Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество (стр. 2 )

Наименование	ГОС (нед.)	ООП(нед.)
Теоретическое обучение (при максимальной нагрузке 36 ч\нед.)	101	101
Производственная (профессиональная) практика	13	13
Промежуточная аттестация	5	8
Итоговая государственная аттестация	3	3
Резерв времени образовательного учреждения	3	-
Каникулярное время	22	22
Срок реализации ООП при очной форме обучения	147	147

Разница часов по учебному плану и Государственному образовательному стандарту не превышает 5 %.

1.3.2. Вузовский компонент основной образовательной программы

Национально – региональный компонент и дисциплины по выбору:

Обоснование: Дисциплины национально-регионального компонента специализаций введены в образовательную программу, так как в сфере развития национальной культуры перед современным обществом возникает важнейшая культурно-экологическая задача по изучению, восстановлению, внедрению в быт различных региональных проявлений народного художественного творчества. Решение данной задачи возможно при наличии специалистов в сфере народного творчества, способного осуществить музыкально-эстетическое воспитание населения (особенно детей и юношества) на основе народных традиций отечественной культуры России, на инновационных программах, разрабатываемых педагогами специализаций и основанных на конкретном педагогическом опыте подготовки специалистов.

Освоение данных дисциплин способствует приобретению студентами знаний, умений и навыков, соответствующих современным требованиям к уровню профессиональной подготовки работников дополнительного образования, социально-культурной сферы.

Учебный материал дисциплин национально-регионального компонента отражает специфику обучения студентов в соответствии с видами профессиональной деятельности поликультурного общества в условиях развития традиционных культур народов, проживающих на территории Хакасии и юга Красноярского края, определяя тем самым особую значимость регионального компонента, уровня содержания профессионального образования.

Хореографическое творчество. В разделе: теоретическое обучение дисциплины национально-регионального компонента, имеется дисциплина «Хакасский танец» (150ч.). Эта дисциплина знакомит студента с историей развития хакасского танца, его особенностями, манерой исполнения, музыкой, костюмом. Студент знакомится с образцами хакасского танца известного балетмейстера Хакасии, и с современным хакасским танцевальным искусством.

Дисциплины по выбору формируются исходя из специфики специализации «Хореографическое творчество» и предлагаются студентам в целях более углублённого изучения федерального блока дисциплин специализации: для студентов 2 курса предлагаются: ДВ.01 «Актёрское мастерство», «Мужской танец» - 58ч.; для студентов 3 курса предлагаются: ДВ.02 «История балета», «История хореографического искусства» - 56ч.; для студентов 4 курса предлагаются: ДВ. 03 «Танцы славянских народов», «Танцы тюркских народов» - 43ч.; ДВ.04 «Ритмика», «Модерн-танец» - 43ч.

Освоение данных дисциплин способствует приобретению студентами знаний, умений и навыков, соответствующих современным требованиям к уровню профессиональной подготовки руководителя хореографического коллектива, социально-культурной сферы.

Освоение дисциплин специализации «Хореографическое творчество» способствует достижению студентами знаний, умений и навыков, соответствующих современным требованиям подготовки выпускника.

Учебным планом по дисциплинам обусловлено проведение теоретических, лабораторно-практических и индивидуальных занятий, выполнение студентами самостоятельной работы. Формы проведения занятий – лекции, комплексные уроки, практические работы, выполнение домашних заданий. Форма занятий и форма подачи материала выбирается преподавателем самостоятельно в зависимости от требований программы, особенностей ее разделов и отдельных тем. Лабораторно-практические занятия предусматривают выполнение практических заданий студентами индивидуально или в составе малых групп. Индивидуальные занятия проводятся в учебном классе.

«Декоративно-прикладное творчество». В теоретическое обучение национально-регионального компонента по специализации входят дисциплины: «Прикладное творчество народов Хакасии», «Хакасская вышивка», «Традиционная культура тюркских народов», данные дисциплины тесно взаимосвязаны между собой и с изучаемыми параллельно дисциплинами блока «Технологии работы с материалами». Имеет логический выход - использование полученных знаний, умений, навыков в практическом применении в жизни.

Освоение данных дисциплин способствует приобретению студентами знаний, умений и навыков, соответствующих современным требованиям к уровню профессиональной подготовки работников дополнительного образования, социально-культурной сферы.

Специалист должен знать:

·  цели, задачи и содержание региональной программы возрождения художественной культуры хакасского народа и сохранение культур других народов, проживающих в регионе;

·  основные виды, жанры и формы бытования художественного народного творчества в Хакасии (обряды, традиции хакасского народа);

·  особенности региональной культуры, политики Хакасии.

Дисциплины по выбору входят дисциплины: «Изготовление декораций», «Народный костюм», «Народные традиции и обряды», «Роспись по ткани», «Флористика». Данные дисциплины знакомят будущих педагогов дополнительного образования социально - культурной сферы с еще одним направлением ДПИ или ИЗО искусства способствуя дальнейшему самостоятельному совершенствованию своего мастерства в работе с народно - художественным творчеством (НХТ), наработке умений использования приобретенных знаний, умений в повседневной жизни и на практике.

Данные предмета изучения (дисциплины по выбору студента) тесно взаимодействует с блоком дисциплин федерального значения «Технологии работы с материалами», изучаемыми студентами очной и заочной формы обучения на курсах специализации «Декоративно – прикладное творчество».

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность студентов. В качестве приоритетных методов обучения предлагается использовать лабораторно - практические, учебно-практические работы.

«Народное инструментальное творчество». В теоретическое обучение национально-регионального компонента по специализации входят дисциплины: «Традиционные инструменты народов Сибири», «Основы фольклорного творчества», данные дисциплины взаимосвязаны между собой и с изучаемыми параллельно дисциплинами блока по выбору «Переложение, обработка и аранжировка», «Постановка голоса». Имеет логический выход - использование полученных знаний, умений, навыков в практическом применении в жизни.

Освоение данных дисциплин способствует приобретению студентами знаний, умений и навыков, соответствующих современным требованиям к уровню профессиональной подготовки работников дополнительного образования, социально-культурной сферы.

Учебный материал дисциплин национально-регионального компонента отражает специфику обучения студентов в соответствии с видами профессиональной деятельности поликультурного общества в условиях развития традиционных культур народов, проживающих на территории Хакасии и юга Красноярского края, определяя тем самым особую значимость регионального компонента, уровня содержания профессионального образования. Поэтому требования к изучению дисциплин в рамках национально - регионального компонента формируется следующим образом.

Специалист должен знать:

·  цели, задачи и содержание региональной программы возрождения художественной культуры хакасского народа и сохранение культур других народов, проживающих в регионе;

·  основные виды, жанры и формы бытования художественного народного творчества в Хакасии (обряды, традиции хакасского народа);

·  особенности региональной культуры, политики в Хакасии.

Освоение дисциплин способствует достижению студентами знаний, умений и навыков, соответствующих современным требованиям подготовки выпускника.

\

1.4. Условия реализации ООП

1.4.1.Требования к кадровому обеспечению образовательного процесса

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Доля преподавателей имеющих высшее образование составляет 100%. Преподаватели специальных дисциплин имеют опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и проходят стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 5 лет. Педагоги, работающие в колледже, имеют квалификационную категорию согласно профилю специализации:

-  Хореографическое творчество. На ПЦК подготовку специалистов ведут 5 преподавателей - 3 преподавателя имеют высшую квалификационную категорию, 2 – первую;

-  Декоративно-прикладное творчество. На ПЦК подготовку специалистов ведут 5 преподавателей - 2 преподавателя имеют высшую квалификационную категорию, 3 – первую;

-  Народное инструментальное творчество (русское). На ПЦК подготовку специалистов ведут 6 преподавателей - 3 преподавателя имеют высшую квалификационную категорию, 2 – первую квалификационную категорию;

-  Народное инструментальное творчество (хакасское). На ПЦК подготовку специалистов ведут 5 преподавателей - 2 преподавателя имеют высшую квалификационную категорию, один из них имеет степень кандидат исторических наук, а второй – звание «Заслуженный работник культуры Республики Хакасия», 2 – первую квалификационную категорию;

-  Постановка театрализованных представлений. На ПЦК подготовку специалистов ведут 5 преподавателей – 3 преподавателя имеют высшую квалификационную категорию, из них один преподаватель имеет звание «Заслуженный работник культуры Республики Хакасия», 1 – первую квалификационную категорию.

Виды профессиональной деятельности педагога

Организационная деятельность педагога включает в себя: знакомство со структурой учреждения; нормативной документацией: знания функций различных служб; оказание платных услуг (организация досуга, реализация готовых изделий); участие в мероприятиях разных уровней (внутри одного учреждения, городских, региональных, международных).

Методическая деятельность педагога включает: наработку умений использования в своей педагогической работе опыт педагогов - классиков, педагогов – современников; наработку умений, навыков разбирать, обобщать, дозировать материал по уровню подготовленности обучаемых в центрах детского творчества; составление текущей и отчетной документации в соответствии с уставом учреждения.

4.2.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности обеспечивается доступом каждого обучающегося к информационным ресурсам (библиотечным фондам, компьютерным базам данных и др.). По содержанию соответствующим полному перечню дисциплин основной профессиональной образовательной программы, наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий, практикумам, курсовым работам и др., этапам практики, а также наглядными пособиями, аудио-, видео - и мультимедийными материалами.

Обеспеченность обучающихся учебной литературой необходимой для реализации основной профессиональной образовательной программы соответствует нормативу - 0.5 экз. на одного обучающегося. Источники учебной информации отвечают современным требованиям. В образовательном процессе используются законодательные акты, нормативные документы и материалы профессионально-ориентированных периодических изданий.

1.4.3. Требования к материально-техническому обеспечению образовательного процесса Образовательное учреждение, реализующее основную профессиональную программу по специальности, располагает материально - технической базой, обеспечивающей реализацию Государственных требований и соответствующей действующим санитарно-техническим нормам. Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности обеспечивает выполнение студентом лабораторных и практических работ, включая практические задания с использованием персональных компьютеров.

1.4.4. Требования к уровню подготовки выпускника по профессиональной практике

Объем практической подготовки обучающегося (производственная (профессиональная) практика, лабораторные и практические занятия, выполнение курсовых работ) должен составлять 50-60% от общего объема времени, отведенного на теоретическое обучение и практику.

В соответствии с Положением о производственной (профессиональной) практике студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности предусматривает организацию и проведение профессиональной практики. Педагогическая практика включает в себя практику по сольфеджио, по музыкальной литературе, по ритмике. Преддипломная практика состоит из лекторской практики и музыкальной критики.

В процессе профессиональной практики студент должен закрепить и углубить знания, полученные в процессе обучения, приобрести умения и навыки по всем видам профессиональной деятельности..

1.4.5. Формы, методы обучения

Наименование дисциплин	Использование современных и новых технологий в организации учебного процесса
Основы философии	-  Методы групповой работы -  Методы контроля: блиц-опросы, тестирование после изучения темы или целого раздела. -  Интегрированные уроки. -  Ролевые и деловые игры -  Метод моделирования ситуации. -  Мозговой штурм -  Создание проблемных ситуаций. -  Проблемно-поисковый метод. -  Метод критического мышления. -  Мультимедиа в презентациях -  Урок соревнование -  Театрализованные уроки -  Уроки взаимообучения студентов -  Урок - экскурсия
Основы права
Русский язык и культура речи
Иностранный язык(английский, немецкий, французский)
Физическая культура
Социальная психология
Основы социологии и политологии
Математика и информатика
Экологические основы природопользования
История мировой культуры
История искусств
Отечественная литература
Психология
Педагогика
Этика и психология профессиональной деятельности
Информационное обеспечение профессиональной деятельности
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Экономика и менеджмент социально–культурной сферы
Безопасность жизнедеятельности
Социально – культурная деятельность
Народное художественное творчество
Методика работы с творческим коллективом
Технические средства культурно - досуговой деятельности
Дисциплины специализации «Хореографическое творчество»	§  Изучение образцов танцевального репертуара по видеокассетам и использование материала в постановочной работе. §  Использование импровизационных игр-этюдов §  Использование движений современного танца в классике §  Соединение модерна и классики. §  Использование образцов народной хореографии в уроках: фрагменты танцев народов мира из репертуара профессиональных ансамблей §  Использование электронного учебника в изучении теоретической части дисциплины. §  Использование элементов игроритмики, игропластики и игрогимнастики основанные на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости детей. §  Соединение стилей и направлений в современной хореографии.
Композиция и постановка танца
Классический танец
Народный танец
Историко-бытовой танец
Бальный танец
Современный танец
Основы музыкальных знаний
История костюма
Методика преподавания хореографических дисциплин
Дисциплины специализации «Декоративно-прикладное творчество»	Формы проведения занятий – лекции, комплексные уроки, практические работы, лабораторно-практические занятия. Форма занятий и форма подачи материала выбирается преподавателем самостоятельно в зависимости от требований программы, особенностей ее разделов и отдельных тем. 1.  использование современных материалов в плетении и ткачестве поясов, изготовление объемных изделий в смешанной технике. 2.  использование авторского учебного пособия, разработана новая технология изготовления поясов и ремней в смешанной технике, использование современных материалов (двунитка, креп кашибо, лен современной выработки, джинс, кожа). 3.  использование авторского учебного пособия, безкаркасные приемы плетения вазочек, корзин; проектирование и описание технологического процесса изготовления объемных изделий в технике «Макраме» и смешанной технике.
Композиция
Рисунок
Живопись
Технология работы с материалами:
Основы дизайна
Основы этнографии
Методика преподавания дисциплин специализации
Дисциплины специализации «Народное инструментальное творчество»	-  Методы контроля: творческий показ, тестирование после изучения темы или целого раздела. -  Различные виды репетиций -  Методы коллективной работы в ансамбле -  Методы показа -  Использование авторского учебного пособия -  Использование в работе репертуарных сборников.
Специальный инструмент
Класс ансамбля
Концертмейстерский класс
Изучение народных инструментов
Основы дирижирования и чтения партитур
Основы инструментоведения и инструментовки
Сольфеджио
Элементарная теория музыки
Гармония
Музыкальная литература
Методика обучения игре на инструменте
Дисциплины специализации «Постановка театрализованных представлений»	-  Методы командной работы. -  Методы контроля: творческий показ, тестирование после изучения темы или целого раздела. -  Интегрированные уроки -  Различные виды репетиций -  Метод моделирования ситуации. -  Элементы интегрированного обучения. -  Мозговой штурм -  Создание проблемных ситуаций. -  Деловые и ролевые игры -  Интерактивные формы
Режиссура театрализованных представлений
Режиссура эстрадных программ
Основы актерского мастерства
Сценарное мастерство и основы драматургии
Словесное действие
Сценическая пластика
Техника сцены и сценография
Музыка театрализованных представлений и на эстраде
Грим
Методика преподавания дисциплин специализации

1.4.6. Материально – техническое обеспечение ООП

Материально-техническая база обеспечивает реализацию Государственных требований и соответствует профессиональным задачам и действующим санитарно-техническим нормам. Материально-техническая база представлена наличием инструментария, аудио и видеотехники, наглядных материалов и стендов, баз практик, современных средств проекции. Реализация основной образовательной программы по специальности должна обеспечивать выполнение студентом лабораторных и практических работ, включая практические задания с использованием персональных компьютеров.

Примерный перечень кабинетов, классов и концертно-репетиционных помещений по специальности 071302 Социально-культурная деятельность и народное художественное творчество:

Кабинеты:

o  социально-гуманитарных дисциплин

o  русского языка и культуры речи

o  иностранного языка

o  психологии и педагогики

o  истории мировой культуры и искусства

o  литературы

o  экономики и менеджмента

o  народного художественного творчества

o  социально-культурной деятельности

o  методический кабинет хореографического творчества (для 071302.01)

o  декоративно-прикладного творчества (для 071302.04)

o  народного хорового творчества (для 071302 .07)

o  народного инструментального творчества (для 071302.09)

o  постановки театрализованных представлений (для 071302 10)

Учебные лаборатории:

технических средств культурно-досуговой деятельности

информатики и вычислительной техники

гримерная (для 071302.01 и 071302.10)

народного музыкального творчества (для 071302.07 и 071302.09)

Учебные мастерские:

- по изготовлению декораций и реквизита (для 071302.10)

- по изготовлению изделий декоративно-прикладного творчества (для 071302.04)

- костюмерная

Концертно-театральный зал

Спортивный зал

1.4.7. Требования к студентам

Успешное освоение ООП зависит от активной познавательной деятельности самого студента и включает:

- систематическое изучение материала;

- многочасовую самостоятельную работу;

- конспектирование теоретического материала;

- прослушивание рекомендуемой музыкальной литературы.

Контроль академической активности студентов производится ежемесячно классным руководителем и председателем ПЦК. Для самостоятельной работы по ООП студентам созданы все условия: имеются классы для индивидуальной подготовки, есть в наличии инструменты, учебники, ноты, методические пособия, разработки и рекомендации по всем дисциплинам и по всем видам теоретических и практических занятий, а также наглядные пособия, аудио- и видео материалы.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) ПЦК создаются фонды контрольно - измерительных материалов и предлагаются методы контроля, позволяющие оценить знания, умения студентов и уровень приобретенных компетенций, разрабатываются критерии оценивания учебных достижений студентов.

Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации включают:

- положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. » и другие нормативные документы, регламентирующие организацию текущего контроля и промежуточной аттестации студентов (положения об организации рейтинговой системы оценки знаний студентов и др.);

- примерный перечень экзаменационных вопросов и вопросов к зачётам (входят в структуру рабочей программы учебной дисциплины и утверждаются вместе с ней);

- фонды контрольно - измерительных материалов для текущего контроля знаний студентов и промежуточной аттестации по дисциплинам ГСЭ, ЕН, ОПД и СД (экзаменационные билеты, фонды контрольных заданий, тестов и пр.), оформленные как приложение к рабочей программе и утвержденные в установленном порядке;

- критерии оценок, отражающие степень достижения студентом целей освоения дисциплины (входят в структуру рабочей программы учебной дисциплины, программы итоговой государственной аттестации и утверждаются вместе с ними).

В работе преподавательского состава по повышению качества обучения учитывается мнение студентов о качестве обучения и методического обеспечения дисциплины.

Наличие системы стимулирования студентов, обучающихся на «хорошо» и «отлично»:

- назначение повышенных или именных стипендий,

- награждение студентов грамотами и благодарностями,

- вывешивание портретов студентов на доску почета.

1.4.8. Оценка результатов обучения

В результате освоения ООП выпускник должен:

- понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

- иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе;

- быть готовым к практической деятельности по решению профессиональных задач в организации различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой; проявлять ответственность за выполняемую работу, самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности;

- обладать устойчивым стремлением к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, к самосовершенствованию, стремиться к творческой самореализации;

- знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в
профессиональной сфере.

Виды итоговой государственной аттестации:

-  итоговый междисциплинарный экзамен по специальности

-  итоговый междисциплинарный экзамен по педагогической подготовке (психология, педагогика, методика преподавания дисциплин специализации, педагогическая практика)

-  итоговый экзамен по отдельной дисциплине (специализации 071302.01, 071302.07, 071302.09, 071302.10, по специализации 071302.04 - выпускная квалификационная работа)