Приложения:
1. Мини-тест
2. Таблица 1. «Области применения компьютерной графики и ее виды »
Технологическая карта урока информатики
Предмет, класс | Информатика и ИКТ, 8 класс | Пояснения, комментарии | |
Тема урока, № урока по теме | Компьютерная графика и области ее применения. (Урок №1, §18) Авторы учебника: И. Семакин, Л. Залогова и др. | Этот урок открывает Модуль3. «Графическая информация и компьютер. Технология мультимедиа» и является фундаментом для изучения технологии работы с графической информацией. Компьютерная графика – сравнительно новая область применения компьютера, ставшая массовой, серийной только в период распространения ПК. Основное внимание на вводном уроке уделяется назначению и областям применения компьютерной графики. Поэтому большое значение имеют демонстрации на компьютере разнообразных продуктов компьютерной графики. | |
Актуальность использования средств ИКТ | Применение средств ИКТ позволяет наглядно продемонстрировать особенности изучаемой темы, повышает мотивацию к изучению материала. | ||
Цель урока | Познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики как способом наглядного представления данных, в которых присутствуют образы; основными программными средствами для работы с графикой. | ||
Задачи урока | обучающая | развивающая | воспитательная |
· знать назначение и основные области применения компьютерной графики; · знать, что компьютерная графика – способ наглядного представления данных, в которых присутствуют образы; · знать основные программные средства для работы с графикой; | · уметь определять вид компьютерной графики и мотивировать его выбор для решения информационных задач. | · восприятие компьютера как инструмента обработки графических информационных объектов. | |
Вид используемых на уроке средств ИКТ | Мультимедиа учебник на CD-ROM «Компьютерная графика и дизайн» Технологии и Дистанционное Обучение» 2003 | Используемые на уроке ЭУИ содержат весь необходимый теоретический и демонстрационный материал, который обеспечивает осознанное усвоение учебного материала на базовом и углубленном уровне. | |
Необходимое аппаратное и программное обеспечение | ПК, мультимедийный проектор, экран, акустические колонки. | Индивидуальная работа учащихся на компьютере не предусмотрена на данном уроке, поэтому его можно проводить как в кабинете информатики, так и в любом другом учебном кабинете при наличии мобильного класса. | |
Организационная структура урока | |||
Этап №1 | Актуализация (содержательная) | 3 -5 минут | |
Цель | Формулировка темы и цели урока | ||
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Просмотр видеофрагментов, графических изображений, сравнение и выделение общих и отличительных черт. 1.S//Компьютерная графика и дизайн/Часть YIII «Трехмерная и анимационная графика»/Специфика трехмерной графики/ Пример рекламного ролика[1] 2.S// Компьютерная графика и дизайн /Часть YIII «Трехмерная и анимационная графика»/Специфика трехмерной графики/ p04 (game).jpg 3. S// Компьютерная графика и дизайн /Часть YIII «Трехмерная и анимационная графика»/Специфика трехмерной графики/ p08 (learning).jpg 4. S// Компьютерная графика и дизайн /Часть YIII «Трехмерная и анимационная графика»/Специфика трехмерной графики/ p10 (lightwave3d).jpg | У: Ребята, сейчас я опишу некоторые объекты, попробуйте их угадать и изобразить схематично в тетрадях. Игровое упражнение «Угадай и нарисуй объект» Круглый, полосатый, любят с ним играть ребята. Девочка плачет на берегу, капают слезы - игрушка в пруду.У: Какие объекты нарисовали? Почему их было легко угадать? В какой форме теперь представлена информация? Д: Девочка плачет, берег, пруд, мяч в воде (из стихотворения А. Барто «Мяч»). На основе описания формируются образы, которые легко можно представить мысленно и изобразить графически (наглядно). (ИКТ) У: А теперь просмотрите небольшой видеофрагмент и несколько фотографий. Сравните предложенные объекты по плану: Форма представления информации. Вид информационного процесса. Назначение объекта.Какими общими чертами они обладают? Д: Все объекты графические, служат для передачи информации. Назначение разное: реклама, дизайн – проект здания, создание чертежей. У: В чем отличие графических изображений в тетрадях и рассмотренных только что? Д: В первом случае рисунки нарисованы от руки, во втором - созданы при помощи компьютерных технологий. У: Попробуйте определить тему и цель сегодняшнего урока по трем ключевым понятиям: графика, компьютер, деятельность человека. Д: Тема урока: «Компьютерная графика». Цель урока: изучить возможности использования компьютерной графики в разных сферах человеческой деятельности. У: Молодцы! Попробуйте ответить на вопрос: Что же такое компьютерная графика? Д: Компьютерная графика - способ наглядного представления с помощью компьютера данных, в которых присутствуют образы. Компьютерная графика – раздел информатики, который изучает возможности создания и обработки на компьютере графических изображений. | |
Форма организации деятельности учащихся | фронтальная | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Учитель показывает демонстрацию через проектор. | ||
Основные виды деятельности преподавателя | Демонстрирует видеофрагментов, ставит вопросы для формулировки темы и цели урока. | ||
Промежуточный контроль | Формулировка определения «компьютерная графика» учащимися, запись на доске предложенных вариантов. | ||
Этап №2 | Изучение нового материала | 10 – 15 минут | |
Цель | Осознание и осмысление блока учебной информации, закрепление учебного материала | ||
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Мини – лекция: · просмотр аудио - видео фрагмента (S//Компьютерная графика и дизайн/Основные направления в использовании компьютерной графики)[2] · просмотр аудио - видео фрагмента (S//Компьютерная графика и дизайн/Виды компьютерной графики) и выполнение задания № 1 (Заполнить в тетради таблицу 1 «Области применения компьютерной графики и ее виды », опираясь на полученную информацию). | (ИКТ) У: Используя сведения из аудио – видео лекции заполните в тетради таблицу 1 «Области применения компьютерной графики и ее виды » Д: наблюдают, слушают, анализируют, заполняют таблицу. У: Используя таблицу, ответьте на вопросы мини - теста. | |
Форма организации деятельности учащихся | фронтально (просмотр видео лекции, мини – тест) индивидуально (заполнение таблицы1) | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Учитель показывает демонстрацию через проектор с необходимыми паузами, комментариями, вопросами. | ||
Основные виды деятельности преподавателя | Демонстрирует видеофрагменты, комментирует. | ||
Промежуточный контроль | Мини-тест по теме | ||
Этап №3 | Применение | ||
Цель | Применение учебного материала на практике, проверка уровня усвоения материала | минут | |
Основной вид деятельности со средствами ИКТ | _ | _ | |
Форма организации деятельности учащихся | Практическая работа в мини-группах. Учащиеся делятся на подгруппы по 3-4 человека и выполняют задание с применением одного вида компьютерной графики. (всего 4 группы) | У: Я прочитаю вам небольшой отрывок из повести Э. Успенского «Дядя Федор» Какие виды компьютерной графики необходимы разработчикам для реализации запрошенной модели трактора и продвижения её на рынок сбыта? Задания группам: · определить вид компьютерной графики для решения информационной задачи, аргументировать свой выбор; · при наличии времени определить основные характеристики проектируемого направления. Внешний дизайн (группа 1); Механизмы и устройства (группа2); Руководство по эксплуатации (группа 3); Продажа (группа 4).
| |
Функции преподавателя на данном этапе | Учитель моделирует проблемную ситуацию на основе фрагмента из повести Э. Успенского «Дядя Федор»[3] | ||
Основные виды деятельности преподавателя | Наблюдает, консультирует | ||
Итоговый контроль, подведение итогов | · Проверка практической работы; · Подведение итогов. · Домашнее задание №12[4] , §18, доработать проект | ||
Мини – тест по теме:
«Компьютерная графика. Области применения компьютерной графики»
1. К какой области компьютерной графики относятся графические пакеты для:
a) Получения движущихся изображений;
b) Подготовки чертежей;
c) Построения графиков;
d) Графического представления результатов научных экспериментов;
e) Построения диаграмм;
f) Создания иллюстраций к книгам;
g) Создания видеопрезентации?
Установите соответствие (вид компьютерной графики – № рисунка):a) художественная и рекламная графика
b) деловая графика
c) иллюстративная графика
рис. 1 рис. 2 рис. 3
Таблица 1. «Области применения компьютерной графики и ее виды »
№ пп | Направление в применении компьютерной графики | Область применения компьютерной графики | Вид компьютерной графики | Профессия |
1. | издательские системы | |||
2. | мультимедиа- издательства | |||
3. | автоматизированное проектирование | |||
4. | создание эффекта виртуальной реальности | |||
5. | создание специальных эффектов в кино | |||
6. | создание Web – страниц в сети Интернет |
[1] ЭУИ «Компьютерная графика и дизайн» ГиперМетод 2003 год
[2] Мультимедиа учебник на CD-ROM «Компьютерная графика и дизайн» Технологии и Дистанционное Обучение» 2003год
[3]Дядя Федор на почту пошел письмо писать на завод, чтобы ему трактор выслали. Он написал такое письмо:
«Здравствуйте, уважаемые те, кто делает тракторы! Пришлите мне, пожалуйста, трактор. Только не совсем настоящий и не совсем игрушечный. И чтоб бензина ему надо было поменьше, а ездил он побыстрее. И чтоб он был веселый и от дождя закрытый».
[4] «Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие/, . - 3 – е изд., испр. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
