Что вы знаете друг о друге (стр. 2 )

Занятие №3.

Кто твой друг.

Цель – расширить представления детей о дружбе, позитивном отношении к людям.

Дети сегодня на занятии мы с вами поговорим о чертах характера и качествах, которые вы цените в друзьях.

Задание 1.

Рассмотрите рисунки. Кого можно считать хорошим другом?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Вспомните законы дружбы, о которых мы говорили в прошлом году. запишите их и отметьте, что вам удаётся выполнять.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Прочитайте отрывок из сказки С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями». Ответьте на вопрос.

А Нильс совсем забыл, что лис, если захочет, может раздавить его одной лапой. Он бежал по пятам за ночным вором и твердил сам себе: «Только бы догнать!»…

- Сейчас же отпусти гуся! Слышишь? – закричал Нильс. – А не то я тебя так отделаю, что сам не рад будешь!

Смирре положил гуся на землю, придавил его передними лапами и сказал:

- Ах, это твой гусь? Тем лучше. Можешь посмотреть, как я с ним расправлюсь!

«Этот рыжий вор, кажется, и за человека меня не считает!» - подумал Нильс и бросился вперед. Обеими руками он вцепился в лисий хвост и дернул что было силы.

Смирре был немолодой, видавший виды лис. И все-таки никогда Смирре не приходилось так плохо, как в это утро. Увидев Нильса, дикие гуси радостно загоготали и захлопали крыльями:

- Ты первый человек, от которого мы видели добро…

Какие качества проявил Нильс в этой ситуации?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие №4.

Кто твой друг.

Ребята скажите мне, как вы понимаете, что такое дружба.

ДРУЖБА – это близкие отношения, основанные на общности интересов, взаимном доверии и поддержки.

Задание 1.

Напишите, какие черты характера нравятся вам в друге, подруге.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Вспомните и напишите, в какой ситуации вам помогли друзья.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Прочитайте пословицы и поговорки. О каких чертах характера в них говориться? Подчеркните правильный овеет.

Глупая голова ногам покою не даёт. Нерешительность,

необдуманность поступков

Умел да смел, пятерых одолел. Трусость, смелость,

ловкость

Дай бог нашему теляти Решительность, безволие,

да волка поймати. упрямство

Бережёного бог бережёт. Осторожность,

предусмотрительность,

трусость

Прытко бегают, да часто падают. Осторожность,

торопливость,

нерешительность

Кто не бережёт копейки, Расчётливость, скупость,

тот сам не стоит рубля. бережливость

Из него хоть верёвки вей. Рассудительность, сила

воли, бесхарактерность

Стол спасибом красят. Трусость,

нерешительность,

вежливость

Занятие №5.

Кто твой друг.

Задание 1.

Вспомните и напишите, в какой ситуации вам приходилось помогать друзьям.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Какие качества и черты характера вы цените больше всего в людях? Подчеркните.

Справедливость, честность, доброта, заботливость, чуткость, вежливость; умение доводить начатое дело до конца, твердость, настойчивость, упорство; умение сотрудничать, умение планировать свою работу; чувствительность, уравновешенность, способность сочувствовать другому, приветливость; сообразительность, начитанность, образованность, любознательность остроумие.

Задание 3.

Прочитайте отрывки из романа М Твена «Приключения Тома Сойера». Ответьте на вопросы.

Альфред грустно поплёлся в опустевшую школу. Он был оскорблён и разгневан. Ему было нетрудно угадать, в чём дело: девочка разговаривала с ним только для того, чтобы подразнить Тома Сойера. Ему хотелось придумать какой-нибудь способ так насолить врагу, чтобы самому остаться вне опасности. В это время ему попался на глаза учебник тома. Вот удобный случай! Он с радостью раскрыл книжку на той странице, где был заданный урок, и залил всю страницу чернилами. Беки как раз в эту минуту заглянула со двора в окно и увидела, что он делает, но скрылась поскорее незамеченная. Она побежала домой; ей хотелось разыскать Тома, сказать ему про книгу. Но на полдороге она передумала: ей вспомнилось, как обошёлся с ней Том… «Так Тому и надо», - решила она.

Когда дело дошло до розги, Беки захотелось встать и сказать, что во всём виноват Альфред Темпль, но она сделала над собой усилие и заставила сидеть себя смирно. «Ведь том наверняка наябедничает, что это я разорвала картинку».

Том получил свою порцию розог и вернулся на место, не чувствуя большого огорчения. Он думал, что, может быть, и вправду как-нибудь нечаянно во время драки с товарищами опрокинул чернильницу на книгу.

Учитель всё больше распалялся гневом. Наконец он спросил:

- Кто разорвал эту книгу?

Ни звука. Можно было бы услышать, как упала булавка. Все молчали.

Учитель впивается глазами в одно лицо за другим, ища виновного.

Тут в уме у Тома молнией пронеслась внезапная мысль. Он вскочил на ноги и крикнул:

- Это сделал я!

Вся школа в недоумении поглядела на безумца, совершающего такой невероятный поступок. Он без единого крика перенёс самые жестокие удары, какие когда-либо наносил мистер Доббинс.

Как вы думаете, почему в похожих ситуациях герои вели себя по-разному?____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Как вы оцениваете поведение Альфреда Темпеля, Беки Тэчер, Тома Сойера?_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что заставило Тома взять на себя вину другого человека?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему Беки промолчала, видя, что наказывают невиновного?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игра «Подари подарок».

Занятие №6.

Как научиться жить дружно.

Цель – объяснить, что дружеские отношения могут и должны иметь место в коллективе не только между близкими друзьями, но и всеми одноклассниками.

Ребята, когда вы разбивались на группы, то выбирали своих друзей. Но нужно научиться общаться с разными людьми, не только с теми, кто вам нравиться. Вы, наверное, не раз замечали, что мнения и желания людей не всегда совпадают, иногда они прямо противоположны друг другу. Бывают ситуации, когда люди недовольны друг другом. И тогда возникает ссора. Давайте попробуем вместе понять, почему люди ссорятся и можно ли научиться жить дружно?

Задание 1.

Прочитайте и подчеркните причины, из-за которых чаще всего возникают ссоры.

Непонимание друг друга; неумение выслушать другого; нежелание уступить; стремление отстоять свою точку зрения во что бы то ни стало; неумение поставить себя на место другого человека; обида на любое замечание; нежелание критически оценить свои поступки; неумение критически оценить свои поступки; равнодушие.

Задание 2.

Как вы поступите, если тебе что-то не понравиться во время игры? Выберите подходящий для вас ответ.

·  Перестану играть, обижусь и уйду.

·  Буду спорить и доказывать свою правоту.

·  Кто сильнее тот и прав!

Как вы поступите и почему? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3.

Прочитайте отрывок из сказки Льюиса Карролла «Алиса в Зазеркалье» и ответьте на вопросы.

Алиса попала в волшебный сад, где росли не очень вежливые цветы. обратите внимание на поведение Алисы.

- Ах, Лилия, - сказала Алиса, глядя на Тигровую Лилию. – Как жалко, что вы не умеете говорить!

- Говорить-то мы умеем, - ответила Лилия. – Было бы с кем!

Алиса так удивилась, что в ответ не могла вымолвить ни слова…

- Неужели здесь все цветы говорят?

- Не хуже тебя, - Отвечала Лилия, - только гораздо громче.

Алисе было неприятно слышать все эти критические замечания, и она поспешила спросить:

- А вам никогда не бывает страшно? Вы здесь совсем одни…

- Как это «одни»? – сказала Роза. – А дуб на что? …А ты и этого не знала?...

- Акак это вы все научились так хорошо говорить? – спросила Алиса, надеясь немного смягчить её похвалой.

- По0моему, ты никогда ни о чём не думаешь, - сурово заметила Роза.

- А есть в саду ёще люди, кроме меня? – спросила Алиса, решив пропустить мимо ушей замечание Розы.

- Есть тут ещё один цветок, который умеет ходить, как ты, - сказала Роза…

- Пойду-ка я ей навстречу! – сказала Алиса.

- Навстречу? – переспросила Роза. – Я бы посоветовала идти в обратную сторону!

«Какая чепуха», подумала Алиса. Впрочем, вслух она ничего не сказала.

Как вы думаете, почему Алисе удалось избежать ссоры с цветами?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Почему Алиса была вежлива с невоспитанными цветами?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Что произошло бы, если бы Алиса отвечала на грубость грубостью?

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие № 7.

Я и другие. Толерантное общение.

Цель – формирование толерантного общения в детском коллективе.

Терпеть и верить –

Все на свете прекрасны –

И взрослые и дети,

Коты, собаки и медведи,

И сослуживцы и соседи.

Терпимость –

Наш взаимный шанс,

Ведь кто-то - также терпит нас.

Упражнение «Комплименты».

Цель – эмоциональный настрой группы.

Все сидят в кругу. Каждый называет имя соседа слева и говорит комплимент (внешность, одежда, качества характера).

·  Легко ли было говорить друг другу комплименты?

·  Что для вас приятнее было слышать комплименты по поводу внешнего вида или характера, или говорить комплименты самому?

·  Почему людям нужно постоянно слышать комплименты в свой адрес?

·  Итак, комплимент – это непременное условие проявления уважительного отношения друг к другу.

Упражнение «Волшебное озеро».

Цель – создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе.

Материалы – шкатулка, в которую заранее положили круглое зеркало.

Инструкция. Закройте все глаза, сейчас вы будете передавать друг другу шкатулку. Тот, кто получает эту шкатулку, должен открыть глаза и заглянуть внутрь. Там в «маленьком волшебном озере», вы увидите самого уникального и неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему.

·  Кто же самый уникальный и неповторимый человек на свете?

·  Как ответил вам человек на вашу улыбку?

·  Как же мы должны относиться к уникальной и неповторимой личности?

Вывод: Мы выяснили, что каждый человек – это уникальная и неповторимая личность, одна-единственная в своем роде. Поэтому мы должны бережно, с любовью и уважением относиться к себе и окружающим, дорожить своей жизнью и жизнью каждого человека, принимать себя и других такими какие мы есть, то есть относиться к себе и другим с терпимостью.

Восточная притча.

Одному восточному султану приснился страшный сон. Ему приснилось, что у него один за другим выпали все зубы. Обеспокоившись он позвал своего толкователя снов. Тот озабоченно выслушал сон и сообщил султану: «Я должен сообщить тебе печальную весть. Также, как ты потерял зубы, ты одного за другим потеряешь всех своих родных». Толкование разгневало султана. Он повелел бросить прорицателя в темницу. Потом он позвал другого толкователя снов. Этот, выслушав сон, сказал: «Я счастлив сообщить тебе радостную весть: ты станешь старше всех своих родных, ты переживешь их всех». Султан был счастлив и богато наградил толкователя снов. Придворные удивлялись этому: «Ведь ты не прибавил ничего к тому, что сказал твой бедный предшественник, как же случилось что он был наказан, а ты награжден!» - спрашивали они. толкователь снов отвечал: «Мы оба одинаково растолковали сон. Но дело не только в том, что сказать, но и в том, как сказать».

Упражнение «Аплодисменты по кругу».

Цель – повышение настроения и самооценки.

«»Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. ведущий начинает хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному из участников. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем, третий выбирает четвертого и т. д. Последнему участнику аплодирует вся группа.

Занятие № 8.

Как помириться после ссоры.

Цель – привить умение находить пути выхода из конфликтов, развить представление о необходимости и важности примирения.

Вы все понимаете, как важно научиться жить дружно, не ссориться. признать свою ошибку и не обижаться из-за каждого пустяка, наверное, самое сложное. Конечно, в жизни любого человека бывают ссоры, но нужно научиться мириться. Ребята подумайте пожалуйста как можно помириться. молодцы, что умеете мириться. Шутка очень часто помогает выйти из трудной ситуации, умение вовремя улыбнуться и пошутить порой очень помогает. Но важно еще научиться признавать свои ошибки и извиняться. Вряд ли кто-нибудь будет продолжать обижаться, если вовремя извиниться.

Давайте попробуем поиграть в такую игру – «Ссоримся и миримся».

Игра «Ссоримся и миримся».

Правила игры. Разбейтесь на пары. Найдите причину для «ссоры», а потом помиритесь.

Задание 1.

Как лучше всего помириться с взрослыми? Выберите вариант ответа и подчеркните.

Признать свою ошибку и извиниться.

Продолжать обижаться, даже когда забыта причина ссоры.

Задание 2.

Прочитайте отрывок из сказки «Малыш и Карлсон». Ответьте на вопросы.

Однажды Малыш вернулся из школы злой, с шишкой на лбу. Мама хлопотала на кухне. Увидев шишку, она, как и следовало ожидать, огорчилась.

- Бедный Малыш, что это у тебя на лбу? – спросила мама и обняла его.

- Кристер швырнул в меня камнем, - хмуро ответил Малыш.

- Скажи, а нельзя ли вообще обойтись без драки? Мирно можно договориться о чём угодно. Знаешь, Малыш, ведь, собственно говоря, на свете нет такой вещи, о которой нельзя было бы договориться, если всё как следует обсудить…

- Да? Ты так думаешь? – спросил он и неодобрительно взглянул на маму. – Кристер мне сказал: «Я могу тебя отлупить». Так он и сказал. А я ему ответил: «Нет, не можешь». Ну скажи, могли ли мы разрешить наш спор, как ты говоришь словами?

Кто, по-вашему, прав: Малыш, считающий, что в некоторых случаях без драки не обойтись, или мама, уверенная, что ссориться не обязательно?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие № 9.

Как помириться после ссоры.

Задание 1.

Вспомните, почему Бекки Тэчер обиделась на Тома Сойера. Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы.

Том начал уговаривать ее, называя ласковыми именами, но она опять оттолкнула его. Тогда в нем проснулась гордость. Он направился к двери и решительным шагом вышел на улицу. Смущенный и расстроенный, он встал неподалеку от школы, взглядывая поминутно на дверь, в надежде, что Бекки одумается и выйдет вслед за ним на крыльцо. Но она не выходила. Ему стало очень грустно… Ему было трудно заставить себя сделать первый шаг к примирению, но он поборол свою гордость и вошёл в класс. Бекки всё ещё стояла в углу и плакала, повернувшись лицом к стене. Том вытащил самую лучшую свою драгоценность – медную шишечку от каминной решётки – и, протянув её так, чтобы Бекки могла увидеть её, сказал:

- Ну, Бекки… Ну возьми же! Дарю!

Легко ли было тому сделать первый шаг к примирению? ____________________________________________________________________

Приняла ли Бекки его извинения? ____________________________________________________________________

Почему она впоследствии испытывала чувство вины? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что произошло дальше? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Вспомните примеры из школьной жизни, иллюстрирующие их.

Повинную голову и меч не сечёт. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С повинившегося и вина снимается. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игра «Угадай кто главный»?

Дети выбирают ведущего, он на одну минуту покидает комнату, а в это время ребята назначают «главного.» когда ведущий возвращается по его команде «главный» начинает делать различные движения( качать головой, топать ногами, хлопать в ладоши), а дети должны повторять эти движения за «главным». Они должны это делать так, чтобы ведущий не догадался, кто эти действия придумывает.

Задача ведущего – попытаться быстро отгадать, кто «главный».

Занятие № 10.

Какой у тебя характер.

Цель – дать учащимся представление о характере, многообразии черт характера.

Ребят, а вы знаете, что такое характер?

Характер – это поведение человека и отношение к себе, другим людям и делу. А вот какой у человека характер, можно узнать по его поступками поведению, по тому, как человек ведет себя в разных ситуациях.

Задание 1.

Закрасьте зелёным карандашом кружки рядом с «хорошими» чертами характера, чёрным — рядом с «плохими».

О смелость О настойчивость

О скромность О решительность

О трудолюбие О неуверенность

О честность О капризность

О трусость О вежливость

О хвастливость О отзывчивость

О лень О грубость

О открытость О общительность

О ответственность О драчливость

О активность О обидчивость

О замкнутость О заносчивость

О безразличие О добросовестность

О правдивость

Помните, во втором классе мы разбирали пословицу: «Посеешь поступок — пожнёшь привычку»? С привычек начинается формирование характера. Поэтому чем раньше у вас появятся полезные привычки, тем лучше. Продолжение пословицы звучит так: «Посеешь привычку — пожнёшь характер».

Задание 2.

Вспомните и напишите, какие черты характера выражают отноше­ние человека.

а) к самому себе:

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

б) к другим людям:

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

в) к делу:

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

Упражнение «Построиться по…»

Участники строятся в шеренгу по любому признаку (рост, вес, цвет глаз, даты рождения и т. д.).

Занятие № 11.

Какой у тебя характер.

Задание 1.

Подумайте и напишите, что означает выражение «Так себе чело­век, ни рыба, ни мясо».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Прочитайте отрывки из литературных произведений. Вспомните и напишите их названия, имена героев. Какие черты характера присущи этим героям?

Дурачина ты, простофиля!

Выпросил, дурачина, корыто!

В корыте много ль корысти?

Воротись, дурачина, ты к рыбке,

Поклонись ей, выпроси уж избу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась,

Закрасневшись, извинилась,

Что-де в гости к ним зашла,

Хоть звана и не была...

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Живёт Балда в поповом доме,

Спит себе на соломе.

До светла у него всё пляшет,

Лошадь запряжёт, полосу вспашет,

Печь затопит, всё заготовит, закупит,

Яичко испечёт да сам и облупит.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игра «Сломанный телефон».

Участники выстраиваются в линию. Ведущий на ухо первому говорит высказывание. Первый участник должен прошептать то, что услышал второму и т. д. Последний говорит услышанное вслух. Игра позволяет проследить механизм формирования слухов и изменение информации, которая переходит от человека к человеку.

Занятие № 12.

Какой у тебя характер.

Задание 1.

Подумай и напиши, какие черты характера есть у тебя.

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

Какие черты характера ты хочешь воспитать в себе?

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

От каких черт характера ты хочешь избавиться?

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

Задание 2.

Подчеркните зеленым карандашом те черты характера, которые тебе нравятся в людях.

Трусливый, боязливый, осторожный, неосторожный;

вялый, спокойный, беспокойный, суетливый;

самоуверенный, уверенный в себе, неуверенный, робкий;

навязчивый, внимательный, невнимательный, безразличный;

пугливый, смелый, бесстрашный;

стеснительный, стыдливый, бесстыдный.

Занятие № 13.

Как воспитать характер.

Цель – дать детям представление о возможности воспитывать в себе определенные черты характера.

А теперь давайте прочитаем пословицу цели­ком: «Посеешь поступок — пожнёшь привычку, посеешь привыч­ку — пожнёшь характер, посеешь характер — пожнёшь судьбу». Как вы понимаете это выражение? Почему говорят, что судьба человека находится в его руках?

Это всё правильно. Но даже если у человека сильный характер и он хочет осуществить свою мечту, для этого нужно приложить усилия. Порой на это уходят годы. От «хочу» до «могу» часто очень длинный и трудный путь, его можно предста­вить в виде лестницы.

Хочу и все получается

Хочу и иногда получается

Хочу и учусь делать

Хочу, но пока не получается

Хочу что-то сделать

Подумайте, какими качествами и чертами ха­рактера должен обладать человек, чтобы подняться на верхнюю ступень.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 1.

Прочитайте. Закрасьте зелёным карандашом 5 самых важных действий, направленных на достижение поставленной цели.

О быть настойчивым

О быть решительным

О не расстраиваться при неудаче, ошибке

О не торопиться

О не ждать быстрого результата

О верить в успех

О верить в то, что всему можно научиться

О поддерживать друзей в трудную минуту

О не унывать

О не сдаваться

О не пасовать перед неудачей или трудностями

О не стесняться попросить помощи

О не бросать начатое дело

Сравните свои ответы с ответами ваших друзей.

Человек, который не верит в свои силы, вряд ли добьётся успеха. Трудности и неудачи бывают в жизни любого че­ловека. Важно верить в успех и стремиться к нему. Только человек с сильным характером может добиться успеха.

Задание 2.

Прочитайте пословицы и объясните, как вы их понимаете.

Посеешь привычку — пожнёшь характер, посеешь характер — пожнёшь судьбу.

Судьба человека в его руках.

Человек сам творец своей судьбы.

Игра «Стул любви».

В центре стоит стул.

Ведущий : этот стул не простой, это стул любви. Кто первый хочет посидеть на нем и получить от окружающих ласку, тепло и любовь? Садись, Лена, закрой глаза и не открывай, пока я не скажу. А вы, ребятки, тихонько подойдите и нежно-нежно погладьте Лену по спине, голове, руке и т. д. А теперь на цыпочках разбегайтесь. Лена открывай глаза и скажи нам, понравился ли тебе «стул любви»?

Занятие № 14.

Как воспитать характер.

Задание 1.

Подумайте и напишите, к кому вы можете обратиться за помощью в трудную минуту.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли у тебя трудности, с которыми тебе помогли справиться?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Кто помог тебе в трудную минуту?

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Кому тебе приходилось помогать в трудную минуту?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Выберите и отметьте зелёным карандашом те черты характера, которые помогают добиться цели.

О целеустремлённость О рассеянность

О самостоятельность О решительность

О внушаемость О нерешительность

О настойчивость О упрямство

О настырность О сдержанность

О дисциплинированность О несдержанность

О недисциплинированность О трусость

О смелость О безволие
О сила воли

Игра «Царевна Несмеяна».

В центре стоит стул. На него садится ребенок, чтобы развеселить Царевну Несмеяну, надо сказать ей добрые слова о том, какая она хорошая.

Дети по очереди говорят царевне ее хорошие качества.

Занятие № 15.

Как воспитать характер.

Я хочу рассказать вам о людях, которые сумели осуществить свои мечты и проявили всю силу своего характера, когда произошла трагедия.

Алексей Петрович Маресьев с детства мечтал стать летчи­ком. Но осуществить ему эту мечту было нелегко — он много бо­лел, был худеньким и слабеньким. «С таким здоровьем о небе и меч­тать не стоит», — говорили ему родные и знакомые. Но Алёша не сдавался, он занимался спортом, закалялся. И когда он пришёл на

собеседование в лётное училище, никому из присутствующих в го­лову не могло прийти, что рослый, крепкий юноша всего лишь не­сколько лет назад отчаянно боролся с болезнями.

Когда началась война, Алексей Маресьев был уже опытным лётчиком. Зимой 1942 года самолёт Маресьева, сбитый фашис­тами, упал в лес. Маресьев чудом остался жив: он был ранен, обе ноги обморожены. Восемнадцать суток Маресьев ползком доби­рался до своих!

В госпитале ему ампутировали обе обмороженные ступни — о полётах нужно было забыть. Но и тут мужественный человек не сдался. Не жалея сил, стирая в кровь ноги, Маресьев учился хо­дить на протезах. А уже через год подал заявление военно-врачеб­ной комиссии с просьбой о возвращении в лётный полк. И ему разрешили, так как он научился не только хорошо ходить, но даже танцевать на протезах.

До конца войны мужественный летчик защищал Родину, сбил 10 немецких истребителей. За проявленный героизм Алексей Ма­ресьев удостоился звания Героя Советского Союза.

Если оглянуться вокруг, то можно найти много примеров настоящих подвигов и среди наших современников.

Альпиниста Владимира Поморцева называют Маресьевым на­ших дней. Этот человек из-за травмы позвоночника оказался прико­ванным к постели. Приговор врачей был единодушен — двигаться не сможет. Но Владимир боролся с недугом, заново учась шевелить пальцами, поворачивать голову, поднимать руку... Через несколько лет Владимир совершил восхождение на одну из вершин Гималаев высотой более 6000 м.

Ольга Николаевна Скороходова родилась немой, а в пять лет потеряла зрение и слух. Несмотря на это, она не только сумела окончить школу, но стала учёным и известным скульптором. Ольга Николаевна помогает людям с таким же, как у неё, недугом найти себя в жизни. А ещё Ольга Николаевна пишет замечательные жизнерадостные стихи, доказывая, что незрячие люди тонко чув­ствуют красоту окружающего мира.

Художница из рисует, держа кисть зубами! Из-за перенесённой в детстве болезни Татьяна не мо­жет двигать руками. Но желание рисовать было так велико, что уже в детстве она нарисовала свой первый портрет с помощью каранда­шей и фломастеров. Сейчас Татьяна осваивает компьютер.

У неё очень много друзей. И никто из них не считает Татьяну инвалидом. «Какой же она инвалид, если может больше, чем мно­гие здоровые люди?» — говорят они.

Стивен Хокинг родился в 1952 году. С детства Стивен мечтал стать физиком и изучать тайны Космоса. Когда он заканчивал уни­верситет в Оксфорде, у него появились первые признаки опасной болезни. В течение 10 лет здоровье Хокинга постепенно ухудша­лось — он потерял способность двигаться, а потом видеть и гово­рить. Но несмотря на это, продолжает заниматься исследованиями, пытаясь ответить на вопросы: как возникла Земля и Вселенная, что такое «чёрные дыры», есть ли у землян «соседи» на других плане­тах. Сейчас Хокинг — профессор Кембриджского университета, член Лондонского королевского общества, лауреат Нобелевской премии. Этого звания удостаиваются только самые выдающиеся учёные. Он много путешествует, читая лекции в самых известных университетах мира.

Задание 1.

Вспомните и расскажите одноклассникам случаи о героическом поведении людей, живущих в вашем родном городе.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.

Может быть, рядом с вами есть человек, который оказался в сложной ситуации и ему нужна поддержка.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие № 16.

Как сказать «нет» и отстоять свое мнение.

Цель – научить ребят отстаивать свое мнение и сопротивляться негативному влиянию со стороны взрослых и сверстников.

Мы много размышляли о том, как научиться до­биваться своей цели, что такое хороший поступок. Но нередко уме­ние человека не согласиться с чем-то, что-то не сделать — это тоже поступок. И такой поступок порой требует очень большой силы во­ли, смелости и решительности.

Задание 1.

Подумайте и напишите, в каких случаях поступком будет считать­ся отказ сделать что-то.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В каких ситуациях вам трудно сказать «нет» и отказаться от
какого-то предложения?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли случаи, когда вам приходилось говорить «нет», отка­заться от чего-то? Расскажите об этом одноклассникам.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игра «Да и нет — не говорите!»

Знаешь ли вы, что согласиться или отказаться можно, не толь­ко используя слова «да» и «нет»? В эту игру играют двое. Один из вас должен задать любой вопрос. Например: «Ты пойдёшь сегодня гулять?»

Другой должен ответить, но при этом не говорить «да» или «нет», например: «Я ещё не решил».

Тогда первый продолжает, повторяя услышанный ответ: «Все говорят «я ещё не решил», но ты пойдёшь гулять?»

«Я посоветуюсь с друзьями (спрошу разрешения у мамы)».

«Все говорят «посоветуюсь с друзьями», но ты пойдёшь гулять?» И т. Д.

Задача первого игрока состоит в том, чтобы заставить своего партнёра сказать «нет» или «да». Задача второго — придумать от­веты, где эти слова не используются.

Задание 2.

Прочитайте отрывок и ответьте на вопросы.

Драко Малфой предложил Гарри Поттеру дружбу. Но Гарри не принял это предложение. Обратите внимание на то, как Гарри отка­зался. Что бы вы сказали в этой ситуации?

— Ты скоро узнаешь, Поттер, что в нашем мире есть несколь­
ко династий волшебников, которые куда круче всех остальных. Те­
бе ни к чему дружить с теми, кто этого не достоин. Я помогу тебе во
всём разобраться.

Он протянул руку для рукопожатия, но Гарри сделал вид, что этого не заметил.

— Спасибо, но я думаю, что сам могу понять, кто чего
достоин, — холодно заметил он.

Невилл, одноклассник Гарри, пытается остановить своих дру­зей, так как считает, что они могут попасть в очень опасную ситуа­цию. Обрати внимание на слова Невилла. Можно ли считать его по­ведение товарищеским — ведь он говорит «нет» своим друзьям. Чем закончилась история, почему друзья не обиделись на Невилла?

— Что вы задумали? — донеслось из угла комнаты.

Всё трое резко повернули головы, увидев застывшего в крес­ле Невилла.

— Все в порядке, Невилл, ничего особенного, — успокоил его
Гарри, поспешно пряча мантию за спину.

Невилл внимательно посмотрел на их виноватые лица.

—  Вы снова собираетесь выйти из спальни посреди ночи, —
уверенно заявил он.

—  Нет-нет-нет! — затараторила Гермиона...

—  Вам нельзя отсюда уходить, — упрямо заявил Невилл. — Вас
снова поймают. И у нашего факультета будет ещё больше проблем.

—  Ты не понимаешь, — не выдержал Гарри. — Это очень
важно.

Но Невилл был настроен очень решительно.

— Я не выпущу вас. — Он встал, загораживая собой выход в коридор. — Я... Я буду с вами драться!

Как ты думаешь, почему профессор Дамблдор, директор шко­лы волшебников, присудил Невиллу поощрительные очки?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Были ли у тебя в жизни ситуации, когда тебе приходилось
совершать подобные поступки?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вот как профессор Дамблдор объяснил свой поступок.

Храбрость бывает разной. — ... Надо быть достаточно отваж­ным, чтобы противостоять врагу. Но не меньше отваги требуется для того, чтобы противостоять друзьям, и за это я присуждаю де­сять очков мистеру Невиллу Долгопупсу.

Занятие № 17.

Как сказать НЕТ.

Игра «Зеркало и обезьяна».

Дети разбиваются на пары и встают друг против друга. Один из пары – обезьяна, которая смотрит в зеркало, другой – зеркало, в котором повторяются все движения обезьяны. Через некоторое время участники меняются ролями. Это упражнение можно выполнять всем одновременно, можно также попросить пары работать по очереди. Наблюдение и обсуждение.

- Какая роль вам понравилась больше? Почему?

- Что нужно, для того чтобы успешно повторять движения другого?

Сегодня мы будем учиться отказывать, не обижая собеседника. Например, вы просите родителей купить компьютер. Какой вариант ответа родителей вы бы предпочли услышать, если выполнить просьбу по каким-либо причинам они не могут?

- Нет, у нас много других проблем.

- К сожалению, у нас нет таких денег.

- Наша квартира не позволяет иметь компьютер.

- Мы обязательно купим тебе компьютер, когда у нас для этого будет возможность.

Что общего в этих фразах и чем они отличаются?

Игра «Продолжите предложение».

Я бы мог воспользоваться вашим предложением – попробовать покурить, но…

Работа со стихотворением.

Люблю я землю, солнце, небо,

Вкус замечательного хлеба.

Люблю свой дом, свой класс и школу,

И матчи по хоккею и футболу.

Люблю играть, шутить, смеяться,

В реке без устали плескаться.

Люблю я петь и рисовать

И книги умные читать.

Люблю на свете всех людей…

Друзей, соседей и учителей.

Люблю я всю свою семью,

А больше всех себя люблю.

- А вы что любите? Назовите что-нибудь самое любимое.

- Как вы относитесь к себе?

- Как вы понимаете слова «любить себя»?

- Как надо к себе относиться, чтобы эти слова можно было отнести к вам?

Игра «Комплимент».

Разделитесь на группы, и каждый пусть сделает комплимент себе. Начните со слов: «Я люблю себя, потому что…», закончите словами: «И поэтому забочусь о своем здоровье».

В конце игры все встают и хором произносят: «Мы любим, друг друга и заботимся друг о друге».

Занятие № 18.

От куда берутся грязнули?

Сегодня, ребята, мы отправимся в путешествие. Первая остановка - станция «ГРЯЗНУЛЬКА». Здесь живут люди, которые перестали следить за чистотой и порядком. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой своей квартиры. Мальчики и девочки по утрам не спешили, чтобы умыться. Ногти их «черным бархатом обшиты». Дети перестали чистить свою обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком.

Самым странным человеком на станции «ГРЯЗНУЛЬКА» считался мальчик, о котором мы сейчас прочитаем.

Целый день Ванюша ходит, Он купает то и дело.

В доме частоту наводит, В саду ягоду сжевал,

Если дверь кому откроет, Чистить зубы побежал.

Потом руки долго моет. Если щетку, пасту, мыло,

Чуть в игрушки поиграет, Мама, вдруг купить забыла,

Руки с мылом отмывает. Ваня обижается,

Пыль по всюду вытирает, Слезами умывается.

Тряпку тщательно стирает. Спросят Ваню:

Если пальчик замарает, - Что с тобой?

Его водою поливает - Я болею чистотой.

И лицо свое и тело

- Как вы думаете, ребята, можно ли заболеть от чистоты?

- Правильный ли диагноз поставил себе мальчик?

Это полезно помнить!

Ребята на станции «ГРЯЗГУЛЬКА» перестали посещать парикмахерскую. Представляете, в кого они превратились?

Ученные определили, что волосы живут в среднем от 2 до 4 лет, за это время они успевают вырасти на 12-15 см. Чтобы волосы были здоровыми, чистыми, за ними нужно ухаживать, прежде всего, ежедневно расчесывать. При расчесывании волосы очищаются от грязи и пыли. Не реже одного раза в неделю голову следует мыть горячей водой с мылом или шампунем. А чтобы никому не пришлось пережить историю, которая произошла с одним мальчиком, волосы необходимо регулярно стричь.

Мама сыну говорит: Время птицею летит,

- У тебя ужасный вид, Слиплись волосы, как клей,

Надо волосы помыть, И похожи на репей.

А потом еще подстричь. Он до плеч их отрастил,

Мальчик хмурится упрямо, А позаботиться забыл,

Мама от моды, наверно, отстала: Подстригать их не дает,

Волосы с шампунем мыть, Их расческа не берет.

В парикмахерской их стричь - Волосы длинные и кожа

Это просто пережитки, Требуют ежедневного ухода!

Их давно пора забыть. Если хочешь красивым быть,

Время птицею летит, В парикмахерскую надо ходить!

Это полезно помнить!

1)  Чистота – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ.

2)  Грязь и неряшливость в одежде – это пренебрежительное отношение к своему здоровью.

3)  Нечистоплотность – это не уважение не только к самому себе, но и к окружающим людям.

Ребята, запомните эти нехитрые правила, чтобы не стать жителями станции «Грязнулька».

Занятие № 19.

От куда берутся грязнули?

Наше путешествие продолжается. Следующая станция – город «ЛЕНЬТЯЙСК».

Станция «Грязнулька» и город «Леньтяйск» находятся близко друг от друга. Люди, проживающие в них, дружные соседи, потому что между ними много общего.

- Как вы думаете, ребята, чем они похожи?

Грязнулями бывают, как правило, ленивые люди. Ленивые школьники скучают на уроках, плохо учатся. Они не хотят выполнять никаких поручений, не любят чисто писать в тетрадях, читать книжки. Они не воспитывают в себе привычку трудиться, помогать родителям в домашних делах. Ленивые дети хотят жить так, как мечтает об этом Емеля из стихотворения.

У ленивого Емели На печи мечты созрели: Чтоб не знать в учебе риска, Нужна ручка самописка, Чтобы буквы, цифры знала И писала и считала, Чтобы звуки не учить, Должны книги говорить.

Чтобы тело чистым было В дом само приходит мыло: Моет, платьице стирает, А полотенце – вытирает. И тогда бы все Емели Долго спали, пили, ели, В телевизоры глядели, Да бока на печке грели

Это полезно знать!

Некоторые девочки и мальчики забывают хорошее и важное правило: «У каждой вещи должно быть свое место». К этому следует приучать себя с детства. Такая привычка помогает хорошо учиться, успевать за день сделать много различных дел. В уголке школьника тетради и книги должны лежать в определенном порядке. Тогда не надо будет ничего искать – все всегда под рукой.

Кто о чем сейчас мечтает, А мне время не хватает. Пора в школу собираться, Не могу найти я ранца. Вот он ранец на шкафу, Теперь ботинки не найду. Все разбросано кругом, И дела все кувырком. Мама каждый день твердит,

Что я чудовищно ленив, Что в неряху превратился, И что ленью заразился, Что я должен вещи брать И на место убирать. Только где же это место, Если в доме очень тесно? Надо будет попытаться В шкафу на полках разобраться.

Упражнение «Иван да Данила».

Все стоят в один круг. В середине два человека Иван и Данила.

Иван закрывает глаза и пытается найти Данилу, говорит ему : «Где ты, Данила»?

Данила отвечает: «Тут я, Иванушка» и пытается ускользнуть от Ивана.

Они должны находиться в пределах круга. Все остальные дети смотрят, чтобы Иван не заблудился. Иван за 1 минуту должен поймать Данилу. После играет следующая пара.

Занятие № 20.

Чистота и порядок.

Сегодня мы продолжим наше путешествие. Скоро мы подъедем к городу ЧИСТОТЫ и ПОРЯДКА. А пока станция БЕРЕЖЛИВЫХ.

- А почему называется так эта станция?

- Какие люди здесь живут?

Здесь живут ребята, у которых с детства воспитана привычка бережного отношения ко всему. Ученики станции Бережливых всегда помнят, что нужно беречь школьное и домашнее имущество.

Наша парта, черные крышки,

В новеньких ящиках новенькие книжки,

Краскою пахнет, смолою сосновой,

Парте приятно быть чистой и новой.

Я ужасно гордый!

Новый я и твердый

Я пузатый, я блестящий, я из кожи настоящей. (Портфель)

Ой, где же ручка моя?

И зачем я полетел?

Я портфель – не птица,

Мне по воздуху летать

Вовсе не годится!

Почему это на мне

Кто-то едет с горки?

Я – не санки, а портфель,

Новый я и гордый!

- Как относится к портфелю его хозяин7

- Какой вид будет иметь портфель через некоторое время?

- Как вы понимаете, что такое бережливость?

- Почему важно быть бережливым?

Внимание! Внимание! Мы подъезжаем к городу Чистоты и Порядка.

- Как выглядит этот город?

- Как одеты люди этого города?

- Почему этот город и его люди очень красивые?

Упражнение «Пушистый котенок».

Сядьте на стул. Закройте глаза, представьте себе, что у вас на коленях спит маленький, мягкий, пушистый котенок, вы ласково его гладите, и он тихонько мурлычет в ответ.

Занятие № 21.

Чистота и порядок.

Какой может стать наша планета, если люди не откажутся от плохих привычек и будут продолжать не только раз­рушать своё здоровье, но и здоровье окружающих?

Задание 1.

Нарисуйте нашу планету. Расскажите о ней и её жителях.

Задание 2.

Выберите планету, на которой вам хотелось бы жить и объясните почему.

Задание 3.

Прочитайте отрывок из сказки «Маленький принц» А. де Сент-Экзюпери и ответьте на вопросы.

На следующей планете жил пьяница. Маленький принц про­был у него совсем недолго, но стало ему после этого очень не­весело.

Когда он явился на эту планету, пьяница молча сидел и смотрел на выстроившиеся перед ним армии бутылок — пустых и полных.

—  Что ты делаешь? — спросил Маленький принц.

—  Пью, — мрачно ответил пьяница.

—  Зачем?

—  Чтобы забыть.

—  О чём забыть? — спросил Маленький принц. Ему стало жалко пьяницу.

—  Хочу забыть, что мне совестно, — признался пьяница и по­весил голову.

—  Отчего же тебе совестно? — спросил Маленький принц, ему очень хотелось помочь бедняге.

—  Совестно пить! — объяснил пьяница и больше от него нельзя было добиться ни слова.

И Маленький принц отправился дальше, растерянный и недоумевающий.

Понравилась ли Маленькому принцу планета, на которой жил
пьяница? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Хотелось бы тебе оказаться на такой планете?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игра «Воздушные шарики»

Правила игры. Представь себе, что в одном из воздушных ша­ров собрано всё полезное для человека, помогающее ему расти здоровым, красивым, счастливым, а во втором — всё вредное, что мешает ему расти здоровым, приводит к болезням, заставляет вол­новаться.

Напиши в одном из шаров все полезные привычки и «хоро­шие» черты характера, а во втором — вредные привычки и «пло­хие» черты характера. Раскрась шары.