Рабочая программа учебной дисциплины: социальное моделирование и программирование (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра социологии

Одобрено УМС факультета _____________________ Протокол № ______от « » ______________ 2011г.

Председатель _______________________

Рабочая программа

учебной дисциплины: СОЦИАЛЬНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И

ПРОГРАММИРОВАНИЕ

Направление подготовки 040100.62 - “Социология”

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Форма обучения - очная

Согласовано Рекомендовано

Учебно-методическое кафедрой социологии РГТЭУ

управление РГТЭУ Протокол № ____________

«___» _________ 2011 г. от « » ____________ 2011 г.

Зав. кафедрой ____________

/академик РАН /

Москва 2011

Содержание

стр.

1.  Цели и задачи дисциплины. _3_

2.  Место дисциплины в структуре ООП. _3_

3.  Требования к результатам освоения дисциплины. _3_

4.  Объем дисциплины и виды учебной работы. _4_

5.  Содержание дисциплины. _4_

5.1  Содержание разделов и тем дисциплины. _4_

5.2  Разделы (модули) и темы дисциплин и виды занятий. _7_

6.  Перечень семинарских, практических занятий и лабораторных работ. _8_

7.  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: _12_

а) основная литература;

б) дополнительная литература;

в) перечень литературы по разделам;

г) словарь основных терминов;

д) программное обеспечение;

е) базы данных, поисково-справочные и информационные системы

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины. _27_

1. Цель и задачи дисциплины

Цель курса - освоение понятий и принципов модельного подхода к анализу социальной реальности. Задачи курса - изучение социальных механизмов, генерирующих социальные процессы и явления; освоение методов системного и когнитивного подходов к анализу социальных проблем; знакомство с методами формального моделирования социальных процессов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина входит в вариативную часть ФГОС ВПО профессионального цикла Б.3 квалификации «Бакалавр», индекс – Б. В.3.04.

Уровень освоения содержания курса предполагает знание основных понятий и принципов моделирования социальных процессов, умение использовать методологии моделирования для решения теоретических и прикладных социальных проблем.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

общекультурные:

- владение культурой социологического мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию социальной информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно и аргументировано обсуждать социологические проблемы; создавать тексты профессионального назначения с использованием социологической информации, правильно анализировать высказывания по социальным вопросам (ОК-2);

- способность самостоятельно находить и принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях на основе осмысления социологической информации и готовность нести за них ответственность (ОК-4);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, способность намечать пути и выбирать средства развития своих достоинств и устранения недостатков (ОК-6);

- способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-7);

профессиональные:

- способность применять основные законы и методы исследования в профессиональной деятельности (ПК-1);

- умение пользоваться документами (материалами социологических исследований и данными статистики) в своей профессиональной деятельности (ПК – 2);

- Способность и готовностью участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследователь-

ской работы с учѐтом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3);

- Умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных

групп (ПК-5);

- готовность анализировать, оценивать и разрабатывать стратегии организации с использованием результатов социологических исследований (ПК-14);

-способность проводить социологические исследования в профессиональной деятельности (ПК-16);

- способность участвовать на базе проведенных социологических исследований в разработке инновационных методов, средств и технологий в области профессиональной деятельности (ПК-17).

- способность разрабатывать проекты повышений эффективности профессиональной деятельности с использованием социальных технологий (ПК-18);

- готовность участвовать в реализации социальных проектов в области профессиональной деятельности (ПК-19).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- Основные исследовательские парадигмы современной социологии;

- Базовые положения современных социологических концепций, являющихся методологической основой современного системного подхода;

- Законы взаимодействия элементов социальной системы на разных уровнях, включая роль социокультурных механизмов и ситуационных факторов.

Уметь:

- Воспринимать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения составлять, обрабатывать и анализировать базы социологических данных.

Владеть:

- Современными методами системного анализа на общетеоретическом уровне;

- Приемами поиска необходимой информации в Интернете и ее использования при подготовке к практическим занятиям.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
Аудиторные занятия (всего)	54	3
В том числе:
Лекции	20
Семинары	34
Самостоятельная работа (всего)	54
В том числе:
Подготовка реферата	10
Другие виды самостоятельной работы:
Проблемные задания	10
Работа с рекомендуемой литературой	22
Поиск учебной информации в Интернет	12
Вид промежуточной аттестации (экзамен)	-
Общая трудоемкость: часы зачетные единицы	108
3

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов и тем дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
Раздел I
1.	Введение	Понятие модели. Роль моделей в социальной теории. Моделирование социально-политических и социокультурных процессов. Необходимость изучения социальных механизмов. Системный анализ и когнитивный подход - методологическая база изучения моделей социальных процессов. Развитие культуры моделирования и углубление понимания социальных процессов и явлений. Моделирование как инструментарий, облегчающий поиск эффективных решений социальных проблем.
2.	Основные принципы системного анализа	История развития системных представлений. Берталанфи. Основные понятия системного анализа. Различение системы и множества. Определения системы по Гейнсу и Акоффу. Динамика системы. Понятие положительной и отрицательной обратной связи. Принцип контринтуитивного поведения сложных систем. Краткая история эволюции системных представлений в социологии. Специфика живых систем (взгляды У. Матураны). Понятие аутопойезиса.
3.	Основные направления прикладного системного анализа	Классификация методологических подходов по виду участия элементов (унитаризм, плюрализм, принуждение). Жесткие и мягкие системы. Принципы исследования мягких систем. Методология мягких систем П. Чекленда. Методология критических систем В. Ульриха. Проблемы внедрения результатов системного анализа.
4.	Когнитивный подход к изучению социальных систем	История развития когнитивного подхода. Структура когнитологии. Типология знаний. Модели репрезентации знаний. Когнитивные карты. Методы анализа когнитивных карт. Понятие когнитивного стиля. Когнитивные аспекты использования метафор в системном анализе. Когнитивный подход в социальных исследованиях. Основные задачи когнитивной социологии по Зерубавелу. Место когнитивной социологии в содружестве когнитивных наук.
Раздел II
5.	Роль моделирования в социологии	Взаимосвязи понятий теория и модель. Типология моделей. Когнитивная модель. Виды содержательных моделей. Роль формальных моделей. Элементы моделей. Визуализация и качественные методы моделирования. Модели социальных систем. Социальная сеть. Целесообразность использования различных моделей социальных систем в зависимости от специфики конкретных задач.
6.	Модели социальных изменений	Типология социальных изменений. Основные причины социальных изменений. Системное время. Основные формы социальных процессов. Модели с насыщением. Спираль и цикл. Эволюционные процессы. Теории многолинейной эволюции. Теория прерывистого равновесия. Роль социальных механизмов в объяснении социальных процессов. Перспективы развития аналитического подхода к социологической теории. Будона. Социокогнитивный механизм. Уточнение трактовки микро-макроподхода.
7.	Модели жизненного цикла	Развитие циклических представлений. Типичная модель жизненного цикла. Примеры моделей жизненного цикла. Жизненный цикл общественного движения. Жизненный цикл организации. Жизненный цикл научной специальности. Жизненный цикл технологического уклада. Жизненный цикл продукта. Жизненный цикл семьи и индивида. Сравнение характеристик различных моделей.
8.	Модели волновой динамики	Природа периодичности. Космические теории цикличности. Связь волновых колебаний с жизненными циклами элементов. Теория смены поколений. Волны экономической динамики. Типология экономических циклов. Механизм образования политико-делового цикла. Длинные волны Кондратьева. Циклы борьбы за мировое лидерство. Волновые процессы в политической сфере. Основы эволюционной теории . Базовые социокультурные системы. Принцип имманентных изменений. Принцип предела. Полувековые циклы в социокультурной эволюции. Когнитивная теория . Аналитический и синтетический типы сознания. Эволюция стилей в искусстве. Циклическая модель развития культуры В. Бюля. Системная модель де Грина.
Раздел III
9.	Модели инновационных процессов	Понятия инновации и диффузии. Источники нововведений по Друкеру. Типология моделей диффузии инноваций. Факторы, определяющие скорость распространения инноваций. Обучение нововведениям. Содержательные и формальные модели распространения нововведений и роста численности популяции. Модель Мальтуса. Логистическая модель. Связь модели кумулятивного роста и модели жизненного цикла.
10.	Модели переходных процессов в социальных системах	Кризис системы. Три варианта разрешения кризиса системы - распад, реформа, революция. Реформы в социальных системах. Явление запаздывания. Поворотные точки. Модель модернизации Липсета. Проблема секретности планирования и рефлексивные эффекты поведения социальных систем. Модели революций. Закон поляризации П. Сорокина. Модель депривации Дэвиса. Модель революции Т. Скокпол. Марксистская модель революционного кризиса. Механизм раскручивания маховика революции.
11.	Формальные модели социальных процессов	Роль формальных моделей и методов в изучении социальной реальности. Математические и компьютерные модели. Пакеты прикладных программ для анализа качественной и количественной социологической информации. Эвристические методы решения задач. Моделирование с помощью нейронных сетей. Анализ нелинейных эффектов с помощью вычислительных экспериментов на компьютерных моделях. Основные принципы иконологического моделирования. Возможность исследования “мягких” моделей. Роль доверия к получаемым результатам. Компьютерное моделирование без помощи математика и программиста.
Раздел IV
12.	Компьютерное моделирование социальных процессов	Реализация компьютерных моделей с помощью электронных таблиц Microsoft Excel. Использование макросов для расширения возможностей моделирования. Модификация макросов с помощью операторов цикла и условных операторов. Пример анализа логистической модели диффузии инноваций. Использование возможностей интерактивной графики для изучения “мягких” моделей. Анализ взаимодействий в социальных сетях с помощью моделей клеточных автоматов. Изучение процессов самоорганизации в искусственной социальной среде.
13.	Перспективы информатизации общества	Влияние компьютеризации и развития Интернета на социальную реальность. Базы знаний. Полнотекстовые базы журнальных статей. Электронные социологические журналы. Гипертексты и визуализация информации. Развитие компьютерной педагогики и дистанционного образования.

5.2. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекции	Семинары	Самостоятельная работа	Всего
Раздел I
1.	Введение	1	2	3	6
2.	Основные принципы системного анализа	3	2	5	10
3.	Основные направления прикладного системного анализа	2	4	6	12
4.	Когнитивный подход к изучению социальных систем	2	4	6	12
Раздел II
5.	Роль моделирования в социологии	1	2	3	6
6.	Модели социальных изменений	1	2	3	6
7.	Модели жизненного цикла	1	2	3	6
8.	Модели волновой динамики	1	2	3	6
Раздел III
9.	Модели инновационных процессов	2	3	5	10
10.	Модели переходных процессов в социальных системах	2	3	5	10
11.	Формальные модели социальных процессов	2	4	6	12
Раздел IV
12.	Компьютерное моделирование социальных процессов	1	2	3	6
13.	Перспективы информатизации общества	1	2	3	6
Итого (часов):	20	34	54	108

6. Перечень семинарских занятий