Общая характеристика школы (стр. 1 )

1.Общая характеристика школы.

Тип, вид, статус школы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 000 с углубленным изучением отдельных предметов г. о.Самара расположена на территории Ленинского района.

Миссия МБОУ СОШ № 000, определённая уставом и учитывающая основные направления деятельности школы, образовательные принципы во внешней среде и культуру организации.

Миссия школы МБОУ СОШ № 000 – максимально полное удовлетворение запросов и потребностей социальных заказчиков ОУ, ориентированных на формирование прослойки современной интеллигенции.

Современный человек в нашем понимании – это личность:

·  с развитыми интеллектуальными и творческими способностями, высоким уровнем информационной культуры, со сформированными ключевыми компетенциями и потребностью в непрерывном образовании;

·  с активной гражданской позицией, ориентированная на общечеловеческие и национальные ценности и идеалы;

·  реализующая здоровый образ жизни;

·  способная к профессиональному и личностному самоопределению в условиях развитого демократического правового общества, рыночной экономики.

Основная цель:

·  формирование комфортного образовательного пространства, способствующего реализации индивидуальности обучающихся, объединение в единый комплекс образовательных и оздоровительных процессов;

·  обеспечение доступности в школе системы качественных образовательных услуг, формирующих человеческий капитал выпускников, востребованных в обществе.

·  организация условий для всестороннего развития обучающихся в соответствии с их возрастом, склонностями, способностями и интересами, способствующими успешной социализации школьников через включение их в различные виды межличностных отношений в практической деятельности;

·  создание среды сотрудничества, инициирующей и стимулирующей познавательную сознательную деятельность учеников и учителей;

·  формирование общей культуры личности ребенка и развитие ключевых познавательных компетенций, обеспечивающих становление способности к обучению, овладение социальными навыками общения с другими людьми и успешное освоение программы образования.

Задачи:

·  обеспечение интеграции основного и дополнительного образования обучающихся;

·  создание условий для самовыражения и самоопределения каждого ученика;

·  реализация модели деятельности МБОУ как образовательной организации, предоставляющей качественные образовательные услуги населению.

·  разработка и внедрение нового содержания образования для реализации программ предпрофильного и профильного образования;

·  содействие повышению взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства;

·  повышение эффективности профилактической работы с неблагополучными семьями и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;

совершенствование системы развития одаренных детей.

В возникшем 1 сентября 1989 года учебно-воспитательном комплексе, все было по-новому: здание, вновь сформированный педагогический коллектив, подходы к системе образования, формы и методы обучения, отношение к детям. В школе впервые были открыты профильные классы, в которых преподавали не только школьные учителя, но и педагоги из ВУЗов (Куйбышевский педагогический институт, Политехнический институт, Самарский государственный медицинский университет). Учащиеся раз в неделю посещали лекции в ВУЗах по профилирующим предметам, сдавали зачеты, работали в клинике медицинского университета.

В 1994 году школа победила на первом городском фестивале инновационных идей и проектов.

В период гг. успешно реализуются следующие направления развития: «Здоровье», «Стыковка», «Полилингвизм», «Одаренные дети», «Компьютеризация», «Подросток». С 1996 года МОУ СОШ № 000 работает как школа с углубленным изучением отдельных предметов.

В 1996 году школа стала победительницей конкурса «Школа года России». С год реализовывались социальный проект «Гражданин», российско-канадский проект «Дух демократии» (http://www. unb. ca/democracy) по применению инновационных технологий и INTERNET на уроках граждановедения. С 2001 по 2003 гг. на базе школы проводилась апробация Всероссийской образовательной программы «Мой выбор», была создана лаборатория по разработке пособия по использованию данного курса во внеурочной деятельности. По результатам двухлетней работы лаборатории опубликовано пособие, которое используется школами различных российских городов и пользуется большим спросом в педагогическом сообществе.

С 1999 года МОУ СОШ № 000 включилась в программу межшкольных связей, начав работу по проекту «Гармония».

В гг. – успешное продолжение программы д-ра Гебеля «Обучение за рубежом», первое вручение учащимся «Немецкого языкового диплома».

В гг. – школа в числе 10 образовательных учреждений города Самара стала участницей проекта «Достойные граждане великой страны».

В гг. МОУ СОШ 148 являлась экспериментальной площадкой ЦРО по теме «Педагогическое управление качеством образования».

С 2006 года учреждение реализует задачи предпрофильного обучения, которые реализуются через элективные курсы на второй ступени общего образования. На старшей образовательной ступени обучающимся 10-11 классов предполагает расширенное изучение предметов физико-математического, гуманитарного и социально - экономического профиля.

Характеристика контингента учащихся

В школу принимаются дети с 6,5 лет по заявлению родителей. Приоритетным является прием детей по месту жительства. В начальной школе доля обучающихся по месту жительства составляет 40%, в среднем и старшем звене - 43%. При наличии мест возможен добор детей из других районов города.

Возрастающий из года в год авторитет школы, устойчивая востребованность образовательных услуг родителями и учащимися позволяют не только сохранить, но и увеличить количество классов-комплектов см. Таблицу 1. Контингент обучающихся школы – это дети от 6,5 лет до 17 лет, выпускники детских дошкольных учреждений, а также других учреждений, осуществляющих предшкольную подготовку.

Таблица 1.

Общий анализ контингента обучающихся МБОУ СОШ № 000

Показатели	учебный год	учебный год	учебный год
Общий контингент обучающихся	1089	1151	1228
Количество классов: всего начальные классы среднее звено старшее звено	41 17 18 6	42 18 19 5	43 18 21 4
Наполняемость классов	от	от	от 25-30

О достаточно высоком качестве подготовки выпускников свидетельствуют результаты государственной итоговой аттестации учащихся школы:

Сравнительный анализ выпусков представлен в таблице 2.

Таблица 2

Сравнительный анализ качества выпусков в МБОУ СОШ № 000

в гг.

Показатели	учебный год	учебный год	учебный год	учебный год
Общее количество выпускников 11 классов 9 классов	155 76 79	152 77 75	146 71 75	174 57 117
Количество выпускников, получивших аттестат об основном образовании о среднем образовании	79(100%) 76(100%)	75(100%) 77(100%)	75 (100%) 71 (100%)	%) 57 (100%)
Количество выпускников с получивших аттестат об основном образовании особого образца (9 класс)	7 (8%)	11(14,6%)	9 (12%)	10 (9%)
Количество выпускников, награжденных Золотой медалью Серебряной медалью	2(2,6%) 7(9%)	5(6,4%) 7(9%)	3 (4%) 2 (2%)	4 (7%) 1 (2%)
Количество выпускников, поступивших в Вузы	76 (100%)	42 (98%) 1 уч. служит в рядах РА		57 (100%)

Результаты показывают, что педагоги и выпускники проводят достаточно серьезную подготовку к экзаменам.

Администрация, органы государственно-общественного управления и самоуправления

Условием успешной работы школы является правовая основа. Процесс принятия решений, кадровые вопросы, контроль за исполнением решений и качеством учебно-воспитательного процесса остается за администрацией, которая учитывает рекомендации и предложения всех участников образовательного процесса.

Непосредственное руководство школой осуществляет директор, назначенный учредителем. Директор школы .

Заместители директора по учебно-воспитательной работе: , , по воспитательной работе , административно-хозяйственной работе ..

Основные решения в школе принимает педагогический совет.

В школе работают научно-методический совет, предметные методические объединения учителей, создано научное общество учащихся.

Высшим органом управления является Педагогический совет школы.

В школе работают классные родительские комитеты, органы ученического самоуправления для учащихся 8-11 классов.

Все звенья управленческой структуры связаны между собой, между ними существует разделение полномочий и ответственности.

В 2011 году коллективом школы разработана программа развития на период до 2015 года. Ведется мониторинг реализации данной программы.

2.Особенности образовательного процесса

Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.

Учебный план школы составлен на основе базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ и состоит из двух компонентов: инвариантной и вариативной.

Учебный план предусматривает дифференциацию учебного процесса на всех этапах обучения: в начальной школе за счет введения различных программ (, «Школа 2100», «Начальная школа 21 века»)

Виды программ, реализуемых в начальной школе

На второй ступени обучения с 5 класса начинается углубленное изучение предметов, введение предпрофильного обучения, в 10-11 классах - углубленное и профильное обучение.

Для реализации предпрофильного обучения вводятся элективные курсы (по выбору) в 8,9 классах, которые обязательны для посещения учащимися.

Элективные курсы выполняют три основные функции:

·  «надстройки» профильного обучения;

·  развития содержания одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне;

·  удовлетворения познавательного интереса учащихся в различных областях человеческой деятельности.

В учебном году предложены следующие элективные курсы: «Моделирование», «Профориентация», «Условия успешной коммуникации», предметные курсы.

Дополнительные образовательные услуги.

В 10, 11-х классах, реализуя профильное обучение и для помощи в социализации учащихся, организована социальная практика по направлениям:

педагогическое информационные ресурсы

Учащиеся школы имеют возможность заниматься в объединениях дополнительного образования.

Дополнительное образоване реализуется по направлениям:

- художественно-эстетическое

- научно - техническое

- военно-патриотическое

- физкультурно-спортивное

- культурологическое

- естественно-научное

- социально-педагогическое

- туристко-краеведческое

- эколого-биологическое

Охват учащихся дополнительным образованием по направлениям (в процентах)

Изучение английского языка и немецкого языка начинается со второго класса. В классах гуманитарного профиля английский и немецкий язык изучается углубленно.

Реализация программы «Информатизация учебного процесса».

Целью данной программы является повышение эффективности образовательного процесса через совершенствование информационной образовательной среды школы.

В школе значительно улучшилось материально-техническое оснащение образовательного процесса.

Функционирует мультимедийный кабинет, создана единая локальная сеть.

Школьный сайт регулярно дважды в месяц обновляется.

Количество предметов учебного плана с использованием ИКТ (в процентах).

Психолого-медико-социальное сопровождение обучающихся осуществляют один учитель-логопед, два педагога-психолога.

Основополагающая задача школьной психологической службы в 2011/2012 учебном году – сохранение и поддержание психологического здоровья субъектов образовательного процесса (учеников, педагогов, а также родителей).

Традиционная цель практической деятельности психологической службы - сопровождение учебно-воспитательного процесса через создание системы социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной образовательной среде данной школы.

Деятельность психологической службы в рамках сопровождения учебно-воспитательного процесса предполагает:

·  Осуществление анализа школьной среды (совместно с педагогами и администрацией школы) с точки зрения тех возможностей, которые она представляет для обучения и развития школьников, и тех требований, которые она (школьная среда) предъявляет к психологическим возможностям и уровню развития учащихся.

·  Определение психологических критериев эффективности обучения и развития школьников, связанных с ранним предпрофильным обучением.

·  Разработку и внедрение мероприятий, направленных на создание условий успешного обучения и развития учащихся.

·  Корректировку циклограммы деятельности психологической службы - системы мероприятий, позволяющих наиболее успешно решать поставленные задачи.

Основная задача психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса - создание условий, в которых учащиеся смогли бы увидеть, пережить, отрефлексировать, примерить на себя различные варианты поведения, решения своих проблем, различные пути самореализации и утверждения себя в мире; чтобы учащиеся могли увидеть целый спектр альтернативных путей самореализации, научились осуществлять собственные выборы в значимых жизненных ситуациях, умели предвидеть возможные последствия сделанного выбора и нести ответственность за свой выбор.

Локальные задачи пси-службы определялись по трем направлениям:

1)  Работа с учащимися.

2)  Работа с педагогическим коллективом и администрацией.

3)  Работа с родителями учащихся.

Каждая из трех задач решалась через следующие направления деятельности психологов:

1)  Диагностика.

2)  Консультации по психолого-педагогическим вопросам.

3)  Психологическое просвещение и психологическая профилактика.

4)  Психокоррекция.

5)  Разрешение конфликтов.

6)  Осуществление социально-диспетчерских функций

Психологическими критериями эффективности обучения и развития школьников были признаны низкий уровень (в норме) школьной тревожности при высоком качестве обучения и интереса к изучаемым предметам.

Работа психологической службы строилась на сотрудничестве с педагогическим коллективом школы и семьями учащихся. По многолетней традиции психологи, после проведения всех исследований, работают с классными руководителями и администрацией школы, выступают на родительских собраниях, проводят групповые и индивидуальные консультации для тех субъектов образовательно-воспитательного процесса, которые прямо и опосредованно имеют отношение к проводимому исследованию. Проводимые консультации, беседы, выступлении организованы в соответствии с этическими стандартами психологической службы. Индивидуальная информация об учащихся, сообщаемая педагогам, администрации и даже родителям, строго «дозируется» в соответствии с этическими нормами практического психолога.

Психологическая служба продолжает вести учет и оценку индивидуальных изменений каждого ребенка на всем протяжении учебы «школа дошкольника - старшие классы». Особое внимание уделяется учащимся «группы психологического риска» на основных переломных этапах школьной жизни:

·  переход от дошкольного детства к школьному обучению;

·  переход из начальной школы в среднюю;

·  формирование предпрофильных классов и обучение в них;

·  обучение в профильных классах.

Организация работы психологической службы осуществлялась в соответствии с планом работы и циклограммой психологами начальной школы и среднего, старшего звена . Планирование работы, аналитические справки и отчеты, выступления на родительских собраниях, подготовка и проведение педагогических советов, индивидуальные и групповые консультации учащихся, родителей педагогов и администрации, подготовка методических материалов, тренинговые, групповые и развивающие занятия, плановые обследования и обработка результатов осуществлялись совместно (объём определялся нагрузкой в 1 ставку у каждого специалиста).

Режим обучения.

Обучение в школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для учащихся 1-х классов, учащиеся 2-11-х классов обучаются шесть дней в неделю.

Все учащиеся учатся в первую смену.

Продолжительность урока составляет 40 минут. Наполняемость классов в среднем по школе 28 человек. Классы делятся на подгруппы при изучении информатики, иностранного языка, физической культуры (10-11 классы), технологии, физики и химии при проведении практических занятий.

Режим и условия обучения в школе организованы в соответствии с санитарными нормами и правилами. Учтены гигиенические требования при составлении расписания.

3.Условия осуществления образовательного процесса.

Школа обладает необходимой материально - технической базой, позволяющей успешно осуществлять учебно-воспитательный процесс.

Для внедрения информационно-коммуникационных технологий имеются два компьютерных класса и один класс информационных технологий, мультимедийное оборудование, интерактивные доски. Учащиеся и педагоги имеют возможность выхода в Интернет. Функционирует электронная почта. В школе создана локальная сеть.

В школе хорошая библиотека. Для занятий спортом имеются два спортивных зала, есть тренажерный зал. Укомплектована мастерская технологии. Имеется кабинет психологической разгрузки.

Горячее питание осуществляется для всех учащихся в школьной столовой. Для желающих имеется буфет.

Медицинское обслуживание учащихся осуществляют два медицинских работника. Имеется лицензированный медицинский кабинет.

Ежегодно материальная база школы улучшается.

Одной из важнейших задач школы является обеспечение безопасности обучающихся.

Мероприятия, проводимые по обеспечению безопасности:

·  Разработан паспорт безопасности;

·  Сформирована нормативно-правовая база по обеспечению безопасности;

·  Школа оборудована системой пожарной безопасности;

·  В школе осуществляется охрана;

·  Введена должность инженера по охране труда;

·  Установлена тревожная кнопка;

·  Разработаны инструкции по безопасности;

·  Работники регулярно проходят обучение в области охраны труда и техники безопасности;

·  Регулярно проводятся инструктажи по безопасности;

·  Осуществляется технический осмотр здания школы;

·  Проводится обучение учащихся правилам безопасности и охраны жизни;

·  Систематически проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и сотрудников;

·  Разработаны планы эвакуации людей;

·  Обеспечена освещенность школьной территории, имеется необходимое количество огнетушителей;

·  Учащиеся изучают предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».

Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Укомплектованность кадрами составляет 100%. Школа, в целом, располагает высококвалифицированными кадрами, обеспечивающими образование на различных ступенях обучения в соответствии с требованиями Федерального Закона и статуса школы.

Образовательный профессиональный уровень достаточно высокий. Доля преподавателей с высшим образованием составляет 100 %.

Также учебно-воспитательный процесс обеспечивают: педагог-психолог, учитель-логопед, 1 библиотекарь.

В числе педагогов школы 2-Заслуженный учитель РФ, 3 - Отличников народного просвещения», 3 человек Почетные работники общего образования, 7 - Почетными грамотами Министерства образования и науки РФ. Один педагог является обладателем Гранта Президента РФ.

Анализ уровня квалификации педагогического состава МБОУ СОШ № 000 выявил на момент окончания 2011 – 2012 учебного года следующую картину:

учителей высшей квалификационной категории – 33 чел., что составило - 40% от общего числа педагогов

из них:

ü  учителей-предметников – 30 чел. (36%)

ü  педагогов дополнительного образования – 3 чел (4%)

учителей I квалификационной категории – 18 чел., что составило – 22% от общего числа педагогов;

из них:

ü  учителей-предметников – 17 чел. (20%)

ü  педагогов дополнительного образования – 1 чел (2%)

учителей II квалификационной категории – 5 чел., что составило – 7% от общего числа педагогов;

из них: все учителя – предметники.

учителей, не имеющих квалификационную категорию – 25 чел., что составило – 31% от общего числа педагогов;

из них:

ü  учителей-предметников – 14 чел. (17%)

ü  педагогов дополнительного образования – 7 чел (8%)

ü  педагогов, имеющих основание для отсутствия аттестации (небольшой педагогический стаж, малый срок работы в ОУ, декретный отпуск и т. п.) – 4 чел. (5%);

ü  учителей, имеющих подтверждение «соответствия занимаемой должности» - 1 чел. (1%).

Таким образом, можно численно определить соотношение уровня квалификации среди учителей, преподающих предметные дисциплины, и педагогов дополнительного образования в отдельности.

4.Результаты деятельности школы, качество образования.

Успешно окончили учебный год все ученики начальных классов. Два ученика восьмых классов переведены условно как имеющие неуспеваемость по одному предмету. Все выпускники девятых и одиннадцатых классов допущены к сдаче экзаменов.

Качественный показатель успеваемости в начальной школе.

Учебный год	Количество обучающихся (2-4 классы)	Учатся на «5»	Учатся на «4» и «5»	Успеваемость в процентах	Качественная успеваемость в процентах (на «4» и «5»)
	356	64	223	100	83
	372	79	226	100	82,5
	541	89	243	98,6	86,5