Программа Интернет-марафона «Путешествие в Безопасный Интернет»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13 имени

городского округа город Буй Костромской области

Рассмотрено ШМС Протокол №… от ………………

Утверждаю Директор МОУ СОШ № 13 ……………………. Приказ № …… от ………………

Программа Интернет-марафона

«Путешествие в Безопасный Интернет»

г. г.

Организаторы марафона: КОИРО, МОУСОШ №13 им.

Цель: Привлечение субъектов образовательного процесса к созданию Интернет-ресурса, способствующего формированию умений безопасного поведения в сети.

Задачи:

1. Создание сетевого сообщества единомышленников.

2. Создание условий для коллективного формирования безопасного контента

3. Пополнение копилки цифровых объектов, доступных для дальнейшего использования.

Участники: учителя, дети и родители ОУ России, изъявившие желание участвовать в марафоне.

Организация марафона:

-  Этап марафона – это самостоятельный мини-проект, являющийся продолжением предыдущего.

-  Для каждого этапа участники получают инструкцию.

-  По окончании этапа организуется обсуждение представленных материалов всеми участниками.

Результат. По итогам марафона выдается Сертификат участия КОИРО.

На сайте ***** по адресу, который указан в методических материалах и вы видите на экране создана страница Марафона, на которой размещена вся информация об этом большом мероприятии.

1 этап (тур) «Внимание! На старт!»

Регистрация участников, знакомство с ресурсами сети Интернет по теме марафона.

Февраль-март 2010 года (до 15 марта)

Цель:

-  Формирование участников или команд участников.

-  Создание сетевого сообщества единомышленников.

Для каждого этапа создана страница с необходимой информацией и инструкциями по данному этапу.

Например, так выглядит страница 1 этапа.

Участникам необходимо оформить визитную карточку команды по правилам ресурса Летописи. Задача команды – организация предложенных мероприятий на каждом этапе марафона в своей школе, то есть члены команды будут как участниками, так и волонтерами.

2 этап (тур) «Фестиваль идей».

Разработка и размещение в сети методических материалов по теме «Безопасность информационной образовательной среды» (уроки, классные часы, праздники, родительские собрания и т. п.).

Март – май 2010 года

Цель:

-  Создание сетевых методических материалов, доступных для дальнейшего использования

-  Формирование методической копилки

-  Диссеминация накопленного опыта

3 этап (тур) «Город творчества».

Конкурс рисунков, буклетов на тему «безопасный интернет».

Июнь – сентябрь 2010 года

Цель:

-  Вовлечение детей в марафон

-  Развитие творческих способностей с использованием информационных технологий

4 этап (тур) «Инсайт-фейерверк»

Что такое инсайт

Инсайт (от англ. insight – проницательность, проникновение в суть) — понятие, введенное в гештальтпсихологию в 1925 г. В. Келером. Обозначает внезапное усмотрение сути проблемной ситуации. В опытах Келера с человекообразными обезьянами, когда им предлагались задачи, которые могли быть решены лишь опосредствованно, было показано, что обезьяны после ряда безрезультатных проб прекращали активные действия и просто разглядывали предметы вокруг, после чего могли достаточно быстро прийти к правильному решению. В дальнейшем это понятие использовалось К. Дункером и М. Вертгеймером в качестве характеристики человеческого мышления, при котором решение достигается путем мысленного постижения целого, а не в результате анализа.

Важным фактором обучения является инсайт, который особенно уместен в процессе понимания. Е. Лунцер (1968) описал его в следующих терминах:

-  внезапность решения

-  непосредственность и естественность поведения

-  способность безошибочно повторять решение на последующих проявлениях исходной проблемы

-  способность переносить решение в схожую по структуре родственную ситуацию, но в другом контексте

Таким образом, инсайт представляет собой начало процесса понимания, когда человек схватывает основу проблемы, формулирует решение и переносит опыт в будущие ситуации. Воспринимающие люди сменились «комплексными людьми».

Признавая значение инсайта, важно осознавать, что этот феномен не является уместным во всех ситуациях обучения. Например, его нельзя применить при заучивания списков или правил. Другими словами, когда мы собираем информацию или обучаемся ежедневным действиям, инсайта не требуется. Он уместен только при решении комплексных проблемных задач.

Каждый фейерверк – событие.

Сетевая игра.

Октябрь 2010 года

Цель:

-  Демонстрация творческих возможностей, способностей, идей участников

5 этап (тур) «Рекламное агентство».

Создание социальной рекламы «Осторожно, Интернет!» (видеоролики, презентации, плакаты, постеры и т. д.).

Ноябрь – декабрь 2010 года

Цель:

-  Привлечение внимания всех участников к опасности, которую несет Интернет

6 этап (тур) «Остров сокровищ».

Создание образовательных сетевых проектов участников марафона.

Январь – апрель 2011 года

Цель: Демонстрация участниками накопленного опыта

7 этап (тур) «Блоготворчество».

Рефлексия в блоге, фотоотчеты об участии в марафоне.

Май 2011 года.

Цель:

-  Подведение итогов

-  Диагностика участников

8 этап «Финиш».

Выдача сертификатов участия (сертификат Костромского института развития образования). Июнь 2011 года

Цель:

-  Вознаграждение за участие

-  Поощрение активных участников

Создана страница Блога марафона, ссылки на которую будут расположены на страницах каждого этапа. Цель блога: получение обратной связи и проведение рефлексии по итогам каждого этапа и всего марафона в целом.

Если возникнут вопросы, то на странице Марафона расположена контактная информация о координаторах марафона.