетельство о государственной аккредитации серия 64 ОП № 000639 от 28 ноября 2011г. Основной государственный регистрационный номер. Действует на основании Устава школы.

Общее количество учащихся на 01.09.11 г. – 50 человека (9 классов - комплектов). В соответствии со статьёй 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней образования:

-  первая ступень обучения -  (2 класса-комплекта);

-  вторая ступень обучения -  (5 классов-комплектов);

- третья ступень обучения -  (2 класса-комплекта)

  Педагогический коллектив составляет 14 человек, из них:

имеют образование	14 чел.
высшее педагогическое	3 чел.
высшее непедагогическое	3 чел.
среднее профессиональное (педагогическое)	5 чел.
среднее профессиональное (непедагогическое)	2 чел.
среднее общее	1 чел.

имеют квалификационные категории:	13 чел.
высшую	1 чел.
первую	6 чел.
вторую	6 чел.

имеют почетные знаки:	0 чел.
Народный учитель РФ	0 чел.
Заслуженный учитель РФ	0 чел.
другие награды	0 чел.

имеют ведомственные и региональные знаки отличия:	0 чел.
Отличник народного образования	0 чел.
Почетный работник общего образования РФ	0 чел.
другие награды	0 чел.
Процент педагогических работников, имеющих высшую квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)	7%чел.
Процент педагогических работников, имеющих первую квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)	43% чел.
Процент педагогических работников, имеющих вторую квалификационную категорию (% от общего числа педагогов)	43% чел.

Юридический и фактический адреса: 412887 Саратовская область, Лысогорский район, с. Двоенка , ул. Советская, д.16 , , email: *****@***ru

МБОУ COШ с. Двоенка является муниципальным учебным заведением среднего (полного) общего образования, органически вписывающимся в развивающуюся систему образовательных учреждений Лысогорского района и реализует социально-значимые цели, определённые в Конституции Российской Федерации, законе «Об образовании», Уставе школы в интересах ребенка, общества и государства. Все это определяет задачи школы, получившие свое описание в следующих разделах образовательной программы.

1.2. Школа в своей деятельности реализует образовательный процесс в следующей системе:

МБОУ СОШ с. Двоенка работает в одну смену, 1 – 4 классы

работают в режиме пятидневной учебной недели, 5 - 11 классы работают в режиме шестидневной учебной недели.

Продолжительность уроков в соответствии с Уставом школы 45 минут во 2 – 11-х классах, в 1-х классах продолжительность уроков 35 минут. Продолжительность перемен между уроками в соответствии с нормами СанПиНа 10 минут, продолжительность перемены во время обеда 40 минут.

Учебный год в учреждении начинается с 1 сентября.

Продолжительность учебного года:

- в 1х классах – не менее 30 недель;

- во 2 – 11 не менее 34 недель. 2 – 9 классы – пятибалльная система оценки знаний;

10 – 11 классы – пятибалльная система оценки знаний, возможно введение зачетной системы

Продолжительность каникул в течение учебного года – не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для учащихся первых классов в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

Учебный год представлен следующими учебными периодами:

Период	Сроки учебного периода	Количество учебных недель	Каникулы	Сроки каникулярного периода
1 четверть	С 1 сентября по 30 октября	9	Осенние	С 01 ноября по 10 ноября
2 четверть	С 8 ноября по 29 декабря	7	Зимние	С 30 декабря по 09 января
3 четверть	С 11 января по 23 марта	11	Весенние	С 26 марта по 03 апреля
4 четверть	С 5 апреля по 31 мая	8	летние	С 01 июня по 31 августа

Для первых классов организованы дополнительные каникулы с 12.02.2011 по 20.02.2011.

Окончание учебного года:

·  I ступень: 2-4 классы – 31 мая;

·  II ступень: 5-8 классы – 31 мая, 9 классы – 25 мая;

·  III ступень: 10 классы – 30 мая, 11 классы – 31 мая.

По окончании учебного года проводится трудовая практика:

·  В 5-8 классах – 10 дней;

·  В 9 классе – 10 дней;

·  В 10 классе – 20 дней.

Для юношей 10-х классов в июне проводятся 5-дневные учебно-военные сборы на базе района.

Итоговая аттестация обучающихся 9, 11-х классов проводится в сроки и по формам, установленным министерством образования и науки РФ.

В школе организована работа группы продлённого дня.

1.3. Формы организации образовательного процесса.

Первая ступень

1. Классно-урочная система.

2. Индивидуально-групповые занятия,

3. Внеурочные виды деятельности.

Вторая и третья ступень

1. Классно-урочная система.

2.Индивидуально-групповые занятия, занятия по элективным курсам, подготовка к экзаменам.

3. Внеурочные виды деятельности.

1.4. Школа располагается в одном здании. Оснащенность учебных кабинетов на 50% отвечает современным требованиям. Имеется следующие учебные кабинеты: 2 кабинета начальных классов, кабинет биологии и химии, географии, физики, 2 кабинета русского языка и литературы, информатики, истории, 2 кабинета математики, спортивный, имеется краеведческий музей.

Школа тесно сотрудничает с Центром дополнительного образования, центром «Семья», Р п. Лысые Горы, с ДОУ «Солнышко», ДК и ФАПом с. Двоенка.

1.5. Современные подходы в образовании ставят перед коллективом школы все новые и новые производственные задачи: изменение качества образования, использование инновационных технологий, информатизация и другие.

 Невозможность решить производственную задачу приводит учителя к постановке перед собой образовательной задачи – задачи изменения себя как профессионала и личности, задачи узнать, как можно действовать по-другому, понимать и пробовать новое действие. Действенным способом  осознания и духовного усвоения общечеловеческих ценностей и культуры становится  диалог. Наличие у человека постоянной потребности  в глубоком внутреннем диалоге не только с самим собой, но также с людьми, оставившими свой живой след в культуре, свидетельствует о напряженной духовной жизни и успешном достижении целей культурно-исторической педагогики.

 Под ценностным управлением образованием мы понимаем процесс постепенного терпеливого переосмысления целей образования всеми субъектами педагогического процесса.  

  Это позволит педагогам в оценке своей деятельности руководствоваться не только традиционными критериями обученности детей, но внимательно фиксировать этапы их личностного роста, происходящего по мере освоения ребенком иерархии ценностей-норм. 

В этом и заключается долгосрочная образовательная стратегия  школы.

1.6 МБОУ СОШ с. Двоенка принимает учащихся с 1 по 11 класс. Образовательная программа ориентирована на учащихся, достигших уровня школьной зрелости, готовых к освоению школьной программы с устойчивой положительной мотивацией к учению.

В итоге обучения в начальной школе каждый учащийся должен достичь первого уровня образованности (грамотности), соответствующего федеральным и региональным стандартам.

Предполагается овладение учащимися элементарными приемами опыта социального взаимодействия через:

·  чтение

·  письмо

·  счет

·  социальную коммуникацию (общение со взрослыми, сверстниками и т. д.)

Под «овладением» подразумевается знание правил и умение применять их в образовательной деятельности. Объектами измерения педагогических результатов при изучении уровня готовности к освоению социального опыта учащимися являются оба указанных компонента: знание правил и их применение.

Таким образом, определяющими для начальной ступени обучения в школе являются следующие ожидаемые результаты:

Наличие у каждого обучающегося к концу обучения в начальной ступени обучения уровня элементарной грамотности (умение читать, считать и др.); Положительная мотивация к учебному труду и интерес к изучению предмета на уроке и во внеурочное время; Первичный опыт социальной межкультурной коммуникации; Сформированность первичных навыков рациональной организации учебного труда и своего рабочего места в школе; Первичный опыт исследовательской работы и умение формировать научную картину мира; Психологическая готовность к сотрудничеству и дисциплине; Формирование системы моральных оценок, представленных в основополагающих ценностях общества, государства, семьи.

В основной школе работа педагогического коллектива школы определяется требованиями ко второму уровню образованности учащихся – уровню функциональной грамотности:

·  навыки работы с текстами разных уровней сложности в образовательной области «Филология»;

·  ориентация в базовых математических понятиях в образовательной области «Математика»;

·  грамматические, лексические и разговорные навыки, как в родном, так и в изучаемых иностранных языках;

·  экологическая грамотность (знание, понимание и соблюдение правил экологического поведения) в образовательной области «Естествознание»;

·  коммуникативная, этическая, эстетическая грамотность, основы правовой грамотности, ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры, ориентация в памятниках культуры, в среде проживания, в образовательных областях «Обществознание» и «Искусство»;

·  валеологическая грамотность в образовательной области «Физическая культура и ОБЖ».

1.7 Результаты итоговой аттестации за учебный год, анализ контрольных работ и тестовых заданий показывает, что все учащиеся школы осваивают минимум содержания образовательных программ, но аттестация в 9 классе (ГИА), 11 классе (ЕГЭ) не полностью подтвердили годовые отметки и качество знаний не на высоком уровне. Результаты об аттестации выпускников:

Класс	Всего учащихся	Аттес- товано	%	Не ат- тесто- вано	%	Окончи ли на «4» и «5»	Качество знаний %	Успеваемость в %
4	2	2	100	0	0	0	0	100
9	7	7	100	0	0	1	13	100
11	5	5	100	0	0	2	40	100

1.8. В школе создана психолого-педагогическая служба для поддержки и сопровождения творческого развития учащихся, основные задачи, которой связаны с:

предупреждением перегрузки, обеспечением благоприятного режима работы школы с использованием здоровьесберегающих технологий, выявление и развитие индивидуальных особенностей познавательной деятельности, выявление проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, социальной сфере, личностных проблем, оказанием помощи в решении этих проблем, психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения

Результаты исследований психолого-педагогической службы используются для корректировки педагогической деятельности в целях создания условий, обеспечивающих личностную и социальную значимость самореализации учащихся.

1.8 Анализ состояния здоровья обучающихся показывает, что снижается количество детей, имеющих нормальное физическое развитие, и возрастает, к сожалению, число детей, имеющих отклонение в здоровье, в том числе заболевания желудочно-кишечного тракта, сердечно-сосудистой системы и другие. Среди причин ухудшения здоровья школьников можно выделить следующие:

- социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимые условия жизни ребенка;

- увеличение учебной нагрузки;

- недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуальным и психофизиологическим способностям детей. В текущем учебном году запланировано решение вышеуказанных проблем.