Современные подходы организации мотивации учебной деятельности на уроках биологии в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образования Администрации города Екатеринбурга

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ № 000 «ПОЛИФОРУМ»

г. Екатеринбург, Крестинского, 43 тел. (факс): 8(3, email: [e-mail]

Утверждено

на заседании методического объединения

учителей естествознания МАОУ лицей № 000

Протокол №____ «___»_______2012г.

Руководитель МО__ ______

План

работы по методической теме:

«Современные подходы организации мотивации учебной деятельности на уроках биологии в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения».

в межаттестационный период гг.

учителя биологии Прошкиной Ольги Владимировны

Цель методической работы: 

·  повышение эффективности организации мотивации учебной деятельности на уроках биологии через применение современных подходов,

·  развитие благоприятной и мотивирующей потребности учащихся к учебе

·  непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства. 

Задачи методической работы:

·  разработать систему изучения новых тем и контроля знаний учащихся в технологии проблемного обучения;

·  развитие познавательного интереса к предмету «биология» через нетрадиционные уроки, внеклассную работу;

·  дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся при проведении всех форм контроля знаний учащихся;

·  разработка системы контроля, диагностики и мониторинга познавательных интересов,

Реализация выдвинутых задач методической работы организована через:

1.  целенаправленную работу с учащимися на уроках биологии и во внеурочное время с использованием возможностей и специфики учебного предмета «биология»: демонстрационные опыты, решение экспериментальных задач, лабораторные опыты, практические и лабораторные работы, решение задач, творческие работы исследовательского характера;

2.  использование индивидуального и дифференцированного подходов в обучении биологии при внедрении метода проблемного обучения;

3.  повышение профессиональной компетенции при работе над темой по самообразованию, знакомстве с современными педагогическими технологиями,

Этапы работы

Этапы	Содержание работы	Сроки	Форма представления
Диагностический этап
	Анализ затруднений. Постановка проблемы. Изучение литературы по проблеме, имеющегося опыта.	уч. г	Собеседования с учителем-наставником, руководителем МО, заместителем директора по учебной работе
Прогностический этап
	Определение цели и задач работы над темой. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов.	уч. г	Выступление на МО
Практический этап
	Внедрение технологии проблемного обучения, системы мер, направленных на решение задач. Формирование комплекта дидактических материалов. Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов. Корректировка работы. Посещение уроков с целью изучения опыта учителей лицея. Участие в городском конкурсе «Молодой учитель года»	уч. г и уч. г	Открытые уроки, выступления на МО
Обобщающий этап
	Подведение итогов. Оформление результатов работы по теме. Представление материалов.	уч. г	Выступление на педсовете, тематическом семинаре
Внедренческий этап
	Использование приобретённого опыта в процессе дальнейшей работы. Распространение опыта.	уч. г	Творческий отчет, аттестация

Изучение литературы по теме:

·  Федеральный государственный стандарт общего образования.

·  Гальперин в психологию:Учеб. пособие для вузов. 4-е изд. - М.:Университет, 2000.

·  Выготский гуманной педагогики. Москва Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1996 г.

·  О массовых исследованиях качества обучения // Стандарты и мониторинг в образовании, 2000 г. 

·  Лукьянова мотивация как показатель качества образования //Народное образование 2001г.

·  Макаров метод обучения. АПК и ППРО, Москва 2007 г.

·  , Голуб оценка образовательных результатов учащихся: Методическое пособие. Самара:Издательство «Учебная литература», 2007г. 

·  Щукина познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: М.: Просвещение, 1990.

Творческое сотрудничество по методической теме: с учителями лицея, районным методическим объединением учителей биологии.

Практический выход: выступления на заседаниях методического объединения учителей биологии, педагогических советах лицея, семинарах, участие в профессиональных конкурсах, педагогических чтениях, публикации в научно-методических сборниках.