Личностно-ориентированный урок по русскому языку в 6-ом классе
Обобщение изученного по теме «Глагол»
Вид урока: учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов деятельности.
Форма урока: урок-зачет
Цель: обобщение и систематизация знаний о глаголе, совершенствование навыков употребления глаголов в речи и их правописания.
Задачи: продолжить формирование навыков самоконтроля в процессе самостоятельной работы.
Закрепить навыки написания глагольных орфограмм.
Оборудование:
1. Презентация
2. Раздаточный материал: карточки с заданиями
3. Оценочные листы
Методы обучения:
· Объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, исследовательские;
· Методы приобретения знаний, творческой деятельности, закрепления знаний, словесные, наглядные.
Ход урока:
Организационный момент: 2 минуты
· приветствие
· проверка явки учащихся
· проверка готовности учащихся к уроку
· постановка учащимися целей и задач урока
Слайд № 1,2
Актуализация знаний (7 минут)
Составить письменно 5 вопросов по теме «Глагол».
(Учащиеся самостоятельно составляют вопросы по изученной теме, а затем класс на них отвечает. В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу).
Первая проблемная задача (7минут)
Подготовить текст для контрольного списывания, которым могут пользоваться другие ученики. Требования к готовому заданию: текст должен помочь проверить, как учащимися освоен пройденный материал.
1-ый этап
Восстановить текст, записав предложения в правильном порядке.
(Индивидуальная работа). Слайд № 3
Партизаны рассчитывают уничтожить их внезапным ударом.
Но это не пугает партизан. Бушует в поле непогода. Ненависть к фашистам собрала их в глухом лесу.
По небу стелются низкие тяжелые облака. Во многих сражениях вместе с партизанами участвовал Коля Зайцев. Яростные порывы ветра гонят по дорогам снег. Сейчас он прибежал из ближней деревни и докладывает командиру, что он видел на дороге немецкие танки. Темнеет рано.
Проверить текст по слайду № 4
2-й этап
Подчеркнуть в тексте самые «ошибкоопасные» места.
(Эту работу выполняют вначале индивидуально, а потом обсуждают с соседом по парте, подсчитывают количество «ошибкоопасных мест»).
Бушу_т в поле (не)погода. По небу стел_тся н_кие т_желые обл_ка. Ярос_ные порывы ветра гон_т по дорогам снег. Темнеет рано. Но это (не)пугает партизан. (Не)нависть к фашистам с_брала их в глух_м л_су.
Во многих ср_жениях вместе с п_ртизанами участв_вал Коля Зайцев. Сейчас он пр_бежал из бл_жн_й д_ревн_ и докладывает к_мандиру, что он вид_л на д_рог_ немецкие танки. П_ртизаны рас_читывают ун_чтожить их внезапным ударом.
3-й этап
Класс проверяет задание по деформированному тексту и объясняет написание слов с пропущенными буквами и со скобками. Слайд № 5
В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу.
Вторая проблемная задача (3 минуты)
Найти и исправить ошибки в определениях
(Работа в группах) Слайд № 6, 7, 8
Группа № 1
· В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её.
Глагол обозначает действие. Глаголы бывают несовершенного и совершенного вида.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что сделать?, а совершенного вида – на вопрос что делать?
· Найдите в тексте предложение с безличным глаголом.
Группа № 2
· В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её.
Глаголы в условном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях. Эти глаголы образуются от основы неопределенной формы при помощи окончания – те и частицы бы (б), которая пишется с глаголом слитно.
Глаголы в условном наклонении не изменяются по временам.
· Укажите глагол-исключение 2 спряжения в изъявительном наклонении
Группа № 3
· В определении глагола допущена ошибка. Найдите и объясните её.
Глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица, называются безличными. В предложении с безличными глаголами подлежащее стоит после сказуемого.
· Найдите глагол по его морфологическим признакам: глагол совершенного вида, непереходный, стоит в прошедшем времени, в единственном числе.
В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу.
Физминутка (2 минуты)
Покачайтесь, покружитесь, потянитесь, распрямитесь, приседайте, приседайте, пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, поскачите-ка вприсядку, глубоко теперь вздохните, сядьте тихо, отдохните. Всё в порядок приведите и играть, друзья, начните.
Какой признак глагола указан в этих словах? Как пишутся глаголы в повелительном наклонении?
Третья проблемная задача (10 минут)
«Парный диктант».
(Работа в парах)
Сначала учащиеся диктуют друг другу словосочетания с пропущенными орфограммами. Затем они проверяют диктанты друг у друга, а потом проверяют каждую работу вместе, сравнивая с образцом. Слайд № 9
Прибавьте шаг, отправьте письмо, обрежьте цветы, не измажься в масляной краске, обнаружьте ошибку в расчете, мелкая дрожь, привлекательный пейзаж, понаблюдаешь за птицей, ландыш пахуч, беречь природу, возле дач, из-за свинцовых туч, много задач, обеспечьте порядок, юноша широкоплеч, спрячьтесь от дождя.
В оценочный лист выставляют оценки за проделанную работу.
Класс делает вывод, когда пишется в словах ь.
Четвертая проблемная задача (4 минуты)
Устно исправьте ошибки, связанные с неправильным образованием форм глаголов.
(Фронтальная работа) Слайд № 10
1) Мой сосед броется электрической бритвой. (бреется)
2) Сосед жгёт костёр уже второй день. (жжёт)
3) Ты не берегёшь себя. (бережёшь)
4) Мы стригёмся в парикмахерской. (стрижёмся)
5) Мой знакомый ложит свою сумку куда попало. (кладёт)
6) Они давно не плотят за свет и газ. (платят)
7) Вы хочете спать? Так ляжьте! (хотите, лягте)
В каком наклонении стоит последний глагол?
- Глагол лягте стоит в повелительном наклонении.
Пятая проблемная задача (8 минут)
Самостоятельная работа. Решить тест и проверить ответы по слайду № 11
ТЕСТ
1.Найди и вычеркни те характеристики, которые не относятся к глаголу:
а) обозначает признак действия;
б) изменяется по наклонениям;
в) в настоящем и будущем времени изменяется по лицам и числам;
г) не изменяется по временам;
г) в прошедшем времени изменяется по числам и родам.
2.Отметь «третий лишний « в каждом столбике:
а) брить б) полоть в) носить
стелить вертеть решать
гонишь молоть верить
3. Укажи ряд с глаголами несовершенного вида:
а) темнеть, выбелить г) мешать, запретить
б) купить, бросить д) говорить, петь
в) простить, решать
4.Форма прошедшего времени образуется :
а) с помощью вспомогательного глагола;
б) с помощью суффикса - л ;
в) с помощью приставки;
г) без значимых частей.
Образуй формы прошедшего времени от глаголов:
Зависеть - отчаяться –
Обидеть - выкачать-
5. Выдели форму условного наклонения глагола:
а) сказал было г) знаешь ли
б) иди же д) да будет
в) сделал бы
6. От какого глагола нельзя образовать форму 1 лица единственного числа
Укажи этот глагол:
а) сеять г) победить
б) рисовать д) заработать
в) ткать
Подведение итогов (2 минуты)
§ . Рефлексия.
– Посмотрите на слайд № 2, что нам сегодня удалось сделать из того, что мы вместе наметили?
§ Оценки за урок.
Домашнее задание ученики получают разного уровня, выбирая самостоятельно. Должны помнить, что оценка зависит от сложности выполненной работы. Слайд № 12
1-ый уровень: описать свой рабочий день при помощи одних глаголов (не менее 50).
2-ой уровень: выполнить традиционное упражнение № 000 (Русский язык под редакцией
, , 6-ой класс. М.: «Просвещение»,2007
