Клуб «У самовара»
Заседание на тему: «Когда семья вместе»
Задачи:
1. Показать важность присутствия бабушки в семье, её значимость в воспитании внуков.
2. Способствовать укреплению семейных традиций
3. Помочь людям старшего поколения поделиться опытом семейного воспитания.
4. Воспитывать у детей уважение к людям старшего поколения.
Оборудование: Папка-раскладушка со страницами устного журнала, стенд с семейными фотографиями, выставка семейных реликвий детские подарки для бабушек.
ТСО: телевизор, ДВД, диски.
Ход встречи:
1.Организационный момент
Педагог: Нашу встречу хочется начать со стихотворения
Семья - людей святой оплот,
Надежду жить она даёт,
Даёт простор, даёт тепло
Проблемам и беде назло.
Семья даёт поддержку нам,
С ней всё по силам, по зубам,
Всё по плечу и по судьбе –
Семья святой поклон тебе.
2.Сообщение цели.
Наш устный журнал «Когда семья вместе посвящён семье, воспитанию детей, внуков.
3. Основная часть.
1страница «Эти нелёгкие задачки»
Педагог: Как вы считаете, родители, бабушки должны оберегать ребёнка даже от не значительных жизненных трудностей?
(бабушки поделены на 3 команд)
Вопрос для 1команды:
Вы зовёте внучку обедать, а она не идёт, продолжает заниматься своими делами. Вы начинаете сердиться, ваши слова и действия?
Вопрос для 2 команды:
У вас важный разговор с подругой, а внук то и дело прерывает его. Ваши слова и действия?
Вопрос для 3 команды:
К вечеру вы очень устали. У внуков шумная игра, смех сменяется ссорой: никто не хочет прибирать игрушки. Вы испытываете чувство обиды, досады и раздражение. Ваши слова, действия?
2 страница «Говорят дети»
Педагог: Послушайте видеоинтервью детей о своих бабушках.(После просмотра)
-Как приятно слышать, как крепко любят внуки своих бабушек.
3 страница «Семейные традиции»
(После коллективного просмотра фотографий на стенде)
Педагог: Расскажите, как проводите время вместе с детьми и внуками!
-Давайте, вспомним, какие колыбельные песни вы пели детям? А потом и внукам?
-А ваши дочери, невестки знают эти колыбельные?
-А была ли у вас бабушка?
-Расскажите о ней!
-Есть ли семейные традиции в вашей семье?
-Расскажите о них!
-Какие семейные праздники стали традицией вашей семьи?
-Как приятно осознавать, что семейные традиции переходят от старшего поколения к младшему. Традиции делают родных людей ещё ближе и дороже друг другу.
4 страница «Совет от психолога»
-Что же делать, когда вас переполняют отрицательные эмоции от поведения внука?
-Нужно сказать внуку о своих чувствах. Но сказать так, чтобы это не было разрушительно ни для вас, ни для ребёнка. Когда вы говорите о своих чувствах ребёнку, говорите от первого лица. Сообщите о своём переживании, а не о его поведении. Выразите свои чувства в необидной для ребёнка форме, некоторые родители стараются подавлять вспышки гнева. Подавлять свои эмоции нельзя, ребёнок всегда знает, сердиты мы или нет. Это даёт возможность ближе узнать родных людей
Когда мы открыты и искренни в выражении своих чувств, дети становятся искреннее и начинают чувствовать: взрослые им доверяют, и им можно тоже доверять.
5 страница «Блиц-турнир»
Вопрос для 1 команды: Что бы Вы хотели пожелать внуку (внучке), когда он подрастёт?
Вопрос для 2 команды: Как Вы считаете: кто в семье должен играть главную роль?
Вопрос для 3 команды: Можете ли Вы извиниться перед ребёнком в случае своей неправоты?
Вопрос для 1 команды: Что Вы считаете важным в воспитании детей, внуков?
Вопрос для 2 команды: Считаете ли вы с мнением своих детей, а они с вашим мнением?
Вопрос для 3 команды: Какая минута в вашей жизни самая счастливая?
6 страница «Дети в гости к нам пришли»
-К нам в зал пришли внуки. Они прочитают для вас стихи.
1.Очень бабушку люблю!
Я ей помогаю,
В магазине всё куплю,
В доме подметаю.
2.Прополю ей огород,
Наношу водицы.
А когда луна взойдёт, Сказка мне приснится.
3.Эту сказку у окна
Бабушка расскажет,
Засыпаю, а она
Мне носочки вяжет.
4.Бабушка, ты тоже
Маленькой была?
И любила бегать
И цветы рвала
И играла в куклы
Ты бабуля, да?
Цвет волос какой был,
У тебя тогда?
5.Значит, буду так же
Бабушкой и я, -
Разве оставаться
Маленькой нельзя.
6.Очень бабушку мою
Маму мамину люблю
У неё морщинок много,
А на лбу седая прядь
Так и хочется потрогать
А потом поцеловать.
7.Может быть, и я такою
Буду старенькой, седою,
Будут у меня внучатки.
И тогда, надев очки,
Одному свяжу перчатки,
А другому – башмачки.
8.Я - Маша,
И бабушка тоже,
Мы с бабушкой очень похожи
Мы любим с ней петь и рисовать,
И на прогулке играть.
9.Я бабуленьку родную
Очень крепко поцелую,
Ведь бабуленька моя
Очень-очень добрая.
10.Ходит в садик на собранья,
Варит бабушка бульон,
Ей за это каждый месяц
Носит деньги почтальон.
11.Кто на свете всех вкуснее
Пирожки всегда печёт,
Даже папы кто главнее
И кому в семье почёт.
12.Если бабушка сказала:
То не трогай, то не смей,
Надо слушать, потому что
Дом наш держится на ней!
-Дети, подарите своим бабушкам подарки.
4.Заключительное слово педагога:
-Берегите друг друга,
Добротой согревайте,
Берегите друг друга,
Суету позабудьте,
И в минуту досуга
Рядом вместе побудьте.
-Наша встреча продолжается. Приглашаю всех на чаепитие.
(Чаепитие для бабушек и внуков)
(игры по желанию с детьми и взрослыми)
Клуб «Малыш»
Заседание на тему: «Игра в жизни ребёнка раннего возраста».
Цели:
1. Показать роль игрушки в жизни детей раннего возраста.
2. Способствовать повышению компетенции родителей путём углубления их знаний по выбору игрового материала, способствующего полноценному развитию детей раннего возраста в домашних условиях.
Оборудование: мягкая игрушка «сердце», доска, фломастеры, пластилин, бумажная ромашка, игрушки: мягкие и резиновые, мяч, музыкальная игрушка, куклы, деревянный конструктор, погремушки, матрёшка, мисочки, фотографии детей.
Ход встречи:
Педагог: Уважаемые родители! Мы собрались поговорить о детских игрушках. Порой мы даже не задумываемся о значении и роли игрушек в жизни человека. А ведь они являются не только развлечением, но и элементом приобщения детей к миру взрослых. Игрушка – очень древнее изобретение человечества. На раскопках поселений времён первобытной эпохи были обнаружены детские игрушки. Традиционная игрушка – мудрое средство народной педагогики, обучающее детей трудовым навыкам, передающее от старшего поколения младшему накопленный веками опыт. В настоящее время в магазинах изобилие игрушек, но как выбрать для ребёнка ту, которая отвечает моральным и эстетическим требованиям? Для детей всех времён и поколений игрушки имеют особое значение, поскольку являются одним из первых «близких друзей».
Игра «Поменяйтесь местами те, кто…»
(Педагог заранее готовит на карточках вопросы, которые начинаются словами: поменяйтесь местами те, кто…. Тема заданий для игры: вспомнить, как родители играли в детстве, какие игры и игрушки предпочитали. Например, поменяйтесь местами те, кому в детстве не купили игрушку, о которой он мечтал, кто в детстве с удовольствием играл во дворе с мячом, кто в детстве любил спать с мягкими игрушками или кто любил играть в «доктора» и «в школу».
Выбирается ведущий, который читает первый вопрос. Он стоит в центре круга из стульев, на которых сидят остальные участники. Ответившие на вопрос положительно должны быстро поменяться местами друг с другом. При этом ведущий занимает любое освободившееся место. Участник, который остался стоять (не успел занять свободный стул), зачитывает следующий вопрос.
(родители рассматривают выставку игрушек)
Игра «Ромашка».
Педагог: Представьте себе, что вы пришли в игрушечный магазин покупать подарок ребёнку. Вы должны выбрать только одну игрушку и пояснить, почему именно ей отдали предпочтение. Назовите самое важное качество, на ваш взгляд, игрушки и напишите его на лепестке этой «ромашки».
Конечно, такой игрушки, которая бы совмещала в себе все важные качества одновременно, не существует. Поэтому дома необходимо иметь наборы игрушек разного вида и назначения. Их может быть несколько, и периодически, чтобы поддерживать интерес ребёнка к игровой деятельности, наборы можно менять. А теперь посмотрите на эти фотографии. Здесь игрушки, которые выбрали ваши дети. Интересно сравнить с вашим выбором. Конечно, выбор ребёнка не всегда совпадает с вашим. Значит, ребёнок нашёл в этой игрушке какие-то качества, притягательные для него сейчас. Хорошо, если вы сможете понять, что именно заинтересовало его в этой игрушке. Согласно научным исследованиям, игрушки для детей раннего возраста следует выбирать исходя из четырёх основных критериев: возраст ребёнка, прочность и безопасность, соответствие реальному и достоверному миру вещей и явлений, монофункциональность. Предлагаем вам всем вместе отобрать на этот поднос игрушки, которые не соответствуют перечисленным критериям. Все ли согласны с принятым решением? Если нет, то что бы вы добавили или, наоборот, убрали. Поясните, пожалуйста, почему вы отобрали именно эти игрушки.
Учитель-логопед: А теперь поговорим о том, как можно использовать игрушки для активизации речи детей через развитие мелкой моторики.
(Приводятся примеры игровых приёмов для развития мелкой моторики рук и речи ребёнка с использованием игрушки с вкладышами, народной игры в бирюльки, шнурованием крупных и средних деревянных пуговиц с проговариванием стихов.)
Педагог-психолог: У каждой игрушки своё назначение. Для следующего упражнения поделитесь на команды по 2-3 человека. Вам необходимо создать макет игрушки из пластилина для развития тех или иных качеств у ребёнка и презентовать её, поясняя, как пользоваться игрушкой. Выберете направление, для развития которого вы придумаете игрушку:
-мелкая моторика рук;
-сенсорное развитие (слуховое, зрительное и тактильное восприятие);
-подражание действиям взрослых, навыки общения.
(В конце выполнения задания специалисты детского сада с родителями оценивают созданные макеты с точки зрения соответствия их вышеперечисленным критериям «качественной игрушки».
Педагог предлагает рассказать об интересных идеях и созданных макетах игрушек фирмам-производителям.)
Педагог: Наша встреча подошла к концу. Желаю Вам и вашим детям интересно провести время.
Конкурсная программа «Мы друзья Службы спасения» в клубе «Вместе с папой»
Цели и задачи:
формировать у детей понятие “пожарная безопасность”;
закрепить знания о причинах возникновения пожара;
формировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара;
воспитание взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, гордости за людей данной профессии;
активизация двигательной активности, развитие физических качеств: ловкости, быстроты, смелости;
развитие вестибулярного аппарата, координации движений.
Оборудование и материал:
Иллюстрации с изображением различных пожароопасных ситуаций; иллюстрации пожарного оборудования; костюм пожарного (для взрослого), магнитофон, музыка из кинофильма “Укрощение огня” марш пожарников ; для эстафет: островки (6 шт.), туннель (2 шт.), телефон (2 шт.), детский костюм пожарного (2 шт.), ведро детское (2 шт.), конус (10 шт.), обруч (2 шт.); удостоверение «Юный пожарник», конфеты ( всем детям).
Предварительная работа:
Разучивание стихотворении, пословиц о противопожарной безопасности;
рассматривание плакатов по пожарной безопасности;
чтение художественных произведений:
«Пожар», «Пожарные собаки» - Л. Толстого
«Пожар», «В дыму» - В. Житкова
«Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» - С. Маршака;
рассматривание иллюстраций к ним;
экскурсия в пожарную часть;
беседа о профессии «Пожарный».
Ход мероприятия
Педагог: С огнём бороться мы должны,
Мы смелые работники,
С водою мы напарники.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы?..
Дети: Пожарные!
Педагог: Правильно. Сегодня я предлагаю вам побывать в роли пожарных.
(появляется пожарный, дети приветствуют его, он приглашает ребят на учения пожарных команд)
Пожарный: Ребята, я слышал, вы все многое уже знаете о пожаре и о том, как с ним бороться. Я предлагаю вам пройти учение - смотр пожарных команд. Вы согласны?
Дети: Да!
Педагог: Прежде чем мы примем участие в учениях, скажите: какими должны быть пожарные?
Дети: (возможные ответы) смелыми, храбрыми, сильными, находчивыми, сообразительными, ловкими,…
Педагог: Каких людей не возьмут в пожарные?
Дети: (возможные ответы) ленивых, трусливых, слабых,..
Педагог: Что необходимо делать, чтобы стать пожарным?
Дети:(возможные ответы) заниматься спортом, уметь слушать, быть добрым, много знать приёмов по спасению людей, …
Педагог: Теперь мы знаем, какими должны быть пожарные.
Пожарный: Каждый день пожарного начинается с зарядки. Мы сейчас с вами зарядимся положительной энергией, разомнемся.
Аэробика под музыку Свиридова “Укрощение огня”
Чтобы стать пожарным нужно:
Весело шагать: 1,2,3
Руки поднимать: 1,2,3
Приседать, вставать: 1,2,3
Прыгать и сказать: 1,2,3
Пожарный: На учениях вы покажите свои знания и умения. Вот вам первое задание (даёт конверт воспитателю)
Воспитатель: Задание «Знаете ли вы предметы, из-за которых может возникнуть пожар?». Выберете те картинки, на которых изображены различные пожароопасные ситуации.
Пожарный: Молодцы! Знаете предметы, из-за которых может возникнуть пожар. А теперь следующее задание:
Педагог: Оно называется «Не ошибись». Я буду называть слова, а вы, услышав слово, относящееся к пожару, должны прыгнуть и хлопнуть в ладоши. Будьте внимательны.
(режет, пожарный, торт, пила, огнетушитель, пакет, кисть, каска, играет, поёт, краска, спички, рукав, огонь, билет, 01, бинт, сверло, маска, сирена, пламя,….)
Пожарный: Молодцы! С этими заданиями вы справились. А теперь перейдем к практике. Я хочу увидеть, что вы умеете.
Эстафета № 1 “Вызов пожарных”
Прыжки через островки (3 шт.)
Пролезть в туннель (1 шт.)
Подбежать к телефону, поднять трубку, вызвать (крикнуть) “01”
Обратно – бег по прямой, передать эстафету (хлопнуть по ладошке следующего участника).
Педагог: Молодцы! Все ребята у нас ловкие, смелые, быстрые.
Пожарный: Сила огня очень велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли. На огне готовят пищу.
Но когда люди забывают об осторожном обращении с огнем, он становится смертельно опасным. Пожар - не случайность, а результат неправильного поведения. И чтобы сделать жизнь более безопасней, во все времена люди передавали советы своим потомкам.
Очень древними «рекомендациями о безопасном поведении» являются пословицы и поговорки. А знаете ли вы пословицы и поговорки, где говорится о противопожарной безопасности?
Проводится конкурс «Пословицы не даром молвятся»
Дети ( возможные ответы)
Искру туши до пожара, беду отводи до удара.
Кто огня не бережется, тот скоро обожжется.
Спички - не игрушка, огонь - не забава.
Водой пожар тушат, а умом предотвращают.
Берегись бед, пока их нет.
От малой искры да большой пожар.
Искра мала - великое пламя родит.
С огнем не шути и воде не верь.
Педагог: Дон – дон. Дон – дон.
Загорелся Кошкин дом,
Коза выскочила, глаза выпучила,
Бежит курица с ведром,
Заливать Кошкин дом.
А залить не сумели.
Пожарный: Ребята, а вы знаете, чем можно затушить пожар?
Дети: (возможные ответы) водой, песком, землей, снегом, стиральным порошком, брезентовым покрывалом, огнетушителем, веником.
Проводится эстафета (звучит серена, дети выстраиваются в две команды)
Чтобы бороться с огнём пожарный сам должен быть защищён
Эстафета «Надеть костюм пожарного»
Эстафета «Доставь машину»
Эстафета «Спасатели»
Эстафета “01” спешит на помощь”
Взять ведро
Бег “змейкой” между конусами
Пролезть в обруч
“Вылить” воду, потушить огонь,
обратно – бег по прямой, передаем ведро следующему участнику.
(дети выполняют задание, пожарный следит за правильностью выполнения задания)
Эстафета «Тушилы»
Эстафета « Мозаика» ( причина возгорания)
Пожарный:
Все мы силы приложили
И пожар мы потушили.
Было трудно, тяжело,
Но умение и ловкость
Нас от бедствия спасло.
Пожарный: Закончились наши учения. Вы показали свои знания, умения и взаимопонимание.
Педагог: Давайте вспомним правила поведения при пожаре.
Дети: (читают стихи)
1 ребенок: Не имей такой дурной Привычки –
домик нос совать, Где дремлют спички.
Потому что спички – Не синички,
Может пламя вылететь из спички.
2 ребенок: Так что пусть уж спят они В кроватке,
Но не надо щекотать им Пятки.
Потому что из-за этих Пяток -
В доме может вспыхнуть Беспорядок,
3 ребенок: И такое – ах! – Столпотворенье,
Что сгорит моё стихотворенье!
4 ребенок: Чтобы пальчик или гвоздь
Вдруг в розетку не совать -
Электричество опасно -
Это каждый должен знать.
5 ребенок: Если ты включил утюг,
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь,
Всё ли выключил? Проверь!
6 ребенок : Быть нельзя огня вблизи,
Там, где краски, газ, бензин;
Ведь о них нам не напрасно
Говорят: «Огнеопасно!»
7 ребенок: Если близко телефон
И тебе доступен он,
Нужно 01 набрать
И быстрей пожарных звать!
8 ребенок: Если же большой огонь,
Дымом всё объято,
Выбегать из дома вон
Надо всем ребятам.
И на помощь поскорей
Ты зови, зови людей.
Педагог: Всем понятно, как надо себя вести при возникновении пожара?
Пожарный: Объявляю всем благодарность и принимаю в команду «Юный пожарный» Награждение (пожарный вручает всем участникам удостоверение «Юный пожарник).
Педагог: Вы ребята смелые, ловкие умелые,
Всем здоровья мы желаем,
Сладким призом угощаем. ( конфетами)
