Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Сергачской СОШ №4 (стр. 14 )

Программа действий специалистов по осуществлению коррекционной работы с детьми, с ограниченными возможностями здоровья

Задачи (направления деятельности)	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки (периодичность в течение года)	Ответственные
Медицинская диагностика
Определение состояния физического и психического здоровья детей.	Выявление состояния физического и психического здоровья детей.	Изучение истории развития ребенка, беседа с родителями, наблюдение классного руководителя, анализ работ обучающихся	сентябрь	Классный руководитель Медицинский работник
Психолого-педагогическая диагностика
Первичная диагностика для выявления детей с ограниченными возможностями здоровья	Создание банка данных  обучающихся, нуждающихся в специализированной помощи  Формирование характеристики образовательной ситуации в ОУ	Наблюдение, психологическое обследование; анкетирование  родителей, беседы с педагогами	сентябрь	Классный руководитель Педагог-психолог
Углубленная  диагностика детей с ОВЗ, детей-инвалидов	Получение объективных сведений об обучающемся на основании диагностической информации специалистов разного профиля, создание диагностических "портретов" детей	Диагностирование Заполнение диагностических документов специалистами (Речевой карты, протокола обследования)	сентябрь	Педагог-психолог
Анализ причин возникновения трудностей в обучении. Выявление резервных возможностей	Индивидуальная коррекционная программа, соответствующая выявленному уровню развития обучающегося	Разработка коррекционной программы	До 10.10	Педагог-психолог
Социально – педагогическая диагностика
Определение уровня организованности ребенка, особенности эмоционально-волевой  и личностной сферы; уровня знаний по предметам	Получение объективной информации об организованности ребенка, умении учиться, особенности личности, уровню знаний по предметам. Выявление нарушений в поведении (гиперактивность, замкнутость, обидчивость и т. д.)	Анкетирование, наблюдение во время занятий, беседа с родителями, посещение семьи. Составление характеристики.	Сентябрь - октябрь	Классный руководитель Педагог-психолог Социальный педагог Учитель-предметник
Обеспечение педагогического сопровождения детей с ОВЗ, детей-инвалидов	Планы, программы	Разработка индивидуальной программы по предмету. Разработка индивидуальной воспитательной программы для детей с ОВЗ, детей-инвалидов. Разработка плана работы с родителями по формированию толерантных отношений между участниками инклюзивного образовательного процесса. Осуществление педагогического мониторинга достижений школьника.		Учитель-предметник, классный руководитель, социальный педагог
Обеспечение психологического сопровождения детей с ОВЗ, детей-инвалидов	Позитивная динамика развиваемых параметров	1.Составление расписания занятий. 2. Проведение коррекционных занятий. 3. Отслеживание динамики развития ребенка		Педагог-психолог
		Разработка  рекомендаций для педагогов, учителя, и родителей по работе с детьми с ОВЗ. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.		Медицинский работник
Информационно-просветительская работа
Консультирование педагогических работников по  вопросам инклюзивного образования	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультативной работы с ребенком, родителями, работниками школы	Индивидуальные, групповые, тематические консультации		Специалисты ПМПК Педагог – психолог Социальный педагог Заместитель директора по УВР
Консультирование обучающихся по выявленных проблемам, оказание превентивной помощи	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультативной работы с ребенком	Индивидуальные, групповые, тематические консультации		Специалисты ПМПК Педагог – психолог Социальный педагог Заместитель директора по УВР
Консультирование родителей по  вопросам инклюзивного образования, выбора стратегии воспитания, психолого-физиологическим особенностям детей	1. Рекомендации, приёмы, упражнения и др. материалы. 2. Разработка плана консультативной работы с родителями	Индивидуальные, групповые, тематические консультации		Специалисты ПМПК Педагог – психолог Социальный педагог Заместитель директора по УВР
Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам	Организация работы  семинаров, тренингов по вопросам инклюзивного образования	Информационные мероприятия		Специалисты ПМПК Педагог – психолог Социальный педагог Заместитель директора по УВР
Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания данной категории детей	Организация методических мероприятий по вопросам инклюзивного образования	Информационные мероприятия		Специалисты ПМПК Педагог – психолог Социальный педагог Заместитель директора по УВР

Программа коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности при воспитании и обучении

Данная программа рассчитана на работу со всеми обучающимися, а не только с детьми «группы риска», имеющими какие-либо психологические отклонения или с ограниченными возможностями. Программа рассчитана на четыре года.

Цель данной программы – определение индивидуальных особенностей и возможностей ребёнка, закономерностей его развития для создания благоприятных условий достижения планируемых результатов основной образовательной программы.

Основные задачи программы коррекционной работы:

1. Выявление детей с трудностями в воспитании и обучении.

2. Осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с учётом особенностей психофизиологического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогического консилиума).

3. Развитие индивидуальных особенностей субъектов педагогического процесса; ранняя профилактика и своевременная коррекция недостатков и отклонений в психическом, психофизиологическом и личностном развитии детей; воспитание у каждого ребёнка уверенности в своих силах.

Программа действий специалистов по осуществлению коррекционной работы с детьми, испытывающими трудности при воспитании и обучении

№	Вид работы	Сроки	Предполагаемый результат
1раздел Диагностический
Психодиагностическое сопровождение
1	Педагогическая диагностика готовности к обучению (индивидуальное тестирование)	1 класс сентябрь	Формирование списка обучающихся, испытывающих затруднения
2	Психологическая готовность к обучению.	Октябрь	Уровень готовности к школе по классам
3	Мониторинг психологической комфортности детей в школе	Декабрь
5	Психодиагностика тревожности. Диагностика внутригрупповых взаимоотношений в классных коллективах	Сентябрь	Уровень тревожности
5	Индивидуальная углубленная диагностика  развития детей испытывающих трудности в поведении	Февраль	Причины неуспеваемости и проблем в поведении
6	Мониторинг учебной мотивации	Март	Данные по учебной мотивации
7	Мониторинг внутригрупповых взаимоотношений	Апрель	Динамика развития коллектива
8	Диагностика  интеллектуальной  готовности к обучению в среднем звене	Май	Данные о готовности к обучению в среднем звене.
9	Индивидуальная и групповая углубленная диагностика  развития детей испытывающих трудности в обучении	В течение года	Определение количества обучающихся, имеющих отклонения в данной области диагностирования. Составление социально-психологического портрета ученика.
	Обследование устной и письменной речи обучающихся	1 класс
	Диагностика памяти младшего школьника	2 класс
	Диагностика внимания  младшего школьника	2 класс
	Диагностика школьных трудностей	2 класс
	Диагностика уровня воспитанности	2 класс
	Диагностика мотивационной и волевой сфер младшего школьника	3 класс
	Диагностика эмоциональной сферы младшего школьника	3 класс
	Диагностика интеллектуального развития младшего школьника	4 класс
	Диагностика межличностных отношений младшего школьника	4 класс
	Диагностика склонности к вредным привычкам	4 класс
Медицинское сопровождение
1	Выявление  состояния  физического здоровья  детей. Оформление листка здоровья	Сентябрь  В течение года	Изучение истории развития  ребёнка,
2 раздел Коррекционно – развивающий Реализация содержания данного раздела коррекционной программы осуществляется посредством индивидуальных и групповых консультаций, бесед, лекций, занятий и семинаров для учащихся, родителей и педагогов по запросам участников образовательного процесса.
1	Индивидуальные психокоррекционные мероприятия по преодолению проблем в поведении и социально-психологической адаптации.	Октябрь-декабрь	Преодоление школьной дезадаптации обучающихся
2	Коррекция и развитие межличностных отношений в детском коллективе.	Апрель	Снижение уровня тревожности, повышение комфортности
3	Профилактика вредных привычек.	4 класс
4	Коррекция мелкой моторики и пространственной ориентации (письмо).	В течение года	Преодоление трудностей в обучении
5	Речевая коррекция (чтение).
6	Коррекция исходных представлений о количестве, величине и др. (математика).
7	Коррекция умственного развития.
8	Коррекция зрительно-моторных и оптико-пространственных нарушений.
9	Коррекционные мероприятия по преодолению трудностей в детско-родительских  взаимоотношениях и в системе «Учитель - ученик».	март-апрель	Повышение  уровня семейной и педагогической  поддержки обучающимся
10	Коррекционные мероприятия по повышению готовности к обучению в среднем звене  у обучающихся  4 - х классов	В течение 4-го года обучения	Снижение уровня тревожности, повышение готовности к обучению в среднем звене.
3 раздел Информационно-просветительский
Работа с родителями
Психологическое сопровождение
1	Психологическое просвещение в соответствии с планом родительского лектория	В течение года	Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания ребёнка
2	Выступления на родительских собраниях по результатам групповых психодиагностика	В течение года
Педагогическое сопровождение
1	Консультирование родителей по вопросам воспитания и развития ребёнка.	В течение года	Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания ребёнка
2	Проведение родительских собраний по темам: «Готовность ребёнка к школе»,  «Причины отставания», «Особенности семейного воспитания» и т. п.	В течение года
Медицинское сопровождение
1	Беседы с родителями по проблемам здоровья ребёнка и его влияния на воспитание и обучение.	В течение года	Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания ребёнка
2	Организация работы семинаров, тренингов, и др. по вопросам инклюзивного образования
3	Проведение родительских собраний по темам: «Влияние алкоголя и никотина на интеллектуальное и физическое развитие детей» - 2 класс «Здоровый образ жизни ребёнка в семье» - 3 класс ««Как подготовить ребёнка к переходу в пятый класс»	В течение года	Повышение компетенции родителей в вопросах воспитания ребёнка в семье
Работа с педагогическими работниками
1	Семинары, круглые столы, заседания МО по проблемам воспитания и обучения детей с проблемами	В течение года	Повышение компетенции педагогических работников в вопросах обучения и воспитания ребёнка
2	Подготовка рекомендаций по работе с детьми «группы риска».	В течение года
4 раздел Контрольный
1.Проверка плана работы каждого специалиста на год, четверть (понедельного). 2.Проверка программ развивающих занятий и учебных курсов с младшими школьниками 3.Ведение журнала коррекционной работы (с разделами: развивающие занятия, консультации (отдельно – детей, педагогов и родителей), направления к специалистам) 4.Составление справок по итогам мониторинговых проводимых мероприятий. 5.Составление диагностических карт учащихся и класса. 6.Составление отчётов и аналитических справок по итогам года. 7. Планирование дальнейшей деятельности.

III. Организационный раздел: