1.Натюрморт из 2-3х геометрических предметов. Драпировка со свисающими складками.-10ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Анализ пространственного положения предметов, относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта из предметов быта и драпировки со свисающими складками. Особенности композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
2.Натюрморт из разнохарактерных по форме и фактуре предметов. -12ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Анализ пространственного положения предметов, относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта из предметов быта. Особенности композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
3.Натюрморт из стеклянной прозрачной посуды. Драпировка со складками.-10ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Особенности рисования стеклянной прозрачной посуды. Анализ пространственного положения предметов, относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта из предметов быта – стеклянная прозрачная посуда на фоне драпировок. Особенности изображения композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
4.Рисование интерьера с натуры.-12ч.
Основные особенности рисования интерьера в угловой или фронтальной перспективе. Выполнение предварительных эскизов с различных точек зрения. Этапы выполнения рисунка. Особенности композиции, передачи плановости, пространства и освещения. Осознанный выбор объекта изображения интерьера. Светотональный разбор.
5.Натюрморт из разнохарактерных предметов.-12ч.
Определение общего композиционного размещения предметов и драпировки на листе. Поэтапное выполнение работы над натюрмортом. Прорисовка деталей. Передача особенностей пропорциональных и тональных отношений между предметами и предметами относительно драпировки. Лепка формы светотенью.
6.Наброски человека.-2ч.
Линия горизонта и постановка. Анализ строения формы, положения и движения составных форм фигуры человека. Опорные точки фигуры. Технические приемы и методика ведения длительного рисунка. Линейно-конструктивное построение, конструктивно-анатомический анализ, передача объема тоновыми отношениями.
7.Рисунок одетой фигуры человека.-12ч.
Связь одежды с фигурой человека. Формы тела, характер движения частей тела, всей фигуры в целом. Тип и характер складок. Методика работы над длительным рисунком.
8.Наброски черепа человека.-10ч.
Анализ анатомического строения черепа. Конструктивное понимание строения черепа в основных характеристиках. Формы костей черепа. Использование в рисунке геометризации. Особенности приема копирования. Конструктивные особенности строения черепа: форма и пропорции костей. Геометризация рисунка, как средство изучения формы и строения костей черепа. Особенности компоновки и построения рисунка черепа. Тоновое решение рисунка.
9.Рисунок черепа головы.-10ч.
Анализ анатомического строения черепа. Конструктивное понимание строения черепа в основных характеристиках. Формы костей черепа. Использование в рисунке геометризации. Особенности приема копирования.
10.Учебный натюрморт из гипсовой розетки, чучела птицы и других предметов.-12ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Анализ пространственного положения предметов, относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта с гипсовым орнаментом, предметом быта и драпировкой со складками. Особенности композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
11.Обрубовка гипсовой головы.-10ч.
Анализ постановки «обрубовки» головы. Специфические особенности « обрубовки» головы. Анатомический анализ головы. Пропорции головы. Методы рисования гипсовой головы. Этапы построения изображения головы.
12.Натюрморт с гипсовой античной вазой и другими бытовыми предметами из различного материала (керамика, стекло, металл, дерево) с драпировками.-12ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Анализ пространственного положения предметов, относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта из предметов быта. Особенности композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
Ожидаемый результат.
3 год обучения.
По окончании учащийся должен знать:
- Закрепление и углубление практических знаний по предмету.
- Построение точной формы и характера предметов на листе бумаги с выявлением при помощи светотени объема, тона, фактуры и освещенности изображаемого.
- Принципы последовательности ведения рисунка, применять их в работе, уметь доводить рисунок до определенной степени завершенности;
Учащийся должен уметь:
- самостоятельно анализировать конструктивно-пространственные
свойства изображаемого.
- владеть навыками в определении размеров предметов, их пропорций,
навыками целостного видения натуры.
-Рисовать постановки из 5-8 предметов различных по форме, тону и
материалу, расположенных в глубоком пространстве, на различных
условиях, с применением драпировок. Освещение контрастное.
-Рисовать несложные интерьеры.
-Рисовать частей лица: носа, глаза, уха.
-Размеры рисунка А-4,А-3,А-2.
Методические рекомендации и обеспечение
В третьем классе продолжается изучение неподвижной натуры в работе над более сложными натюрмортами, рисование гипсовых слепков орнаментов, различных по глубине рельефа, архитектурных деталей, драпировок, интерьеров и т. д. Повышенное внимание уделяется разработке пространственности рисунков, взаимодействию предметов натюрморта и окружающей среды, передаче фактуры и материальности предметов, их различиям и схожим чертам, дальнейшее углубленное изучение графических техник и их выразительных возможностей.
В течение долгих, многочасовых учебных заданий, необходимо предлагать учащимся короткие (получасовые) зарисовки бытовых предметов, объединенных или не объединенных в натюрморты, в которых ставится ограниченное количество учебных задач.
Как в «больших», так и в «малых» темах учащиеся должны показать умение самостоятельно анализировать конструктивно-пространственные, объемно-пластические свойства изображаемого, свободно владеть основными правилами перспективы, вести рисунок последовательно от общего к частному, уметь доводить рисунок до завершения, обобщать, профессионально пользоваться графическими средствами, владеть приемами рисунка.
В конце второго полугодия программа предусматривает первоначальное знакомство с черепом человека как основы пластической формы головы. Даются основные сведения по пластической анатомии, о лицевом угле черепа, об основных составляющих узлах, названия костей и т. д.
Параллельно с началом изучения черепа должна идти работа над составлением анатомического атласа по костям и мышцам человека, которая продолжается в 4-м классе.
В течение всего учебного года продолжается классная и домашняя работа над набросками фигуры человека, животных, бытовых предметов, пейзажей, различных машин, узлов, механизмов.
Основной формат бумаги для длительных заданий -1/2 листа. Количество времени на основные задания - от 16 до 24 часов; на зарисовки и короткие задания - до 3 часов. Графические материалы - графитный карандаш,
уголь, серый соус, сангина, мел.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Мольберты.
2. Планшеты.
3. Стулья.
4. Софиты.
5. Доска, мел, указка, тряпка.
6. Натюрмортный фонд, содержащий предметы, необходимые в постановках.
7. Таблица со схемой пропорций человеческой фигуры (Г. Баммес).
8. Таблица со схемой стоящей фигуры — с опорой на одну ногу и сидящей фигуры — вид сбоку (Г. Баммес).
9. Таблица со схемой пропорций взрослого человека и ребенка (Г. Баммес).
10. Таблица из пособия А. Дюрера по рисованию фигуры человека.
11. Таблица из пособия по рисованию головы человека.
12. Таблица со схемой пропорций головы человека (Г. Баммес).
13. Работы из методического фонда школы.
№ | Наименование темы | Общее кол-во часов | В том числе теорет. занятия | В том числе практ. занятия |
1. | Рисование пейзажа с натуры. | 10 | 1 | 9 |
2. | Натюрморт из светлых предметов. Объем и тоновая цельность в мягкой тоновой гамме, фактура. | 12 | 1 | 11 |
3. | Рисунок черепа человека. Конструктивное построение формы, моделирование тоном. | 12 | 1 | 11 |
4. | Портрет человека. Конструктивное построение формы, моделирование тоном.. | 12 | 1 | 11 |
5. | Рисунок гипсовой розетки. | 12 | 1 | 11 |
6. | Рисунок гипсовой головы. | 12 | 1 | 11 |
7. | Наброски и зарисовки фигур. | 12 | 1 | 11 |
8. | Рисунок фигуры человека. | 12 | - | 11 |
9. | Рисование гипсовой головы при мягком освещении. | 14 | 1 | 13 |
10. | Рисунок одетой полуфигуры в интерьере на фоне окна. | 14 | 1 | 13 |
11. | Сложный натюрморт с маской или гипсовой головой. | 14 | 1 | 13 |
Всего часов: | 136 | 10 | 126 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1.Рисование пейзажа с натуры.-10ч.
Организация собственной деятельности в постановке и решении нестандартной задачи - создания художественно выразительного графического образа фрагмента городского пространства.
Определение в выборе точки восприятия заданного пространства. Выбор
линии горизонта, точек схода, перспективы, рассматривая городское пространство с определенного уровня. Выбор графического решения задуманного образа. Составление словесной модели ассоциативного образа городского пространства. Изобразительные методы оперативного моделирования. Создание художественно выразительный образа.
2.Натюрморт из светлых предметов.-12ч.
Композиция листа, выбор точки зрения и линии горизонта (положение зрителя). Анализ объемных и линейных отношений, пропорций. Перспективное построение. Работа со светотенью: построение линий собственных и падающих теней, разработка основных светотональных отношений; выявление полутонов, рефлексов; лепка формы в свету, выявление бликов; обобщение рисунка. Передача плановости, фактуры и цвета материалов.
3.Рисунок черепа в двух проекциях.-12ч.
Конструктивное построение формы, моделирование тоном.
Анализ строения черепа как костной основы головы. Значение и функции всех составляющих частей черепа в целом и деталях. Овладение приемами изображения его в различных ракурсах, сохраняя пропорциональные соотношения. Определение на основе натурного анализа и пропорциональных характеристик черепа и его ортогональных проекций.
4.Портрет человека. -12ч.
Конструктивное построение формы, моделирование тоном. Сохранение целостности всей формы, точности. Сохранение присущих изображаемому лицу характерных черт. Выявление характера натуры, точная передача пропорциональных соотношений больших форм и деталей. Ведение рисунка методически последовательно. Решение тональной характеристики различных поверхностей.
5.Рисунок гипсовой розетки.-12ч.
Закрепление принципов и методики конструктивно-структурного рисунка.
Усовершенствование навыков работы карандашом в выявлении объемно-
пространственных характеристик формы розетки (светотень). Передача передать ее пропорции, художественной пластики, конструктивной логики и светотонального разбора.
6.Рисунок гипсовой головы.-12ч.
Усвоение основных принципов, правил и законов построения изображения головы. Анализ конструктивной формы при соблюдении методической
последовательности работы над рисунком. Изображение сложной формы головы человека на примерах гипсовых слепков с классических скульптур с передачей анатомической структуры, грамотной моделировкой форм светом и тенью, передачей материальности, техническими приемами в рисунке.
положений гипсовой головы.
7.Наброски и зарисовки фигур.-12ч.
Выполнение линейно-конструктивных рисунков фигуры в различных положениях. Поиск композиционного решения. Компоновка на листе двух ракурсов и выполнение их в линейно-конструктивной технике рисунка. Светотеневая проработка.
8.Рисунок фигуры человека.-12ч.
Выполнение фигуры, используя законы перспективы в построении. Поиск композиционного решения, анатомически и пропорционально грамотно построение фигуры в пространстве. Цельность видения. Светотеневая проработка.
9.Рисование гипсовой головы при мягком освещении.-14ч.
Основные принципы, правила и законы построения изображения головы.
Анализ конструктивной формы при соблюдении методической последовательности работы над рисунком. Внимание к форме, объему и характеру постановки, материалу и фактуре. Изучение канонических пропорций античных голов. Конструктивное построение с учетом линии горизонта и закономерности перспективного сокращения поверхностей.
Тональная проработка и передача материальности.
10.Рисунок одетой полуфигуры в интерьере на фоне окна.-14ч.
Выполнение фигуры, используя законы перспективы в построении интерьерных пространств. Передача складок одежды так, чтобы они лежали по форме тела, как обусловленные движением фигуры. Элементы фона, интерьера. Передача плановости. Светотеневая проработка.
11.Сложный натюрморт с маской или гипсовой головой.-14ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Анализ пространственного положения предметов, относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта из предметов быта, драпировки со складками и гипсовой головой. Особенности композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Зависимость от освещения. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
Ожидаемый результат.
4 год обучения.
По окончании учащийся должен знать:
- Основы пластической анатомии.
- Правила и особенности линейного и тонального рисования головы
человека.
- Характерные и индивидуальные черты в фигуре человека.
- Конструктивность решения с соблюдением пропорций.
- Строение головы человека, мимических мышц лица, костей черепа.
- Построение и лепку светотенью гипсовой головы и портрета.
Учащийся должен уметь:
- Осознанно и грамотно использовать приемы линейной и воздушной
перспективы,
- Уверенно моделировать формы сложных предметов тоном.
- Владеть линией, штрихом, пятном.
- Выявлять самое характерное и индивидуальное,
- Грамотно и смело передавать конструктивность решения с
соблюдением пропорций.
Методические рекомендации и обеспечение
Программа рассчитана на учеников старшего подросткового возраста.
К этому моменту ученик уже приобрел определенные умения и навыки в овладении рисунком, но, с другой стороны, его неуверенность и сомнения в собственных силах и возможностях достигают апогея. В связи с этим, одной из главных задач педагога на последнем году обучения является всесторонняя поддержка ученика в психологическом плане. Большую помощь оказывают в этом постоянные беседы учителя и ученика во время занятий. Любой сложный учебный материал необходимо преподнести с повышенной эмоциональной окраски, с приведением многочисленных примеров из истории искусств, из жизни отдельных выдающихся художников. При этом огромную роль играет личность самого учителя - интеллектуала, человека, способного передать не только свои знания ученикам, но и ответить на многие вопросы в сопряженных с искусством областях.
Программа предусматривает изучение головы человека на гипсовых слепках и живой модели. Выполняются многочисленные каркасные (проволочные) рисунки, где подчеркивается работа над конструктивным построением и перспективными построениями формы. Ведется изучение обрубовки формы, в том числе по системе парных точек, линий, плоскостей и их изменений в зависимости от пространственных положений гипсовой или живой головы.
В тональном рисунке особое внимание уделяется технической грамотности выполнения, способности моделировать форму сложных предметов тоном, передаче пространства средствами светотени, фактуре и материальности предметов. В набросках и зарисовках, которые обязательно включаются в программу в классных и домашних заданиях, помогающих выработке умения сразу «брать» характер формы, большой акцент делается на соблюдение пропорций, выявление самого характерного, специфической пластики линии, пятна, жеста и т. д., то есть выражение эмоционального состояния.
Длительность постановок колеблется от 9 до 14 часов. Особое значение приобретает индивидуальная работа с учениками. Размер бумаги для рисунков головы 1/2 листа, для набросков и зарисовок - 1/4 листа. Неравномерное усвоение отдельных тем учебного материала предполагает также возможность постановки в классе 2-х - 3-х гипсовых голов одновременно разной степени сложности в зависимости от подготовленности разных групп учеников. В некоторых случаях возможно ограничение задач для неуспевающих учеников при условии выполнения основной задачи.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Мольберты.
2. Планшеты.
3. Стулья.
4. Софиты.
5. Доска, мел, указка, тряпка.
6. Натюрмортный фонд, содержащий предметы, необходимые в постановках.
7. Таблица со схемой пропорций человеческой фигуры (Г. Баммес).
8. Таблица со схемой стоящей фигуры — с опорой на одну ногу и сидящей фигуры — вид сбоку (Г. Баммес).
9. Таблица со схемой пропорций взрослого человека и ребенка (Г. Баммес).
10. Таблица из пособия А. Дюрера по рисованию фигуры человека.
11. Таблица из пособия по рисованию головы человека.
12. Таблица со схемой пропорций головы человека (Г. Баммес).
13. Работы из методического фонда школы.
№ | Наименование темы | Общее кол-во часов | В том числе теорет. занятия | В том числе практ. занятия |
1. | Осенний натюрморт из предметов быта и фруктов на декоративной драпировке со свисающими складками. | 9 | 1 | 8 |
2. | Рисунок гипсовой головы. | 9 | 1 | 8 |
3. | Рисунок портрета человека (плечевой пояс). | 12 | 1 | 11 |
4. | Натюрморт из крупных предметов на полу. | 9 | 1 | 8 |
5. | Наброски и зарисовки скелета человека. | 6 | 1 | 5 |
6. | Рисунок гипсовой фигуры. | 12 | 1 | 11 |
7. | Рисунок сидящей обнаженной фигуры. | 12 | 1 | 11 |
8. | Рисунок одетой фигуры человека в интерьере с драпировками. | 9 | 1 | 8 |
9. | Рисунок лежачей обнаженной фигуры на пространственном фоне. | 12 | 1 | 11 |
10. | Натюрморт с гипсовой головой. | 12 | 1 | 11 |
Всего часов: | 102 | 10 | 92 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1.Осенний натюрморт из предметов быта и фруктов на декоративной драпировке со свисающими складками.-9ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Анализ пространственного положения предметов, относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта из предметов быта, драпировки со свисающими складками. Особенности композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Зависимость от освещения. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
2.Рисунок гипсовой головы.-9ч.
Основные принципы, правила и законы построения изображения головы.
Анализ конструктивной формы при соблюдении методической последовательности работы над рисунком. Внимание к форме, объему и характеру постановки, материалу и фактуре. Изучение канонических пропорций античных голов. Конструктивное построение с учетом линии горизонта и закономерности перспективного сокращения поверхностей.
Тональная проработка и передача материальности.
3.Рисунок портрета человека (плечевой пояс).-12ч.
Передача портретного сходства, психологической характеристики изображаемого натурщика. Передача движения, пропорций, объема и материальности тоновыми отношениями мягким материалом.
4.Натюрморт из крупных предметов на полу.-9ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Анализ пространственного положения предметов(на полу, ниже линии горизонта), относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта из предметов быта. Особенности композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
5.Наброски и зарисовки скелета человека.-6ч.
Теоретическое обоснование строения костных основ тела человека. Грамотное графическое его изображение на основе методического принципа – «от простого к сложному, от общего к частному».
6.Рисунок гипсовой фигуры.-12ч.
Изучение закономерностей изображения с натуры трехмерных объектов на плоскости листа бумаги при рисовании гипсовой фигуры человека. Осмысление опыта непосредственного наблюдения, дополнение его анализом формы и строения тела человека. Методическая последовательность работы над рисунком фигуры человека на основе основных пропорций. Тоновые пропорциональные отношения.
7.Рисунок сидящей обнаженной фигуры.-12ч.
Закономерности изображения с натуры трехмерных объектов на плоскости листа бумаги при рисовании фигуры человека.
Непосредственное наблюдение, дополнение его анализом формы и строения тела человека. Методическая последовательность работы над рисунком фигуры человека на основе основных пропорций и пластической анатомии.
Конструктивная форма модели на основе соблюдения пропорций. Метод работы тоновыми пропорциональными отношениями. Стилевое и теоретическое единство технических приемов изображения различными материалами.
8.Рисунок одетой фигуры человека в интерьере с драпировками.-9ч.
Связь одежды с фигурой человека. Формы тела, характер движения частей тела, всей фигуры в целом. Тип и характер складок. Методика работы над длительным рисунком. Принципы образования складок одежды, умение их изображения на рисунке фигуры человека. Связь одеяния с пластической формой тела человека
9.Рисунок лежачей обнаженной фигуры на пространственном фоне.-12ч.
Закономерности конструктивного построения фигуры человека. Использование определенных опорных точек, линий для грамотного выполнения рисунка обнаженной фигуры человека. Методическая последовательность работы над рисунком фигуры человека на основе основных пропорций и пластической анатомии. Конструктивная форма модели на основе соблюдения пропорций. Метод работы тоновыми пропорциональными отношениями. Стилевое и теоретическое единство технических приемов изображения различными материалами.
10.Натюрморт с гипсовой головой.-12ч.
Анализ формы и строения предметов, входящих в натюрморт. Анализ пространственного положения предметов, относительно выбранной точки зрения и линии горизонта. Этапы ведения рисунка натюрморта из предметов быта, драпировки со складками и гипсовой головой. Особенности композиционного размещения рисунка натюрморта. Визирование пропорций и направлений. Особенности линейно-перспективного построения конструкции предметов, входящих в натюрморт. Зависимость от освещения. Основные светотональные отношения. Тоновой масштаб в натюрморте. Светотональная проработка формы предметов. Светотональный контраст в натюрморте. Освещение и плановость.
Ожидаемый результат.
5 год обучения.
По окончании учащийся должен знать:
- Основы пластической анатомии.
- Правила и особенности линейного и тонального рисования головы
человека.
- Методическую последовательность работы над рисунком фигуры человека на основе основных пропорций и пластической анатомии.
- Основные закономерности построения изображения (от общего к частному);
- Техники работы различными материалами.
- Построение и лепку светотенью гипсовой головы и портрета.
Учащийся должен уметь:
- Применять теоретические знания в практической работе.
- Грамотно строить конструктивную форму модели на основе соблюдения пропорций.
- Владеть методом работы тоновыми пропорциональными отношениями.
- Сохранять стилевое и теоретическое единство технических приемов изображения различными материалами.
- Осознанно и грамотно использовать приемы линейной и воздушной
перспективы,
- Уверенно моделировать формы сложных предметов тоном.
- Выявлять самое характерное и индивидуальное,
- Грамотно и смело передавать конструктивность решения с соблюдением пропорций.
Методические рекомендации и обеспечение
Программа рассчитана на учеников старшего подросткового возраста. К этому моменту ученик уже приобрел определенные умения и навыки в овладении рисунком. В целом основной курс по изучению рисунка закончен. Данный раздел является дополнительным-профориентационным.
Здесь предлагаются более усложненные задачи и углубленный учебный материал. Направлен курс расширение знаний у учащихся желающих продолжить свое художественное образование и готовящихся к поступлению в профильные учебные заведения. Поэтому данный раздел является своего рода подготовительным. Программа предусматривает изучение рисования скелета человека, гипсовой фигуры, живой обнаженной фигуры в различных положениях. В тональном рисунке особое внимание уделяется технической грамотности выполнения, способности моделировать форму сложных предметов тоном, передаче пространства средствами светотени, фактуре и материальности предметов. В набросках и зарисовках, которые обязательно включаются в программу в классных и домашних заданиях, помогающих выработке умения сразу «брать» характер формы, большой акцент делается на соблюдение пропорций, выявление самого характерного, специфической пластики линии, пятна, жеста и т. д., то есть выражение эмоционального состояния.
Длительность постановок колеблется от 9 до 14 часов. Особое значение приобретает индивидуальная работа с учениками. Размер бумаги для рисунков 1/2 листа, для набросков и зарисовок - 1/4 листа. Неравномерное усвоение отдельных тем учебного материала предполагает также возможность постановки в классе 2-х - 3-х гипсовых голов одновременно разной степени сложности в зависимости от подготовленности разных групп учеников. В некоторых случаях возможно ограничение задач для неуспевающих учеников при условии выполнения основной задачи.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Мольберты.
2. Планшеты.
3. Стулья.
4. Софиты.
5. Доска, мел, указка, тряпка.
6. Натюрмортный фонд, содержащий предметы, необходимые в постановках.
7. Таблица со схемой пропорций человеческой фигуры (Г. Баммес).
8. Таблица со схемой стоящей фигуры — с опорой на одну ногу и сидящей фигуры — вид сбоку (Г. Баммес).
9. Таблица со схемой пропорций взрослого человека и ребенка (Г. Баммес).
10. Таблица из пособия А. Дюрера по рисованию фигуры человека.
11. Таблица из пособия по рисованию головы человека.
12. Таблица со схемой пропорций фигуры человека (Г. Баммес).
13. Работы из методического фонда школы.
Контрольно-измерительный материал по дисциплине
«Рисунок»
Основные задачи:
1. Грамотное расположение листа бумаги для рисования.
2. Грамотное размещение изображения предмета или группы предметов с учетом тяжести и равновесия.
3. Грамотно выбрать масштаб изображения, т. е. отношение размеров изображения и размеров листа бумаги.
4. Правильно передана форма изображаемого объекта.
5. Относительно правильно переданы в рисунке пропорции изображаемого предмета или группы предметов.
6. Грамотно найдена и нарисована граница света и теней (собственных и падающих).
7. Грамотно выполнен линейный объем изображаемого предмета или группы предметов.
8. Относительно правильно передан в рисунке светотеневой объем.
9. Грамотная светотеневая проработка в рисунке группы предметов: блик, свет, переход от света к тени, собственная тень, рефлекс, падающая тень.
10. Грамотная штриховка теней в рисунке.
11. Грамотная передача объема изображаемого объекта.
12. Относительно правильная передача материальности изображаемого объекта.
13. Грамотное изображение фигуры человека, на основе точных знаний законов пластической анатомии.
14. Грамотная светотеневая проработка в рисунке группы предметов6 блик, свет, переход от света к тени, собственная тень, рефлекс, падающая тень.
15. Грамотное, правильное изображение головы, торса и фигуры человека на основе знаний законов взаимосвязи рисунка и пластической анатомии.
16. Грамотный выбор формата для. рисунка обнаженной фигуры.
17. Передача плановости, пространства, освещения.
18. Цельность восприятия изображения, подчинение второстепенного главному.
Отметка «5» - при условии выполнения учащимися всех требований к учебному рисунку.
Отметка «4» - при невыполнении двух – трех пунктов критерия оценки.
Отметка «3» - при невыполнении четырех – пяти пунктов критерия оценки.
Отметка «2» - при невыполнении шести и более пунктов вышеперечисленных требований к учебному рисунку.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
1. Сокольникова рисунка. Обнинск., -19с.
2. Сокольникова композиции. Обнинск., -1996.
3. Сокольникова словарь художественных терминов.
Обнинск.,1996.
4. Барш и зарисовки. М.: ЮНИТА, 200с.
5. Беда изобразительной грамоты: Рисунок, живопись,
композиция. М., 1981.
6. С Наброски и зарисовки: Пособие для учителей. М., 1970.
7. Кулебакин и основы композиции. М., 19с.
8. Ли учебного академического рисунка. М., 2005.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
1. Авсиян и рисование по представлению. М., 2002.
2. Алехин начинается художник. М.: Просвещение, 1994.
3. Анатомия для художников. Берлин, 1989.
4. Беда изобразительной грамоты. М.: Просвещение, 1969.
5. Одержимый рисунком. Детская литература, 1970.
6. ЕНЁ Барчай. Анатомия для художников. Будапешт, 1986.
7. На пути к творчеству. Худ. РСФСР, Ленинград, 1971.
8. Полный курс рисунка обнаженной натуры. М., 2000.
9. Кузнецов анатомии человека для художников. Ростов-на-Дону, 2002.
Ю. Кулебякин и основы композиции. М.: Высшая школа, 1978.
Н. Лихачев о добром и прекрасном. Детская литература, 1970.
12.Ломоносова и живопись. М., 2002.
13.Методика преподавания ИЗО./Под ред. В. Кузина. М., 1976.
14.Методические разработки к программе «Изобразительное искусство». М., 1987.
15.«Москва.1917 год. Рисунки детей». М., Советская Россия, 1987.
16. Мудрость красоты. М.: Просвещение, 1987.
17.Непомнящий применение перспективы в станковой картине. М.: Просвещение, 1978.
18.Программа «Изобразительное искусство в школе». М., 1987.
19.Программа «Рисунок в ДХШ 1-4 кл.». М., 1969.
20.Программа «Рисунок для ДХШ». М., 1967.
21.Программа «Рисунок, живопись, скульптура, композиция для художественных отделений ДХШ и ДШИ». М., 1971.
22.Рабинович головы на основах пластической анатомии. Искусство, 1965.
23.Рисунок./ Под ред. А. М Серова. Просвещение, 1975.
24.Рисунок фигуры человека. Техника и материалы./Под ред. Г. Элберта. М., 1998.
25.Ростовцев рисунок. М.: Просвещение, 1976.
26.Сокольникова рисунка. М., 1986.
27.Учебный рисунок./Под ред. М.А. Королева. М., 1981.
28. Письма к начинающему художнику. М.: Искусство, 1956.
29.Школа изобразительного искусства. Вып. 3. М., 1989.
30.Шорохов преподавания композиции на уроках ИЗО в школе. М.: Просвещение, 1977.
ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. Замедлянский . Практический курс рисунка. 2004. SCOLOPENDRA «Akella» www. (цифровой компакт-диск для персонального компьютера).
2. Замедлянский фигура. Практический курс рисунка. SCOLOPENDRA 2004. «Akella» www. (цифровой компакт-диск для персонального компьютера).
3. Замедлянский фигура. Практический курс рисунка. SCOLOPENDRA 2004. «Akella» www. (цифровой компакт-диск для персонального компьютера).
Психолого-педагогическая литература.
1. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм; под общ. ред. и вступ. ст. В. П. Шестакова. — М., 1974.
2. П. Избранные педагогические произведения / П. П. Блонский. — М., 1961.
3. Возрастная и педагогическая психология: хрестоматия / сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. — М., 1998.
4. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. — СПб.,
5. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. — М., 1987.
6. В. Художественный замысел и эскиз в детском изобразительном творчестве // Искусство в школе. — 1993. — № 3.
7. Кершенштейнер Г. Развитие художественного творчества ребенка / Г. Кершенштейнер. — М., 1914.
8. Д. Ваш ребенок рисует / С. Д. Левин. — М., 1979.
9. Мелик- А. Педагогика искусства и творческие способности / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 1981.
10. Мелик- А. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье / А. А. Мелик-Пашаев, З. Н. Новлянская. — М., 1987.
11. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / В. С. Мухина. — М., 1981.
12. -К. Творчество и выражение. В 2 ч. / М.-К. Претте, А. Копальдо. — М., 1981, 1985.
13. В. Искусство и художественное творчество детей / А. В. Щербаков; под ред. Н. Н. Фоминой. — М., 1991.
14. С. Изобразительное искусство. Обучение и творчество / В. С. Щербаков. — М., 1969.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
