Основная образовательная программа начального общего образования по ФГОС (стр. 7 )

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  самостоятельной творческой деятельности;

·  обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

·  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Музыка

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личного гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования.

Общая характеристика предмета

Широкое культурологическое пространство программы позволяет осуществлять выходы за пределы музыкального искусства, включать в контекст уроков музыки сведения из истории, произведения литературы, изобразительного искусства, которые способствуют общему и музыкальному развитию учащихся, формированию их ассоциативно-образного мышления, познавательных интересов, становлению творческих способностей развивающейся личности. В процессе музыкальных занятий совершенствуется восприятие детьми окружающей жизни и художественных образов с помощью не только музыки, но и других видов искусства, а также их память, внимание, воображение.

Основные содержательные линии

Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение ребёнка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры – «от родного порога», по выражению народного художника Неменского. При этом произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры.

Цели обучения

Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников – наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Задачи музыкального образования младших школьников формулируются на основе целевой установки программы:

§  воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

§  развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

§  накопление на основе восприятия музыки тезауруса – интонационно-образного словаря, багажа музыкальных впечатлений, первоначальных знаний о музыке, опыта музицирования, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребёнка в сложном мире музыкального искусства.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Музыки» в 1 классе отводится 1час в неделю, 33 часа в год.

Содержание тем учебного предмета

Наименование раздела	Кол-во часов
Музыка вокруг нас	16
Музыка и ты	17
Итого	33

Критерии уровня музыкального развития учащихся:

- насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлечённость ею, любовь к ней;

- умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;

- умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;

- каков уровень исполнительской культуры, насколько развита способность творчески, ярко и эмоционально передавать в пении, игре на элементарных музыкальных инструментах, в музыкально-ритмических движениях содержание и характер исполняемых произведений.

Окружающий мир

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личного гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Программа «Окружающий мир» разработана в соответствии с психолого-педагогическими основами системы обучения, нацеленного на достижение оптимального общего развития школьников.

Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые являются основой для построения содержания образовательного компонента (предмета) «Окружающий мир», гармонично соединяя естественнонаучные сведения и опыт гуманитарных наук. Ведущей, с точки зрения организации содержания, является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек — как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное целое.

Внутренний строй программы определяют важнейшие компоненты культуры — норма, ценность, идеал. Это позволяет представить явление мир системно — с точки зрения культурно - нормативного, культурно - значимого, культурно-должного. Таким образом, детям даётся возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия.

Благодаря культурологической установке программ «Окружающий мир» может выполнять интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы курса могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры.

Основные содержательные линии

Основные содержательные линии представлены в рабочей программе разделами: «Мы и наш мир», « Наш класс в школе», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна», «Человек и окружающий мир».

Цели обучения

- формирование целостной картины мира и осознания места в нем человека на основе единства рационально - научного познания и эмоционально – ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

-духовно - нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Место учебного предмета в федеральном учебном базисном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение окружающего мира в 1 классе отводится 2 часа в неделю, всего за год – 66 часов.

Содержание тем учебного предмета

Содержание	Кол-во часов
Мы и наш мир	9
Наш класс в школе	13
Наш дом и семья	18
Город и село	13
Родная страна	7
Человек и окружающий мир	6

Мы и наш мир (9 ч)

Дорога в школу — дорога к открытию мира.

Наш мир — это природа, культура и мы, люди. Неживая и живая природа.

Культура. Мы — это я и другие люди, живущие в согласии друг с другом. Разные народы Земли. Наш

мир — это все, что мы любим, понимаем, знаем. Люди — творцы культуры.

Наш класс (13 ч)

Наш класс в школе. Мы в классе — это я, мои одноклассники, наш учитель. Отношения в классе между одноклассниками, между учащимися и учителем.

Школа — содружество детей и взрослых; мир, согласие, дружба, взаимопомощь в классе и школе. Учитель — наставник и друг. Правила поведения в классе и школе, организация труда и отдыха.

Природа в классе — источник радости, красоты и знаний. Комнатные растения. Части растения. Уход за комнатными растениями. Разнообразие растений возле школы. Деревья, кустарники, травянистые растения (травы). Аквариум и его обитатели, другие животные живого уголка. Необходимость бережного отношения к ним, уход за ними. Разнообразие животных: насекомые, рыбы, птицы, звери; основные отличительные признаки этих групп. Любовь к растениям и животным, забота о них — важная часть счастливой жизни культурного человека.

Распорядок учебного дня — разумное чередование учебной работы и отдыха. Книга — первый помощник в учёбе с давних времен. Игры во время переменок, на уроке физкультуры, в группе продлённого дня — наше культурное богатство; роль игры в сохранении здоровья. Мир детских игрушеки детского фольклора.

Наш дом и семья (18 ч)

Мы в семье — это я и мои родные. Отношения в семье: любовь к детям, уважение к старшим, взаимопонимание и взаимопомощь. Родословное древо. Семейный архив и реликвии — семейная память. Я и члены моей семьи — часть моего народа. Культура моего народа (рукотворная и нерукотворная) хранится в семье и передаётся от одного поколения к другому.

Природа в доме. Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество. Как рождаются вещи (превращение природных материалов в изделия благодаря труду людей). Красивые камни в нашем доме; изделия из камня — соединение красоты природы, фантазии и мастерства людей. Комнатные растения у

нас дома. Растения огорода и сада. Овощи и фрукты на нашем столе. Как появляются на столе хлеб и каша, чай и кофе. Дикорастущие и культурные растения. Собака и кошка — животные, прирученные человеком в глубокой древности. Породы собак и кошек.

Дикие и домашние животные. Наши коллекции: фигурки животных, игрушки, изображающие животных, и т. д. — соединение образов природы и творчества человека.

Ритм жизни в семье — основа здорового образа жизни. Режим дня, личная гигиена, правильное питание, правила обращения с домашней утварью и бытовыми электроприборами, безопасное поведение на улице.

Город и село (13 ч)

Мы в городе, селе — это я и мои земляки. Красота любимого города, родного села. Сочетание мира природы и мира культуры в городе, селе. Названия улиц, площадей — наша общая память о прошлом, о наших земляках, их трудах и подвигах. Любовь к своему городу, селу — чувство, необходимое

для счастливой жизни человека.

Природа в городе — источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Разнообразие растений города. Лиственные и хвойные деревья. Растения цветника. Ботанический сад — царство удивительных растений, созданное человеком. Парки, скверы, заповедные места края — наше общее культурное богатство. Разнообразие животных парка, необходимость бережного отношения к ним.

Зоопарк — живой музей под открытым небом. Правила поведения в зоопарке.

Музеи и библиотеки — хранилища нашей общей культуры, нашего прошлого во имя будущего.

Мир профессий. Наши профессии и наш характер. Профессии в городе и селе: общее и различное.

Бережное отношение к природе и к результатам человеческого труда в городе и селе — норма жизни каждого культурного человека.

Родная страна (7 ч)

Мы в стране — это я и мои соотечественники. Россия — наша Родина. Символы России: флаг, герб, гимн. Москва — столица России. Москва в прошлом и настоящем. Любовь к Отечеству, знание его прошлого — норма жизни культурного человека.

Семья народов России — наше великое достояние. Костюмы и обычаи разных народов. Куклы народов России: о чём они рассказывают? Пословицы народов России: чему они учат? (Все народы ценят трудолюбие, любовь к детям, уважение к старшим, честность, верность дружбе и данному слову, чувство долга.) Взаимное уважение народов России — основа мира и согласия в стране.

Природа России — основа нашей жизни, наше великое богатство. Разнообразие и красота природы России. Охрана природы. Красная книга России. Заповедники

Человек и окружающий мир (6 ч)

Природное начало в человеке и его культурные особенности. Внешний облик человека; внутренний мир человека. Влияние внутреннего на внешнее, внешнего на внутреннее.

Ритм в человеческой жизни: детство, молодость, зрелые годы, старость. Изменение внешнего облика и внутреннего мира человека в разные периоды его жизни, отражение этих изменений в изобразительном искусстве. Сопоставление ритма человеческой жизни с ритмом жизни природы (детство — молодость — зрелость — старость/утро — день — вечер/весна — лето — осень — зима) в творчестве разных народов мира.

Каждый из нас — целое и часть мира. Влияние каждого из нас на мир вокруг. Мир — это красота и добро в жизни природы и человека.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 1 класса

Учащиеся должны знать:

·  свой домашний адрес и адрес школы;

·  правила безопасности при переходе улицы;

·  правила поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правила поведения во время экскурсий по городу и за городом;

·  основы взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

Учащиеся должны уметь:

·  различать объекты неживой и живой природы;

·  различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

·  различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;

·  приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);

·  рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;

·  сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).

Технология

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личного гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования.

Общая характеристика предмета

Программа по технологии для начальной школы отражает современные требования к модернизации содержания техно­логического образования при сохранении традиций россий­ской школы, в том числе и в области трудового обучения, учи­тывает психологические закономерности формирования об­щетрудовых и специальных знаний и умений обучаемых по преобразованию различных материалов в материальные про­дукты, а также возрастные особенности и возможности уча­щихся младшего школьного возраста.

Программа разработана в соответствии с требованиями личностно-деятельностного подхода к технологическому обра­зованию, ориентирована на формирование у учащихся общих учебных умений и навыков в различных видах умственной и практической деятельности (общепознавательной, графиче­ской, проектной), а также навыков конструирования и дизайна, и направлена на получение младшими школьниками первона­чального опыта в этих видах деятельности.

Основные содержательные линии

В программе выделены четыре содержательные линии: «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация».

Цели обучения

- приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Технологии» в 1 классе отводится 1час в неделю, 33 часа в год.

Содержание тем учебного предмета

Содержание	Кол-во часов
Как работать с учебником	3
Человек и земля	21
Человек и вода	3
Человек и воздух	3
Человек и информация	3
Итого	33

Как работать с учебником( 3ч.)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Что такое технология.

Человек и земля (21ч.)

Природный материал. Пластилин. Растения. Бумага. Насекомые. Дикие животные. Новый год. Домашние животные. Такие разные дома. Посуда. Свет в доме. Мебель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.

Человек и вода (3ч.)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде.

Человек и воздух (3ч.)

Использование ветра. Полёты птиц. Полёты человека.

Человек и информация (3ч.)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Требования к уровню подготовки учащихся, в результате изучения технологии в 1классе

Должны знать и понимaть:

• роль трудовой деятельности в жизни человека;

• влияние трудовой деятельности человека, развития науки, техники, технологий на окружающую среду и здоровье человека;

• виды труда и технологий, содержание общих приемов трудовой деятельности;

• назначение, сферы применения, основные свойства различных материалов (природных, бумаги и картона, пласти­ческих, текстильных, металла, древесины);

• взаимосвязь назначения, конструкции и дизайна изделия;

• личностную или социальную значимость продуктов своего труда или труда других людей;

уметь (владеть способами и приемами умственной и практической трудовой деятельностью):

• на основе наблюдений сравнивать и выделять особенности содержания различных профессий и видов труда;

• определять материалы (природные, бумагу и картон, пластические, текстильные, , древесину) по внешним признакам, используя различные ощущения;

• на основе сравнения соотносить свойства материалов и сферу их применения;

• определять и соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия;

• подбирать необходимые для работы инструменты и приспособления и соблюдать правила безопасного труда;

• осуществлять рациональную и экономную разметку деталей, их изготовление и сборку в изделие, а также декоратив­ную отделку изделия различными способами;

• организовывать рабочее место для индивидуальной и коллективной трудовой деятельности при работе с разными материалами;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки и эскизы, простейшие чертежи и схемы, инструкционные и технологические карты;

• моделировать и конструировать несложные объекты из деталей конструктора по собственному замыслу;

• выращивать однолетние и многолетние цветочные растения, простейшие овощные и зеленные культуры;

• оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей;

• аргументированно доказывать свою точку зрения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни

• подбирать материалы и инструменты, способы трудо­вой деятельности в зависимости от цели и ограничивающих условий

• планировать свою деятельность и осуществлять контроль ­за ее ходом;

• Изготовлять изделия из доступных материалов по образцу, ­эскизу, собственному замыслу;

• собирать модели несложных объектов из деталей конструктора по образцу, эскизу, сборочной схеме.,

• осуществлять мелкий ремонт одежды и предметов быта;

• соблюдать правила личной гигиены и безопасные приёмы работы с материалами, инструментами, бытовой тех­. компьютером;

.• Осуществлять элементарную уборку жилища, простей­ший уход за кухонной утварью и сервировку стола к завтраку, ужину;

• осуществлять кооперацию и сотрудничество в трудо­вом процессе;

• рационально размещать инструменты и приспособления на ­рабочем месте, наводить порядок на рабочем месте по­сле завершения деятельности.

Физическая культура

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для учащихся начальной школы разработана в соответствии с положениями «Закона об образовании» в части духовно - нравственного развития и воспитания учащихся, требованиями стандарта второго поколения, примерной программой начального общего образования и основными положениями концепции содержания образования школьников в области физической культуры.

Общая характеристика предмета

В соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего (2 стандарт) образования по физической культуре предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью.

В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность. Учитывая эти особенности, целью данной программы по физической культуре является формировании у учащихся 1 классов основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Основные содержательные линии

Структура и содержание учебного предмета задаются в данной программе в конструкции двигательной деятельности с выделением соответствующих учебных разделов:«Знанияо физической культуре», «Способы двигательной деятельности» и «Физическое совершенствование».

Цели обучения

Целью предмета является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

- совершенствование жизненно важных навыков иумений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

- формирование общих представлений офизической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

- развитиеинтереса ксамостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

- обучениепростейшим способам контролязафизической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Физической культуры» в 1 классе отводится 3 часа в неделю, 99 часов в год.

Содержание тем учебного предмета

Наименование раздела	Кол-во часов
Знания о физической культуре.	3
Способы физкультурной деятельности.	4
Физическое совершенствование.	92
Итого	99

Содержание раздела «Знания о физической культуре» ( 3ч) отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека: знания о природе (медико-биологические основы деятельности); знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе (историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы физкультурной деятельности» (4ч) содержит

представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся всоответствующих способах организации, исполнения и контроля.

Раздела «Физическое совершенствование» (физкультурно-оздоровительная деятельность и спортивно оздоровительная деятельность) (92ч) ориентированна гармоничное физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов спорта, атакже общеразвивающие упражнения сразличной функциональной направленностью.

Сохраняя определенную традиционность в изложении

практического материала школьных программ, настоящая программа соотносит учебное содержание ссодержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные испортивные игры», «Лыжные гонки» При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются соответствующим видом спорта.

Требования к качеству освоения программного материала

 В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся I класса должны:
 иметь представление:
 — о возникновении первых соревнований, возникновений физической культуры у древних людей
 — о физических качествах и общих правилах определения уровня их развития;
 — о правилах проведения закаливающих процедур;
 — об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений для формирования правильной осанки;
 уметь:
— определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);
 — вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
 — выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);
 — выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;
 — выполнять комплексы упражнений для развития точности метания малого мяча;
 — выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;
 демонстрировать уровень физической подготовленности

Контрольные упражнения	Уровень
высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
Мальчики	Девочки
Подтягивание в висе лежа согнувшись, кол-во раз	11-12	9-10	7-8	9-10	7-8	5-6
Прыжок в длину с места, см		115-117	105-114	116-118	113-115	95-112
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с	6,2—5,0	6,7—6,3	7,2—7,0	6,2—6,0	6,7—6,3	7,0—6,8
Бег 1000 м	Без учета времени