Тесты по теме «Познание»
1. Познание в отличие от труда
1) предполагает наличие цели
2) требует от субъекта специальной подготовки
3) направлено на получение знания о предмете
4) носит полезный характер
2. Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека? Человек овладевает
знаниями в
А. ходе практической деятельности.
Б. процессе изучения основ наук.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
3. И чувственное, и рационально познание
1) формирует знания и представления о предмете
2) использует логические умозаключения
3) начинается с ощущения
4) дает наглядный образ предмета
4. Рациональное познание, в отличие от чувственного
1) присуще только образованным людям 3) является критерием истины
2) формирует понятие о предмете 4) приводит к полезным результатам
5. В процессе чувственного познания, в отличие от рационального происходит
1) выявление сущности явлений 3) обобщение полученных данных
2) выдвижение гипотез 4) восприятие предмета
6. Формой чувственного познания является
1) ощущение 2) понятие 3) умозаключение 4) гипотеза
7. Укажите форму рационального познания
1) восприятие 2) понятие 3) представление 3) память
8. Представление - это
1) форма чувственного познания 3) критерий истины
2) форма рационального познания 4) способ объяснения мира
9. Мысль, отражающая предметы или явления в их общих существенных признаках, называется
1) понятием 2) представлением 3) восприятием 4) выводом
10. Укажите формы чувственного познания
1) понятие 2) суждение 3) наблюдение 4) ощущение 5) восприятие
11. Какой метод получения знаний используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания?
1) описание фактов
2) проведение наблюдений
3) накопление экспериментальных данных
4) выдвижение гипотезы
12. Общим для научного и художественного творчества является
1) стремление к осмыслению действительности
2) обоснованность предположений
3) стремление к достоверности
4) формирование чувства прекрасного
14. Верны ли следующие суждения об относительной истине?
А. Истина относительна, потому что мир изменчив и бесконечен.
Б. Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
15. Эмпирический и теоретический уровни знания присущи
1) любому виду познания 3) обыденному познанию
2) научному познанию 4) рациональному познанию
16. И религиозному, и научному знанию о мире свойственно то, что они
1) носят объективный характер
2) предполагают доказательства
3) могут передаваться из поколения в поколение
4) необходимы человеку для рациональной деятельности
17. Верны ли следующие суждения о развитии науки?
А. Развитие науки невозможно без опоры на достижения предшественников.
Б. Научные революции опровергают все ранее существовавшие теории.
1) верно только А 3) верно и А, и Б
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
18. Верны ли следующие суждения о науке?
А. Наука представляет собой сложную систему субъектов, методов, объектов и результатов организованной познавательной деятельности.
Б. Наука формирует эмоционально-чувственный образ материального мира.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
19. Верны ли следующие суждения об истине?
А. Относительной истиной называется знание, обязательно порождающее разные точки зрения.
Б. Относительной истиной называется неполное знание, верное лишь в определенных условиях.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
20. Истинное знание
1) обычно практически применимо 3) соответствует предмету познания
2) может получить только наука 4) всегда представлено в форме теории
21. Какой метод получения знаний используется преимущественно на теоретическом уровне научного познания?
1) описание научных фактов 3) описание экспериментальных данных
2) проведение наблюдений 4) выдвижение гипотезы
22. Относительную истину отличает то, что она
1) имеет определенные ограничения 3) не была теоретически обоснована
2) не подтверждена эмпирически 4) получена ненаучным путем
23. Что отличает научное знание?
1) обоснованность, логичность 3) признанность обществом
2) образность, эмоциональность 4) истинность всех утверждений
24. Верны ли следующие суждения о научном познании?
А. Любая совокупность тех или иных взглядов — теория.
Б. Теория всегда предполагает логически построенную систему взаимосвязанных утверждений.
1) верно только А 3) верны оба суждения
2) верно только Б 4) оба суждения неверны
Найдите в приведенном ниже списке проявления, отражающие социальную природу человека.
1) интересы 4) умения
2) мировоззрение 5) наследственность
3) задатки 6) идеалы
Что свойственно человеку в отличие от животного?
1) инстинкты 3) потребности
2) эмоции 4) сознание
Утверждение, что человек является продуктом и субъектом общественно-исторической деятельности,
является характеристикой его
1)социальной сущности 3) физиологических особенностей
2) биологической природы 4) психологического качества
Человек, и животные способны
1) использовать природные предметы
2) изготавливать орудия труда с помощью других орудий труда
3) передавать трудовые навыки последующим поколениям
4) осознавать собственные потребности
Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной.
Социальная составляющая включает
1) знания и умения 3) физическое развитие
2) чувства и волю 4) возрастные особенности
Человек представляет собой единство трех составляющих: биологической, психологической и социальной
Биологически обусловлена
1) половая дифференциация 3) мировоззренческая картина мира
2) система ценностей 4) профессиональная деятельность
Человека от животного отличает
1) использование природных объектов
2) стремление понять окружающий мир
3) приспособление к условиям среды
4) инстинкт самосохранения
5) стремление понять окружающий мир
Социальной сущностью человека обусловлена его потребность в
1) подходящем жилище 3) физической активности
2) самопознании 4) самосохранении
В отличие от животных, человек способен
сознательно воздействовать на среду обитания
проявлять заботу о потомстве
удовлетворять физиологические потребности
демонстрировать подражание
