Анализ методической работы в 2учебном году (стр. 1 )

МБОУ «Тимошинская средняя общеобразовательная школа»

Анализ методической работы в 2учебном году

Методическая тема школы в учебном году – «Развитие личности школьника в условиях модернизации образовательного процесса». Задачи методической работы в истекшем учебном году:

1.  Осуществить переход на новые стандарты образования в 1 классе (ФГОС НОО второго поколения).

2.  Продолжить работу по внедрению новых технологий, обновлению содержания образовательного процесса.

3.  Способствовать повышению профессионального уровня и педагогического мастерства учителей.

В истекшем учебном году учебно-воспитательный процесс был направлен на продолжение решения цели школы – формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения федерального государственного образовательного стандарта содержания образовательных программ, их адаптации в жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Реализация задач методической работы осуществлялась через самообразование учителей, повышение квалификации через участие в районных и межшкольных методических объединениях; курсовую подготовку; участие в тематических целевых семинарах школы, обзор новинок методической литературы, изучение нормативных документов.

Вопрос о переходе и реализации ФГОС НОО второго поколения был рассмотрен на заседаниях педагогических Советов 22.02.2011 г, 30.08.2011 г. Был составлен и утвержден план-график введения ФГОС НОО, создана рабочая группа, изданы приказы по школе, внесены изменения и дополнения в локальные акты, в Устав школы.

Проведены семинар «ФГОС НОО нового поколения», семинар-практикум «Современные требования к рабочим программам».

Также было проведено заседание Совета школы «Роль модернизации системы образования в повышении качества знаний»

Список учебно-методических материалов приведен в соответствие с ФГОС НОО. Утверждены рабочие программы по учебным предметам с учетом требований ФГОС НОО, а также программы внеурочной деятельности по всем направлениям, отраженным в Стандарте.

В мае 2011 г. была организована встреча с родителями будущих первоклассников, на которой общественность была проинформирована о введении ФГОС с учебного года, об учителе, который будет преподавать в 1 классе.

10 июня 2011 г. в школе учителем совместно с администрацией школы было проведено собрание для родителей первоклассников «Требования к уровню подготовки будущих первоклассников», где родители были ознакомлены с новыми стандартами в образовании, требованиями к уровню готовности ребенка к обучению в школе, получили памятки.

В августе 2011 г. проведено анкетирование родителей с целью изучения образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей по использованию часов вариативной части учебного плана.

На родительском собрании с родителями будущих первоклассников в августе 2011 г. был рассмотрен вопрос «Новые подходы к образованию ФГОС НОО». Родители были ознакомлены с учебным планом, распределением часов вариативной части учебного плана и перечнем кружков.

С 01 сентября 2011 года начали обучаться в 1 классе 10 человек по ФГОС НОО (классный руководитель ).

В учебном году первый класс обучался по УМК «Перспективная начальная школа». Была разработана основная образовательная программа начального общего образования в соответствии с ФГОС.

Было проведено анкетирование родителей 1,8,11 классов и обучающихся 8,11 классов «Уровень удовлетворенности образовательным процессом» (апрель 2012 г.)

В процессе выполнения этих целей все более прослеживается тенденция к переводу ученика из объекта обучения в субъект обучения. Этому способствуют созданные условия: на основе федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений составлен свой учебный план (5-дневная рабочая неделя, для школ первой, второй и третьей ступеней обучения), методических рекомендаций ВИРО и требований СанПиНа. Соблюдена нормативная нагрузка на учащихся на каждый год обучения, все учебные предметы федерального и регионального компонентов. Федеральный компонент включает учебные дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечивающий уровень, соответствующий образовательным стандартам. В м учебном году обучающиеся 6-го класса продолжали обучение в соответствии с федеральным базисным учебным планом 2004 года (с последующими изменениями) и региональным базисным планом 2005 года (с последующими изменениями), обеспечивающим ФГОС 2004 года. В учебном году обучающиеся 7-11 классов перешли на федеральный базисный учебный план 2004 года, региональный базисный план 2005 года (с последующими изменениями), обеспечивающий ФГОС 2004 года.

Учебный план состоит из предметов федерального, регионального компонентов и компонента образовательного учреждения.

Региональный компонент представлен курсом «Истоки» в 5 - 9 классах.

Вариативная часть учебного плана была распределена следующим образом:

5 класс – выделено 0,5 часа из компонента образовательного учреждения на курс «Основы религиозных культур и светской этики» с целью духовно – нравственного воспитания и развития обучающихся, развития представлений о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей,- обобщения знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;

0,5 часа на учебный предмет «литература» с целью развития личности школьника, совершенствования умений и навыков устной речи обучающихся, воспитания культуры речи и общения.

6 класс – 1 час на учебный предмет «биология» с целью обеспечения ученикам высокой биологической, экологической, природоохранной грамотности.

7-8 классы – по 1 часу на учебный предмет «обществознание» с целью воспитания гражданственности, развития умений ориентироваться в жизненных ситуациях, формирования нравственной и социальной культуры и на реализацию стандарта по обществознанию по БУП – 2005 г.

8 класс – с целью завершения изучения предмета «черчение» данный курс реализуется интегрировано блоком через технологию (труд).

9 класс – 2 часа на образовательный предмет «технология (труд)». Это сделано с целью завершения изучения данного предмета на 2 ступени.

В 9 классе 1 час федерального компонента «искусство (Музыка и ИЗО)» передан на изучение предмета «информатика» на реализацию стандарта по информатике по БУП – 2005 г (т. к. полностью завершены учебные циклы программ предметов «Изобразительное искусство» и «Музыка»)

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе преподается интегрировано: биология - ОБЖ, химия - ОБЖ, физика – ОБЖ для завершения интегрированного курса ОБЖ в 9-м классе

Преподавание истории в 9 классе ведётся по скорректированному тематическому планированию, т. к. добавлены темы «История России. 19 век» (из 8 класса), «Наш край». Также реализуется через кружковую работу

10-11 классы – по 1 часу выделено на учебный предмет «русский язык» с целью углубления знаний по всем разделам русского языка, отработки умений писать сочинения (часть С) в процессе подготовки к ЕГЭ;

10-11 классы – по 2 часа выделены на учебный предмет «технология (труд)» с целью продолжения профессионального обучения юношей по специальности «тракторист категории «С», формирования профессиональных навыков, умений применять полученные знания и дальнейшее закрепление в процессе производительного труда.

С целью закрепления практических навыков, развития творческих способностей, социализации девушек в предмет «технология (труд)» 10-11 классов включены дополнительные темы:

- вязание крючком и спицами;

- русская северная вышивка;

- лоскутное шитье.

11 класс – предмет «астрономия» реализуется интегрировано блоком через физику.

Вопросы правоведения рассматривались в курсе обществознания и через кружковую работу. Однако, результаты внутришкольного контроля, собеседования с учителями показали, что интегрированного курса права недостаточно, поэтому в расписании кружковой работы целесообразно оставить правоведение.

Выполнению поставленных целей и задач школы способствовали более уверенные начинания и шаги в применении информационных технологий, более глубокое изучение и использование других методик и технологий: проектная методика, проблемное обучение, французские мастерские, опережающее обучение, тестирование, элементы блочной технологии, дифференцированного обучения, развивающего обучения. Активизирована исследовательская деятельность учащихся, использовались научные методики изучения личности школьников, выявления их творческого потенциала, применялись формы интегрированных уроков. В 3 классе продолжено обучение по проекту «Школа XXI века».

В учебном году продолжен мониторинг уровня обученности обучающихся 4 класса, продолжен мониторинг уровня обученности обучающихся 5 класса, продолжен мониторинг техники чтения в 2-6 классах.

Анализ успеваемости обучающихся по результатам учебного года.

Классы	Контингент на начало года	Контингент на конец года	Успевае-мость (%)	На «4» и «5» (%) без учета 1 класса	Не успевают (%)	Отличники (кол-во чел.)	Отсев	Выпуск со справкой (кол-во чел.)
1 -4	33	31	100%	14 (67%)	0%	3	0	-
5-9	31	31	100%	16 (52%)	0%		0	0
10-11	11	10	100%	4 (40%)	0%	0	0	0
СКК 8 вида	7	9	100%	3 (33%)	0%	0	0	-
Всего	75/7	72/9	100/100%	34/3 (55/33%)	3/0%	3/0	0	0

Анализ успеваемости учащихся по результатам учебного года показывает, что из 62 человек (10 учеников 1 класса не аттестуется) на «4» и «5» закончили 34 ученика, что составляет 55% (3 отличника (2, 3, 4 классы)).

В учебном году качество знаний учащихся составляло 54%.

В учебном году качество знаний учащихся составляло 52%.

В учебном году качество знаний учащихся составляло 51%.

В учебном году качество знаний учащихся составляло 43%.

В учебном году качество знаний учащихся составляло 37%.

В сравнении с предыдущими учебными годами качество знаний повысилось.

Анализ качества подготовки выпускников 4 класса показал следующее:

Наименование предмета	Всего выпускников	Кол-во уч-ся писавших годовую контрольную работу, % от общего числа	Кол-во уч-ся, подтвердивших и улучшивших отметку по результатам промежуточной аттестации (годовая контрольная работа)	% к общему числу выпускников	Кол-во уч-ся, получивших неудовлетворительную оценку по результатам промежуточной аттестации	% к общему числу выпускников
Математика	5	100	5	100	0	0
Русский язык	5	100	5	100	0	0

Как видно из таблицы, процент подтверждения и улучшения оценок высок, что говорит о достаточно высокой объективности оценивания знаний обучающихся 4 класса.

Контроль в 5 классе показал, что учащиеся подтвердили знания за начальную школу, успешно адаптировались к процессу обучения в основной школе. Но в классе есть ученики, имеющие одну «3». Поэтому одна из задач на следующий учебный год – контроль за уровнем знаний учащихся 6 класса, техникой чтения, работой учителя над пробелами.

Анализ итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов показал следующее.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса

Наименование предмета	Всего выпускников	Кол-во обуч-ся, сдававших экзамен, % от общего числа	Кол-во вып-ов, подтвердивших и улучшив ших отметку по результа там итоговой аттестации.	% к общему числу вып-ов	Кол-во обуч-ся, получивших неудовлетворительную оценку по результатам итоговой аттестации	% к общему числу вып-ов
Русский язык (ГИА)	11	11, 100%	10	91	0	0
Математика (ГИА)	11	11, 100%	8	73	1	9
Русский язык (устно)	11	7, 64 %	6	86 (55)	0	0
История	11	1, 9 %	1		0	0
Обществознание	11	2, 18 %	1	50 (9)	0	0
Технология (труд) - юноши	11	3, 27%	3		0	0
Химия	11	1, 9 %	1		0	0
Английский язык	11	2, 18 %	2		0	0
Физическая культура	11	6, 55 %	6		0	0

Анализ данных из таблицы по 9 классу показывает, что высок процент изменения отметок в сторону ухудшения по следующим предметам: