Основная образовательная программа (ступень начального общего образования) (стр. 1 )

Управление образования Верхнесалдинского городского округа

«Утверждаю»

Директор школы-интерната №9

__________________

Приказ № 42

от «06» апреля 2011 г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(ступень начального общего образования)

Муниципальной общеобразовательной школы-интерната

«Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного)

общего образования №9 «Мыс доброй надежды»

г. Верхняя Салда

2011 г

Паспорт образовательной программы

школы-интерната №9

(ступень начального общего образования)

Государственный статус образовательного учреждения - Муниципальная общеобразовательная школа-интернат.

Муниципальная общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования №9 «Мыс доброй надежды» действует в соответствии с Уставом, зарегистрированном в МИ ФНС 24.02.2009 года №.

Лицензия - Серия А № рег.№ 000 от 01.01.2001 г. выдана Министерством общего и профессионального образования Свердловской области сроком действия до 13.04.2014 г.

Свидетельство о государственной аккредитации ГА рег № 000 от 01.01.2001 г.

Основная образовательная программа начального общего образования школы-интерната №9 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом МО и Н РФ № 000 от 01.01.2001г, и на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения с учётом типа и вида школы, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.

В данной программе определены основные направления реализации образовательной деятельности на 1 ступени образования школы-интерната №9 на период с 2011 до 2015 года.

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования школы-интерната №9:

Обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых уствновок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Основные задачи реализации программы:

сформировать общую культуру обучающихся; обеспечить духовно-нравственное, личностное и интеллектуальное развитие младших школьников; создать основу для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование; создать образовательную среду, обеспечивающую сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Сроки реализации программы: годы

Заказчик программы: Совет школы.

Основные разработчики программы:

– директор школы-интерната №9

– заместитель директора по УВР

- заместитель директора по ПР

В - учитель начальных классов.

К разработке программы привлекались:

В, А, В - учителя начальных классов,

родители обучающихся, социальные партнеры.

Ожидаемые результаты реализации программы - достижение обучающимися:

·  личностных результатов:

§  готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

§  сформированность мотивации  к обучению и познанию;

§  осмысление и принятие основных базовых ценностей.

·  метапредметных результатов:

§  освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

предметных результатов:

§  освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Принципы реализации программы:

включение в решение задач программы всех субъектов образовательного пространства школы; системно-деятельностный подход; учёт социокультурных особенностей и потребностей городского округа, региона (Свердловской области).

1.Пояснительная записка

к Основной образовательной программе начального общего образования

МОШИ №9.

Историческая справка о школе-интернате.

Муниципальная общеобразовательная школа-интернат «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования № 9 «Мыс доброй надежды функционирует в данном статусе с 2004 года (открыта в 2002 г.). Особенностью данного образовательного учреждения является его расположение на окраине города, в частном секторе района Малый Мыс. Удаленность школы от центра города, отсутствие необходимого количества детей школьного возраста в данном районе привели к тому, что из средней общеобразовательной школа перешла в статус Основной общеобразовательной и ежегодно теряла до 15% контингента учащихся. Весной 2002 года градообразующее предприятие совместно с УО МО «Верхнесалдинский район» организовали в ОУ № 9 детский яхт-клуб «Романтика», а 1 сентября 2002 года в школе открылись профильные кадетские (морские) классы для детей из семей, нуждающихся в социальной поддержке. Набор учащихся на 1 и 2 ступенях обучения составил в целом 120 человек. В апреле 2003 года школа успешно прошла лицензирование и аттестацию и вновь перешла в статус Средней общеобразовательной школы № 9. В 2003 – 2004 году был произведен капитальный ремонт части школьного здания под спальный корпус для интерната и, пройдя лицензирование, с марта 2004 года она функционирует как школа - интернат. В феврале 2009 года школа вновь прошла процедуру лицензирования.

За указанный период времени произошли качественные и количественные изменения на всех ступенях образования. Увеличилось количество обучающихся на 1 ступени образования с 17 до 95 человек и стабильно прослеживается рост освоения ГОСа на «4» и «5». На второй ступени школы в рамках реализации программы кадетского образования также сохраняется положительная динамика освоения ГОСа на «4» и «5». Исходя из образовательных потребностей родителей и учащихся, с года на 3 ступени школы-интерната в рамках совместного эксперимента с ВСПЛ был открыт 10 технологический класс, а с 2007 – индустриально-технологические классы по направлению металлообработка, с 2008 года – реализовано обучение по физико-математическому профилю на основе индивидуальных учебных планов. Всё это способствовало повышению уровня конкурентноспособности кадетской школы среди образовательных учреждений городского округа, подтверждение тому - рост контингента обучающихся к 2004 году на 24%, а к 2010 году - на 40%.

Первый выпуск старшей ступени школа-интернат №9 сделала в 2005 году, к 2010 году насчитывается 6 выпусков. 70% выпускников индустриально-технологических классов ( г. г) продолжили образование по выбранному профилю в Верхнесадинсом профессиональном лицее и сегодня успешно трудятся на градообразующем предприятии. Кроме того, среди наших выпускников ( г. г) - студенты НТГСПА, Государственной морской академии им. Макарова в г. Санкт-Петербурге, УГТУ УПИ, Уральского государственного лесотехнического университета.

За эти годы в школе-интернате №9 сложилась проверенная временем система традиционных мероприятий, среди них:

·  День Знаний

·  День Здоровья

·  Туристический слёт

·  Посвящение в кадеты

·  Парад кадет

·  Армейские старты

·  Кадетский бал

·  Вахта памяти

·  Фестивали детского творчества

·  День Открытых Дверей

Решая образовательные задачи в самом широком смысле слова, школа-интернат обеспечивает различные виды деятельности в большом спектре внеклассной сферы: кружковой, профильной, спортивной, музыкально-эстетической, предоставляя широкие возможности для развития и самоопределения личности. Поэтому она стала для наших учеников не только местом, где обеспечивается учебная деятельность, но и учреждением, в котором организовано общение со сверстниками и нормальное коммуникативное пространство в мире взрослых, во внеурочной сфере.

За годы существования морская кадетская школа-интернат «Мыс доброй надежды» приобрела хороший опыт социального партнёрства. Главным социальным партнёром школы является градообразующее предприятие ВСМПО-АВИСМА», которое оказывает финансовую поддержку. Вторым крупным социальным партнёром ОУ №9 является межшкольный учебный комбинат, на базе которого осуществляется предпрофильное образование учащихся второй и третьей ступени. Реализовать все направления воспитательной работы школы на договорной и добровольной основе помогает и взаимодействие с городскими организациями: Центр детского Творчества, Детско-юношеский Центр, ДЮСШа, Библиотека семейного чтения, кинотеатр «Кедр», а также Нижнетагильская ракетная дивизия, Совет ветеранов ВСМПО, Верхнесалдинский городской музей, ГОВК г. В. Салда, Городской Совет ветеранов ВС. Кроме того, традиционно школа тесно взаимодействует с кадетскими школами области и Региональным Советом оказания шефской помощи ветеранам ВМФ.

Школа-интернат №9 - это сплав умного и требовательного руководства, работоспособного коллектива, усилия которых направлены на обеспечение всестороннего развития личности учащихся и социализацию в обществе.

Сегодня школа-интернат №9 добилась признания результатов своей деятельности не только на уровне городского округа, но и в 2007 году вошла в число победителей конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.

Информационная справка о школе-интернате.

Характеристика контингента учащихся.

На 01.01.2011 года в ОУ № 9 обучается 203 учащихся.

В школе I ступени - 4 класса, 94 учащихся.

Обучаются по программе 1-4 4 класса, 94учащихся.

В школе II ступени - 5 кадетских (морских) классов, 95 учащихся.

В школе III ступени - 1 класс - 10 общеобразовательный (14 учащихся).

В интернате проживает 38, из них 10 учащихся начальных классов.

Режим работы Школы-интерната.

Режим дня школы-интерната регламентируется правилами внутреннего распорядка, обеспечивает научно - обоснованное сочетание обучения, дополнительного образования, военной подготовки, труда и отдыха, составлен с учетом круглосуточного пребывания кадетов и воспитанников.

Школа-интернат № 9 работает в режиме 6-ти дневной рабочей недели, исключение составляет 1 класс – 28 учащихся - 5-ти дневная рабочая неделя.

Учебный процесс организован в 1 смену.

Продолжительность учебных занятий - 45 минут, исключение: в 1 классе (1 полугодие - 35 минут). Переменыминут.

Дополнительное образование учащихся - 14.30 до 16.30 (кружки, секции, факультативы).

Учебный год в школе-интернате начинается 1 сентября, продолжительность - 34 недели, исключение – 1 класс - 33 недели. Продолжительность каникул для учащихся в течение года - не менее 30 дней, исключение: в 1 классе - дополнительные каникулы (1 неделя) в 3 четверти.

Характеристика кадрового состава.

Образовательный процесс осуществляют 24 педагога (из них 3 человека - администрация ОУ, 16 - учителя и 5 - воспитатели), в том числе 4 учителя – совместители.

Педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию - 3 человека (1- совместитель), 1 квалификационную категорию – 13 человек (1- совместитель), 2 квалификационную категорию – 7 человек (2- совместителя), без категории – 1.

Образовательный ценз педагогов:

20 человек - с высшим образованием; 4 человека - со средним специальным образованием

Средний возраст педагогов школы-интерната - 44 года, из них у учителей начальных классов – 40 лет.

Информационная среда школы-интерната.

Коли чество учебных компью теров	Коли чество учащих ся на 1 компью тер	Коли чество интер активных комп лексов	Коли чество мульти медийных проекторов	Коли чество прин теров	Коли чество интер активных досок	Подклю чение к сети Интернет и наличие локаль ной сети	Наличие школьного сайта
23	7,3	2	6	8	2	+ +	+

Укомплектованность кабинетов школы-интерната учебно-наглядными пособиями и оборудованием.

Начальные классы	Инфор матика	Биология, химия, география	Физии ческая культура	Физика	Английский язык	История	Матема Тика	Русский язык и литература
95%	95%	95%	95%	95%	100%	100%	95%	95%

Использование учебно-методических комплектов в начальной школе.

УМК	количество обучающихся
Классическая начальная школа	17
Начальная школа 21 века:	77
Всего обучающихся 1 ступени в школе	94

Образовательная среда школы-интерната представляет собой взаимодействие следующих компонентов:

ДЮЦ (Детско-юношеский центр) Библиотека семейного чтения Верхнесалдинский краеведческий музей ЦДТ (Центр детского творчества) МУК (Межшкольный учебный комбинат) Школа искусств Экспериментальные спортивные площадки Корпорации «ВСМПО-АВИСМА» Яхт-клуб «Романтика» Нижнетагильская ракетная дивизия Городской Совет ветеранов Кадетские школы Свердловской области Областной фестиваль ЮИСУ Территориальный фестиваль «Будущий потенциал России» Школьный фестиваль «Звёздная флотилия» Международная игра-конкурс «Кенгуру» Игра –конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех»

Особенности Основной образовательной программы начального общего образования МОШИ №9.

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципальной общеобразовательной школы-интерната «Общеобразовательная школа-интернат среднего (полного) общего образования № 9 «Мыс доброй надежды разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 000) и Концепцией Образовательной системы «Школа 2100», на основе анализа деятельности образовательного учреждения, а также с учетом требований следующих нормативных документов:

Ø  Закон РФ «Об Образовании» от 01.01.01г. (с изменениями и дополнениями от 01.01.01 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.).

Ø  Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. N 196 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.).

Ø  Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 000 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.2821-10».

Ø  Устав МОШИ № 9.

Ø  Правила внутреннего распорядка МОШИ № 9, утверждённые приказом 26 февраля 2009 г. N 40.

Данная Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности Школы-интерната №9.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов ():

а) Личностно ориентированные принципы (принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы (принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

Главная задача авторов - разработчиков УМК «Школа 2100» - помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, стремящимися самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких. Содержание учебных предметов открывает новые возможности для интеграции познавательного и личностного развития ребёнка, что обеспечивает требования ФГОС к предметным результатам, формированию УУД. В содержании  УМК «Школа 2100» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Основная образовательная программа Школы-интерната №9 сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения и учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:

· с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

· освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

· принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

· формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

· изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.

Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие Школы-интерната №9 в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Основная образовательная программа Школы-интерната №9 сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы Школы-интерната №9 учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

Целью основной образовательной программы начального общего образования школы-интерната №9 является

создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования; достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  на основе освоения обучающимися учебных программ по предметам в рамках Образовательной системы «Школа 2100».

Образовательная программа Школы-интерната №9 предусматривает реализацию поставленной цели через:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа:

- технология формирования типа правильной читательской деятельности

(технология продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическая технология,

- обучение в сотрудничестве,

- технология проектного обучения,

- обучение на основе создания учебных ситуаций,

- ИКТ,

- технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов);

• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогическихработников;

• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

•признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении

образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

•обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

•разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального

развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными

возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных

мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего

развития.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

·  предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

Основная образовательная программа начального общего образования МОШИ №9 содержит следующие разделы:

• пояснительную записку;

•планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

начального общего образования;

• учебный план образовательного учреждения;

• программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени

начального общего образования;

• программы отдельных учебных предметов, курсов;

• программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени

начального общего образования;

• программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной

образовательной программы начального общего образования;

Условия реализации основной образовательной программы начального общего  образования. Образовательный процесс на 1 ступени школы-интерната реализуется в режиме 5-дневной учебной недели( 1 класс), 6-ти дневной учебной недели (2-4 классы). Занятия проводятся в 1 смену. Учебный год начинается 1 сентября. Его продолжительность в 1 классе составляет 33 недели, в 2-4 классах - 34 недели. Продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель.

Режим уроков и перемен: в 1 классе -35 минут, во 2-4 классах – 45 минут, динамические паузы от 10 до 20 минут. Дополнительное образование учащихся - 14.30 до 16.30 (кружки, секции, факультативы).

В целях успешной адаптации детей к условиям школы обучение первоклассников организовано с соблюдением ряда особенностей: домашние задания даются с учетом возможности их выполнения (согласно СанПиН 2.4.2.2821-10) со 2 полугодия, для создании психологического комфорта и обеспечении эмоциональной разгрузки обучающихся используются возможности игровой комнаты, динамические паузы проводятся (при соответствующих погодных условиях ) на открытом воздухе.

В процессе реализации образовательного процесса осуществляется медицинское обслуживание всех учащихся начальной школы. В школе оборудован медицинский пункт (приемная и процедурный кабинет). Проводится иммунизация в рамках национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показаниям.

Сформирована необходимая образовательно-развивающая среда, включающая целый спектр кружков и секций для удовлетворения индивидуальных образовательных интересов обучающихся, на основе привлечения культурно-образовательных ресурсов микрорайона, города и самого ОУ.