Для определения значений изменения факторов при управляемом развитии необходимо проанализировать управляющие воздействия (Рисунок 5).
|
Под структурой управляющих воздействий будем понимать совокупность факторов, на каждый из которых подается управляющий импульс заданной величины. Управляющие воздействия связаны между собой в единую систему, посредством которой делается попытка достигнуть намеченной цели.
Для оценки качества образования в регионе среди факторов модели был выделен целый ряд целевых факторов, положительные тенденции изменения которых являются целью удовлетворения потребности региона в специалистах. Это, например, экономические факторы: «Поощрения за отличную учебу», «Финансирование проведения различных НИР», «Премиальные выплаты преподавателям за успеваемость их студентов»; практические факторы: «Организация курсов повышения квалификации преподавательского состава», «Программа обмена опытом с другими учебными учреждениями», «Контроль работы студентов в течение семестра», «Процент практических и лабораторных занятий относительно общего количества часов»; организационные факторы: «Обновление учебного плана», «Своевременное обновление учебной литературы в библиотеке», «Обновление ЭВМ и других лабораторных установок в лабораторных классах».
Для анализа развития ситуации были разработаны и проанализированы сценарии содержания образования в регионе при сохранении существующих тенденций и при изменении тенденций во внешней среде. Анализ результатов моделирования позволил сделать следующие выводы:
1. При сохранении тенденций в содержании образования в регионе происходит незначительное улучшение общей ситуации в образовании и потребности в молодых специалистах.
2. Разработанный комплексный проект может значительно улучшить существующую в настоящее время ситуацию в регионе. Также следует обратить внимание на улучшение экономических и психологических факторов.
Моделирование различных сценариев позволяет проводить анализ следующих моментов:
· как возможные изменения во внешней среде повлияют на социально-экономическое развитие региона;
· как можно целенаправленно влиять на развитие ситуации.
Для удовлетворения потребностей ВУЗов в системе моделирования структуры и содержания образовательного процесса была разработана распределенная информационная система «Кадровый резерв» (РИС «Кадровый резерв») (Рисунок 6).
|
Подсистема моделирования содержания образовательного процесса производит автоматизацию учета, обработки и выдачи рекомендаций по поступающим заявкам от работодателей. Область применения объектов автоматизации системы – учебно – методический отдел и отдел трудоустройства выпускников ВУЗа.
Данная подсистема представляет собой экспертную систему (ЭС), основанную на байесовской схеме принятия решения. Этот подход базируется на определении априорной и апостериорной востребованности предметов. Значение востребованности предмета должно представлять собой отвлеченную величину в диапазоне от 0 до 1. ЭС учитывает при определении априорной востребованности только отношение количества часов в учебной программе на данный предмет к максимальному количеству часов. ЭС выполняет построение отчета с указанием динамики изменения востребованностей предметов.
ЭС поддерживает правила вывода вида: S1 & S2 & ... & Sn → Hm, где S1, S2, ..., Sn – факты (симптомы), подтверждаемые или отвергаемые пользователем; Hm - заключение (гипотеза), т. е. факт, выдаваемый ЭС как результат вывода. Вывод должен быть основан на применении оценок в виде вероятностей связей "гипотеза" → "симптом" и формуле Байеса для пересчета вероятностей гипотез. Объем базы знаний для одной ЭС не ограничивается.
Математическая модель базы знаний представляет собой: M = {H, S, G, P, VH, VS}, где: H = {H1, H2, ..., Hn} - конечное множество гипотез; S = {S1, S2, ..., Sm} - конечное множество симптомов; G (X, U, P+, P-) - нагруженный двудольный граф с вершинами X = H U S, дугами U и определенными на дугах графа вероятностями Р+ и Р-. B процессе работы ЭС используются следующие зависимости:
|
|
|
где CSi - цена симптома Si; i - номера гипотез, с которыми связан симптом Si.
Особенностью данной ЭС является встроенный блок настройки (обучения) базы знаний. В режиме обучения корректируются оценки вероятностей Р+ и Р-, а также вычисляется апостериорная вероятность гипотез на основе данных оценок и ранее вычисленной или заданной априорной вероятности. Функция обучения повышает надежность и правильность ответов, получаемых в результате работы ЭС. Процедура обучения основана на следующей математической зависимости (формула Байеса для определения апостериорной вероятности гипотез):
|
В ЭС симптомами являются данные, определенные в подсистеме прогнозирования ситуации на рынке труда, а гипотезами – востребованность того или иного предмета.
Входными данными для подсистемы моделирования содержания образовательного процесса данные, полученные из БД востребованности работников региона, БД численности занятых специалистов в экономике региона, БД специальностей ВУЗа, БД содержания образовательного процесса по специальностям ВУЗа, многоагентного модуля сбора вакансий, а также из других подсистем. Выходными данными подсистемы являются данные, смоделированные в ходе работы подсистемы, созданные отчеты и рекомендации (Рисунки 7-9).
РИС «Кадровый резерв» предназначена для:
- подразделений ВУЗов, занимающихся трудоустройством;
- кадровых агентств и организаций, осуществляющих подбор кадров;
- выпускников ВУЗов, осуществляющих поиск работы;
- физических и юридических лиц, нуждающихся в информационной поддержке.
Целью данной системы является создание инструментария для автоматизации кадровых решений при подборе специалистов-выпускников ВУЗов на имеющиеся вакансии.
РИС «Кадровый резерв» характеризуется следующими возможностями:
- автоматический подбор специалистов на заданные вакансии в соответствии с предъявляемыми требованиями к специалистам и их ранжирование;
- поиск информации о вакансиях, специалистах и предприятиях региона;
- учет изменения и обновления сведений о специалистах;
- учет знаний и их важности при подборе специалистов на вакансию;
- оценка специалиста на основе рейтинговой системы;
- учёт специальных профессиональных показателей (курсы, аттестация, участие в конференциях, семинарах);
- исследование динамики профессионального роста;
- применение в различных предметных областях;
- формирование статистической информации о вакансиях и предприятиях региона;
- загрузка данных о вакансиях с основных Интернет – порталов региональных виртуальных кадровых систем.
Модели и методы теории согласованного управления позволяют внедрить в РИС «Кадровый резерв» принципиально новые функциональные черты:
- установка и настройка на различные методики подбора персонала.
Использование гибкой системы профессионального и психосоциального тестирования. Система будет способна к выбору оптимальной методики подбора персонала в условиях неопределенности, основанной на морфологическом анализе проблемной области.
- обмен данными с другими кадровыми агентствами.
Стандартизация форматов данных для дальнейшего импортирования и экспортирования посредством технологии XML.
- универсализация форматов данных для использования системы различными вузами.
Рисунок 7 – Моделирование содержания образовательного процесса в РИС
Рисунок 8 – Рекомендации, выдаваемые РИС в результате моделирования
Рисунок 9 – Диаграммы, выдаваемые РИС в результате моделирования
Для эффективного применения предложенной методологии организационная структура ВУЗа требует внесения изменений и дополнений. Так в Волгоградском государственном техническом университете были созданы структуры, представленные на рисунке 10.
|
Кроме того, необходимо внесение изменений в учебные программы. Реализация рекомендаций системы осложнено невозможностью модификации федеральной компоненты учебных планов. Поэтому, внедрение предложенной методологии возможно за счет модификации региональной и внутривузовской компонент, разработки элективных курсов и программ дополнительного образования. Так, например, В ВолгГТУ предмет региональной компоненты «Планирование и учет ресурсов предприятия» для студентов специальности АСОИУ был передан с кафедры «Менеджмент и организация производства» на выпускающую кафедру «Системы автоматизированного проектирования и поискового конструирования». Это позволило адаптировать рабочую программу предмета под систему профессиональных компетенций специалиста по информационным технологиям. В результате были изданы специализированные учебные пособия «Планирования ресурсов предприятия» [13,14]. Для повышения эффективности внедрения методологии были разработаны и используются в учебном процессе электронные учебные пособия [15-17].Это позволило модернизировать учебные курсы «Планирование ресурсов предприятия» и «Основы автоматизации бухгалтерского учета» заочной формы обучения по специальности АСОИУ, а также использовать эти пособия для реализации системы дистанционного образования.
В пятой главе рассмотрен второй аспект согласованного управления – управления кадровой политикой предприятий. Кадровая политика должна увеличивать возможности предприятия, реагировать на изменяющиеся требования технологии и рынка в ближайшем будущем.
Свойства кадровой политики:
а) Связь со стратегией предприятия
б) Ориентация на долговременное планирование.
в) Значимость роли кадров.
г) Круг взаимосвязанных функций и процедур по работе с кадрами.
Кадровая политика является составной частью всей управленческой деятельности и производственной политики организации. Она имеет целью создать сплоченную, ответственную, высокоразвитую и высокопроизводительную рабочую силу.
Кадровая политика предприятия (Рисунок 11) – это целостная кадровая стратегия, объединяющая различные формы кадровой работы, стиль ее проведения в организации и планы по использованию рабочей силы.
В результате исследования были разработаны и предложены методики и алгоритмы: планирования кадрового состава, планирования карьеры сотрудника, кадровой перестановки.
На основании полученных моделей и алгоритмов были разработаны автоматизированные системы управления кадровой политикой:
- строительного предприятия,
- филиала Сбербанка РФ,
- предприятия энергетической отрасли
и другие, в различных предметных областях.
|
Основные результаты диссертационной работы
1. В работе выполнен анализ состояния на рынке труда и потребности в образовательных услугах, на основании которого:
- изложены основные принципы и базовые концепции согласованного управления ресурсами рынка труда и процессом подготовки специалистов;
- разработаны модели и методы двух базовых концепций, которые удовлетворяют требованиям гибкости, инвариантности, интеллектуальности и другим.
2. Разработаны сценарии и методы взаимодействия, сформулированы требования к организационным структурам субъектов региональных рынков труда и образовательных услуг в едином информационном пространстве.
3. Разработаны информационная структура, алгоритмы и программы локальных и глобальных автоматизированных банков данных специалистов на базе полученной модели.
4. Разработаны информационные модели субъектов рынка труда, базовых понятий рынка труда, комплексные информационные модели специалиста, вакансии и образовательной услуги.
5. Разработаны прикладные модели в различных предметных областях.
6. На основании прикладных моделей разработаны автоматизированные системы и банки данных, модернизированы и разработаны учебные курсы и рабочие программы.
Основные результаты диссертации отражены в следующих работах:
Издательства из списка ВАК.
1. , , «Мультиагентный модуль сбора вакансий с порталов региональных кадровых агентств в рамках интеллектуальной среды «Кадровый резерв». Вестник компьютерных и информационных технологий. № 2.2007
2. , «Автоматизированная система проверки профессиональных знаний специалистов на предприятии». Вестник компьютерных и информационных технологий. № 3.2007
3. Кравец согласованного управления региональными ресурсами рынка труда и качеством подготовки специалистов: основные положения Вестник ВолгГТУ «Концептуальное проектирование в образовании, технике и технологии», 2006.
4. , , Распределенная информационная система трудоустройства студентов и выпускников «Кадровый резерв» Вестник ВолгГТУ «Концептуальное проектирование в образовании, технике и технологии», 2005.
5. , , «Моделирование кадровой службы строительного предприятия». Успехи современного естествознания: Науч.-теор. журнал.- 2004.- №5.
6. , . «Интеллектуальная среда управления ресурсами рынка труда и образовательных услуг». Министерство образования Российской Федерации, Государственная академия инноваций. Информационно – аналитический вестник, выпуск 2 (г.
Монографии.
7. . Теория и практика согласованного управления ресурсами рынка труда и процессом подготовки специалистов. Монография. ИПК ВГСХА «Нива». Волгоград. 2007. – 294 с.
8. , Управление взаимодействием субъектов регионального рынка труда. Технологии адаптивного обучения в управлении качеством подготовки специалистов. Монография. Волгоградский государственный технический университет. Волгоград. 2006. – 152 с.
9. , . Согласованное управление региональными ресурсами рынка труда и качеством подготовки специалистов. Информационная модель специалиста. Монография. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. Москва-Волгоград. 2004. – 114 с.
Учебно – методические работы.
10. Кравец ресурсов предприятия. Часть 1. Учебное пособие. Волгоградский государственный технический университет. Волгоград. 2006 г. – 116 с.
11. Кравец ресурсов предприятия. Часть 2. Учебное пособие. Волгоградский государственный технический университет. Волгоград. 2006 г. – 104 с.
12. Кравец ресурсов предприятия. Электронное учебное пособие. 2005 г. Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 000. Дата регистрации 7 сентября 2006 года. Федеральное Агентство по образованию, Государственный координационный центр информационных технологий, Отраслевой фонд алгоритмов и программ. № государственной регистрации , дата 11 сентября 2006 года.
13. 1С Предприятие 8.0. Электронное учебное пособие. Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 000. Дата регистрации 7 сентября 2006 года. Федеральное Агентство по образованию, Государственный координационный центр информационных технологий, Отраслевой фонд алгоритмов и программ. № государственной регистрации , дата 11 сентября 2006 года.
14. Кравец автоматизации бухгалтерского учета. Электронное учебное пособие. Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 000. Дата регистрации 7 сентября 2006 года. Федеральное Агентство по образованию, Государственный координационный центр информационных технологий, Отраслевой фонд алгоритмов и программ. № государственной регистрации , дата 11 сентября 2006 года.
15. Кравец указания по производственной практике. Волгоградский государственный технический университет. Волгоград. 2007 г. – 12 с.
16. Кравец указания по преддипломной практике практике. Волгоградский государственный технический университет. Волгоград. 2007 г. – 13 с.
Авторские свидетельства, дипломы, патенты.
17. Диплом Министерства общего и профессионального образования РФ за руководство студенческой работой. , , рук. «Применение современных информационных технологий в автоматизации деятельности военных комиссариатов на примере информационно-поисковой системы РАУТ-КОМ». Медаль Министерства общего и профессионального образования РФ по итогам открытого конкурса на лучшую научную работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным наукам в вузах РФ. 1998 г.
18. Диплом ВВЦ. , «Информационная среда управления ресурсами рынка труда и образовательных услуг». Третья выставка – ярмарка «Современная образовательная среда» 21-24 ноября 2001 г. г. Москва, ВВЦ.
Свидетельства об отраслевой регистрации разработки.
19. , , «Распределенная информационная система трудоустройства студентов и выпускников «Кадровый резерв». Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 000. Дата регистрации 19 сентября 2005 Федеральное Агентство по образованию, Государственный координационный центр информационных технологий, Отраслевой фонд алгоритмов и программ. № государственной регистрации , дата 28 сентября 2005
20. «Автоматизированная система учета, анализа и модификации воинского контингента района РАУТ-КОМ». Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 000. Дата регистрации сентября 2006 года. Федеральное Агентство по образованию, Государственный координационный центр информационных технологий, Отраслевой фонд алгоритмов и программ. № государственной регистрации , дата 11 сентября 2006 года.
21. , «Автоматизированная система управления кадровой политикой предприятия «Строительство». Свидетельство об отраслевой регистрации разработки № 000. Дата регистрации 5 марта 2007 года. Федеральное Агентство по образованию, Государственный координационный центр информационных технологий, Отраслевой фонд алгоритмов и программ. № государственной регистрации , дата 12 марта 2007 года.
Статьи в сборниках научных трудов.
22. «Моделирование взаимодействия субъектов рынка труда выпускников ВУЗов в контексте профессиональной коммуникации». Профессиональная коммуникация: проблемы гуманитарных наук. Сборник научных трудов. Выпуск 2. Волгоград: издательство ВГСХА. 2005 г.
23. «Универсальная инструментальная среда тестирования UNITEST». «Новые образовательные системы и технологии обучения в ВУЗе». Сборник научных трудов под ред. проф. . Выпуск 6. РПК «Политехник». Волгоград. 2000 г.
24. «Формализация и прогнозирование потребности в образовательных услугах». Межвузовский сборник научных трудов «Концептуальное проектирование в образовании, технике и технологии». Волгоград. 2000 г.
25. «Формализация и прогнозирование потребности в образовательных услугах», Межвузовский сборник научных трудов «Концептуальное проектирование в образовании, технике и технологии». Волгоград. 2000 г.
Прочие публикации.
26. Кравец управление ресурсами рынка труда и процессом подготовки специалистов: модели и методы Журнал «Открытое образование». Приложение «Информационные технологии в науке, образовании, телекоммуникации и бизнесе. IT + S&Ed`07», 2007 г.
27. Кравец оболочка системы адаптации образовательного процесса к конъюнктуре рынка труда. Журнал «Открытое образование». Приложение «Информационные технологии в науке, образовании, телекоммуникации и бизнесе. IT + S&Ed`06», 2006 г.
28. , Кравец эффективных механизмов подбора специалистов. Журнал «Открытое образование». Приложение «Информационные технологии в науке, образовании, телекоммуникации и бизнесе. IT + S&Ed`05», 2005 г.
29. »Проблемы и перспективы управления содержанием образовательного процесса». Всероссийская научная конференция «Инновационные технологии в управлении, образовании, промышленности «АСТИНТЕХ-2007», Астрахань, 2007.
30. , «Проблемы Согласованного развития рынка образования и рынка труда». Пятая научно-практическая конференция «Планирование и обеспечение подготовки кадров для промышленно-экономического комплекса региона». Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ», СПб, 2006.
31. «Базовые концепции согласованного управления региональными ресурсами рынка труда и качеством подготовки специалистов». Четвертая научно-практическая конференция «Планирование и обеспечение подготовки кадров для промышленно-экономического комплекса региона», Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ», СПб, 2005.
32. «Система управления качеством профессионального образования в контексте адаптации к конъюнктуре рынка труда». Международная научно-методическая конференция «Управление качеством профессионального образования: от проблемы к системе», Казань, 2005
33. , , «РИС «Кадровый резерв» - новый взгляд на Интернет-рекрутинг». Всероссийская научно-практическая конференция «Технологии Интернет на службу обществу». Саратов. 2005.
34. Кравец предприятий и учебных заведений на рынке труда выпускников ВУЗов в контексте профессиональной коммуникации. V Международная конференция «Молодые ученые – промышленности, науке, технологиям и профессиональному образованию: проблемы и новые решения», Москва, МГТУ им. Баумана, 2005 г.
35. Кравец управление региональными ресурсами рынка труда и качеством подготовки специалистов. Всероссийская научно-практическая конференция и «Молодой специалист XXI века», Москва, МГУ, 2005 г.
36. «Подбор и оценка персонала в системе управления кадровой службой предприятия». IV международная конференция “Современные сложные системы управления». Тверь. 2004.
37. , Заворотнов профессионального роста в образовательном учреждении. Межрегиональная конференция «Проблемы качества образовательного процесса». Воронежский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Воронеж. 2004 г.
38. , , Антонец распределенная информационная система трудоустройства студентов и выпускников «Кадровый резерв». Всероссийская научно-практическая конференция «Технологии Интернет на службу обществу». Саратов. 2004.
39. , Заворотнов модель вакансии в распределенной информационной системе подбора кадров. Всероссийская научно-практическая конференция «Технологии Интернет на службу обществу». Саратов. 2004.
40. , «Анализ качества подготовки и прогнозирование потребности на рынке труда в специалистах по информационным технологиям». Международная научно – техническая конференция «Сертификация и управление качеством продукции». Брянск. 2001 г.
41. «Анализ и прогнозирование потребности в специалистах на рынке труда». Всероссийская школа – семинар «Информационные технологии в управлении качеством образования и развитии образовательного пространства». Сборник докладов «Новые возможности в управлении качеством образования». Москва. 2000 г.
42. «Анализ и прогнозирование потребности в инженерных кадрах на рынке труда» Международная научно – методическая конференция «Качество инженерного образования». Брянск. 2000 г.
43. , , «Интеллектуальная среда анализа и прогнозирования потребности в специалистах на рынке труда». Международная конференция «Информационные технологии в образовании, технике и медицине». Волгоград. 2000 г.
44. A. Kravets, G. Nemirovsky. New methods of data organization and modeling in application systems design. Moscow, 2nd International Conference “East - West”. 1995 г.
Автореферат диссертации
на соискание ученой степени доктора технических наук
Подписано в печать 13.09.2007 г. Заказ № Тираж 100 экз.
Формат 60 х 84 1/16. Усл. – печ. л. 1,0. Бумага писчая. Печать офсетная. Типография «Политехник» Волгоградского государственного технического университета. Волгоград – 66, ул. Советская, 35
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
