Рабочая программа модуля (стр. 1 )

Негосударственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

_________________

"_____"__________________20___ г.

.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА:

ЧАСТЬ 1

ЧАСТЬ 2

Направление подготовки

030300 - ПСИХОЛОГИЯ

Профиль подготовки

__________________

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, очно-заочная, заочная

Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО «МПСУ» (протокол № ___ от 20__г.)

Одобрено кафедрой теории и методики преподавания иностранных языков (протокол № от 20 г.) Зав. кафедрой _______________________________

Москва

2012

Составитель: ст. преп. Кафедра «Теории и методики преподавания иностранных языков». Программа «Практический курс иностранного языка» предназначена для студентов 1 курса по направлению подготовки «Психология» В программе представлен тематический план изучения дисциплины, задания для самостоятельной работы, приводятся вопросы для подготовки к зачетам, и примерные контрольные задания.

1.  Цели освоения дисциплины

Расширение международного сотрудничества в экономической, политической, научно-технической, культурной и образовательной областях требует от современного выпускника высшей школы активного владения иностранным языком.

Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования. Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

·  повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

·  развитие когнитивных и исследовательских умений;

·  развитие информационной культуры;

·  расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

·  воспитание толерантности и уважение к духовным ценностям разных стран и народов.

2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Обучение иностранному языку студентов неязыковых специальностей рассматривается как составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством интеркультурной и межнациональной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения.

«Практический курс иностранного языка» включен в цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Психология» и является обязательным учебным курсом. В связи с этим в системе обучения студентов по направлению «Психология» модуль «Практический курс иностранного языка» тесно связан с другой дисциплиной гуманитарного, социального и экономического цикла «Иностранный язык», а также с рядом специальных дисциплин:

«Общая психология»

«Экспериментальная психология»

«Психология личности»

«Психодиагностика»

«Психология развития и возрастная психология» и др.

Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.

Таким образом, иностранный язык становится рабочим инструментом, позволяющим выпускнику постоянно совершенствовать свои знания, изучая современную иностранную литературу по соответствующей специальности. Наличие необходимой коммуникативной компетенции дает возможность выпускнику вести плодотворную деятельность по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в профилирующих и смежных областях науки и техники, а так же в сфере делового профессионального общения.

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Настоящая программа составлена на основе компетентностного подхода и предназначена для обучаемых по квалификации «бакалавр».

Конкретной практической целью обучения иностранному языку является формирование иноязычной коммуникативной компетенции для использования иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13)

Коммуникативная компетенция - это умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями общения. Она подразумевает практические умения и навыки пользования языком, т. е. развитие речевых навыков, достаточных для реализации коммуникативных функций на уровне, позволяющем полноценно осуществлять круг рабочих обязанностей, профессиональное общение и общение на бытовом уровне. Только решая их в комплексе, можно сформировать основные параметры языковой компетенции.

Языковая компетенция включает языковые знания, умения и навыки, соответствующие темам, сферам и задачам общения на конкретном этапе и предполагает готовность овладевать ими и использовать для достижения целей общения. В рамках языковой компетенции выделяются лексическая, грамматическая и фонологическая компетенции.

Речевая компетенция включает речевые умения и навыки – чтения, аудирования, говорения и письменной речи, а также перевода, и предполагает готовность их реализовывать в репродуктивной и продуктивной речевой деятельности в соответствии с коммуникативными задачами.

Социолингвистическая компетенция включает лингвострановедческие знания, понимание межкультурных различий, умение и готовность участников общения использовать и преобразовывать языковые формы в соответствии с ситуацией для достижения целей общения на иностранном языке.

Компенсаторная компетенция предполагает дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.

Учебно-познавательная компетенция сосредоточена на развитии общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

Формирование коммуникативной компетенции происходит во взаимосвязи с социальной, социокультурной, информационно-аналитической и профессиональной компетенциями, которые составляют воспитательную и развивающую цели обучения английскому языку в рамках данной программы.

Начальная профессиональная компетенция представляет собой овладение базовыми понятиями в области психологии и умения обсуждать эти понятия.

Системно-аналитическая информационная компетенция включает знания о современных источниках информации, умения и готовность работать с ними для извлечения, анализа (определения достоверности/новизны/важности), обработки, сохранения (ОК-11), и профессионально профилированного использования современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12).

Социокультурная компетенция предполагает знание культуры (в широком ее понимании): понимание современных концепций мира наоснове сформированного мировоззрения (ОК 2); умение находить общее и видеть отличное от своей культуры; умение и готовность использовать эти знания в процессе общения с представителями других культур на иностранном языке; готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога (ОК-7).

Социальная компетенция предполагает умение адекватно оценивать ситуацию и изменять принятое решение, умение работать в команде и одновременно проявлять качества лидера в профессиональной и учебно-познавательной деятельности, готовность и умение взаимодействовать с другими людьми в группе, коллективе, с партнерами и оппонентами.

В результате освоения содержания модуля (дисциплины) студент должен

знать:

− фонетико-орфографические сведения:

• базовые фонетические стандарты иностранного языка;

• основные правила орфографии и пунктуации в иностранном языке;

− лингвистические сведения:

• грамматического характера (основные понятия в области морфологии и синтаксиса иностранного языка);

• лексического характера (наиболее распространенные языковые средства выражения коммуникативно-речевых функций и общеупотребительные речевые единицы; некоторые фразеологические явления);

− социокультурные сведения (основную информацию о социокультурных особенностях стран изучаемого языка; и правила вербального и невербального поведения в типичных ситуациях общения);

− учебные сведения (принцип организации материала в основных двуязычных словарях и структуру словарной статьи, алгоритмы самостоятельного овладения материалом).

владеть:

• элементарными навыками оформления речевых высказываний в соответствии с грамматическими и лексическими нормами устной и письменной речи;

• наиболее распространенными языковыми средствами выражения коммуникативно-речевых функций (просьба, предложение и т. п.);

• основными и наиболее распространёнными лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для социокультурной тематики;

• лексическими навыками опознания синонимов, антонимов, однокоренных слов, и раскрытия значения многокомпонентных слов и выражений (в рамках изучаемых тем);

уметь:

− извлекать информацию из аудиотекста (аудирование)

• выделить основную информацию и определять последовательность ключевых событий, действий и фактов в аудиотексте;

• догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту;

− извлекать информацию из письменного текста (чтение)

• выделить тематику и ключевую информацию текста, определять последовательность ключевых событий, действий и фактов в тексте;

• осуществлять поиск информации в тексте,

• догадываться о значении незнакомых языковых единиц по контексту;

• использовать в процессе чтения словари и другие справочно-информационные материалы;

− осуществлять диалогическое и монологическое общение (говорение)

• использовать языковые средства выражения основных коммуникативно-речевых функций при высказывании на иностранном языке;

• правильно (в рамках соответствующего коммуникативно-достаточного минимума) оформлять речевые высказывания;

− осуществлять письменное общение

• корректно заполнять официальные бланки и уметь писать краткие письма;

• правильно применять основные правила орфографии и пунктуации.

4.  Структура и содержание модуля

Организация учебной деятельности реализуется в виде циклов - модулей. Конкретная учебная задача решается применительно к ситуации учебного общения, которая является шагом на пути последовательного овладения иностранным языком. От цикла к циклу усложняются состав и формы учебных действий: от элементарных до целостных актов письменного и устного общения. На всех этапах курса иностранного языка обращается внимание на обучение студентов методике самообразования, которая позволяет им овладеть приемами извлечения информации из текстов, знакомит со способами ее передачи в виде аннотаций, рефератов, устных докладов и сообщений.

Модуль ««Практический курс иностранного языка» состоит из двух частей, где первая часть включает в себя основное базовое направление, ориентированное на формирование и систематизацию фундаментальных основ английского языка, а вторая часть носит профессионально-ориентированный характер, нацеленная на личностное самоопределение студентов в мире будущей специальности в процессе обучения.

Продолжительность курса иностранного языка на факультете психологии один год. Курс охватывает два семестра: (оба семестра завершаются зачетом). Преподавание  иностранного языка строится на основе современных методов, приемов, средств (аудитивных, визуальных, аудиовизуальных, компьютерной техники и т. д.) и форм обучения, способствующих реализации всех целей изучения языка, интенсификации процесса обучения.

Важнейшими условиями процесса обучения являются сочетание аудиторной с внеаудиторной работой студентов, использование различных режимов работы в аудитории (парного, группового, индивидуального), ситуативно-ролевое обучение и т. д.

В соответствии с определенным уровнем обучения и поставленными целями определяется и учебный материал – словарь, тематика, грамматический материал, учебное пособие, раздаточный материал.

Тематический принцип обучения имеет скорее относительный, чем абсолютный характер. Он создает материальную и лингвистическую базу для спонтанной речи по заданным ситуациям. Все учебные пособия являются не целью, а средством изучения иностранного языка как системы.

Общая трудоемкость модуля составляет 4 зачетных единицы 144 часа

Содержание разделов модуля

Очная форма обучения (срок обучения 4 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаб. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: ЧАСТЬ 1
1	Бытовая сфера общения. Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни. Дом, жилищные условия. Досуг и развлечения в семье. Еда. Покупки. Путешествия.	2	36			19		17
2	Учебно-познавательная сфера общения. Мой вуз. Высшее образование в России и за рубежом. Студенческая жизнь в России и за рубежом.	2	36			19		17
	ИТОГО		72			38		34			зачет
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: ЧАСТЬ 2
3	Социально-культурная сфера общения. Язык как средство межкультурного общения. Образ жизни современного человека в России и за рубежом. Общее и различное в странах и национальных культурах. Здоровье, здоровый образ жизни.	3	36			19		17
4	Профессиональная сфера общения. Введение в психологию. Карьера в психологии. Основные подходы в психологии.	3	36			19		17
	ИТОГО	3	72			38		34			зачет

Очно-заочная форма обучения (срок обучения 4.5 года)

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
ВСЕГО	Из них аудиторные занятия	Самостоятельная работа	Контрольная работа	Курсовая работа
Лекции	Лаб. практикум	Практическ. занятия / семинары	Интерактив
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: ЧАСТЬ 1
1	Бытовая сфера общения. Я и моя семья. Семейные традиции, уклад жизни. Дом, жилищные условия. Досуг и развлечения в семье. Еда. Покупки. Путешествия.	1	36			9		27
2	Учебно-познавательная сфера общения. Мой вуз. Высшее образование в России и за рубежом. Студенческая жизнь в России и за рубежом.	1	36			10		26
	ИТОГО:		72			19		53			зачет
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: ЧАСТЬ 2
3	Социально-культурная сфера общения. Язык как средство межкультурного общения. Образ жизни современного человека в России и за рубежом. Общее и различное в странах и национальных культурах. Здоровье, здоровый образ жизни.	2	36			9		27
4	Профессиональная сфера общения. Введение в психологию. Карьера в психологии. Основные подходы в психологии.	2	36			9		27
	ИТОГО	2	72			18		54			зачет

Очно-заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)