Программа (стр. 6 )

на реализацию программы развития

№ п/п	Область расходов	Примерная сумма
1.	Оснащение: учебных кабинетов-аудио-видеотехникой. Технологическое оснащение кабинетов: русского языка и литературы, физики, химии и биологии, математики, иностранного языка, ОБЖ, обслуживающего труда, мастерских.	50000 рублей
2.	Приобретение компьютеров в кабинеты химии и физики. Установка локальной сети в кабинетах химии и физики. Приобретение ЦОР, пополнение медиатеки.	60000 рублей
3.	Поддержка дополнительного образования. Приобретение аппаратуры для проведения внеклассных мероприятий.	20000 рублей
4.	Приобретение спортивного инвентаря.	40000 рублей
5.	Приобретение учебных материалов нового поколения по всем основным предметам БУП. Приобретение художественной, методической, справочной литературы.	30000 рублей
6.	Улучшение санитарного состояния здания школы.	50000 рублей

В результате получения такой финансовой поддержки школа сможет приобрести необходимое техническое оборудование, что, несомненно, скажется на повышении эффективности урока, даст возможность применять новые технологии, поможет реализовать полностью программу развития и расширит возможности школы в обучении и воспитании учащихся, укрепит материально-техническую базу.

ПОДПРОГРАММА

«Слагаемые успеха»

«Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом и самим собой…»

ПАСПОРТ ПОДПРОГРАММЫ

Название подпрограммы	«Слагаемые успеха»
Составители:	– заместитель директора по УВР, – заместитель директора школы по ВР
Сроки реализации подпрограммы	учебный год
Учреждение:	МОУ Мокровская общеобразовательная средняя школа
Юридический адрес:	с. Мокрое Куйбышевского района Калужской области
Вид подпрограммы:	Комплексно-целевая программа
Цель подпрограммы:	Создание в школе условий, способствующих развитию интеллектуального потенциала учащихся всех возрастных групп
Задачи подпрограммы:	1 . Создать благоприятные условия для интеллектуального, творческого и морально-физического развития детей. 2. Разработать и поэтапно внедрять новое содержание обра­зования, образовательные технологии. 3. Создать условия для реализации лич­ных творческих способностей обучающихся в процессе научно-исследова­тельской, поисковой деятельности, учебной деятельности. 4. Создать условия для комфортного развития и становления каждого ребенка как социально-адаптивной и социально-ответственной личности.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность данной темы обусловлена современными требованиями, предъявляемыми к совре­менной школе, а именно потребностью в создании условий для полноценного развития потенциаль­ных возможностей каждого ребенка.

Нормативная база подпрограммы:

1. Конституция РФ,

2. Конвенция ООН о правах детей,

3. Закон РФ «Об образовании»,

Цель подпрограммы: Создание в школе условий, способствующих развитию интеллектуального потенциала учащихся всех возрастных групп

Задачи подпрограммы:

1. Создать благоприятные условия для интеллектуального, творческого и морально-физического развития детей.

2. Разработать и поэтапно внедрять новое содержание обра­зования, образовательные технологии.

3. Создать условия для реализации лич­ных творческих способностей обучающихся в процессе научно-исследова­тельской, поисковой деятельности, учебной деятельности.

4. Создать условия для комфортного развития и становления каждого ребенка как социально-адаптивной и социально-ответственной личности.

Принципы реализации подпрограммы:

- принцип научного индивидуально-дифференцированного подхода;

- принцип открытости, уважения и доверия;

- принцип диалогической культуры познавательной деятельности;

- принцип культуросообразности;

- гуманистический принцип.

Материально-техническое обеспечение реализации подпрограммы:

- комплектование школьной библиотеки и методического уголка учебно-методической, на­учно-методической, психолого-педагогической литературой;

- оснащение коридоров школы тематическими стендами для любознательных детей;

- компьютеризация образовательного процесса с целью создания банка данных;

- приобретение оборудования для оформления творческих работ учащихся, методических раз­работок педагогов.

Подпрограмма рассчитана на реализацию в течение гг.

СОДЕРЖАНИЕ ПОДПРОГРАММЫ

№

Наименование мероприятия

Ответственные

Сроки

1. Организационно-функциональное и научно-методическое обеспечение программы

1.1.

Накопление теоретического и практического материа­ла

Зам. директора по ВУР, ВР,

г. г.

1.2.

Составление картотеки книг и статей, периодических изданий по теме «Развитие познавательных способностей»

Библиотекарь

г. г.

1.3.

Обсуждение проекта подпрограммы на заседании: - методического совета; - педагогического совета; - методических объединений. Внесение предложений по корректировке программы

Зам. дир. по УВР, руководите­ли МО

г. г.

1.4.

Обеспечение условий для систематического повыше­ния профессионализма педагогов

Зам. дир. по УВР

г. г.

1.5.

Разработка программ спецкурсов, факультативных за­нятий, элективных курсов с учетом индивидуальных способностей и образовательных запросов детей

Зам. дир. по УВР, руководите­ли МО

г. г.

1.6.

Организация открытой защиты педагогами программ, собствен­ных проектов по развитию интеллектуальных и познавательных способностей

Зам. дир. по УВР, руководите­ли МО

г г.

1.7.

Осуществление отбора педагогических методик, педаго­гических технологий, личностно - развивающих мето­дик по предметам

Зам. дир. по УВР, руководите­ли МО

г. г.

1.8.

Организация и проведение творческих отчетов педа­гогов-предметников по результатам работы факуль­тативов, элективных курсов.

Зам. дир. по УВР, руководите­ли МО

г. г.

1.9.

Разработка алгоритмов, памяток для учащихся и родителей по формированию общеучебных умений и навыков, способов овладения навыками самостоятельной научно-исследовательской деятельности

Зам. директора по ВУР, руководите­ли МО

г. г.

II. Психолого-педагогическая диагностика

2.1.

Психологическая диагностика готовности будущих первоклассников к школе.

Педагог-психолог ИМЦ

Ежегодно

2.2.

Психолого - педагогическая анкета-тест на выявление способностей детей.

Педагог-психолог ИМЦ, классные руководители

Ежегодно

2.3.

Психологическая диагностика интеллектуальных спо­собностей (4 классы).

Педагог-психолог ИМЦ

Ежегодно

2.4.

Психологическая диагностика структуры интеллекта Амтхауэра (8 классы).

Педагог-психолог ИМЦ

Ежегодно

2.5.

Собеседования с родителями учащихся (библиографический метод)

Зам. директора по УВР

2.6.

Тематическое тестирование (контрольные срезовые работы) при переходе на новую ступень обучения или к новой программе, а также по итогам четверти, полу­годия и года.

Зам. директора по УВР

1 раз в четверть

2.7.

Анкетирование по вопросам социального статуса уча­щихся (1-11 классы)

Зам. директора по ВР

2 раза в год

2.8

Изучение образовательных запросов учащихся 8-9 классов и определение набора курсов по выбору

Кл. руководители

Ежегодно

2.9.

Организация работы по выявлению профессиональных наклонностей детей - учащихся 9-х классов с целью определения профиля обучения

Кл. руководитель

Ежегодно

III. Просветительская и консультативная работа

3.1.

Работа постоянно действующего семинара для пе­дагогов «Одаренные дети: раскрыть, поддержать, развивать»

Зам. директора по УВР, ВР

г. г.

3.2.

Площадка для родителей «Способные дети: как их раз­вивать»

Зам. директора по УВР, ВР

г. г.

3.3.

Заседания предметных МО педагогов по вопросам ме­тодики преподавания (принципы дифференциации и индивидуализации в обучении)

Зам. директора по УВР, руководите­ли МО

г. г.

3.4.

Педсоветы по вопросам развития интеллектуальных и познавательных способностей

Зам. дир. по УВР

ежегодно

3.5.

Проведение консультаций для родителей

Зам. директора по УВР, учителя - предметники

В течение года

3.6.

Информирование родителей обучающихся по воп­росам критериев и показателей достижения учащими­ся определенного уровня образования, развития спо­собностей

Зам. директора по УВР, учителя-предметники

В течение года

IV. Организация учебного процесса

4.1.

На основе психолого-педагогической диагностики фор­мирование: - групп, посещающих курсы по выбору; - групп, посещающих элективные курсы; - профильных групп; - малых исследовательских групп

Зам. директора по УВР

Ежегодно

4.2.

Организация и проведение предметных недель, интел­лектуальных марафонов для школьников.

руководите­ли МО, зам. директора по УВР

Ежегодно

4.3.

Разработка материалов, подготовка вопросов и заданий повышенного уровня сложности

Руководите­ли МО, зам. директора по УВР

Ежегодно

4.4.

Привлечение детей к подготовке и подбору заданий для проведения интеллектуальных марафонов

Руководите­ли МО

Ежегодно

4.5.

Подготовка учащихся к районным олимпиадам, конкурсам, марафонам

Руководите­ли МО, зам. директора, учителя - предметники

Ежегодно

4.6.

Оформление предметных информационных стендов для любознательных школьников.

Заведующие кабинетами

Ежегодно

4.7.

Определение направлений краеведческой работы с выходом на уровень исследовательской работы

Зам. директора по ВР, учитель истории, родители

Ежегодно

4.8.

Обобщение и систематизация материалов по результа­там краеведческой работы

Зам. директора по ВР

Ежегодно

V. Психологическое сопровождение программы (по запросу)

5.1.

Осуществление групповой и индивидуальной психо­логической диагностики (по плану и запросу)

Педагог-психолог ИМЦ

Ежегодно

5.2.

Организация лекционно-семинарских занятий с ода­ренными детьми по обучению их навыкам поддержа­ния психологической стабильности и психорегуляции, творческого саморазвития

Педагог-психолог ИМЦ

Ежегодно

5.3.

Организация и проведение практических занятий с детьми

Педагог-психолог ИМЦ

Ежегодно

5.4.

Индивидуальное консультирование детей, родителей и педагогов.

Педагог-психолог ИМЦ

Ежегодно

5.5.

Индивидуальная развивающая работа с детьми (по запросу).

Педагог-психолог ИМЦ

Ежегодно

Ожидаемые результаты: