2. Челябинск, 20 век. Челябинск: , 2000
3. и др. Хрестоматия по литературе родного края 1-4 кл. Челябинск: центр «Взгляд», 2002.
4. . Природа Южного Урала: Учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей. Челябинск: Южный Урал – книжное издательство, 1999 г.
5. . Мой город – Челябинск. Учебное пособие для учащихся 3-4 кл. Челябинск: центр «Взгляд», 2002.
6. . Прошлое не предавать забвению (путешествие по Челябинской области): Книга для учащихся – Челябинск: ЧГПИ, 1994г.
№ п/п | Календарные сроки | Корректировка сроков | Тема | Кол-во часов | Вид контроля | Новые понятия | Практическая часть | Обязательный минимум образования и ОУУиНы | ОБЖ и НРК | Примечания |
Глава I. Человек и мир, созданный им. (5 ч) | ||||||||||
1 | Условия современной жизни Техника и человек | 1 | Цивилизация. Реформа Перестройка Прогресс, генетика | Знать 2-3 фамилии известных людей, внесших вклад в развитие науки, техники, культуры | ||||||
2 | Входная диагностика | 1 | тест | |||||||
3 | Человек познает самого себя. Клетка – основа строения и роста живых организмов | 1 | Клетка, анатомия, гигиена, медицина | Определение роста и веса, рассматривание клетки под микроскопом. | Уметь наблюдать, сравнивать, делать выводы. | |||||
4 | Режим в жизни человека | 1 | Режим дня | Составление комплекса утренней гимнастики. | Иметь навыки самообслуживания, соблюдать правила безопасности в быту | |||||
5 | Достижения медицины в древние времена. Лекарственные растения Обобщение по теме «Человек и мир, созданный им» | 1 |
тест «Человек и мир, созданный им» | Гиппократ. «Клятва Гиппократа» | Иметь представление о культуре здорового тела. Греция – родина Олимпийских игр. Самооценка своего здоровья. | |||||
Глава II. Наши соседи на Западе. (18 ч) | ||||||||||
6 | Где и как жили рыцари | 1 | Европа в средние века | Работа с картой. | Знать, кто такой рыцарь, что означают словосочетания средние века, рыцарский поступок | |||||
7 | «Почему осанка выделяла рыцаря» | 1 | Наблюдение за правильной осанкой. | Знать, что такое осанка, утренняя гимнастика. Соблюдать правила охраны здоровья. | ||||||
8 | Тело человека. Опора и защита тела. | 1 | Скелет | Знать названия основных органов человека и их значение | ||||||
9 | Позвоночник | 1 | Позвоночник | Практическое занятие: Правильно сиди за партой. | Знать определение позвоночника, позвонков, спинного мозга. Соблюдать правила охраны здоровья. | |||||
10 | Череп | 1 | Череп | Иметь представление о головном мозге, о полушариях мозга, ликвор. | ОБЖ: Первая медицинская помощь при ушибах | |||||
11 | Грудная клетка | 1 | Грудная клетка | Знать, что грудная клетка состоит из ребер, грудины, ключиц, лопаток. | ||||||
12 | Живые рычаги | 1 | Наблюдения за работой суставов рук и ног. | Знать устройство нижних конечностей: бедро, голень, плечо, предплечье, кисть, стопа, сустав. Иметь навыки правильной посадки за партой. | ОБЖ: Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата | |||||
13 | Мышцы и движения | 1 | Проверочная работа «Скелет. Мышцы» | Веретенообразная форма мышц, плоская, круглая | Наблюдение за работой мышц. | Значение мышц для человека. Уметь поставить цель своего наблюдения и составить план. | ОБЖ: Первая медицинская помощь при порезах и ссадинах. | |||
14 | «Черная смерть» | 1 | Ума, оспа, антисанитария, эпидемия | Кратко характеризовать некоторые события средних веков | ОБЖ: Понятие о здоровье и факторы, влияющие на него | |||||
15 | Начало нового времени | 1 | Средние века. Иван Фёдоров, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Ф. Рабле | Знать имена выдающихся деятелей эпохи Возрождения: Иван Фёдоров, Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Ф. Рабле. | ||||||
16 | Расширение знаний о земле | 1 | Мореплаватели, кругосветные путешествия | Работа с картой | Уметь определить границы своего знания и незнания. | |||||
17 | Природа Нового света | 1 | Кордильеры Анды. Саванны прерии, пампасы | Работа с картой | ОБЖ: Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства | |||||
18 | Развитие науки. Устройство Вселенной | 1 | С/р «Путешественники и первооткрыватели» | Оболочка Земли | Уметь определить границы своего знания и незнания. | ОБЖ: Ориентирование на местности | ||||
19 | Почему предметы падают вниз? | 1 | Сила тяготения | Опыт | Оценить степень самостоятельности в проведении опыта. | |||||
20 | Открытие невидимого мира | 1 | «Новый свет» | Работа с картой | Уметь на карте показывать местонахождение изучаемого объекта | ОБЖ: Определение сторон горизонта по компасу, солнцу, часам и местным признакам | ||||
21 | Победа над эпидемиями Зачем нужна гигиена | 1 | Пров. /раб | Эпидемия, оспа, холера. Гигиена | Соблюдать правила предупреждения желудочных инфекционных заболеваний Предупреждение кишечных заболеваний | ОБЖ: Борьба с эпидемиями ОБЖ: Дизентерия – болезнь грязных рук | ||||
22 | Особенности кожного покрова | 1 | Пров. /раб «Кожа» | Поры, потовые, сальные железы | Первая помощь при ожогах и порезах | Уметь соблюдать правила гигиены. Самоконтроль и самооценка. | ОБЖ: Первая помощь при порезах, ожогах | |||
23 | Обобщение по теме «Наши соседи на Западе» |
| тест | |||||||
Глава III. Преобразования в России. (10 ч) | ||||||||||
24 | Россия при Петре I. Царь – плотник. Выход к морю | 1 | Дружина, государь, стрелец, сановник, духовенство | Знать основные этапы истории России. | ||||||
25 | Петр I – царь и человек | 1 | Стрелец, сановник, духовенство, реформы, навигация | Соотносить век с годом | ||||||
26 | Становление российской науки. -основоположник | 1 | Первый университет России | Экскурсия в минералогический музей. | Определять последовательность исторических событий | НРК: экскурсия в минералогический музей. ПДД: Безопасность пешеходов при движении по улицам и дорогам | ||||
27 | Горное дело. Горные породы. Полезные ископаемые | 1 | Определение состава и свойств полезных ископаемых. | Уметь наблюдать, классифицировать объекты по ряду признаков. | ||||||
28 | Каменное царство | 1 | Месторождение полезных ископаемых | Работа с картой полезных ископаемых | Различать полезные ископаемые | НРК: Каменное царство Урала | ||||
29 | Руды металлов | 1 | Кварц, шпат, слюда | Работа с коллекциями горных пород | Выполнять задание учителя по плану. | НРК: Урал опорный край державы, его добытчик и кузнец | ||||
30 | Горючие полезные ископаемые. Кто открывает и добывает полезные ископаемые | 1 | С/р «Полезные ископаемые и их использование» | Нефтепровод | Определение цвета, блеска каменного угля. Определение строения топливных полезных ископаемых. | Уметь планировать свою деятельность. | ОБЖ: Когда следует вызывать «скорую помощь» и порядок её вызова | |||
31 | Русское военное искусство. Суворов. Ни разу не побежденный | 1 | Полководец, гренадер, улан | Работа с картой | Определять последовательность исторических событий | ОБЖ: Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени | ||||
32 | Отечественная война 1812г. | 1 | Инфантерия (пехота), гренадер, кивер | Работа с картой | Знать историю своей страны. | |||||
33 | План местности
Обобщение по теме Преобразования в России КР за 1 полугодие | 1 | Практ работа «Определение пути по плану» тест | Масштаб, план, условные обозначения | Составление плана школьного участка. | Уметь «читать» и составлять план местности | ОБЖ: Определение расстояния по карте и на местности | |||
Глава IV. Разнообразие природы Земли. (7 ч) II часть учебника. | ||||||||||
34 | Северные земли России | 1 | Природная зона | Работа с картой | ||||||
35 | Поиски неведомой земли Растительный и животный мир Австралии | 1 | Лапландия, субарктический пояс, город Оймяконе | Работа с картой | ||||||
36 | Русские на шестом континенте | 1 | Приморье | Работа с картой | Знать особенности природы Арктики и Антарктиды | |||||
37 | Дальний восток России | 1 | Климат, климатический пояс | Работа с картой | Находить на физической карте местонахождение изучаемого объекта. Знать отличие климата от климатических поясов. | ОБЖ: Меры пожарной безопасности при разведении костра | ||||
38 | Особенности природы гор | 1 | Работа с картой | Определять границы своего знания и незнания. | НРК: Особенности природы уральских гор | |||||
39 | Человеческие расы | 1 | Раса, нация | Отличие расы от нации | НРК: Нации, населяющие наш край | |||||
40 | Обобщение по теме «Разнообразие природы Земли» | 1 | тест «Разнообразие природы Земли» | Самоконтроль и самооценка. | ОБЖ: Безопасная переправа через водную преграду | |||||
Глава V. Мир человека в новое время. (9 ч) | ||||||||||
41 | Развитие науки и техники | 1 | Достижения науки, генетика, нейрохирургия. Премии Мира | Знать имена людей, внесших огромный вклад в науку и искусство | ||||||
42 | Новые знания о человеке | 1 | Подготовка сообщений о зрении, вкусе, обонянии. | Планирование и выполнение задания по самостоятельно составленному плану. | ||||||
43 | Открытие деятельности нервной системы | 1 | Нервная система, нервные окончания | Деятельность нервной системы | ||||||
44 | Мозг и нервная система | 1 | Мозг | Наблюдение. | ||||||
45 | Значение кровеносной системы. Кровь | 1 | Подсчет пульса | |||||||
46 | Значение кровеносной системы. Путь крови | 1 | Пров раб «Нервная и кровеносная системы» | Сердечная мышца | ||||||
47 | Россия в ХХ веке. События начала века | 1 | Революция, эскадра, Мировая война, гражданская война, большевик, меньшевик | Сбор материала о судьбе края в исторические отрезки | Определять последовательность исторических событий | НРК: Названия улиц, памятники, отражающие исторический период | ||||
48 | Великая Отечественная война () | 1 | Пров/раб «Определение последовательности событий» | Отечественная война, ополчение, партизаны, героизм | Встреча с ветераном ВОВ | Выдающиеся памятники, посвященные войне 41-45 года | НРК: Наш край во время ВОВ | |||
49 | Век научных открытий Обобщение по теме Мир человека в новое время | 1 | тест | Байконур | Отгадывания кроссвордов с.131 | Знать несколько фамилий российских космонавтов | ||||
Глава VI. Человек и природа. (11 ч) | ||||||||||
50 | Охрана природы | 1 | Экология | Знать, что значит охранять природу. | ||||||
51 | Охрана водоемов и почв родного края | 1 | Сообщение: Экологические проблемы в нашем городе. Твоё участие в этой проблеме. | Узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края | НРК: Заповедники края. Охраняемые растения и животные Челябинской области | |||||
52 | Органы дыхания. Какие органы человека участвуют при дыхании | 1 | Бронхи, легкие, трахея, легочные пузыри | Определение количества дыхательных движений в минуту | ОБЖ: Первая медицинская помощь при кровотечении из носа | |||||
53 | Гигиена органов дыхания | 1 | Уметь соблюдать гигиену дыхания | ОБЖ: Грязный воздух – источник заболеваний | ||||||
54 | Животноводство | 1 | Сельское хозяйство, сорта растений, отрасли | Рассматривание в гербарии полевых культур Урала. Отличительная особенность каждого растения | Уметь различать отрасли сельского хозяйства | |||||
55 | Растениеводство | 1 | Порода, крупный, мелкий рогатый скот | |||||||
56 | Растениеводство и животноводство | 1 | Растениеводство, животноводство | НРК: Растениеводство и животноводство на Южном Урале | ||||||
57 | Зачем человек ест. Состав пищи | 1 | Углеводы, белки, жиры | Соблюдать правила предупреждения инфекционных желудочных заболеваний | ОБЖ: Первая медицинская помощь при отравлении | |||||
58 | Органы пищеварения | 1 | Органы пищеварения | Правильная чистка зубов | Знать о гигиене приема пищи | ОБЖ: Гигиена ротовой полости и зубов | ||||
59 | Длинная дорога бутерброда | 1 | ОБЖ: Правильное питание и здоровье. Полезные и вредные привычки. Вред курения | |||||||
60 | Обобщение по теме Проверочная работа | 1 | Пров/раб. «Система пищеварения» | Витамины | Составление меню с учетом содержания необходимых для организма человека веществ. | Знать правила правильного питания | ||||
Глава VII. Современная Россия. (8 ч) | ||||||||||
61 | Человек и общество | 1 | Родословная поколение, предки | Знать отличие семьи от другой группы людей | ||||||
62 | Устройство государственной власти. Права ребенка | 1 | Законодательство, конституция 12 декабря 1993 г. | Иметь представление об основных правах и обязанностях граждан нашего государства Иметь представление о декларации прав ребенка. | НРК: Челябинск – часть России. Герб Челябинска | |||||
63 | Символы и праздники России | 1 | С/р Символы России. | Российская Федерация, правительство, президент, парламент, Федеральное собрание, Совет Федерации и Государственная дума | Знать символы Российской Федерации. Уметь отличать государственные символы от негосударственных. | |||||
64 | Человек в современных условиях | 1 | Мораль | Создание ситуации для определения норм правил поведения. | Ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения | |||||
65 | Нравственные нормы жизни | 1 | Нравственность | Знать, какими нравственными нормами руководствуются современные люди. | ||||||
66 | Есть порох в пороховницах | 1 | Обобщить знания и представления у детей об окружающем мире. | |||||||
67 | Итоговая контрольная работа | 1 | Тест | Выявить уровень знания у обучающихся | ||||||
68 | Родной край в данный исторический период Обобщение по теме Современная Россия | 1 | тест | Коренное население | Знать особенности хозяйственной деятельности быта и культуры | НРК: Экскурсия в краеведческий музей. ОБЖ: Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств | ||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |


