Урок по окружающему миру по теме
«Экологические проблемы. Экологическое равновесие» 4 класс
Цели урока:
Познакомить детей с основными экологическими проблемами планеты. Дать представление о полной взаимосвязи человека и природы; об ответственности за окружающий человека мир природы; Познакомить с причинами загрязнения окружающей, водной среды, почвы. Дать понятие «экологическое равновесие». Развивать активность и самостоятельность, воображение и творческие способности учащихся. Воспитывать интерес к окружающему миру, чувство осознания своего единства с окружающим миром.Оборудование: магнитофон, кассета с голосами птиц, плакаты, схемы-изображения, карточки со словами.
Тип урока: комбинированный
Ход урока:
Организационный момент Сообщение темы. Проверка домашнего задания.1. Индивидуальный опрос у доски.
1-й ученик. Расположи карточки со словами в необходимом месте на карте полушарий.
Дополнительный вопрос.
Западное
Восточное
Северный полюс
Южный полюс
Экватор
О каком животном мире идет речь? Это самые умные морские животные, замечательные пловцы, никогда не оставляют в беде сородичей?
2-й ученик. (изображение карты)
Расположить природные зоны в необходимом порядке. Арктика, Тундра, Леса, Тайга, Смешанный, Широколиственный лес, Степи, Пустыни.
(распределить животных по зонам)
Песец, черепаха, пингвин, олень, белый и бурый медведи, суслик, хомяк.
- Какие деревья растут в тайге?
2. Фронтальный опрос
- Какая температура воздуха преобладает в природной зоне Арктических пустыней? Зимой (до-600).
- Что растет в тундре? (мох, ягель, морошка, голубика, брусника, карликовая береза, мох-ягель).
- Что является пищей северных оленей? (мох-ягель)
- Какой лес мы называем тайгой? (хвойный)
- Чем отличается лиственница от других хвойных деревьев? (на зиму сбрасывает иголки )
- Какое дерево является символом России? (береза).
- Чем для человека является лес? (аптека, место отдыха, источник чистой воды, пищи; источник топлива, защитник воздуха, домашнее животное и растение)
Ответы учащихся у доски.
3. Итог по домашнему заданию.
4. Работа по новой теме.
Вводная часть
Сегодня, ребята, нам предстоит найти ответ на вопрос: «Какие существуют экологические проблемы, экологическое равновесие – это очень важно или нет»
(включить музыку)
Ребята, давайте прочитаем что написал нам Лесовичок.
«Человека не может не занимать природа. Он связан с ней тысячью неразрывных нитей. Он – сын ее»
И. Тургенев
Как вы понимаете это высказывание?
Верно. Общество и природа неразрывно связаны. И гибель природы означает гибель человека, как ее составной части.
Рассказывают стихотворения учащиеся.
Что значит человек без трав и птиц?
И без любви к пчеле жужжащей?
Без журавля над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймет он, наконец
Врубаясь в мертвые породы,
Что человек – венец природы,
И без природы – нам конец?
Сегодня наш урок будет тревожным. Мы поговорим о том, что угрожает нашей планете.
На какой планете мы живем?
Верно. Посмотрите, какая наша планета яркая и солнечная была раньше, когда человек еще не занимался хозяйством, не строил города, дороги. Все это необходимо, но для этого приходится уничтожать леса, вырубать деревья ради древесины. Все больше загрязняются воздух, вода, почва. И ученые-экологи занимаются этими проблемами.
2. Беседа об экологии.
Что же это за наука «экология»? (о связях между живым существом и окружающей средой, между человеком и природой) Слово «экология» образовалось из двух греческих слов: «экос» - дом, «логос» - наука, т. е. наука о доме.
- О каком доме идет речь? (о природном)
И этот дом загрязняется. И сейчас мы, люди 21 века задумываемся о наших сегодняшних делах и бедах.
3. Беседа о загрязнении воздуха.
Что необходимо человеку и другим живым существам для дыхания?
И этот воздух должен быть чистым. Но воздух испытывает серьезную нагрузку от выбросов промышленных предприятий и транспорта. Автомобиль стал злейшим врагом природы. Это один из главных источников загрязнения.
Как образуются кислотные дожди?
(высокие заводские трубы выбрасывают в воздух сернистый газ, он соединяется с атмосферной влагой, образуются капельки раствора серной кислоты. Эти ядовитые вещества пропитывают тучи. И выпадают кислотные дожди). Необходима охрана воздуха от загрязнения.
Растительность является хорошим поглотителем большинства вредных соединений. Сохранение и увеличение площади зеленых насаждений улучшает состояние окружающей среды.
Проблемная ситуация
Такая ситуация. Представьте себе, что вы строители, где бы вы разместили завод правильно, чтобы в атмосфере города как можно меньше было загрязняющих веществ.
4. Игра «Где разместить» завод?»
Составление модели из отдельных компонентов. Мы наметили основные пути охраны воздуха: установка очистных сооружений, правильное размещение заводов и фабрик. Организация зеленых зон.
Вот мы с вами обсудили проблему загрязнения воздуха. А еще загрязнена водная среда.
5. Рассказ с опорой на наглядность о загрязнении воды нефтью. Когда нефть из танкера выливается в воду, пятно распространяется тонким слоем. Через месяц часть нефти разрушается, потому что морские организмы поглощают ее. Это очень вредно для всех организмов и окружающей среды.
6. Работа по иллюстрации с параллельным составлением схемы.
7. Физминутка.
8. Сценка «Разноцветная река». Собрались обитатели реки, а узнать друг друга не могут. Выходят дети..
Желтая рыба: Соседка, почему ты такая красная?
Красная рыба: На самом берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы. Одна берет на завод чистую воду, а другая сливает в нее грязную. Вот я и стала от сточных вод красной. А ты почему желтая как лимон?
Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками. Но вот прошел сильный дождь. Ручей с берега принес мутный поток. Чего только в нем не было: и удобрения, и ядохимикаты, и отходы. Пожелтела наша заводь.
Красная рыба: Ой, смотрите, кто это?
Черная рыбка. Не пугайтесь. Я тоже рыба, но почернела от нефти. Нефть тонкой пленкой покрыла воду, стало нечем дышать, нечем питаться.
Красная рыба: Что же нам делать, как дальше жить?
Чтобы очищать сточные воды, строят очистные сооружения на предприятиях.
 |
Сточные воды заводов
Источник загрязнения воды Разливы нефти
Мусор (бытовые отходы)
9. Беседа об исчезновении животных и растений, загрязнении леса.
Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу? Чистота леса зависит от каждого из нас. Послушайте рассказ Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» (сценка)
- Чье поведение в лесу вы считаете правильным? Люди также часто рвут красивые растения, а животных порой жестоко истреблять ради меха. Это тоже экологическая проблема.
Тигр, морж, фламинго, большая панда и многие другие виды сейчас в опасности. Есть Красная книга, в которую и заносятся редкие животные и растения, исчезающие виды.
Рассказ. Стихотворения.
10. Беседа об экологическом равновесии. В природе все взаимосвязано – неживая и живая природа, растения и животные.
Что такое экологическое равновесие? Экология изучает связи между живыми существами и окружающей средой, а равновесие – значит равное по весу.
Рассмотрим это на примере. Чтобы прокормить себя, сове нужно множество мышей. Одной мышке – множество желудей.
Сова – это кто? (Хищник) Что может произойти, если нарушить хотя бы одно звено этой цепочки? (Нарушится экологическое равновесие, если уничтожить сову, разведется много мышей. А что произойдет, если сов будет очень много? (Они съедят всех мышей, а желуди все прорастут, превратятся в деревья и им будет мало места для роста)
Это пример нарушения экологического равновесия. Это приводит к экологической проблеме.
5. Закрепление. Мы с вами поговорим сегодня на очень серьезную тему. А сейчас повторим все услышанное и немного поиграем.
1. Игра «Хорошее, плохое»
2. Разгадывание кроссворда.
3. Обобщающая беседа..
А сейчас вы, ребята сами подведете итог урока, итог нашего путешествия.
1. Дерево, цветок, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни
2. Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда.
Пусть птенцам и маленьким зверятам.
Хорошо живется с нами рядом.
6. Итог урока. Надеюсь, наш урок сегодня не прошел даром и помог вам понять, что надо бережно относится к природе и природным богатствам.
7. Д/з Повторите природные зоны. Сделайте плакат на тему «Пойми и сохрани природу на Земле».
