В стенах школы человек проводит десять лет, и эти годы – едва ли не самые ответственные в формировании личности. И именно тогда формируется сознательное отношение к окружающей действительности, закладываются основы мировоззрения.
Школьные годы – это время отведенное, прежде всего процессу познания, процессору приобщения к труду. От школы и от семьи во многом зависит, будет ли труд для человека самостоятельной ценностью или он навсегда останется для него лишь средством достижения каких – то иных целей, не имеющих прямого отношения к самому его процессу.
Проблемы нашей сегодняшней школы настолько сложны, что порой кажутся неразрешимыми. Опасность падения нравов, потери жизненных ориентиров и жизненность смысла не позволяют оставлять процесс духовного обнищания молодёжи без пристального внимания общества и школы. Время ставит нас перед необходимостью пересмотреть свои педагогические позиции и модифицировать устоявшуюся систему воспитательной деятельности. Современная гуманистическая школа осуществляет решительный поворот к личности школьника.
Правильно воспитывать ребёнка означает формировать у него адекватное отношение к положительным и отрицательным эталонам, постоянно ставя его перед свободным выбором, из каких – то проблемных ситуаций. Каждый шаг ребёнка к подобному выбору является одновременно и шагом к утверждению личности.
Ориентация образования на развитие личности ставит единую задачу перед субъектами воспитания: контакт с ребёнком, взаимопонимание, сотрудничество с ним, оказать помощь в решении его проблем в обучении, организация его образа жизни.
Школа не может изменить жизнь, но это и не её задача. Однако, она должна перевести социальную ситуацию в педагогическую: любые социальные обстоятельства могут выступать фактором развития личности – дело педагога суметь такой перевод организовать, а не ссылаться на «дурные» времена и кризисный период.
Сейчас в школу приходит качественно другой состав учащихся, у них широкий круг запросов и интересов. Их запросы носят глубокий, серьёзный характер.
И чтобы быть на высоте, не уронить своего педагогического авторитета, учителю нужно очень много знать и постоянно учиться. Умение постоянно учиться самому, передавать знания другим, формировать потребность в знаниях, развивать личность учащихся совершенно необходимо учителю. Учителю с большой буквы, который обладает гуманитарной культурой и полностью соответствует моральным, социальным и психологическим требованиям школы. Преподавательская компетентность такого учителя позволяет расширять нравственно – этические основы его сознания, воспитывать в себе такт, интеллигентность, осознанное отношение к себе как свободной, независимой и социально ответственной личности.
И ещё одно, пожалуй, самое важное в наши сложные российские времена, «Воспитание детей есть важнейшая задача государства: законодатель не должен отводить ему второе место» (Платон).
Директор ГБОУ СОШ № 000
Заслуженный учитель РФ
Кандидат педагогических наук
