Основная образовательная программа (ступень начального общего образования) (стр. 4 )

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
• читать по ролям литературное произведение;	•творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
• использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана);	• создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;
• создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.	• работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
	• способам написания изложения.

2.4.3. Литературоведческая пропедевтика

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;	• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора);
• распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).	• определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;
• отличать прозаический текст от поэтического;	• создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста)

2.5. Иностранный язык (английский)

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости

иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Обсуждение на уроках иностранного языка актуальных событий, собственных поступков и поступков своих сверстников, выражение своего отношения к литературным героям, обоснование собственного мнения будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся:

• сформируется элементарная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учётом ограниченных речевых возможностей и потребностей в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

• будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые

средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

• сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

2.5.1. Коммуникативные умения

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
Говорение
• участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;	• участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
• составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;	• составлять краткую характеристику персонажа;
• рассказывать о себе, своей семье, друге.	• кратко излагать содержание прочитанного текста.
	• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
Аудирование
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;	• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.	• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
Чтение
• соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;	• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• читать про себя и находить необходимую информацию.	• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
Письмо
• выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;	• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);	• составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
• писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).	• правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения)
	• заполнять простую анкету;

2.5.2. Языковые средства и навыки оперирования ими

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
Графика, каллиграфия, орфография
• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);	• уточнять написание слова по словарю;
• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;	• использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
• списывать текст;
• восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
• применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;	• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• отличать буквы от знаков транскрипции.	• сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
Фонетическая сторона речи
• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;	• распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе	• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
• различать коммуникативные типы предложений по интонации	• соблюдать интонацию перечисления;
• корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.	• читать изучаемые слова по транскрипции.
Лексическая сторона речи
• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;	• узнавать простые словообразовательные элементы;
• восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;	• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Грамматическая сторона речи
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;	• узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
	• использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
• распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/ неопределённым /нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны' х и пространственных отношений.	• оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
• образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;
• распознавать в тексте и дифференцировать слова поопределённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

2.6. Математика

В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:

• научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

• овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

• научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

• получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

• познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

• приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

2.6.1. Числа и величины

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
• читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
• устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);	• классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
• читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; год — месяц — неделя — сутки — час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.	• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

2.6.2. Арифметические действия

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
• выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределахс использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);	• выполнять действия с величинами;
• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);	• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
	• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).
• выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
• вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

2.6.3. Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:	Выпускник получит возможность научиться:
• анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;	• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
• решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);	• решать задачи в 3—4 действия;
	• находить разные способы решения задачи.
• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

2.6.4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры