Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

Принята педагогическим советом протокол «Согласованно»

№ _____ от «___»____________200__г. Методист ОМЦ СЗУО

Утверждена «___»____________200__г _____________________

«_____»______________

Заведующий: _________________()

МП

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ГОСУДАРСТВЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА

№ 000

СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО УЧЕБНОГО ОКРУГА

Г. МОСКВЫ

НА 2009 – 2014 ГГ.

Разработчики:

коллектив педагогов ДОУ в составе заведующей д/с

ст. воспитателя

учителя-дефектолога

педагогов-психологов ,

воспитателей:

МОСКВА, 2009

РАЗДЕЛ I

ЦЕЛЬ:

Всестороннее развитие детей с нарушением зрения и стабилизации психофизического развития ребенка для успешной интеграции его в общеобразовательную школу и общество сверстников.

ЗАДАЧИ:

-охрана и укрепление здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности и состояния здоровья ребенка;

-внедрение эффективных педагогических технологий, обеспечивающих широкий выбор оптимальных средств и условий коррекции и реабилитации детей с нарушением зрения.

Государственное образовательное учреждение детский сад № 000 компенсирующего вида для детей с нарушением зрения Северо-западного окружного управления образования г. Москвы был открыт в 1980 г. приказом ГУНО № 36 от 01.01.01 г. как учреждение комбинированного типа.

С сентября 1992 года, по приказу № 95 от 7 мая 1992 г. РУНО, дополнительно открыты ещё 2 коррекционные группы. Учреждение становится полностью компенсирующим для детей с нарушением зрения. В 1995 году детский сад аттестован как учреждение компенсирующего вида, в 2005 году статус подтвержден.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В ДОУ функционируют 8 возрастных групп, в которых воспитывается 96 детей. Одна группа ночного пребывания, одна группа продленного дня.

ГОУ создано в целях лечения и коррекции зрения детей, их оздоровления, воспитания и обучения. Для решения этих задач в дошкольном учреждении созданы все необходимые условия. В лечебных целях оборудованы три ортоптических кабинета, один из которых служит для приема детей и родителей врачом-офтальмологом. Кабинеты оснащены необходимым оборудованием. В целях решения коррекционных задач имеются три логопедических кабинета, 4 кабинета тифлопедагогов, кабинет психолога. Их наличие позволяет проводить занятия по коррекции речи и зрения детей, а оснащенность необходимыми техническими средствами, специальными пособиями и материалами создают условия для эффективных занятий с детьми.

После капитального ремонта здания созданы и оборудованы спортивный зал и изостудия, театральная студия. Оснащение изостудии (разнообразный иллюстративный материал по искусству, мольберты, предметы народно-прикладного творчества и др.) позволяет проводить с детьми различные виды работ по изобразительной деятельности, формировать изобразительные навыки, способствует привитию любви к миру прекрасного.

Спортивный зал занимает три помещения. Первое - является кабинетом инструктора. Второе - зал с зеркальной стеной для проведения физкультурных занятий, хореографии, ритмической гимнастики (имеет необходимые для занятий пианино и магнитофон). Третье - спортивно-тренажерный комплекс, оснащенный спортивным игровым материалом.

Музыкальный зал, предназначенный для проведения музыкальных занятий, праздников, развлечений, в своем оснащении имеет пианино, музыкальный центр, магнитофон, синтезатор, цветной телевизор, видеомагнитофон, музыкальные инструменты для детского оркестра, мультимедийную систему, театральные реквизиты (ширму для кукольного театра, куклы для спектаклей, костюмы), мелкую атрибутику.

Методический кабинет отвечает современным требованиям: в нем собраны необходимые материалы для работы с детьми и творчества педагогов.

Одним из важных условий эффективной работы ГОУ является качественный состав педагогов. Заведующая детским садом имеет высшее образование, педагогический стаж работы свыше 30 лет, высшую квалификационную категорию. Является заслуженным учителем РФ, отличником просвещения. Старший воспитатель по коррекционной работе – высшее образование, педагогический стаж более 20 лет, высшую квалификационную категорию, старший воспитатель по воспитательно-образовательной работе – среднее педагогическое образование, является студенткой МГПУ, первую квалификационную категорию.

Большинство педагогов - 29 человек (94% от общего количества) имеет среднее специальное и высшее педагогическое образование. Педагогический стаж работы от пятнадцати и свыше пятнадцати лет имеет 26 педагогов (89,6% от общего количества). Количество педагогов высшей квалификационной категории составило 16 человек (50%), первой – 9 (30%), второй %), 7 разряд – 2 (6%)

Педагоги ГОУ проводят открытые показы на уровне города и района.

Шесть человек педагогического коллектива имеют награды.

Дошкольное учреждение на протяжении 20 лет является базовым по изобразительной деятельности и принимает участие в мероприятиях городского актива по ИЗО под руководством к. п.н. , проводит открытые показы для педагогов района и города, принимает у себя слушателей курсов повышения квалификации воспитателей, студентов педагогического колледжа №18, педагогического института им. Шолохова

Результатом этого сотрудничества является большое количество печатных работ в различных изданиях.

Так, опыт работы заведующей детским садом , печатался в журнале «Дошкольное воспитание» статья «Дети в музее» (2005г)., заведующей детским садом , дефектолога и руководителя изостудии С, воспитателей , печатался в сборнике «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке и аппликации» под редакцией к. п.н. (Скрипторий 2008г.), представлен опыт работы заведующей ГОУ , руководителя изостудии , воспитателей , , (2004г.) в сборнике «Развитие творческих способностей детей в коллективных изображениях», воспитателей , (2004). в сборнике «Знакомим детей дошкольного возраста со скульптурой и архитектурой», руководителя изостудии , , в сборнике «Юмор в изобразительном творчестве дошкольников» (2007г.), учителя-дефектолога в журнале «Дошкольное воспитание» статья «О развитии микроориентировки у дошкольников с нарушением зрения» (2007г).

В данное время разработан и сдан в печать материал по теме: «Влияние разных видов искусства на развитие художественного образа».

В последние годы в дошкольном учреждении ведется работа по музейной педагогике. Были созданы: «Музей воды», «Музей хлеба», «Музей камня», «Музей народного костюма»

Воспитанники детского сада принимают активное участие в ежегодном фестивале детского творчества «Надежда» для детей инвалидов и не раз получали звание лауреата (2006, 2007, 2008 гг). Всероссийской передвижной выставке детского рисунка в 2005 г., в конкурсе «Цветик-семицветик» 2006, 2007, 2008гг. В соревнованиях по хореографии в 2007 г. (3 место), по аэробике 2007г (2 место), 2008 г (3 место), «Росинка» 2006, 2007, 2008 гг., «Веселая лыжня» 2006, 2007, 2008 гг.

Участвовали в презентациях благотворительного фонда «Иллюстрированная книжка для маленьких слепых детей» в 2006, 2007, 2008 гг. В интеллектуальных конкурсах: «Юный гений» 2007г., интеллектуальный марафон 2место по округу) г., 2007 г., «шашечный турнир» 2008 г.

РАЗДЕЛ II

Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ № 000 строится на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под ред. и Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. М. Васильевой.

Принимая за основу эти программы, коллектив д/с 1191 строит воспитательно-образовательный процесс по следующим программам и технологиям.

Направления развития

Название программ

Название технологий, пособий

Игра

·  . Игровая деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2008

·  . Руководство играми детей в дошкольном учреждении. М., 2006 г.

·  . Игра дошкольника. М., 1986

·  Н. Михайленко, Н Короткова. Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2009

·  . Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни. М., 2005

·  . Играем в кукольный театр. М.,2000

·  . Дидактические игры в детском саду. М., 1998

·  . Роль игры в воспитании детей. М., 1976

·  . Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. М., 1994

·  Галанов которые лечат. (для детей от 5 до 7 лет). М., 2005

Физическое воспитание

. Физическое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2008

·  Пензулаева занятия с детьми 3-4 лет. М.: Просвещение, 1983

·  Пензулаева занятия с детьми 4-5 лет. М.: Просвещение, 1986

·  Пензулаева занятия с детьми 5-7 лет. М.: Просвещение, 1988

·  , Егоров педагогика оздоровления (дошкольный возраст). М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000;

·  и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1990;

·  Зимонина здоровым. М., 1997;

·  Адашкявичене игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1992;

·  Вавилова бегать, прыгать, лазать, метать. М.: Просвещение, 1983;

·  Вавилова у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981;

·  Детские народные подвижные игры. Составители: , М.: Просвеще­ние, "Владос", 1995;

·  Фролов занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: Просвещение, 1986;

·  Латохина-йога для детей. М.: Просвещение, 1993;

·  и др. Игры и развлечения детей на воздухе. М.: Просвещение, 1983;

·  Организация активного отдыха детей дошкольного возраста (сценарии спортивных праздников, развлечений, спартакиад). М., 1993.

Умственное воспитание

·  Ушакова речи детей дошкольного возраста. М.: Сфера, 2002;

·  Занятия по развитию речи в детском саду: Программа и конспекты/ Под ред. . М.: Совершенство, 1998;

·  Развитие речи детей 6-7 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения/авт.-сост.: О. С, Ушакова, . –М., 2009

·  Развитие речи детей 3-4 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения/авт.-сост.: О. С, Ушакова, . –М., 2009

·  Развитие речи детей 4-5лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения/авт.-сост.: О. С, Ушакова, . –М., 2009

·  Развитие речи детей 5-6лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения/авт.-сост.: О. С, Ушакова, . –М., 2009

·  Николаева эколог. М.: Новая школа, 1993

·  . Экологическое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2008

·  -Пискарева. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2008

·  . Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика-Синтез, 2007

·  . Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей и их родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2006

·  . Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для воспитателей и их родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2008

·  Гербова по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2008

·  Арушанова и речевое общение детей: книга для воспитателей детского сада. М.: "Мо­заика-Синтез", 1999;

·  Дурова . Как научить детей слышать и правильно произносить звуки: Методи­ческое пособие. М.: "Мозаика-Синтез", 2002;

·  , , Стеркина безопасности детей дошкольного возраста М.: ООО "АСТ-ЛТД", 1998;

·  Я - человек. М.: МГПУ, 1997;

·  , , Новикова для дошкольников. Книга для воспи­тателя детского сада. М.: Просвещение, 1992;

·  Новикова в детском саду. Старший дошкольный возраст. М.: "Мозаика-Син­тез", 2000;

·  Новикова в детском саду. Подготовительная группа. М.: "Мозаика-Синтез", 2000;

·  , . Занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе детского сада. Планы занятий.- М.: "Мозаика-Синтез", 20007;

·  , . Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий.- М.: "Мозаика-Синтез", 2007;

·  Михайлова занимательные задачи для дошкольников. М.: Просвещение, 1985;

·  Рихтерман представлений о времени у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1982;

·  , Мадышева игры для детей 6-7 лет. Москва: "Илекса", Харьков: "Гимназия", 1998;

·  Обучение дошкольников грамоте / Под ред. . М.: Школа-Пресс, 1998.

·  . ОБЖ дошкольников. М.: 1996

·  . Я узнаю себя. М., 1996

·  . Безопасность на улице. М.: 1999

·  . Три сигнала светофора. М.: 2007.

·  . Методика ознакомления детей с природой. М.: 1996

·  . Неизведанное рядом. М.:2000

·  . Уголок природы в детском саду. М: 1989

Нравственное воспитание

·  Мой родной дом. Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Под общ. Ред. , - М.,2004

·  . Патриотическое воспитание. М.:1999

·  . Я узнаю себя. М.: 1996

·  . Занятия по культуре поведения. М.: 2001

·  . Моя первая русская история. М.: 1992

·  . Методическое пособие по москвоведению. М.:1997

·  Новицкая . Патриотическое воспитание в детском саду. М.:2003

·  Алешина воспитание дошкольников. М,: 2004

·  . Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: 2008

·  . Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. М. П. 1989

Трудовое воспитание

·  Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М. Васильевой - М.: Мозаика-Синтез, 2008

·  . Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М., 2007

·  . Ознакомление дошкольников с окружающим /труд взрослых/ М. П. 1989

Художественная литература

·  , Гавриш дошкольника с художественной литературой: конспекты занятий. М.: Сфера, 1998

·  Развтие речи детей 3-4 лет:программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения/авт.-сост.: О. С, Ушакова, . –М., 2009

·  Развтие речи детей 4-5лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения/авт.-сост.: О. С, Ушакова, . –М., 2009

·  Развтие речи детей 5-6лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения/авт.-сост.: О. С, Ушакова, . –М., 2009

·  Развтие речи детей 6-7 лет: программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения/авт.-сост.: О. С, Ушакова, . –М., 2009

Художественно-эстетическое воспитание

·  . Музыкальные шедевры. М., 2000

·  Программа воспитания и обучения в детском саду /под ред. М. Васильевой - М.: Мозаика-Синтез, 2008

·  Комарова т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.: Просвещение, 1991

·  . Занятия аппликацией в детском саду. М., 1988

·  . Чудесные поделки из бумаги. М. П. 1992

·  В. Пудова. Игрушки из природных даров. М.,1999

·  . Лепим, фантазируем, играем. М., 2000

·  . Лепка в детском саду. Методическое пособие, 1986

·  . Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет. М., 2007

·  . Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Конспекты занятий. М., 2007

·  . Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. М., 2007

·  . Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. М., 2007

·  . Детское творческое конструирование. М., 1999

·  . Строим из ЛЕГО. М.,2001

·  Радынова развитие детей. М., 1997

Культурно-досуговая деятельность

·  М. Б, Зацепина. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. – М.,2006

·  Карпушина праздники в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2007

·  . Государственные праздники для дошкольников.- М.:2005

·  . Познавательные праздники-досуги для дошкольников. –М.: Мозаика-Синтез, 2003

Изобразительная деятельность (дополнительное образование)

·  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения)/ под ред. . – М.: «Экзамен»,2003

·  , . Организация работы изостудии. М.,1993

Ритмика

(дополнительное образование)

·  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под ред. –М.: «Экзамен»,2003

·  . Ритмическая гимнастика (для детей с нарушением зрения). М., 1999

Программно-методическое обеспечение

коррекционно-развивающего процесса

(педагогические технологии методические пособия)

Специализация

Программы

Технологии

Тифлопедагогика

·  . Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. М., 2003 г.

·  . Математика в детском саду для детей с нарушением зрения. М., 1992

·  Социально-бытовая ориентировка дошкольников с нарушением зрения (перспективное планирование и конспекты специальных коррекционных занятий)/ под ред. . –М,2007

·  . Пространственная ориентировка дошкольников с нарушением зрения. Методическое пособие. –М., 2009

·  . 500 игр для коррекционно-развивающего обучения. Ярославль,2000

·  , , . Развитие восприятия у ребенка. Пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе. –М,2001

·  А. Симановский. Развитие пространственного мышления ребенка. –М., 2000

·  Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук.- Ярославль,1996

·  . Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая программа. - М., 2002

Логопедия

·  . Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. М., 1985

·  , , . Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи.- М.: Просвещение,2008

·  , Чиркина с общим недоразвитием речи: воспитание и обучение. М.,1999

·  , Дурова дошкольников грамоте. –М., 2000

·  Ткаченко говорить правильно: Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет –М.,2004

·  Ткаченко дошкольник плохо говорит. СПб,1998

·  , Коноваленко логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР (1 период, 2 период, 3 период): Пособие для логопедов. М.,1999

·  , Коноваленко связной речи: Фронтальные логопедические занятия по лексикограмматическим темам «Зима», «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР

·  Коноваленко работа воспитателя в подготовительной к школе группе: Пособие для логопедов и воспитателей логогрупп.- М,1998

·  Глинка говорить, читать, писать правильно. – СПб, 1996

Психология

·  . Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. М., 1985

·  . Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием. Младший дошкольный возраст. – М., 2000

·  Шарохина -развивающие занятия в младшей, средней, старшей группе. Серия «Практическая психология». – М.,2002

·  . Психолого-педагогический мониторинг в дошкольном учреждении компенсирующего вида. – М., 2007

·  , , . Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. – М., 2005

·  Школьная гигиена: технология медико-психолого-педагогической подготовки детей к обучению в школе. – М.,2005

·  . Коррекция развития интеллекта дошкольников: психогимнастика, пальчиковые упражнения, развитие интеллекта. – М,2002

·  , . Программы эмоционального развития детей. – М, 2003

·  . Здравствуйте, я сам! Тренинговая программа работы с детьми 3-6 лет. –М.,2002

·  . Работа психолога с гиперактивными детьми в детском саду. – М., 2003

·  . Работа психолога с застенчивыми детьми. – М., 2004

Примерная образовательная нагрузка возрастной группы

на 2009 – 2010 учебный год

Программа, виды занятий

Количество занятий в неделю/

возраст детей, лет

От 1,5

От 3

4-5

5-6

От 6

1

2

3

4

5

6

«Программа воспитания и обучения в детском саду» ( под ред. )

10

11

11

14

15

Ребенок и окружающий мир

1

1

1

1

1

Развитие речи

1

1

чередуются

1

чередуются

1

1

Художественная литература

1

1

1

Подготовка к обучению грамоте

-

-

-

-

1

Формирование элементарных математических представлений

-

1

1

1

2

Рисование

1

1

1

2

2

Лепка

1

1

1

1

1

чередуются

Аппликация

-

1

чередуются

1

чередуются

1

Конструирование

1

1

чередуются

1

чередуются

Ручной труд

-

-

-

Физическая культура

2

2+1 на прогулке

2+1 на прогулке

2+1 на прогулке

2+1 на прогулке

Музыкальная деятельность

2

2

2

2

2

Распределение основных режимных моментов

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5