Муниципальное общеобразовательное учреждение:
средняя общеобразовательная школа № 2 г. Шимановска Амурской области
Городской семинар ««Использование метакогнитивных технологий как фактор повышения методологической культуры учителя».
Конспект урока по биологии
в 6 классе
«РОЖДЁННЫЕ ЛЕТАТЬ».
Технология «Французские мастерские»
Учитель биологии
1 квалификационной
категории Останина
Светлана Александровна
февраль 2006 года
Цель урока: создание ситуации для личностного роста каждого учащегося через организацию учебного процесса на уроке.
ЗАДАЧИ:
• Способствовать повышению мотивации к обучению через создание ситуации успеха и творчества, свободного поиска информации на уроке.
• Способствовать развитию навыков работы в команде.
• Способствовать формированию навыков работы с информационными источниками (поиск информации, отбор информации, обработка информации).
• Способствовать формированию представлений о приспособленности к полёту у животных (насекомых, птиц, зверей).
• Способствовать обнаружению взаимосвязей строения:
- организма со средой обитания ;
- органа с выполняемой функцией.
ОБОРУДОВАНИЕ:
• ТСО: компьютер
(по возможности мультимедийный проектор), видеосистема
• Оборудование: Коллекция насекомых, коллекция «Скелет птицы», набор различных видов перьев, Дополнительная литература, DVD – диск «300 лучших классических музыкальных произведений» (музыкальный фрагмент «Полёт шмеля» Римского-Корсакова, листы бумаги формата А3, маркеры.
• Наглядность:
1. Слайды, выполненные в программе Microsoft PowerPoint (Летающие насекомые, Летучая мышь, Строение пера, Скелет птицы, Самые дальние перелёты, Самые большие скорости в полёте),
2. фрагмент из видеофильма «Лесная рапсодия» (полёт бабочки)
Движение
Мир живой природы наполнен движением. Даже в организмах внешне неподвижных живых существ происходит постоянное движение. Движутся соки в растениях, перетекает протоплазма в растительных и животных клетках, циркулирует межклеточная жидкость…Что же говорить о свободноживущих организмах! С помощью жгутиков и ресничек движутся одноклеточные и простейшие организмы. Медленно поворачиваются к солнцу листья растений. Идут стада животных, летят стаи птиц. Сокращаются сердца, гоня кровь по сосудам, машут крылья, бегут лапы и ноги, энергично работают хвосты…Не будет преувеличением сказать, что одно из важнейших свойств живого – движение – возникло одновременно с самой жизнью.
1 Задание группам: Запишите глаголы, характеризующие движения животных. (1мин.)
2 Задание: Прослушайте музыку и расскажите с каким способом движения она ассоциируется. Свои представления выразите в рисунке.(5 мин.)
|
В своём музыкальном произведении композитор Римский Корсаков отразил стремительный и витиеватый полёт шмеля. Человек издавна мечтал летать. Полет в небесах под облаками ассоциировался с чувством свободы, легкости, беззаботности. Не случайно героиня пьесы « Гроза» Александра Николаевича Островского Катерина, запертая «в четырёх стенах» под гнётом своей свекрови говорит:
«Отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела».
Тема нашего занятия - «Рождённые летать».
Сейчас мы попытаемся выяснить, почему не может летать человек, какие приспособления нужны организмам, чтобы освоить передвижение в воздушной среде?
• Вспомните и назовите животных, способных летать.
- Насекомые
- Птицы
- Звери (летучие мыши)
Для решения данных вопросов у нас сегодня работают 5 мастерских:
v «Летающие цветы»
v «Легче пёрышка»
v «Рациональные решения»
v «Властелины ночного неба»
v «Рекордсмены полётов»
Каждая мастерская получает вопросы для исследования, а затем представляет свою коллективную работу всем и составляет список ключевых слов для своего исследования.
Где вы можете найти ответы на поставленные вопросы?
- В учебнике
- В дополнительной литературе
- В Internet, в программах на компьютерных дисках.
Девизом нашей работы послужат слова Георга Зиммеля: «Человек, образованный тот, кто знает, где найти то, чего он не знает».
Для нахождения нужной информации вы будете использовать различную литературу.
Группы получают задания и преступают к работе.
Вопросы для мастерской «Летающие цветы»
• Выясните, какие насекомые способны к полёту.
• Каких насекомых можно назвать «летающими цветами»? Почему?
• Изучите и охарактеризуйте крылья различных насекомых (бабочки, стрекозы, мухи, пчелы, жука).
• Подготовьте рассказ о полёте какого-либо насекомого.
Вопросы для мастерской «Легче пёрышка»
• Рассмотрите набор перьев.
• Какие виды перьев различают у птиц?
• Какую роль в жизни птиц играет каждый вид перьев?
• Где располагаются самые большие перья? Найдите перья, образующие несущие плоскости крыльев.
• Какой смысл несёт поговорка «Легче пёрышка»?
• Чем обусловлена лёгкость пера?
Вопросы для мастерской «Рациональные решения»
• Какие особенности имеют кости птиц?
• Почему на грудине имеется костный гребень – киль?
• Какие изменения произошли в скелете головы птицы? Чем они вызваны?
• Почему птицы не имеют мочевого пузыря, а процесс пищеварения происходит у них очень быстро, так что пища не задерживается долго в пищеварительной системе?
• Какую часть от массы тела составляет масса сердца? Объясните, почему?
• Что такое воздушные мешки и для чего они нужны?
• В каких машинах учёные – инженеры применили данные рациональные решения природы?
Вопросы для мастерской «Властелины
ночного неба».
Ø Выясните: какие виды млекопитающих способны к полёту?
Ø Как устроены крылья у летающих зверей?
Ø В какое время суток активны эти животные? Как они ориентируются в пространстве?
Ø В каких машинах или приборах эхолокацию использует человек?
Ø Приносят ли вред летучие мыши человеку?
Вопросы для мастерской «Рекордсмены полёта»
• Самый быстрый полёт – кто быстрее?
• Самый дальний перелёт
• Самые быстрые насекомые
• Самый дальний путешественник
• Самый длительный
Творческая работа в группах.
 |
Группы предъявляют наработанный материал: дают ответы на поставленные вопросы.
Записываем ключевые слова к теме «Приспособления к передвижению в воздушной среде»
• Крылья – несущие плоскости;
• Обтекаемая форма тела;
• Облегчение веса за счёт:
- полостей в костях скелета, заполненных воздухом,
- строением перьевого покрова тела,
- интенсивности обменных процессов,
- воздушных мешков,
- небольших размеров тела;
• Эхолокация – ориентация в пространстве с помощью ультразвуков
Возможно составление синквейнов.
