Программа повышения квалификации научно-педагогических работников (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Национальный исследовательский

Томский политехнический университет»

	УТВЕРЖДАЮ Ректор ТПУ _______________ «___» _____________ 2011 г. м. п.

ПРОГРАММА

повышения квалификации научно-педагогических работников

«Информатизация образования. Создание электронных учебных ресурсов»

Разработчики программы повышения квалификации:

, д. п.н., доцент, профессор кафедры инженерной педагогики ИДНО ТПУ, ведущий менеджер института дистанционного образования ТПУ

, д. п.н., профессор, зав. кафедрой инженерной педагогики ИДНО ТПУ

Составитель учебно-тематического плана программы повышения квалификации:

, к. т.н., доцент, доцент кафедры инженерной педагогики ИДНО ТПУ

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1.  Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее - программа): научно-педагогические работники Томского политехнического университета.

1.2.  Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: профессиональная деятельность преподавателей ТПУ, модернизация информационно-образовательной среды вуза, создание электронных учебных ресурсов нового поколения.

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ

2.   

2.1.  Нормативный срок освоения программы – 72 часа.

2.2.  Режим обучения – 18 часов в неделю.

2.3.  Форма обучения – с частичным отрывом от работы.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Слушатель, освоивший программу, должен:

1.   

1.1.  обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:

·  экспертно-аналитической деятельности по оценке и разработке перспективных направлений развития системы образования;

·  оценивать место и роль электронных образовательных ресурсов в учебном процессе;

·  разрабатывать дидактический аппарат модулей электронных учебных изданий;

·  использовать языковые средства научного стиля при подготовке текста учебника;

·  разрабатывать контролирующие материалы электронных учебных ресурсов;

·  представлять дидактические материалы в электронном формате;

1.2.  владеть:

·  технологиями проектирования и экспертной оценки в сфере образования;

·  методами создания электронных текстов с гиперссылками, графикой, видео - и аудио фрагментами;

·  навыками подготовки электронных учебных изданий (лекций-презентаций учебников и учебных пособий);

1.3.  уметь:

·  анализировать нормативно-правовые документы для проектирования изменений в сфере образования;

·  оценивать и корректировать дидактический аппарат учебного издания;

·  проводить анализ и оценку функциональных качеств электронных учебных изданий;

·  разрабатывать диагностические материалы для блока закрепления и самоконтроля;

·  создавать модули электронных учебных пособий и конспектов лекций по преподаваемой дисциплине;

1.4.  знать:

·  нормативно-правовые документы, обеспечивающие развитие системы образования в России;

·  требования к структуре и содержанию учебных ресурсов нового поколения;

·  перспективы развития электронных образовательных ресурсов и их использования в учебном процессе;

·  психолого-педагогические особенности развивающих учебных изданий;

·  роль электронных учебных ресурсов в структуре учебно-методического комплекса дисциплины;

·  эргономические требования, предъявляемые к электронным изданиям, используемым в образовательном процессе;

·  правила дизайн – проектирования пользовательских интерфейсов.

4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

Программа предусматривает изучение следующих модулей:

·  государственная политика в образовании;

·  электронные образовательные ресурсы в учебном процессе вуза;

·  психолого-педагогические особенности учебников развивающего типа;

·  дидактические функции и оценка качества вузовского учебника;

·  лингвистическая поддержка содержания учебника;

·  оценивание результатов обучения в электронном учебном издании;

·  технологии создания электронных учебных ресурсов.

Структура программы представлена в таблице 1

Таблица 1

Структура программы

№ пп	Наименование модулей	Всего, час.	В том числе:
Лекции	Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы	Выезд-ные занятия
1.	2.	3.	4.	5.	6.
1.	Модуль 1. «Государственная политика в образовании»	6	2	4	-
2.	Модуль 2. «Электронные образовательные ресурсы в учебном процессе вуза»	10	4	6	-
3.	Модуль 3. «Психолого-педагогические особенности учебников развивающего типа»	6	4	2	-
4.	Модуль 4. «Дидактические функции и оценка качества вузовского учебника»	10	4	6	-
5.	Модуль 5. «Лингвистическая поддержка содержания учебника»	6	2	4	-
6.	Модуль 6. «Оценивание результатов обучения в электронном учебном издании»	8	4	4	-
7.	Модуль 7. «Технологии создания электронных учебных ресурсов»	24	8	16	-
Итоговая аттестация.	2	-	2	-
Итого	72 часа	28 часов	44 часа	-

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5.1. Учебно-тематический план программы представлен в таблице 2.

Таблица 2

Учебно-тематический план программы

№ пп	Наименование модулей, разделов, тем	Всего, час.	В том числе:
Лекции	Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы	Выезд-ные занятия
1.	2.	3.	4.	5.	6.
1.	Модуль 1 «Государственная политика в образовании»	6	2	4	-
1.1	Приоритеты развития российского образования в России.	2	2	-	-
1.2	Комплексные проекты модернизации и региональные инициативы развития образования.	2	-	2	-
1.3	Развитие федерально-региональной сети учреждений профессионального образования.	2	-	2	-
2.	Модуль 2 «Электронные образовательные ресурсы в учебном процессе вуза»	10	4	6	-
2.1	Проблемы формирования информационно – образовательной среды (ИОС)	4	4	-	-
2.1.1	Современные тенденции в развитии e-Learning.	2	2	-	-
2.1.2	Перспективы, направления развития и классификация ЭУИ.	2	2	-	-
2.2	Информационно-коммуникационная поддержка учебного курса	6	-	6	-
2.2.1	Принципы конструирования электронного конспекта лекций.	4	-	4	-
2.2.2	Компьютерные лабораторные работы на примере курсов естественнонаучного цикла.	2	-	2	-
3.	Модуль 3 «Психолого-педагогические особенности учебников развивающего типа»	6	4	2	-
3.1	Особенности печатного текста.	2	2	-	-
3.2	Индивидуально-возрастные особенности мышления читателя.	2	2	-	-
3.3	Создание макета предисловия и введения в соответствии с психолого-педагогическими требованиями.	2	-	2	-
4.	Модуль 4 «Дидактические функции и оценка качества вузовского учебника»	10	4	6	-
4.1	Дидактические функции учебных изданий.	2	2	-	-
4.2	Структура произведения учебного издания. Принципы рецензирования учебных изданий.	2	2	-	-
4.3	Анализ и разработка структуры дидактического аппарата модуля учебного издания.	6	-	6	-
5.	Модуль 5 «Лингвистическая поддержка содержания учебника»	6	2	4	-
5.1	Лингвистические особенности научного стиля и учебно-научного подстиля.	2	2	-	-
5.2	Основные принципы использования лексических, морфологических, синтаксических средств при подготовке учебных текстов.	4	-	4	-
6.	Модуль 6 «Оценивание результатов обучения в электронном учебном издании»	8	4	4	-
6.1	Требования к организации контроля при использовании электронных учебников.	2	2	-	-
6.2	Формы контрольных заданий для электронного учебника.	6	2	4	-
7	Модуль 7 «Технология создания электронных учебных ресурсов»	24	8	16	-
7.1	Индивидуализация образовательного пространства на основе ресурсов Веб 2.0.	2	2	-	-
7.2	Internet как аналог Office. Принципы открытого редактирования контента. Wiki - документы.	4	-	4	-
7.3	Блоги в учебном процессе: диалог и полилог. Достоинства и недостатки блогов.	2	-	2	-
7.4	Средства проведения сетевых семинаров (вебинаров), общий функционал и различия. Особенности применения в учебном процессе.	8	4	4	-
7.5	Форумы и сетевые конференции – перспективы использования в образовании. Дидактические возможности и ограничения.	2	-	2	-
7.6	Инструменты создания персональных сайтов. Практика создания и /или редактирования персонального сайта.	4		4	-
7.7	Возможности социальных сетей для формального и неформального непрерывного образования.	2	2		-
Итоговая аттестация.	2	-	2	-
Итого	72 часа	24 часов	48 часа	-

5.2. Учебная программа по модулям представлена в таблице 3